Este documento presenta una guía para desarrollar habilidades narrativas oralmente y por escrito. Incluye instrucciones para interactuar respetuosamente con otros, reconocer elementos de la narración como personajes y lugares, y construir cuentos cortos. También enfatiza la importancia de escuchar a los demás para aprender y entenderse mejor.

3. Interactúa con sus compañeros a través del
lenguaje, respetando las opiniones y los
espacios para hablar.
Reconoce los elementos y características de
la narración.
Construye cuentos cortos

4. En la presente unidad podrás desarrollar tus
competencias y habilidades para descubrir y
narrar historias en forma oral y escrita.
A demás durante toda la guía trabajaremos
la importancia de SABER ESCUCHAR para
poder aprender y entendernos mejor.
A continuación te invito a escuchar una
historia fantástica. ¡Ánimo, es hora de
divertirnos…toca el libro y descubrirás una
maravillosa sorpresa!

5. Enseñanza 1: La narración.
Enseñanza 2: Uso de la r y rr.
Enseñanza 3: Sustantivos y adjetivos.

6. FASE COGNITIVA:
Observa e interpreta el Mentefacto.Genero Literario
Elementos
Tema
Personajes: personas,
o animales que
intervienen el la
historia
Lugares /espacios:
Donde se desarrolla la
historia
Estructura
Inicio: presentan
personajes y espacios
Nudo: se presenta el
problema o conflicto
de los personajes
Desenlace: Solución
de conflictos
Es contar hechos
reales o imaginarios.
Puede ser larga o
corta
LA
NARRACION
Poema
Drama

7. Observa estructura narrativa y los elementos del cuento que leíste: LA
LECHERA de Félix
María Samaniego.
ESTRUCTURA
INICIO: En una finca donde habían vacas, caballos, cerdos y gallinas, vivía
con sus padres una niña que ayudaban en los diferentes oficios después de
hacer las tareas de sus escuela.
NUDO: Una mañana antes de ir a estudiar la niña puso encima de su cabeza
una jarrón con leche ella iba pensando lo que compraría con el dinero que
le daría su jarra de leche y sus sueños de ahorrar para tener una finca como
la de sus padres, pero su gato se lanzó sobre un conejo , la lechera se
tropezó y su jarrón de leche se partió
DESENLACE: La pequeña lechera volvió a su casa y se prometió que seguiría
soñando y que tendría más cuidado la próxima vez.
ELEMENTOS
PERSONAJES: La lechera, sus padres, el gato, el conejo ….
ESPACIO/LUGAR: La finca.
FASE EXPRESIVA
MODELACIÓN

8. SIMULACIÓN
Lee la siguiente fábula y con las orientaciones de
tu profesora señala la estructura narrativa y los
elementos.
Sorprendió un león a una liebre que dormía muy tranquila. Pero
cuando estaba a punto de devorarla, vio pasar a un siervo. Dejó
entonces a la liebre por perseguir al ciervo.
Despertó a la liebre ante los ruidos de la persecución, y sin
esperar emprendió la huida. Mientras tanto el león, que no pudo
dar alcance al ciervo, ya cansado, regresó a tomar a la liebre y se
encontró con que también había buscado su camino a salvo.
Entonces se dijo el león: - Bien me lo merezco, pues teniendo ya
una presa en mis manos, la dejé, para ir tras la esperanza de
obtener una mayor.
Moraleja: las oportunidades solamente llegan una sola vez y no
vuelven a repetirse del mismo modo.

9. EJERCITACIÓN
Lee los siguientes textos e identifica su estructura narrativa.
LECTURA 1: EL PEZ GRANDE Y EL PEZ CHICO.
Había una vez dos peces que compartían una laguna, uno era grande y gordo y el otro era flaco y muy
chico.
Cierto día llegaron a la laguna unos pescadores y al lanzar la red a la laguna los peces quedaron
atrapados, el pez chico con su habilidad pudo salir y quiso ayudar al pez gordo pero no pudo.
El pez gordo a ver que nada podía hacer le gritó al pez chico: Amigo queda la laguna solo para ti,
¡disfrútala! El pez chico le contestó: Adiós pescado. Fin.
Contesta según el texto anterior:
¿En el texto anterior se cuenta una historia?
Si ( ) No ( )
¿Se encuentran personajes?
Si ( ) No ( ) Identifícalos:_______________________________________________________________
Subraya con color amarillo el inicio del texto anterior.
Subraya con color verde el nudo del texto anterior.
Subraya con rojo el desenlace de la historia
¿Es un texto narrativo? ¿por qué?
Si ( ) No ( )
Porque:_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

10. LECTURA 2: LOS FLAMENCOS
Los flamencos son aves gregarias altamente especializadas, que
habitan sistemas salinos de donde obtienen su alimento (compuesto
generalmente de algas microscópicas e invertebrados) y materiales
para desarrollar sus hábitos reproductivos. Las tres especies de
flamencos sudamericanos obtienen su alimento desde el sedimento
limoso del fondo de lagunas o espejos lacustre-salinos de salares, el
pico del flamenco actúa como una bomba filtrante. El agua y los
sedimentos superficiales pasan a través de lamelas en las que quedan
depositadas las presas que ingieren. La alimentación consiste
principalmente en diferentes especies de algas diatomeas, pequeños
moluscos, crustáceos y larvas de algunos insectos...
Amplia la información del texto con el video: Los flamencos para esto visita
Contesta según el texto anterior:
¿En el texto anterior se cuenta una historia?
Si ( ) No ( )
¿Se encuentran personajes?
Si ( ) No ( )
Identifícalos:__________________________________________________________________________________
____
Subraya con color el nudo del texto anterior.
Subraya con lápiz el desenlace de la historia
¿Es un texto narrativo? ¿por qué?
Si ( ) No ( )
Porque:__________________________________________________________________________________________

11. OBSERVA CON
ATENCIÓN las siguientes
imágenes, escoge las que
más te gusten y
construye una narración con
las mismas.

13. 1. Selecciona la imagen.
2. Interpreta y describe lo observado
3. Escribe el nombre de los personajes
que participarán en tu historia.
4. Lugares donde ocurren los hechos
5. Escribe como empezó la historia
6. ¿Cuál fue el problema?
7. ¿Cómo se sintió el protagonista?
8. ¿Cómo terminó la historia?

14. Escribe la historia teniendo en cuenta
todo lo anterior. Envía tu historia al
siguiente correo:
luchystart@outlook.com
RECUERDA… cuando
narres una secuencia no
olvides nombrar las acciones
en el orden en que van
sucediendo. Para esto, utiliza
palabras que signifiquen
tiempo: primero, después, al
final.

15. FASE COGNITIVA
Usamos la r: Al inicio y al final de las palabras, Ejemplo: reina/ mar
En medio de las palabras si su sonido es suave, ejemplo: mariposa/ arenero
En medio de las palabras si su sonido es fuerte pero esta agarrada de una vocal y un
fonema, ejemplo: alrededor.
Usamos rr: Cuando se ubica en medio de las palabras y esta agarrada de dos vocales.

16.  Alrededor
 Acordeón
 Rosaura
 Risaralda
 Rio
 Gatear
 Coger
 Observa la palabras y pon especial cuidado a la letras resaltadas.
 Paragüitas
 Renacuajo
 Ratón
 Carretera
 Ferrocarril
 Brisa
 Supremo
 Arrullar
FASE
EXPRESIVA
MODELACIÓN

17. SIMULACIÓN
AMIGUITOS…te invito a divertirte con la
maravillosa historia de Rin Rin Renacuajo. Visita
la siguiente página. ( Toca el link),
http://www.youtube.com/watch?v=7Ks8BOxN-SM
http://pacomova.eresmas.net/paginas/R/renacuajo_pasea
dor.htm

18. EJERCITACIÓ
N Participa en el foro de debate sobre la historia
de Rin Rin Renacuajo. Oriéntate por las preguntas que a
continuación encontrarás.
1- ¿Cómo se ve reflejado el valor de la obediencia en la
narración:
Rin Rin Renacuajo?
2- ¿Cuál crees tú, debió ser la actitud del protagonista de la
historia?
3-¿De qué manera se ve reflejada en la vida actual las
actitudes del
protagonista de la historia?
4- ¿Qué le sugerirías a Rin Rin Renacuajo para que no
tenga un fatal destino?

19.  Visita la siguiente página y realiza los
ejercicios
http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase
10.htm

20. FASE COGNITIVA
Los adjetivos: Puede ir delante o detrás del sustantivo, pero
siempre expresa una cualidad de éste, concordando con él en
género y número. Los adjetivos forman el plural añadiendo –s si el
singular termina en vocal ó –es si termina en consonante.
Los sustantivos: Son palabras que sirven para nombrar objetos.
Los sustantivos comunes sirven para nombrar diferentes objetos que
pertenecen a un mismo conjunto y los sustantivos propios son los
nombres de personas, animales y los juguetes. Los sustantivos forman
el plural añadiendo –s si el singular termina en vocal ó –es si termina
en consonante.

21. FASE EXPRESIVA
MODELACIÓN
Sustantivos comunes
Niña flores ratón
Sustantivos propios:
María Alberto Martha

22. Adjetivos:
 Juanita es joven y bella.
 El sol es dorado.
 Las olas del mar golpean fuerte cuando llega la tarde.
 Adriana tiene un perro hermoso.
SIMULACIÓN
Realiza lectura del cuento la lechera . Encuentra adjetivos
y sustantivos. Completa el cuadro.

23. Clasifica los sustantivos y adjetivos
encontrados en el texto leído (la lechera). Da clic
y arrastra
Sustantivo adjetivo Género Número Gallina
canasta
Maíz
Cerdo
Finca
Cuidadosa
Jarrón
Gato
Fiel
Leche
Alimentadas
alegre
Ordeñar
estudiosa

24. EJERCITACION
Observa la imagen asígnale un
sustantivo común y propio, así mismo
atribúyele cinco adjetivos.
Sustantivo Común Adjetivos
Sustantivo propio

25. Crea un cuento corto, utilizando
imágenes del texto la Lechera de Félix
María Samaniego, utiliza sustantivos
comunes, propios y adjetivos para
describir lugares y personajes.
Las historias serán publicadas en el
blog donde tus compañeros elegirán
la mejor historia.
Toca el libro y luego da clic en la opción
Crea tu propio cuento.