Ficha de catalogación y evaluación multimedia adaptada de Pérez Marqués /UAB 2001

1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA
© Pere Marquès-UAB/2001
Título del material
: Tifolibros-Libros electrónicos para ciegos
Idioma: Español (disponible también en Inglés, Alemán e Italiano)
Autores: Tiflonexos
si es un material on-line
Dirección: http://www.tiflolibros.com.ar/
Derechos de uso: Atribución no comercial
Área de Conocimiento:
• Lenguaje
• Ciudadanas
• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
Público objetivo:
• Estudiantes Básica-Media
• Estudiantes Superior
• Docentes Básica-Media
• Docentes Superior
• Familia
• Comunidad
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -
SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS
ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO
FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -
EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS
Descripción:
. Tiflolibros, es la primera biblioteca digital para ciegos y disminuidos visuales de habla
hispana.
(subrayar uno o más de cada apartado)
REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET
Otros (hardware y software): Reproductor de Windows Media
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2. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . . . .
. . . .
Relevancia de los aprendizajes, contenidos…………………………
. . . .
Facilidad de uso………………………………………………….
. . . .
Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . . .
Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . . .
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .
Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . . .
. . . .
Canales de comunicación bidireccional (idem.)....................
. . . .
Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)……….....
. . . .
Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . . .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . . . .
. . . .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
. . . .
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
. . . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
. .
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
. . . .
Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas………
. . . .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . . . .
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . . .
Especificación de los objetivos que se pretenden…………….
. . . .
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
. . . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. . . .
Adaptación a los usuarios…………………………………….. . . . .
Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . . .
Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . . .
. . . .
Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender )
. . . .
Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)………………….
. . . .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades…………….
. . . .
Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…
Facilita el trabajo cooperativo…………………………………
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3. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más
 INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN
 ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS
 ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS
 GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN
 IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES
 PREGUNTAS
ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más
 CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)
 MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN
 COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR
 COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS
 ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN
 CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR
 BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
.Asequible para personas con limitación visual a y para docentes o familiares interesados tener
material y recursos didácticos.
Problemas e inconvenientes:
. Sería interesante que tuviese una interfaz mucho más llamativa
A destacar (observaciones)...
. Es importante que aunque no tiene audio, normalmente los computadores de las personas con
limitación visual, poseen un sintetizador de voz.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIÓN GLOBAL
. . . .
Calidad Técnica…………………………………………………..
Potencialidad didáctica…………………………………………
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
Ficha adaptada por Lina Maria Osorio Valdés-UNAB
Descripción del recurso Tiflolibros, es la primera biblioteca digital para ciegos
y disminuidos visuales de habla hispana.
Tipo de Recurso Base de datos
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4. Autor Tiflonexos
Fecha de Actualización Febrero de 200
Tipo de Licencia de uso Reconocimiento no comercial
Dirección del recurso http://www.tiflolibros.com.ar/
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