1. Argumentos
Profesora: Lorena Varón

2. Argumentos
La razón ofrecida para demostrar o refutar una
tesis. Por cada argumento se requiere aportar
una prueba: cifras, datos, hechos, ejemplos,
definiciones.
Partes de un argumento tradicional:
• Premisas o razones : debe ser verdadera
• Indicador argumentativo
• Prueba
• Conclusión o inferencia

3. ARGUMENTO DE AUTORIDAD
X (Alguna persona o entidad especializada) dice Y
Por lo tanto, Y es verdad
Las tecnologías han venido modificando las dinámicas de los lectores de Colombia,
al parecer la tendencia de las noticias impresas empieza a desaparecer. Esto se
puede validar gracias a un informe presentado por el periódico El Tiempo
publicado el 26 de noviembre de 2011, en el que se señala que los lectores
digitales están superando el 87%, mientras que las noticias impresas sólo
alcanzan un 13%. De acuerdo con Marcela Durango, especialista en lectura
digital, “los lectores digitales superan a los impresos porque las dinámicas del
mundo globalizado los lleva a usar cada vez más la tecnología y a estar el 99%
del su tiempo conectados”. Como se observa, cada vez son más las personas
que prefieren usar la tecnología para mantenerse informadas, lo que desplaza a
los medios impresos a un segundo plano.
OJO:
La fuente debe ser confiable e imparciales.
Debe citarse la fuente en el texto y en las
referencias.

4. ARGUMENTO DE AUTORIDAD
Premisa: Las tecnologías han venido modificando las dinámicas de los lectores de
Colombia, al parecer la tendencia de las noticias impresas empieza a desaparecer.
Prueba: Esto se puede gracias a un informe presentado por el periódico El Tiempo
publicado el 26 de noviembre de 2011, en el que se señala que los lectores
digitales están superando el 87%, mientras que las noticias impresas sólo alcanzan
un 13%. De acuerdo con Marcela Durango, especialista en lectura digital, “los
lectores digitales superan a los impresos porque las dinámicas del mundo
globalizado los lleva a usar cada vez más la tecnología y a estar el 99% del su
tiempo conectados”.
Indicador argumentativo: Como se observa,
Conclusión: cada vez son más las personas que prefieren usar la tecnología para
mantenerse informadas, lo que desplaza a los medios impresos a un segundo
plano.
OJO:
La fuente debe ser confiable e imparciales.
Debe citarse la fuente en el texto y en las
referencias.

5. ARGUMENTO DE EJEMPLO
A es Y , B es Y, C es Y
Entonces D es Y
Toda producción intelectual es suceptible de ser plagiada sin ningún respeto por los derechos
de autor. Esto se ha presentado principalmente durante la última década, por ejemplo, las
películas no acaban de estrenarse en cines y ya tenemos una copia falsa con estornudos y
conversaciones de la audiencia en vivo; también está la música que fácilmente se pasa de
reproductor a reproductor sin ningún problema e incluso se elaboran los famosos ringtones.
Pero también están los textos de los estudiantes universitarios, quienes no parecen tener
ninguna clase de respeto por las citas y las fuentes, y van copiando párrafos enteros de
artículos bajados de internet. Estos son sólo unos pocos ejemplos que muestran cómo la
sociedad copia deliberadamente cualquier producción intelectual dejando a los autores sin
su retribución económica y sin reconocimiento. Los autores pasan a ser fantasmas.
OJO
Ejemplos representativos no aislados.
Varios ejemplos, no uno sólo.
Los ejemplos actúan como hechos reales.

6. ARGUMENTO DE EJEMPLO
Premisa: Toda producción intelectual es suceptible de ser plagiada sin ningún respeto por los
derechos de autor.
Prueba: (ejemplo 1) Esto se ha presentado principalmente durante la última década, por
ejemplo, las películas no acaban de estrenarse en cines y ya tenemos una copia falsa con
estornudos y conversaciones de la audiencia en vivo; (ejemplo 2) también está la música
que fácilmente se pasa de reproductor a reproductor sin ningún problema e incluso se
elaboran los famosos ringtones. (ejemplo 3) Pero también están los textos de los
estudiantes universitarios, quienes no parecen tener ninguna clase de respeto por las citas
y las fuentes, y van copiando párrafos enteros de artículos bajados de internet.
Conclusión: Estos son sólo unos pocos ejemplos que muestran cómo la sociedad copia
deliberadamente cualquier producción intelectual dejando a los autores sin su retribución
económica y sin reconocimiento. Los autores pasan a ser fantasmas.
OJO
Ejemplos representativos no aislados.
Varios ejemplos, no uno sólo.
Los ejemplos actuan como hechos reales.

7. ARGUMENTO DE ANALOGÍA
b es A y es B
c es A
Por lo tanto c es B
Escribir un ensayo es como planear unas vacaciones. Cuando usted escribe
un ensayo debe documentarse sobre el tema y asumir una postura a
partir de una análisis de sus pensamientos y decisiones. Cuando usted
planea unas vacaciones, debe seleccionar el destino y revisar los
precios del paquete para escoger la mejor alternativa. Entonces, ningún
ensayo debería escribirse sin revisar el tema ni asumir una posición,
porque puede llevarlo al lugar equivocado y costar más de la cuenta.
OJO:
Acude a similitudes o diferencias relevantes
No se exagera

8. ARGUMENTO DE ANALOGÍA
Premisa: Escribir un ensayo es como planear unas vacaciones.
Analogía: Cuando usted escribe un ensayo debe documentarse sobre el
tema y asumir una postura a partir de una análisis de sus pensamientos
y decisiones. Cuando usted planea unas vacaciones, debe seleccionar
el destino y revisar los precios del paquete para escoger la mejor
alternativa.
Indicador argumentativo: Entonces,
Conclusión: ningún ensayo debería escribirse sin revisar el tema ni asumir
una posición, porque puede llevarlo al lugar equivocado y costar más de
la cuenta.
OJO:
Acude a similitudes o diferencias relevantes
No se exagera

9. ARGUMENTO DE CIFRAS O PROBABILÍSTICO
La tendencia hacia la libertad de acceso y de expresión en Internet debe ser
tenida en cuenta por quienes proponen leyes como la SOPA (Stop Online
Piracy Act), pues son millones de usuarios de internet los que movilizan el
mercado internacionalmente. Tal como lo publicó un reciente estudio
presentado por The Marketing Researcher (2012) el cual evidencia que sólo
en Estados Unidos un 77% de su población accede a internet con el
propósito de obtener información, pero terminan referenciando un producto
o servicio para que sus familiares o amigos lo compren, o, comprándolo
para ellos mismos. Es claro entonces, que la posibilidad de contar con libre
acceso a diversidad de contenidos está generando una dinámica de orden
económico que no se puede desconocer y que requiere ser tenida en cuenta
en el análisis de proyectos como SOPA.
OJO:
Deben ser estudios de investigaciones o
estadísticos serios.
Debe citarse la fuente y referenciarse

10. ARGUMENTO DE CIFRAS O PROBABILÍSTICO
Premisa: La tendencia hacia la libertad de acceso y de expresión en Internet debe ser
tenida en cuenta por quienes proponen leyes como la SOPA (Stop Online Piracy
Act), pues son millones de usuarios de internet los que movilizan el mercado
internacionalmente.
Prueba: Tal como lo publicó un reciente estudio presentado por The Marketing
Researcher (2012) el cual evidencia que sólo en Estados Unidos un 77% de su
población accede a internet con el propósito de obtener información pero
terminan referenciando u producto o servicio para que sus familiares o amigos lo
compren, o, comprándolo para ellos mismos.
Indicador argumentativo: Es claro entonces,
Conclusión: que la posibilidad de contar con libre acceso a diversidad de contenidos
está generando una dinámica de orden económico que no se puede desconocer
y que requiere ser tenida en cuenta en el análisis de proyectos como SOPA.
OJO:
Deben ser estudios de investigaciones o
estadísticos serios.
Debe citarse la fuente y referenciarse

11. ARGUMENTO DE CAUSAS
A conduce a X
B conduce a X
Por tanto C conduce a X
La televisión está arruinando nuestra moral. Los programas de la televisión
muestran violencia, crueldad y perversión; y el resultado: basta mirar a
nuestro alrededor.
En los últimos veinte años, los niños han visto más y más televisión. En el
mismo periodo, los resultados de las pruebas de admisión a las
universidad han descendido constantemente. Ver televisión parece
arruinar nuestra mente.
OJO:
Se explica por qué sucede algo, argumetando a
través de sus causas.
Se muestra una correlación.

12. ARGUMENTO DE CAUSAS
(Causa) La televisión está arruinando nuestra moral. Los programas
de la televisión muestran violencia, crueldad y perversión;
(efecto) y el resultado: basta mirar a nuestro alrededor.
(Causas) En los últimos veinte años, los niños han visto más y más
televisión. En el mismo periodo, los resultados de las pruebas de
admisión a las universidad han descendido constantemente.
(Efecto) Ver televisión parece arruinar nuestra mente.
OJO:
Se explica por qué sucede algo, argumetando a
través de sus causas.
Se muestra una correlación.

13. ARGUMENTOS DEDUCTIVOS

14. MODUS PONENS
Si P, entonces Q.
P, por tanto, Q.
La inversión adicional de US6 millones en la educación de los
colombianos que la necesitan significaría un impulso visible para
el proceso de desarrollo económico porque impulsaría la
generación de conocimiento

15. MODUS TOLLENS
Si C, entonces I
No I,
Por tanto, no C
La inversión adicional de US6 millones de dólares en la educación de los
colombianos que la necesitan signifiaría un impulso visible para el
progreso de desarrollo económico porque impulsaría la generación de
conocimiento. Si no invertimos en educación no podemos esperar un
incremento en el desarrollo económico colombiano.

16. SILOGISMO HIPOTÉTICO
Si E, entonces C.
Si C, entonces P.
Por tanto, si E entonces P.
La inversión adicional de US6 millones en la educación de los colombianos
que la necesitan significaría un impulso visible para el proceso de
desarrollo económico porque impulsaría la generación de conocimiento.
Dicho impulso garantizaría una mayor calidad de vida para nuestra
población. En este sentido podemos afirmar que una inversión adicional
en educación podría redundar en una mayor calidad de vida para los
colombianos.

17. SILOGISMO DISYUNTIVO
M o i,
NO M
Por tanto, i.
M, por tanto, no i.
Destinar el 1% del presupuesto del país a la guerra implica que no podamos
realizar una inversión adicional en la educación y salud de los
colombianos que la necesitan. Si no seguimos apostándole a la guerra,
entonces sería posible tener una mayor nivel de salud y educación en
nuestro país. Pero si continuamos invirtiendo este porcentaje en la
guerra, nunca podremos obtener un mejor nivel en dichos aspectos.

18. DILEMA
R o j.
Si r, entonces, p.
Si j, entonces, c.
Por tanto, p o c.
Colombia se debate entre seguir subsidiando la guerra con el 17% del presupuesto
del país o ampliar su inversión en la educación y salud de los ciudadanos, dado
que el presupuesto del país no puede costear las dos cargas. Ahora bien, sguir
costeando la guerra es aceptar que la falta de educación y de bienestar en
nuestro país siga generando violencia. Invertir en educación es aceptar que la
guerra contúe mientras los ciudadanos nos educamos y mejoramos nuestra
condición social. Es tiempo de dicidir.

19. REDUCCIÓN AL ABSURDO
Para probar p, se asume no-p (p es falso). Se deriva una implicación: q.
Se muestra q: es falso.
Se concluye: p
Queremos probar: El mundo no tiene un Creador de la manera que als
casas lo tienen.
Asumimos: El mundo sí tiene un Creador de la manera que las casas lo
tienen.
De aquí quese sigue que: Dios es imperfecto (porque el mundo es
imperfecto).
Pero: Dios no puede ser imperfecto.
Por lo tanto: El mundo no tiene un Creador de la manera en que las casas lo
tienen.

20. CONECTORES - 1
Causales: pues, puesto que, ya que, como, porque, y es que.
De consecuencia: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, entonces, así pues...
Conclusivos y o de cierre: en fin, para finalizar, para acabar... pueden utilizarse también otros con
valores de consecuencia, resumen, etc. O plantean la conclusión por consiguiente, por tanto.
Generalizadores: a partir de, dado que.
Modales: quizá, probablemente.
Garantes: como dice, según, de acuerdo con.
Relativizadores: a no ser que, si / si no.
Refuerzos: aunque, sin contar con.
Alternantes de adversación: sin embargo, no obstante, ahora bien.

21. CONECTORES - 2
De adición: y, además, también.
Intensificación: es más, más aún, encima.
De comparación: análogamente, igualmente, de igual modo, del mismo mudo.
De concesividad: con todo, aún así, de todas formas...
De restricción: al menos, en cierta medida, si acaso, en todo caso, salvo que,
excepto.
De exclusión: antes, por contrario, antes bien, más bien, muy al contrario.
Condicionales: en tal caso, en ese caso, puestas así las cosas.
Explicativos: es decir, o sea, en otras palabras.
De corrección: mejor dicho, digo, quiero decir, o sea.

22. CONECTORES - 3
De corrección: mejor dicho, digo, quiero decir, o sea.
De síntesis: en resumen, resumiendo, en suma, en una palabra, en síntesis, total, en definitiva.
Ejemplificadores: por ejemplo, así, pongamos, por caso, tal como, a saber, verbigracia,
concretamente.
De presentación: para empezar, ante todo, bueno, bien...
De continuación: luego, después; así que, pues bien, pueden utilizarse los que indican adición.
De transición: en otro orden de cosas, por otra parte, de otro lado.
Digresivos: por cierto, a propósito.
De enumeración: en primer lugar, en segundo lugar, por último, por un lado, por otro lado:
primero, segundo.

23. REFERENCIAS
Vela, Janneth. (2010) ¿Cómo escribir ensayos?
Universidad Sergio Arboleda
Weston, A. (2001) Las claves de la argumentación.
Editorial Ariel S. A, España