Presentació modul 2 formació Fase B projecte Educat1x1

1. MODUL 2AULA DIGITAL eduCAT1x1 Juan José García Marco Berenguer Jordi Farrés Victor Ruset Jorge Lorenzo Jordi Boadella

2. ASPECTES METODOLOGICS Tecnologia o metodologia?

3. ASPECTES METODOLOGICS EduCAT 1x1 http://www.youtube.com/watch?v=baqiW8sOxhY

4. ASPECTES METODOLOGICS No renunciar alsèxitsanalogics

5. ASPECTES METODOLOGICS Manteniractiutot el saber didàcticipedagogic que acumulem Hem de sumar a allò que ja tenim!

6. ASPECTES METODOLOGICS Apropiar-se el noucontext digital: - L’equipament: Ordinadori PDI

7. ASPECTES METODOLOGICS Apropiar-se el noucontext digital: - El programari: educatiui no educatiu

8. ASPECTES METODOLOGICS Apropiar-se el noucontext digital: - Elscontingutsdigitals

9. ASPECTES METODOLOGICS Apropiar-se el noucontext digital: - Internet a l’aula

10. ASPECTES METODOLOGICS Centrar-se en elsobjectiuseducatius - Partir de la mirada competencial imetodològicadelscurrículumsi no de les eines o entornstecnològics.

11. ASPECTES METODOLOGICS Emprar la tecnologia ja socialitzada - Partir dels usos tecnològics que elsalumnesi/o elsdocents ja tenimapropiats: primer les realitats que les possibilitats.

12. ASPECTES METODOLOGICS Enriquirdigitalmentpràctiquesestablertes - Incorporar el noucontextenriquintdigitalment les tasques i les activitats de classe que ja dominem.

13. GUIA PER A DOCENTS

14. GUIA PER A DOCENTS Tenir un ordinador a l'aula no voldir estar tot el diausant-lo o connectats a Internet

15. GUIA PER A DOCENTS Cal establir quèpot fer l'alumnatquan acaba la feina.

16. GUIA PER A DOCENTS El professoratpot controlar la dinàmica de treball de l'alumnatposant-se al seudarrere, iaixí poder veure les pantalles.

17. GUIA PER A DOCENTS Tenirsempre un Plan B

18. GUIA PER A DOCENTS Planificar que no hihagi una càrregaexcessiva de treballmirant la pantalla.

19. GUIA PER A DOCENTS Estar atents al control postural de l'alumnat

20. GUIA PER A DOCENTS Preveurequinés el nombre màximd'alumnes per fer un treball en petit grup

21. GUIA PER A DOCENTS Planificar treballs que permetin una autogestió del treball de l'alumne, i aixíl'alumnetindrà tasques per fer.

22. GUIA PER A DOCENTS Més TIC no voldirmésassolimentdelsaprenentatges

23. GUIA PER A DOCENTS Es tractad’enriquiractivitatshabitualsamb un plus “digital”

24. GUIA PER A DOCENTS Les TIC no es redueixen a l’us de l’ordinador portàtil

25. GUIA PER A DOCENTS És bo compartir el que s’ha preparat per a l’alumnat

26. GUIA PER A DOCENTS És bo estar oberts al fet de que els alumnes puguin aportar allò que saben

27. GUIA PER A DOCENTS L’alumne ha de ser educat de forma que entengui que l’ordinador és una eina per fer recerca, comunicar-se i elaborar continguts

28. GUIA PER A DOCENTS L’entorn virtual facilita molts elements d’avaluació i seguiment: questionaris, exercicis en línia, aportacions als forums……

29. GUIA PER A DOCENTS Disposard’un EVEA facilita una gran quantitat de recursos de comunicació, valoracióiseguiment del procésd'ensenyamentiaprenentatge de l'alumnat.

30. ENS INCORPOREM A EDUCAT 1X1!

31. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat 1x1

32. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Seguiment de la instal·lació i recepciód’equipaments

33. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Funcionament de la connexió a internet

34. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Funcionament de la xarxa WIFI

35. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Reclamacions al SAU

36. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Contactes amb IMAE

37. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Seguiment de les avaries i reparaciódelsportàtils i delsportàtils de reserva.

38. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Promoció de recursos i activitats que funcionen i que sòn un fracas

39. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Decisióinstal·lacióelèctrica

40. Abansd’arribarelsordinadors 1- Crear un grup impulsor educat1x1 Elaborar una normativa per a l'alumnat/famílies que reculli les normes generalsd'ús, conservació...

41. Abansd’arribarelsordinadors 2- Escollir el modeld’ordinadordesitjat i el canal d’adquisició El puntclauésescolliraquellmodel/canal que faciliti una solucióràpida i efectiva delsproblemes

42. Abansd’arribarelsordinadors 3- Establircriteris sobre elsordinadors

43. Abansd’arribarelsordinadors 3- Establircriteris sobre elsordinadors Dretsd’administració sobre elsordinadors

44. Abansd’arribarelsordinadors 3- Establircriteris sobre elsordinadors Sistema operatiu: Windows o Linkat

45. Abansd’arribarelsordinadors 3- Establircriteris sobre elsordinadors Criteris (modificar escriptori, posar enganxines…)

46. Abansd’arribarelsordinadors 3- Establircriteris sobre elsordinadors Quèferdavant un úsinadequat de la xarxa (RRI)

47. Abansd’arribarelsordinadors 3- Establircriteris sobre elsordinadors Criteris de manteniment

48. Abansd’arribarelsordinadors 3- Establircriteris sobre elsordinadors Criteris de manteniment

49. Abansd’arribarelsordinadors 4- Criteris sobre el filtratge de continguts i protocols

50. Un coparribatselsordinadors Com es fa l’entrega?

51. Un coparribatselsordinadors Configuració de la xarxa: 1- Fer una sessió per elsprofessorsvegincom es configuren elsordinadors: 2-Fer una sessió per grup comuna de configuració de la xarxa. Millor 2 professors a l'aula. Controlar el repartiment de codis i contrasenyes

52. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT

53. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT

54. CONFIGURACIÓ XARXAWI-FI EDUCAT Tenir a ma el kit d’emergència Procediment de Configuració i Connexió a la xarxaWi-Fi EduCat

55. Un coparribatselsordinadors Compromísdels pares: Implicar els pares en l'ús i mantenimentdelsordinadors. signar una mena de compromís de bonespràctiques.

56. Les classes Pissarra digital: Si no és interactiva, és un primer pas que aporta funcionalitats de ferexplicacions, animacions, activitats en línia de manera col·laborativa. Permetfer una adaptació progresiva, no traumàtica a la manera d'ensenyarclàssica. No s'han de forçarcanvismetodologics, cada persona aniraentrant en mica en mica en elscanvis.

57. Les classes Materialsdigitals

58. Les classes Quèempuctrobar a classe: Fins que totestiguinormalitzatpodemdistingir tres situacions: Pla A. Tothomconnectat a la primera senseproblemes. Treball individual, al ritme que millors'adaptialsseusconeixements. Pla B. Algunalumne no es connecta. Treball en grups. Pla C. No hi ha internet! Treballclàssic.

59. Les classes Quèempuctrobar a classe: M'hepreparat la classe: Fa dies que ho he fet i m'hancanviat el material. La plataforma digital no funciona.

60. SEGURETAT A LA XARXA

61. SEGURETAT A LA XARXA L’alumnatdesconeixgeneralmentels riscos ocasionatsper un mal úsd’internet

62. SEGURETAT A LA XARXA Intenteu estar al dia en qüestionsd’Interneti del telèfonmòbil.

63. SEGURETAT A LA XARXA Commésinformaciótingueu sobre aquestestecnologies, millorpodreuajudarl'alumnat a fer-ne un bonús.

64. SEGURETAT A LA XARXA Ésrecomanable situar-se a l'aula en un llocon es puguinveure les pantallesdelsordinadors.

65. SEGURETAT A LA XARXA Observeu si les reaccions de l'alumnatdavant el monitor es corresponenamb el que s'estàfent en aquellmoment a l'aula.

66. SEGURETAT A LA XARXA Es poden utilitzar programes de monitorització que permeten observar i controlar altresordinadors de la xarxa

67. SEGURETAT A LA XARXA Que tinguininstal·lats: un antivirus, un tallafocsi programes de filtratge de correubrossa a l'ordinador, que s'actualitzinperiòdicament.

68. SEGURETAT A LA XARXA Compartir o copiar sense infringir les lleis de dretsd'autor.

69. SEGURETAT A LA XARXA Parleuambelsvostresalumnes sobre la importància de protegir les dadespersonals.

70. AULA 2.0

71. DISTRIBUCIÓ DE L’AULA Tenirpresent la possibilitat de movimentirealitzarcanvis de distribució

72. DISTRIBUCIÓ DE L’AULA Communtem les bases d’endolls?

73. DISTRIBUCIÓ DE L’AULA Com han de ser les taules de treball?

74. MODEL DEDUCTIU Explicacio a la PDI Connexió a materialsconcrets Concreccions, aclarimentsi consignes a la PDI Exercicis de pràctica individual Exercicis/activitats en grup Posada en comú/debatamb/sense PDI Treball a casa (deures) Prova o exàmen-Avaluació

75. MODEL INDUCTIU Presentació de la situació-problemàtica Diàleg entre professorialumnes Respostesintuitives o suposicions Fontsd’informació Cerca d’informació Exercicispràctica individual

76. DISPONIBILITAT DE MATERIALS Editorialsambllibre digital -Accésonline Descàrrega en local

79. Fitxes

81. DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT Padrins Grupsequilibratsalumnat Experts/novells

82. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL Ús del portàtil a l’aula

83. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL Ús del portàtil al centre

84. UTILITZACIÓ DEL PORTÀTIL Ús del portàtil a casa

85. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR Quanengegueml'ordinadordespres del logotip de TOSHIBA premem la tecla Esc. (Cantonada esquerra superior)

86. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR Obtenim un menú similar al següent. Amb el cursor triem la opcióRecuperació.

87. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR Totseguitens surten unes lletresi un nou menú similar al següent.

88. RESTAURACIÓ DE L’ORDINADOR Triarem la opció que volem recuperar. Tot el discdur tarda uns 25 a 30 minuts. Un delssistemesoperatiusuns 15 minuts. Un cop triada la opciói confirmada enssortirà una barra que ens indica l'evolució del procés. A l'acabars'aturaràl'ordinador. Ja el tindremcomnou.

89. ESTRUCTURA DEL DISC DUR Seria convenient que l’alumne realitzi al directori D: una estructuració en carpetes Caldria que realitzesin carpetes i subcarpetes organitzades per matèries, unitats, etc.

90. COPIES DE SEGURETAT En un pendrive A Dropbox

91. AVARIES Servei Tècnic Oficial de TOSHIBA per al portàtil NB200: 902.56.56.88 Informeu de que es tracta d'un PC en garantia del "Projecte eduCAT1x1"