3. ¿¿QuéQué supone el ABPsupone el ABP??
o Recorrer el camino desde una pregunta,
problema o reto hasta la difusión del producto
final.
https://www.flickr.com/photos/rocio84/
4. Instrucción directaInstrucción directa vs.vs. Enseñanza activaEnseñanza activa
• Basada en las 3 P:
Presentación, Práctica,
Prueba.
• Aprender = memorizar,
explicar, aplicar, evaluar,
corregir…
• No promueve el
desarrollo de las
CCBB.
• Basada en el “hacer”.
• Aprender = buscar,
elegir, discutir, aplicar,
errar, corregir, ensayar…
• Promueve el
pensamiento crítico,
la colaboración y la
comunicación (CCBB).
5. ¿Por qué ABP?¿Por qué ABP?
• Porque fomenta:
• Tolerancia
• Respeto
• Igualdad
• Porque se basa en:
• Trabajo en equipo
• Responsabilidad individual
• Interdependencia positiva entre iguales
• Interacción simultánea
• Participación igualitaria
6. ¿A quién beneficia el ABP?¿A quién beneficia el ABP?
• Alumnado con tendencia a presentar altos
niveles de ansiedad.
• Alumnado con escasas destrezas de
interacción social.
• Alumnado poco autónomo.
• Alumnado con distinto
nivel de competencia.
• Alumnado procedente
de diversos orígenes
sociales y culturales.
7. ¿¿Cómo se trabaja en ABPCómo se trabaja en ABP??
Pregunta,
problema o
reto
Búsqueda y
procesamient
o de la
información
Resolución de
la pregunta,
problema o
reto
Elaboración
del producto
final
Evaluación
del proceso
y del
producto
Difusión
8. ¿¿Y la pregunta de dónde surgeY la pregunta de dónde surge??
• Del conocimiento del currículum.
• Las necesidades de los alumnos.
https://www.flickr.com/photos/pimkie_fotos/
9. ¿¿Y qué diseño utilizoY qué diseño utilizo??
Diseño Iterativo
•Los alumnos escogen el
camino a seguir para
responder a la pregunta.
•Producto final no
predefinido.
•Enfoque explorativo.
Diseño Retrospectivo
•Proyecto secuenciado los
alumnos tienen que seguir unos
pasos predefinidos para
responder a la pregunta.
•Producto final predefinido.
•Enfoque ejecutivo.
10. Lo importante: el producto finalLo importante: el producto final
https://www.flickr.com/photos/ejorpin/
11. Apertura del Proyecto:Apertura del Proyecto:
Movimiento para la
Socialización Rica
1º. Movimiento en el
aula.
Aprendizaje cooperativo
•Interacción e
interdependencia.
•Responsabilidad individual
•Destrezas interpersonales y
sociales.
2º. Movimiento hacia
fuera del aula.
•Investigación de campo
(investigación naturalista -social o
biológica-).
•Aprendizaje-Servicio.
•Aprendizaje a través del
emprendimiento.
•Da al proyecto realismo y
veracidad.
3º. Movimiento hacia
dentro del aula.
•Comunidad de aprendizaje =
puertas abiertas a otros miembros
de la Comunidad Educativa.
•Aula espacio plural.
•Escuela no prepara para la
vida, es un espacio de vida.
12. ¿Cómo empiezo a trabajar con mis alumnos?¿Cómo empiezo a trabajar con mis alumnos?
Aprendizaje CooperativoAprendizaje Cooperativo
http://necesitodetodos.org/wp-content/uploads/2013/10/colaborativo-distincion-desvanece.jpg
13. 1º. La cohesión del grupo1º. La cohesión del grupo..
• Dinámicas, estrategias y actividades que fomentan
el debate, la sensibilización, la interrelación y el
conocimiento mutuo básicos para el trabajo en
equipo.
https://elblogdeadrianpaniagua.files.wordpress.com/2012/02/klz1275
DINÁMICA
Mundo de Colores
DINÁMICA
Mundo de Colores
14. 2º. Trabajo en equipo como recurso2º. Trabajo en equipo como recurso
para enseñar.para enseñar.
• Cuando el grupo de clase está mínimamente
cohesionado y más dispuesto a trabajar en equipo.
• Conformación de los grupos de trabajo.
• Ir utilizando estructuras cooperativas:
• para aprender juntos
• y para ayudarse a aprender.
DINÁMICA
Juego de Palabras
DINÁMICA
Juego de Palabras
Alumnos de 5º de E. Primaria
Dinámica 1-2-4
Temporalización: 1 sesión
Curso: 2014/2015
16. 3º. Trabajo en equipo como3º. Trabajo en equipo como
contenido a enseñar.contenido a enseñar.
• El grupo aprende a autorregular su aprendizaje
realizando una planificación del trabajo.
• Cada alumno debe comprometerse:
• De forma individual.
• De forma grupal.
Alumnos de 5º de E. Primaria
Proyecto: Los Derechos Humanos
Temporalización: 4 sesiones
Curso: 2014/2015
17. Plan de TrabajoPlan de Trabajo • 1º Planificación:
• Objetivos
• Cargos
• Compromisos
• 2º Sesiones de
trabajo
• 3º Evaluación
Alumnos de 5º de E. Primaria
Proyecto: El Reino Animal
Temporalización: 10 sesiones
Curso: 2014/2015
18. Proyecto Mínimo Viable (PMV)Proyecto Mínimo Viable (PMV)
• Título del proyecto.
• Modalidad y etapa educativa.
• Perfil de los estudiantes participantes.
• Producto final.
• Relación con el currículo.
• Fases de desarrollo del proyecto.
• Estrategias de socialización rica.
• Artefactos digitales y herramientas.
• Temporalización.
• Requisitos materiales y humanos.
TRABAJO
Elaboro
mi PMV
TRABAJO
Elaboro
mi PMV
Alumnos de 6º de E. Primaria
Proyecto: Setas Comestibles
Temporalización: 5 sesiones
Curso: 2015/2016
19. Evaluar el ABP, ¿si o no?Evaluar el ABP, ¿si o no?
• ¿Te esforzarías en algo sin saber si tienes éxito?
• El ABP permite conocer cómo evoluciona el proyecto y el resultado
final.
• Evaluación: justa y eficaz. Responsabilidad de profesionales.
• Taxonomía de Bloom. Para guiar todo el proceso.
http://www.flickr.com/photos/snigl3t/1747917718/
20. ¿¿Cómo recojo los datosCómo recojo los datos??
1. Tradicional:
a) Examen escrito: reconsiderarlo y utilizar sólo si nos aportan datos
interesantes para el proyecto.
2. Alternativas:
a) Diario de aprendizaje: [A través de un guión o plantillas] reflexión del
alumno sobre el proyecto y su propio aprendizaje. Sirve tanto para su
autoevaluación como para el docente. No ha de ser una narración.
b) Portafolios: Contenedor de productos que el proyecto va generando
(borradores, esquemas, imágenes, etc.).
• De trabajo: el alumno recoge todo lo que se genera en el aprendizaje.
• De muestra: el alumno selecciona lo más significativo.
a) Rúbricas: matriz (elementos concretos y diferentes niveles de calidad:
descriptores). Funciones:
• Su elaboración es un ejercicio de reflexión profunda (docente).
• Sirve de guía para la auto-evaluación (alumnos).
21. Difusión de nuestro proyectoDifusión de nuestro proyecto
• Una vez finalizado ha de registrarse todo lo que se ha
hecho y debe exponerse:
• Ante nuestro alumnado.
• Ante las familias.
• Ante el profesorado.
• Ante el centro educativo.
• Ante toda la comunidad educativa.
• Una buena manera es a través de Internet (ej. Blog +
RRSS). Añadiremos: proyecto, materiales y trabajos
finales.
22. Es muy importante
la replicación del
proyecto por otros
docentes.
Eso nos ayuda a
seguir mejorando.
El ABP es un RETO.
https://www.flickr.com/photos/blueworx/