Dokumen tersebut membahas tentang kepemimpinan guru dalam berbagai aspek, termasuk asas kepemimpinan, jenis-jenis kepemimpinan, teori kepemimpinan, dan cabaran kepemimpinan sekolah. Dokumen tersebut menyarankan bahwa guru harus bijak memilih gaya kepemimpinan yang sesuai dengan situasi untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif bagi siswa.

1. Kepemimpinan
Guru
Asas Jenis-jenis Teori Kepemimpinan Cabaran
Kepemimpinan Kepemimpinan Kepemimpinan Sekolah Kepemimpinan

2. Asas Kepemimpinan
• Proses yang mempengaruhi kegiatan manusia
yang berkaitan dengan tugas.
• Kepemimpinan saling berkaitan dengan
pemimpin (individu yang beri pengaruh)

3. Asas Penting
Mempengaruhi Melibatkan
pekerja melalui pihak lain @
arahan orang lain
Para pemimpin
mempunyai autoriti
memberi arahan

4. Model Keberkesanan
Pengurusan Bercorak Sistem
(Pengurus membuat keputusan, staf
menurut)
Pengurusan Gaya Sistem
(Pengurus mengeluarkan
arahan, perkerja diberi kebebasan)
Pengurusan Sistem
(Pengurus dan staf boleh berunding)

5. Jenis-jenis Kepemimpinan
• Reddin,1970(dalam Robiah Sidin,1989)
membahagikan gaya kepimpinan mengikut
model dimensi yang mengandungi tiga gaya
asas, empat gaya pengurusan yang berkesan
dan empat lagi gaya pengurusan yang agak
kurang berkesan.
• Boles dan Davenport,1975 telah menyarankan
beberapa gaya untuk kepimpinan dan cara
pemimpin berkenaan menggunakan kuasanya.

6. • Pihak pengurusan sekolah perlu mendapatkan
kerjasama penuh daripada ahli pasukannya
untuk menjadikan suasana kerja yang lebih
efektif.
• Sifat kepimpinan guru yang terbaik pula
adalah kepimpinan guru yang dapat
memenuhi kehendak-kehendak murid bagi
mencapai hasil pembelajarannya.
• Guru mempunyai kesanggupan yang tinggi
untuk melaksanakan perubahan termasuklah
menjalankan kajian untuk kebaikan murid
(kajian tindakan).

7. Pengaruh Gaya Kepimpinan
• Kuasa- kuasa yang menentukan personaliti
1 pengurus.
• Sifat pekerja yang dipertanggungjawabkan
2 kepada pengurus.
• Pengurus membiarkan kumpulan membuat
3 keputusan sendiri.

8. Gaya –gaya Kepimpinan
Gaya Kepimpinan Autokratik
Gaya Kepimpinan Instruksional
Gaya Kepimpinan Demokratik
Gaya Kepimpinan Kontigensi
Gaya Kepimpinan Laissez Faire
Gaya Kepimpinan Islamik

9. Gaya Kepimpinan Autokratik
Pemimpin berkuasa
Staf perlu mengikut perintah

10. Gaya Kepimpinan Instruksional
Pemimpin sekolah yang mengambiltahu
terhadap P&P serta perkembangannya
Kualiti kepimpinan yang boleh menggerakkan
guru kearah pemikiran kreatif dan kritis

11. Gaya Kepimpinan Demokratik
Bersikap terbuka
Mementingkan kepentingan
bersama
Pembimbing yang baik
kepada kumpulannya

12. Gaya Kepimpinan Kotigensi
Menyesuaikan gaya
kepimpinan mengikut keadaan
Pemimpin menggunakan
kuasanya untuk memberi
ganjaran dan hukuman
kepada orang yang dipimpin.

13. Gaya Kepimpinan Laissez-Faire
Memberi kebebasan
sepenuhnya kepada
orang bawahan
Tidak masuk
campur langsung

14. Gaya Kepimpinan Islamik
Berdasarkan Al-Quran, Al-Sunnah dan Syura’
Pekerja wajib taat pemimpin
Menekankan konsep tawakkan setelah perancangan
telah diatur dengan teliti

15. Teori Kepemimpinan
• Guru Besar mempunyai tugas dan kewajipan
untuk mengembang dan menggilapkan guru-
gurunya menjadi pemimpin.
• Guru Besar berperanan sebagai seorang:
– Manager
– Coach
– Mentor
– Leader

16. Definisi Kepimpinan
• Merujuk kepada keupayaan serta kebijaksanaan
seorang ketua dalam menguruskan kakitangan
bawahannya dan sumber yang ada.
• Danielson, 2006 melihat kepimpinan sebagai
himpunan kemahiran pada seseorang guru yang
selain daripada mengajar ada mempunyai
pengaruh yang diperluaskan ke luar bilik
darjahnya, sama ada di dalam atau di luar
sekolah.

17. Komponen Kepimpinan
Gaya dan
Sifat-sifat
Kelakuan
Kepimpinan
mengikut
situasi

18. Teori Perhubungan Teori Kepimpinan
Teori X dan Y Teori Perlakuan
Manusia Mengikut Situasi
• Diasaskan oleh • Menjelaskan bahawa • Teori ini menyatakan • Perhubungan
Douglas McGregor, perhubungan cara memimpin yang kemanusiaan boleh
1960 manusia boleh berbeza boleh mempengaruhi
• Teori X mengandaikan mempengaruhi berkesan, bergantung kelakuan dan
bahawa pekerja kelakuan dan kepada kematangan perlakuan
semulajadinya malas perlakuan antara orang bawahan • Pemimpin yang
dan akan mengelak kedua-duanya • Teori ini menyatakan berjaya ialah
daripada bekerja • Terdapat 2 corak bahawa cara pemimpin yang
kecuali dipaksa perlakuan pemimpin memimpin yang mengambil berat
(keperluan psikologi yang disukai: Task berbeza sesuai dalam tentang tugas dan
dan keselamatan) Orientation dan keadaan yang berbeza yang menjaga
• Teori Y bercirikan Human Relation • Tidak ada hanya 1 perhubungan baik
motivasi dan Orientation saja cara memimpin dengan pengikutnya
pengiktirafan. • Pemimpin yang yang paling baik • Kesan perlakuan
• Teori ini berjaya ialah • Pemimpin yang pemimpin
mengandaikan pemimpin yang berkesan adalah berdasarkan
bekerja sebagai mengambil berat mereka yang tanggungjawab
sesuatu yang baik jika tentang tugas dan mendorong dan berorientasikan tugas
menyeronokkan yang menjaga menunjukkan jalan dan orientasi pekerja
tetapi mereka akan perhubungan yang kepada orang telah memberi impak
menganggap kerja baik dengan bawahan untuk terhadap
sebagai beban jika pengikutnya manghasilkan sesuatu keberkesanan
tidak menyenangkan yang paling baik peranan kepimpinan
mereka

19. Garis Panduan
Mengetahui dan melatih diri anda
Mengetahui dan mengawal gaya anda
Mempercayai perkara-perkara terbaik tentang orang lain
Memenuhi keperluan-keperluan staf
Sesuaikan kepada ciri-ciri kerja
Bertindak sebagai pemimpin

20. Kesimpulannya:
• Sebagai pemimpin dalam konteks pengajaran
di dalam kelas, guru perlulah bijak memilih
mana-mana jenis kepemimpinan supaya
pengajaran menjadi satu pengajaran yang
kondusif dan dapat diterima oleh murid-
murid.

21. Disediakan oleh: