1. Alumna: Luz Marina FrancoOVA Objetos Virtuales de Aprendizaje
Objetos Virtuales de
Aprendizaje

2. Alumna: Luz Marina FrancoOVA Objetos Virtuales de Aprendizaje
Agenda
 Introducción
 Definición
 Características
 Estructura
– Interna
– Externa
 Uso y Fundamento
 Funciones
 Banco de OVAS
 Tipos de OVAS
 Metadatos

3. Alumna: Luz Marina FrancoOVA Objetos Virtuales de Aprendizaje
Introducción
La incorporación de las TIC, en procesos de formación, ha permitido que diversas
comunidades, puedan acceder a un amplio catálogo de recursos educativos en la web;
por lo tanto, es de gran importancia, conocer que existen recursos digitales, diseñados
para que docentes y estudiantes, pueden mejorar los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
A continuación abordaremos el tema de los Objetos Virtuales de Aprendizaje, saber que
son, cuales son sus características, como funcionan, cual es su estructura y los diferentes
tipos que existen.

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Definición
Objeto Virtual de Aprendizaje es:
 Un conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un
propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos:
– Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
– Además, el objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadato) para facilitar
su almacenamiento, identificación y recuperación.
 Un recurso digital es cualquier tipo de información, que se encuentra almacenada en formato
digital:
– Se fundamenta en el uso de recursos tecnológicos.
– Se estructura de una manera significativa.
– Sirve para adquirir un conocimiento específico.
– Permite desarrollar competencias particulares.
– Está asociado a un propósito educativo y formativo.
– Puede ser consultado en la Internet.
– Tiene sentido en función de las necesidades del estudiante.

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Características
Las principales características de un OVA son:
 Reusabilidad: Un Objeto Virtual de Aprendizaje podría ser reutilizado numerosas veces en
diferentes temáticas.
 Actualización fácil y permanente: Este tipo de objetos pueden ser modificados en cualquier
momento para dar vigencia a los contenidos dependiendo de las necesidades.
 Costos de desarrollo: Debido a que un OVA o sus mismos componentes pueden servir en
distintos contextos de aprendizaje.
 Reducción de tiempos: El trabajo y los tiempos de desarrollo e implementación de una materia
se reducen.
 Adaptabilidad: Un OVA puede ser llevado a cualquier tipo de plataforma o entorno tecnológico
educativo (proyecto a largo plazo).
 Heredabilidad: A partir de dos OVAS, se puede obtener un nuevo objeto de aprendizaje, esto
evita que los profesores vuelvan a crear recursos que ya existen.

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Estructura
Estructura Interna:
El Valor Pedagógico de la OVA debe expresar los siguientes aspectos:
 Objetivos: Expresan de manera explícita lo que el estudiante va a aprender.
 Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples formas de representarlos,
como: definiciones, explicaciones, artículos, videos, entrevistas, lecturas, opiniones, incluyendo
enlaces a otros objetos, fuentes, referencias, etc.
 Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar los objetivos propuestos.
 Elementos de contextualización: Permiten reutilizar el objeto en otros escenarios, como por
ejemplo los textos de introducción, el tipo de licenciamiento de los créditos y del objeto.
 Evaluación: Como herramienta que permite verificar el aprendizaje logrado.

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Estructura
Estructura Externa:
Descripción de los aspectos educativos y técnicos del objeto que faciliten su almacenamiento, su
identificación y recuperación. El Estándar IEEE siguiendo LOM, definen los siguientes metadatos
obligatorios para los Objetos de aprendizaje:
 General: Título, Idioma, Descripción, Palabras Clave.
 Ciclo de Vida: Versión; autor (es); Entidad; Fecha.
 Técnico: Formato, Tamaño, Ubicación, Requerimientos; Instrucciones de Instalación.
 Educacional: Tipo de interactividad; Tipo de recurso de Aprendizaje; Nivel de interactividad;
Población Objetivo; Contexto de aprendizaje.
 Derechos: Costo, Derechos de autor y restricciones.
 Anotación: Uso educativo.
 Clasificación: Fuente de Clasificación; Ruta taxonómica.

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Uso y Fundamento
¿Cómo se usan?
 Recursos didácticos incluidos en los cursos on-line.
 Componentes para la producción intensiva de cursos en entornos digitales.
 Recursos para la flexibilización curricular.
 Redes de objetos para gestión de conocimiento.
 Medios de colección e intercambio.
 Recursos para uso del estudiante.
 Herramientas didácticas complementarias al modelo presencial.
¿En que se fundamentan?
 La forma como consiguen conectar los procesos educativos con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
 Que se les considera como herramienta esencial para potenciar los procesos de educación (a tal punto que la UNESCO se ha
comprometido en su análisis y desarrollo bajo el esquema de formatos de acceso abierto).
 La posibilidad de intervenir en su desarrollo, ya que su concepto y entorno está en constante evolución y construcción

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Funciones
 Favorecer la generación, integración y reutilización de Objetos de Aprendizaje.
 Posibilitar el acceso remoto a la información y contenidos de aprendizaje.
 Posibilitar la integración de diferentes elementos multimedia, a través de una interfaz
gráfica.
 Contribuir a la actualización permanente de profesores y alumnos.
 Estructuración de la información en formato hipertextual.
 Facilitar la interacción de diferentes niveles de usuarios. (Administrador, diseñador y
alumno)

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Banco de OVAS
 Los Bancos de Objetos Virtuales de Aprendizaje, conocidos también como repositorios,
son depósitos de material educativo digital, en algunos casos, con alto nivel de
interactividad, el cual puede ser utilizado, como recursos de apoyo para actividades de
aula, módulos de aprendizaje o cursos virtuales.
 Estos servicios, son en su mayoría gratuitos, y permiten a los usuarios (en algunos casos),
comentar y evaluar los recursos disponibles.

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Tipos de OVAS
Objetos
Mediáticos
Objetos
informativos
Cursos
Objetos de
Aprendizaje
Redes
Foto
Clip
Video
Esquema
Gráfica
Texto
Audio
Simulador
Juego
Didáctico
Unidad de
ejercicio con
su respectivo
contenido
instruccional
Tutoriales
Módulo por
competencia
Curso
curricular
Por campo
disciplinario
De una
institución
En torno a
una
problemática
y temáticas
generales
Colecciones

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Metadatos
Debido a la gran diversidad y volumen de las fuentes y recursos en Internet, se hizo necesario establecer un mecanismo para etiquetar,
catalogar, describir y clasificar los recursos presentes en la World Wide Web con el fin de facilitar la posterior búsqueda y recuperación
de la información. Este mecanismo los constituyen los llamados metadatos.
Un metadato no es más que un dato estructurado sobre la información, o sea, información sobre información, o de forma más simple,
datos sobre datos. Los metadatos en el contexto de la Web, son datos que se pueden guardar, intercambiar y procesar por medio del
computador y que están estructurados de tal forma que permiten ayudar a la identificación, descripción clasificación y localización del
contenido de un documento o recurso web y que, por tanto, también sirven para su recuperación.
Si acotamos la definición de metadatos dándole un sentido más estricto, los metadatos sólo serían posibles en un contexto digital y en
red ya que sólo dentro de este contexto se pueden utilizar con la función que les caracteriza, que es la de la localización, identificación y
descripción de recursos, legibles e interpretables por máquina.
Existen distintos modelos de metadatos, cada uno de ellos con distintos esquemas de descripción. En los distintos modelos, cada objeto
se describe por medio de una serie de atributos y el valor de estos atributos es el que puede servir para recuperar la información.
Dependiendo de la clase de metadatos puede existir: información sobre elementos de datos o atributos, información sobre la estructura
de los datos, información sobre un aspecto concreto, etc. De forma general, podemos encontrar metadatos referidos a:
– El contenido (concepto)
– Aspectos formales (tipo, tamaño, fecha, lengua, etc.)
– Información del copyright
– Información de la autentificación del documento o recurso
– Información sobre el contexto (calidad, condiciones o características de acceso, uso, etc.)

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Referencias
 http://ovas-iii.wikispaces.com/CARACTERISTICAS
 http://virtual.uptc.edu.co/drupal/files/unidad5_tic/contenido/unidad5_tics.pdf
 http://usodemedioseneducacion.blogspot.com/2008/10/objetos-virtuales-de-
aprendizaje-ovas.html
 http://www.hipertexto.info/documentos/metadatos.htm
 http://es.slideshare.net/pablocastell/objetos-virtuales-de-aprendizaje-ova
 http://es.slideshare.net/ley487/conceptos-basicos-de-ovas