El documento describe el modelo de "aula invertida", donde las tareas que normalmente se hacen en casa ahora se realizan en clase, y viceversa. Esto implica la creación de videos cortos y clases en plataformas para que los estudiantes vean el material en casa, permitiendo un mayor aprendizaje e interacción en el aula. Sin embargo, se plantean preguntas sobre la aplicabilidad de este modelo considerando factores como el nivel educativo, las capacidades tecnológicas de los estudiantes, y las dificultades para los profesores de adapt

1. Universidad Autónoma de Baja California
Llovana Michel Valencia Pacillas

2. Tarea ala inversa.
Al parecer el hablar de un
cambio con un modelo invertido
sirve para definir un nuevo
método cuya base radica en la
metodología ‘”aula invertida” las
tareas que antes se hacían en
casa ahora se hacen en clase y,
al inversa

3. Clase a la inversa
Este modelo pedagógico
opuesto al modelo tradicional,
en este se forman clases en
plataformas, videos cortos para
que los alumnos lo vean en
casa antes de su próxima clase
y durante la clase, y de esta
forma tienen mas participación
y aprendizaje.

4. En esta innovación nos tendríamos que
preguntar.
• ¿En que nivel educativo se aplica?
• ¿Cual es el nivel socioeconómico que tienen los
alumnos para disponer de las tecnologías?
• ¿Cómo enfocar a los alumnos en la interacción
dentro del aula?
• ¿Cómo medir los tiempos de estudio en casa?
• ¿Cuál seria la dificultad para los profesores del
mismo alumno para adoptarlo a este modelo?
Existen muchas diferencias en
las capacidades y necesidades
de los estudiantes, ya que
necesitan acceder a cursos y
capacitación en un nivel
adecuado a sus capacidades.

5. Bibliografia
http://www.digital-
text.com/FTP/LibrosMetodologia/FlippedClassroom.pdf
The Flipped Classroom: Cómo convertir la escuela en
un espacio de aprendizaje
Escrito por Javier Tourón,Raúl Santiago,Alicia Diez
JFC Hernández, AMA Ocaña… - Teoría de la …, 2014 -
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