Clase de Sintaxis para secundaria

1. Sintaxis

2.  Es la disciplina de la gramática que se ocupa de analizar las palabras en sus funciones e
interrelaciones cuando forman enunciados.
 El sintagma es la unidad de estudio de la sintaxis.
 Se conoce como sintagma al conjunto coherente de palabras organizadas alrededor de un
núcleo y con unidad de función.
 Estructura del sintagma:

3.  Dependiendo de que palabra funcione como núcleo tenemos los siguientes tipos de sintagmas.
 1. Sintagma nominal (SN) : Palabra o grupo de palabras cuyo núcleo es un sustantivo.
 Ejemplo: YY Los gatos pequeños
 2. Sintagma adjetival (SAdj) : Palabra o grupo de palabras cuyo núcleo es un adjetivo.
 Ejemplo YY Poco agradable
 3. Sintagma adverbial (SAdv) : Palabra o grupo de palabras cuyo núcleo es un adverbio.
 Ejemplo
 YY Muy temprano
 4. Sintagma verbal (SV) : Constituye el predicado de la oración y tiene como núcleo un verbo.
 Ejemplo
 YY Trabaja temprano

4.  Unidades sintácticas
 1. La frase : Es el conjunto de palabras con coherencia de sentido, organizadas alrededor de
un núcleo y capaz de cumplir una función, pero que no llega a tener sentido completo. Las
frases no indican ninguna actitud del hablante, por ello no llegan a tener la característica de
una oración.
 Ejemplo: Las hermosas calles de Miraflores
 YY Alumno muy estudioso
 2. La locución : Son aquellas frases que tienen forma fija, esto quiere decir que no se
pueden variar ninguno de sus componentes ni su ubicación.
 Tipos de locuciones:

5.  4. La oración
 Es la unidad mínima que tiene sentido completo, independencia sintáctica y unidad de
entonación.
 Clasificación:
 A. Según su estructura
 ●● Simple: Andrés llegó tarde.
 ●● Compuesta: Lucrecia trabaja en el banco y Pedro en el circo.
Los Dos Puntos
Los dos puntos señalan una pausa que no es el fin del mensaje, sino la continuación de
este. Además, llama la atención sobre lo que sigue. Se emplean en los siguientes casos:

6. 1 • Se usan en enumeraciones anunciadas.
 YY Son cuatro los países sudamericanos donde ya se ha jugado un Mundial: Uruguay, Brasil, Chile y
Argentina.
 YY Hay dos razones por las que no hablo con ella: está lejos y no me interesa.
 YY Para hacer una brújula necesitas lo siguiente: una hoja, una aguja y un recipiente con agua.
2 • Se emplean para cerrar una enumeración.
 YY Terremotos, inundaciones y erupciones volcánicas: esas son las principales catástrofes naturales.
 YY Muchas horas de trabajo, permanencia en la planta y un sueldo básico: esto es lo que ofrecen.
3 • Para introducir una cita textual.
 YY Homero exclamó: «¡Operadora! ¡Deme el número para el 911! »
 YY Luego de la conquista de las Galias, César dijo: «Vine, vi y vencí».

7. • Tras las fórmulas de saludo en cartas y documentos.
YY Querido amigo:
Te escribo esta carta para saludarte…
• Para señalar una relación de causa y efecto, es decir, reemplaza a conectores de causa y consecuencia.
• Se utiliza para separar la ejemplificación del resto de la oración.
YY Puedes estudiar una alguna carrera complementaria a la arquitectura: diseño de interiores,
por ejemplo.
YY A veces su comportamiento es irracional: lanza objetos contra la pared.
• Se escriben después del verbo (escrito con mayúsculas) en textos jurídicos o administrativos.
YY CERTIFICA:
Que Antonio Cabello García ha concluido el Curso de Especialización…

8. Plan de Redacción
Un plan de redacción es un esquema de la estructura organizativa y ordenada de las ideas,
respecto al tratamiento de un tema determinado.
Se denomina plan porque aún no se trata de la redacción en sí misma, sino del bosquejo
previo que traza el patrón expositivo de lo que será el texto, en consecuencia, permite
observar la lógica del pensamiento y detectar algunos de sus errores.

9. Criterios de ordenamiento
1. De lo general a lo particular.
2. De lo abstracto a lo concreto.
3. De la causa al efecto.
4. Del marco teórico a la tesis y de esta a los argumentos (criterio de orden científico).
5. Si se trata de una secuencia de hechos históricos, el orden es cronológico, es decir, el
organizador es el tiempo: del pasado al presente, de lo antiguo a lo actual.
6. Si se trata de una secuencia de hechos atemporales, el orden es intuitivo, es decir, el
organizador es el sentido común y la lógica.
Método de solución
1. Leer atentamente el título y recrear el marco conceptual que este anuncia, a
continuación, leer analíticamente cada uno de los enunciados o subtemas.

10. 2. Determinar los criterios de orden en función del tema y de los enunciados a organizar.
3. Identificar el inicio o el final del ordenamiento. Normalmente se trabaja con las opciones probables.
4. Seleccionar la opción correcta y volver a verificar si obedece a los criterios de ordenamiento, prestando
atención a la concordancia semántica y a la coherencia.
Actividades
El problema de Tambogrande
I. El Estado piensa extraer de su suelo oro, plata, cobre y zinc.
II. Es el mayor productor de limones y mangos del Perú.
III. Tambogrande es un pueblo ubicado en el norte de Piura.
IV. Estas actividades se ven amenazadas por la minería.
V. Es necesario que los pobladores de Tambogrande hagan prevalecer su deseo de continuar por el camino
de la agricultura.
a) I, IV, III, II, V b) V, III, II, I, IV c) III, II, I, IV, V d) II, III, I, IV, V e) III, II, IV, I, V

11. Actividad
 Escriba si las siguientes expresiones son oraciones o frases.
 a) De un día a otro
 b) ¡mientes!
 c) Se ha roto el cántaro de la fuente
 d) Domingo a domingo
 e) Trata de entender
 f) La violencia no podrá contra la paz.
 g) Casi siempre
 h) La lista negra
 i) Ya tuve bastante
 j) La gente no quiere conmiseración
 k) No sabría contestar sus preguntas

12.  2. Construye una oración a partir de cada una de las siguientes frases.
 a) Abiertas de par en par
 b) A fuerza de golpes
 c) De aquí para allá
 d) De rodillas
 e) Por tu propio bien
 f) En son de paz
 g) Ánimas en pena
3, Rodea los verbos en las siguientes oraciones.
 Celia mira la hora en su reloj.
 Fernando paró el cronómetro.
 El reloj de Mercedes marca las siete.
 Julio compró un despertador para su hermana.
 Los relojes nos indican la hora.

13. Lírica Neoclásica española
 Los poetas del XVIII no fueron “artistas marginados”, sino que pertenecieron en su
gran mayoría a la élite directora de la nación: Meléndez Valdés, Jovellanos, Cadalso...
eran magistrados, políticos, diplomáticos, militares. Todos ellos cultivaron en mayor o
menos medida el género lírico y pulularon por todas las tendencias de la literatura
dieciochesca.
 En la primera mitad de siglo, la tendencia poética característica es el
potsbarroquismo. Los poetas serán meros continuadores del Barroco en metros y
temas, siguiendo muy de cerca la poesía conceptista y culterana de Quevedo y
Góngora.
 En cuanto a los derroteros de la poesía en la segunda mitad de siglo, hay que destacar
que se desarrollan en estos momentos nuevas y múltiples tendencias, incluso
contrapuestas:

14.  a) La poesía ROCOCÓ busca la miniaturización de los objetos y las escenas decorativas.
Todo ello se expresa con un léxico refinado, a veces arcaizante, donde predomina el
diminutivo. Los metros empleados son cortos y de ritmo marcado. Muestran también su
gusto por los epítetos, el colorido suave, y una mitología de dimensiones domésticas. En
cuanto a los temas, se prefieren el amor y la belleza femenina. Es una poesía vinculada a
lo bucólico y a lo anacreóntico, de una deliberada artificialidad. Los autores buscaban
crear un mundo ideal, con personajes sencillos cuyos sentimientos se expresasen en un
ambiente casi paradisíaco.
 José Cadalso (1741-1782) se erige en maestro de la poesía anacreóntica. Su tono es
suave, con una ingenuidad picaresca de ritmo vivaz y saltarín. Su sensualidad y gusto
detallista le llevan a componer pequeños retratos femeninos entre los que destacan los
dedicados a Filis. Publica en 1773 Ocios de mi juventud, una obra donde encontramos
todos los géneros del momento, desde la anacreóntica a la poesía filosófica y satírica.

15.  b) La poesía NEOCLÁSICA. Al mismo tiempo se propone una concepción utilitaria del
arte. Al servicio del enaltecimiento de la patria, de los héroes, del bien y del mal. Es el
marco de desarrollo de la poesía neoclásica o ilustrada, en la que se da cabida a las
ansias cívicas, científicas y filosóficas. Se extiende esta etapa desde 1750 hasta las
primeras décadas del siglo XIX.
 Gaspar Melchor de Jovellanos (1744-1811), escribe en 1776 La carta de Jovino a sus
amigos salmantinos, en la que exhorta a estos para que abandonen los frívolos temas
amorosos y se dediquen a servir a la patria por medio de composiciones de más altos
vuelos. Son de especial importancia sus sátiras. La primera de ellas, A Arnesto, tiene
como asunto la sátira Contra las malas costumbres de las mujeres nobles, donde
denuncia en un tono crudo su desorden moral, su lujo desmedido e inutilidad. Su
poesía didáctica y filosófica está compuesta por un grupo de epístolas.

16.  Meléndez Valdés (1754-1817) se ha considerado el mejor representante de este
siglo. En su poesía se resumen las distintas tendencias anunciadas. Escribió
numerosas anacreónticas cultivando su vertiente sensual, caracterizándose por un
estilo jovial, donde tienen su representación más tópica los símbolos del amor y la
alegría: Cupido y Baco. Entre su obra anacreóntica destacamos Los besos del amor.
En sus Epístolas recoge una poesía bien distinta, expresando sus ideas de reforma y
progreso.