Opintojen mitoittaminen, Opiskelijan ajankäytön ohjaus ja opintojen kuormittavuus. Suvi Jutilan ja Miia Wennströmin erinomainen kalvosatsi (lupa julkaisuun kysytty).

1. Suvi Jutila ja Miia Wennström W5W 2 -projekti Opintojen mitoittaminen, Opiskelijan ajankäytön ohjaus ja opintojen kuormittavuus

2. Mitoituksen perustana on opetussuunnitelmaprosessi 1. ANALYSOIDAAN KOULUTUKSEN PERUSTEHTÄVÄ 2. MÄÄRITELLÄÄN KOMPETENSSIT JA ASETETAAN TAVOITTEET 3. VALITAAN OIKEA OPETUSSUUNNITELMAMALLI 4. MÄÄRITELLÄÄN YDINSISÄLLÖT JA TYÖTAVAT JA MITOITETAAN NE OIKEIN 5. PYSTYTETÄÄN ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ SEURANTAA VARTEN PROSESSI ELI ETENEMISJÄRJESTYS Akateemienen opeteussuunnitelmatyö ja Anna Aikaa Ajatella -mitoitusopas löytyvät osoitteesta http://www.oulu.fi/oky/julkaisut_ja_materiaalit/korkeakoulupedagogiikan_perusmateriaali/index.html

3. Kun muotti on valittu, se täytetään ydinsisällöillä ja opetusmenetelmillä, jotka annostellaan mitoitusohjeen mukaan. Ylitäyttöä on aivan erityisesti varottava. YDINAINES Anna aikaa ajatella MITOITUS OPAS TYÖ- TAVAT ENPÄ UNOHDA TEHDÄ KUNNOLLISTA OPINTO-OPASTA INNOSTAVA HAVAINNOLLINEN OPINTO-OPAS Osaamis-tavoitteet Onneksi tehtiin ydinainesanalyysit kunnolla OPINTOPOLKU OPETUSSUUNNITELMASSA

14. Tuning-projekti: opiskelijan työmäärän arviointi opintojaksolla 1. Opintopisteiden ja opiskeluun varatun tuntimäärän kartoitus 3. Kuormittavuuden ja toteutuneiden opiskelutuntimäärien tarkastelu 4. Opintojakson kehittäminen (opintopistemäärien, sisältöjen tai opetusmenetelmien muuttaminen) 2. Opintojakson sisällön ja opetusmenetelmien sekä opiskelijan ajankäytön suunnittelu Tuning-projekti: Opiskelijan kuormittavuuden arviointi (linkki vanhentunut) http://www.tuning.unideusto.org/tuningeu/index.php?option=com_docman&task=view_category&catid=36&Itemid=59&order=dmname&as cdesc=ASC ’ TUNING PROJEKTI Kuomittavuudesta: http://www.unideusto.org/tuningeu/workload-a-ects.html

15. Myös henkilökunta pystyy seuraamaan opiskelijoiden etenemistä tehokkuus- ja vaikuttavuusmittareiden avulla KATSOTAAN PALJONKO AIKAA OPISKELUUN MENEE TYÖELÄMÄ AJANKÄYTÖN HALLINTA OPINTOJEN ETENEMINEN OPINTOPOLKU 2.vsk. 1.vsk. 3.vsk. 4.vsk. 5.vsk. Olli opiskelija Ajankäytön seuranta TOTTA TOTISESTI! KEVÄÄN TASOTESTI LÄHESTYY. TÄYTYNEE OPISKELLA TÄYDELLÄ TEHOLLA HOPS TYÖELÄMÄPALAUTE

18. Valmistuneiden vertailu Ajankäytön seurannassa olleet (2003, 2004) 1.vuosikurssin opiskelijat/muut samana vuonna aloittaneet Tilanne helmikuussa 2009 ” Valmistumisriski” v.2003 ajankäytön seurannassa olleilla oli 4 kertaa suurempi kuin vertailuryhmän opiskelijoilla. ”Valmistumisriski” v.2004 ajankäytön seurannassa olleilla oli 18 kertaa suurempi kuin vertailuryhmän opiskelijoilla. Vertailuryhmän ja seurannassa olevien lähtötasossa ei ollut eroja. [lähtötaso= opintoviikot ennen seurantaan osallistumista (syksyn opintoviikkokertymä) ja lähtöpisteet yliopistoon tullessa] VALMISTUNEET 2003 opiskelun aloittaneet 2004 opiskelun aloittaneet Ajankäytön seurannassa olleet Valmistuneita 11 /48 = 22,9 % Valmistuneita 4 /45 = 8,9 % Vertailuryhmä ( muut samana vuonna aloittaneet ) Valmistuneita 17 /256 = 6,6 % Valmistuneita 1 /202 = 0,5 %

20. Opiskelijan näkökulma osaamistavoitteisiin, arviointiin ja ajankäyttöön Opettaja voi monin eri tavoin vaikuttaa opiskelijan oppimistuloksiin Työskentely-menetelmät Opiskelustrategia (pinta – syvä) Ajankäyttö Oppimistulokset Arviointi Osaamistavoitteet Opintojaksojen sijoittuminen ajallisesti keskenään (OPS)

22. Opettajan näkökulma osaamis-tavoitteisiin, arviointiin ja ajankäyttöön Osaamistavoitteiden saavuttamiseen tarvittavaa aikaa on vaikea arvioida suoraan. Kannattaa käyttää ”kiertotietä”! kiertotie Suora tie Opetusmetodit, työskentely-muodot Osaamistavoitteet Arviointikriteerit ja -metodit Käytettävissä oleva aika Ajan mitoittaminen OPS ja Opintojakson tavoite

26. YLIKUORMITTUNUT OPISKELIJA MINIMOI OMAN AJANKÄYTTÖNSÄ JA KESKITTYY VAIN KURSSIN LÄPÄISYYN YMMÄRTÄVÄÄN OPPIMISEEN VAADITTAVA TODELLINEN TYÖMÄÄRÄ MINIMILÄPÄI- SYYN VAADIT- TAVA TODEL- LINEN TYÖMÄÄRÄ TODELLINEN OPISKELIJAN TEKEMÄ TYÖ OPISKELIJA- POLUN MAH- DOLLISTAMA TODELLINEN TYÖMÄÄRÄ VAIKUTTAA: -YKSILÖLLISET TEKIJÄT(MOTIVAATIO, KYVYT..) -OPPIMISEN KUMULOI- TUMINEN -VAIKEUSTASO -OPETUKSEN JA OHJAUKSEN LAATU VAIKUTTAA: -OPINTOJEN RAKEN- TEEN SAMANA PYSY- MINEN (TENTIT, HARJOITUSTYÖT...) NÄYTTÄÄ VAKIOITU- VAN VAIKUTTAA: -YHTÄ AIKAA TOTEUTU- VIEN OPINTOJAKSO- JEN MÄÄRÄ -KURSSIEN PIRSTALEI- SUUS -OPISKELIJAN KURSSI- AHNEUS VAIKUTTAA: -EDELLISTEN LISÄK- SI MYÖS OPISKE- LUN ULKOISET TEKIJÄT (PERHE, TYÖ, ELÄMÄNTI- LANNE, TOIMEEN- TULO...) 40 t 8 t 20 t 12 t JOHTOPÄÄTÖKSIÄ:

31. AIKA JA OPISKELU? -OPISKELIJAN TEHTÄVÄ: KÄYTTÄÄ AIKAA OPISKELUUN (MIN 40 h/vk) ; OPPIMINEN TAPAHTUU OPISKELIJAN AJASSA -OPPIMINEN EI YLEENSÄ EHDI TAPAHTUA OPETUS- TILANTEEN AIKANA -OPISKELU JOKA EI PALVELE OPPIMISTA SITOO SEKÄ OPISKELIJAN ETTÄ OPETTAJAN AIKAA -JOS OPISKELIJA EI KÄYTÄ TARPEEKSI AIKAA YMMÄRTÄÄKSEEN ASIOITA, OPISKELU EI PALVELE KETÄÄN -OPISKELIJAN KANNATTAA PYRKIÄ KILPAJUOKSUSTA AJAN KANSSA YHTEISTYÖHÖN AJAN KANSSA (AJANKÄYTÖN HALLINTA)

32. ” Opetusteosta ei voi seurata suoraan oppimistulosta, sillä oppiminen on aina seurausta oppijan toiminnasta.” OPETUSTEKO OPPIMISTEKO OPPIMISTULOS -OPPIMINEN EI YLEENSÄ EHDI TAPAHTUA OPETUS- TILANTEEN AIKANA -AJAN VARAAMINEN ITSENÄISEEN TYÖSKENTELYYN ON TÄRKEÄÄ -PYRITÄÄN KILPAJUOKSUSTA AJAN KANSSA YHTEISTYÖHÖN AJAN KANSSA Oppiminen vie aikaa Akateeminen opetussuunnitelmatyö ja Anna Aikaa Ajatella -kirjat löytyvät tästä

33. Lukujärjestys 30h H = harjoitukset, L = luennot, Li = laskuillat (pienryhmäohjaajien järjestämät laskutilaisuudet) Nimi: Kalle Kiila Lukuj ä rjestys viikko: 41 klo ma 4.10. o.tapa ti 5.10. o.tapa ke 6.10. o.tapa to 7.10. o.tapa pe 8.10. o.tapa la 9.10. o.tapa su 10.10. o.tapa 7-8 8-9 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 10-11 FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L 11-12 FY L Tekn.eng L Mat.alg L 12-13 Mat.alg L FY L Mat.PKI L 13-14 Mat.alg L FY L Mat.PKI L 14-15 Mat.alg H FY H 15-16 Mat.alg H FY H 16-17 Johd.o L 17-18 Johd.o L 18-19 19-20 20-21 21-22 22-23 23-24 24-01

35. Lukujärjestys 48 h H = harjoitukset, L = luennot, Li = laskuillat (pienryhmäohjaajien järjestämät laskutilaisuudet) HTR = harjoitusten tekeminen ryhmässä ilman ohjaaja, OL = omaa lukuaikaa, HT = itsenäistä harjoitusten tekemistä Nimi: Kalle Kiila Lukuj ä rjestys viikko: 41 klo ma 4.10. o.tapa ti 5.10. o.tapa ke 6.10. o.tapa to 7.10. o.tapa pe 8.10. o.tapa la 9.10. o.tapa su 10.10. o.tapa 7-8 8-9 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li 9-10 Mat.PKI H Johd.o L Mat.PKI L Johd.o H Mat.PKI Li Johd.o HT 10-11 FY L Tekn.eng L Mat.PKI L Johd.o H Mat.alg L Johd.o HT 11-12 FY L Tekn.eng L Mat.alg L Mat.PKI HT 12-13 Mat.alg L FY L Mat.PKI L FY OL 13-14 Mat.alg L FY HT FY L Mat.PKI L Mat.alg HTR Mat.PKI HT FY HT 14-15 Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.PKI HTR Mat.alg HTR Mat.PKI OL 15-16 Mat.alg H FY H Johd.o HTR Mat.alg OL Mat.alg HT 16-17 Johd.o L 17-18 FY HT Johd.o L 18-19 Tekn.eng OL 19-20 20-21 21-22 22-23 Johd.o OL 23-24 24-01