Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales
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Conferencia Innaugural VI Jornadas de Educación Digital JEDI 2014 (Bilbao, febrero 13 de 2014)
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Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales
- 1. Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales Linda Castañeda Quintero Universidad de Murcia
- 2. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine' http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642
- 3. “El pesimista se queja del viento el optimista espera que cambie el realista ajusta las velas.” Ward? Árabe? @Fgpaez
- 6. Consiste en una obra escrita e ilustrada, que describe las costas, bajosfondos, señalizaciones (boyas, faros, balizas, etc.), perfiles visuales de las costas, peligros, formas de navegación convenientes, puertos y terminales, etc., para información – indispensable – del navegante Wikipedia.
- 10. Avisos del número VI Jornadas JEDI 1 al 40 13 de febrero de 2014 AVISOS A LOS NAVEGANTES PUBLICACIÓN OCASIONAL LINDA CASTAÑEDA QUINTERO Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia Facultad de Educación Email: lindacq@um.es Web: http://www.lindacastaneda.com Web GITE: http://www.um.es/gite Twitter, Flickr, Slideshare, Youtube, y demás : @lindacq
- 15. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
- 16. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
- 18. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
- 19. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
- 20. MOOC
- 21. ¿Habéis oído hablar? ¿Habéis empezado? ¿habéis terminado? MOOC
- 22. MOOC
- 23. MOOC
- 24. MOOC
- 25. MOOC
- 26. M OC open
- 27. open
- 29. http://farm6.static.flickr.com/5252/5482334484_eb8b03388b_b.jpg By Pez en el desierto
- 30. El aprendizaje está ahí fuera… Image: 'Behind that Locked Door' By innoxouss http://www.flickr.com/photos/46922409@N00/2824204305
- 31. La conexión con el exterior Image: 'filo rosso(sangue)' http://www.flickr.com/photos/96324400@N03/9392628195
- 32. C MOOC X
- 34. X MOOC
- 35. X C
- 37. X C
- 38. X C
- 41. “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” Adell y Castañeda, 2010
- 42. Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil. www.um.es/ple/libro
- 43. X C
- 44. conectivismo Mitos y monstruos marinos
- 45. horizontalidad colaboración Mitos y monstruos marinos
- 46. Sigamos…
- 48. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
- 49. NMC Horizon Report 2014 Un año o menos Dos o tres años Cuatro o cinco años Flipped Classroom 3D Printing Quantified Self Learning Analytics Games and Gamification Virtual Assistants
- 51. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
- 53. ¿Habéis oído hablar? ¿Habéis usado? Learning Analytics
- 55. datos
- 56. datos 90% de los datos digitales que tenemos Hoy han sido generados en los últimos 2 años Volumen supera la infraestructura vieja Variedad Internet de cosas, transacciones de comercio electrónico, medio ambiente, sensores, redes sociales, audio, video, móvil ... Velocidad Acceso a datos y análisis Buckinham-Shum, S. (2012). “Our Learning Analytics are Our Pedagogy”. http://www.slideshare.net/sbs/ascilitewebinaroct2012
- 57. “the measurement, collection, analysis and reporting of data about learners and their contexts, for purposes of understanding and optimising learning and the environments in which it occurs” 1st International Conference on Learning Analytics and Knowledge (LAK 11).
- 58. Dashboard SAKAI
- 59. Dashboard MOODLE
- 60. Google Analytics
- 63. Business Academic Analytics ≠ Analytics for Learning (Social LA Discurse Centred LA Disposition LA)
- 66. Analíticas como el final
- 68. By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a
- 69. Cuantificar - Entender By @wiswijzer2, recogida por Simon Buckinham-Shum via @jordi_a
- 70. Un cambio cuantitativo a esta escala es de hecho un cambio cualitativo, lo que requiere nuevas formas de pensar acerca de los fenómenos sociales S. Buckinham- Shum, 2012
- 72. Analíticas como un medio para optimizar el proceso de aprendizaje del alumno
- 76. Mejorar la experiencia de APRENDIZAJE
- 77. NMC Horizon Report 2014
- 78. NMC Horizon Report 2014
- 80. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
- 81. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
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- 83. Miguel Ángel Pérez Rodríguez OERE 2012-2013
- 85. OU Innovating Pedagogy 2013 Nuevas pedagogías para e-books Editoriales proveyendo cursos DPD Evaluación de los aprendizajes Badges para acreditar aprendizaje MOOCs Repensar la publicación científica Aprendizaje activo y conectado Learning Analytics Aprendizaje basado en la indagación Aprendizaje rizomático
- 87. Contenido LO que se enseña TAMBIÉN es importante
- 88. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine' http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642
- 89. “El pesimista se queja del viento el optimista espera que cambie el realista ajusta las velas.” Ward? Árabe? @Fgpaez
- 90. Guardianes de la torre (de marfil) Mitos y monstruos marinos
- 91. Gurublufs Mitos y monstruos marinos
- 92. Image: 'Lighthouse in Iceland' http://www.flickr.com/photos/95572727@N00/6538432069 Found on flickrcc.net Image: 'Dressing Room Only' http://www.flickr.com/photos/28353725@N00/60196814 Found on flickrcc.net
- 93. Image: 'Waldo County Storms; Waldo County, Maine' http://www.flickr.com/photos/8374715@N06/5814382642
- 94. “El pesimista se queja del viento el optimista espera que cambie el realista ajusta las velas.” Ward? Árabe? @Fgpaez
- 95. hiperpesimismo Mitos y monstruos marinos
- 96. autocomplacencia Mitos y monstruos marinos
- 98. El fallo de la metáfora…
- 99. NO ESTAMOS SOLOS
- 100. Linda Castañeda Grupo de Investigación de Tecnología Educativa Universidad de Murcia http://www.lindacastaneda.com lindacq@um.es @lindacq http://www.um.es/gite Mal tiempo y buena mar: carta náutica para aprendices y enseñantes digitales