Ringkasan dokumen tersebut adalah administrasi merupakan proses kerjasama dua orang atau lebih untuk mencapai tujuan bersama dan mencakup kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengendalian. Administrasi dapat diartikan secara luas maupun sempit, dengan arti luasnya meliputi pengambilan keputusan.

1. OLEH
THERESIA BALOK MANEK

2. 
Pengertian
Administrasi bisa bermakna luas dan sempit.
Administrasi merupakan suatu proses kerjasama
dua orang atau lebih untuk mencapai tujuan.





Administrasi merupakan suatu proses yang
memiliki fungsi - fungsi manajemen antara lain :
Merencanakan
Pengorganisasian
Pengarahan
Pengawasan

3.  Administrasi
bermakna luas : bermakna
pengambilan keputusan
 Administrasi bermakna sempit : bermakna
administrasi ( tulis menulis ) : TU : cara /
metode.
 Fungsi adminitrasi :
 Penatalaksanaan
 Perumusan kebijakan
 Pengambilan keputusan
 Kepemimpinan

4. Bahwa administrasi sama dengan manajemen.
 Oleh karena itu administrasi adalah sebuah
proses yang meliputi kegiatan
perencanaan, pengorganisasian, pengarahan
dan pengendalian.
 Konsep administarsi dimaknai lebih luas dari
pada manajemen ( administrasi dalam
pengertian luas ) yakni bahwa proses kerjasama
antara dua orang atau lebih dalam mencapai
tujuan bersama.Keluaran atau output dalam
pengertian ini adalah : pengambilan keputusan.


5. Pemimpin adalah dilahirkan
Pendekatan ini memandang bahwa seseorang
dilahirkan memiliki karakteristik yang unik untuk
menjadi seoarng pemimpin meskipun tidak
dilatih tetaplah ia menjadi pemimpin.
Pandangan yang ekstrim bahwa Tuhan telah
menciptakan dia sebagai pemimpin.
Dalam pendekatan manajemen pemimpin
adalah seni atau artis seperti : belajar
bernyanyi.
 Pemimpin dibentuk
Point – point itu dibentuk atau dapat dilatih
untuk jadi pemimpin


6. Harus terjadi akumulasi :
 Knouledge ( pengetahuan ) : Pelatihan : jangka
pendek, praktis, hasil segera dimanfaatkan
 Attitude ( sikap )
 Behavior ( prilaku )

7.  PENDAHULUAN
Melalui pendidikan, manusia menjadi cerdas
memiliki skill, sikap hidup yang baik sehingga
dapat bergaul dengan baik pula di
masyarakat dan dapat menolong dirinya
sendiri, keluarga dan masyarakat. Pendidikan
menjadi investasi yang memberikan
keuntungan sosial dan pribadi yang menjadi
manusia yang memilki derajat

8. A. Latar Belakang Hustoris
 Masa Periode 1945-1950
 Masa Periode 1950-1959
 Masa Periode 1959-1966
 Masa Periode 1966-1998
 Masa Periode 1998-2000
 Masa Periode 2000 sampai sekarang

9.  Pendidikan
adalah usaha sadar dan
terencana untuk mewujudkan suasana
belajar dan proses pembelajaran agar
peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual
keagamaan,
pengendalian
diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak
mulia, serta ketermapilan yang diperlukan
dirinya, masyarakat, bangsa dan negara

10. Ilmu
pendidkan
dapat
memperkaya dan mengembangkan
filsafat pendidikan yang mendasari
ilmu
pendidikan
itu
sendiri, sehingga dapt ditonjolkan
unsur keilmuan dan pemikiran

11. Perenialisme
Esensialisme
Progresifisme
Rekontruksionisme,
Eksistensialisme

12. Dasar
ontologis
Dasar epistemologis
Dasar aksiologis

13.  Langkah
permulaan kearah studi tentang
produktifitas pendidikan
1.Rasional
2.Apakah sistem pendidikan kita sekarang
produktif.
3 .Dimana masalah rendahnya produktifitas
pendidikan yang paling kritis.
4.Adakah jalan – jalan alternatif untuk
meningkatkan produktifitas pendidikan

14. 1. Pengertian produktifitas
 Dalam bahasa ingris, produktifitas adalah
productiviti berasal dari kata produce yang
berarti menghasilkan dan activity atau
kegiatan.jadi produktifitas berarti kegiatan
untuk menghasilkan suatu (barang atau
jasa).Menurut MAIL (1978) menyatakan
bahwa produktifitas adalah pengukuran
seberapa baik sumber daya yang di gunakan
bersama
di
dalam
organisasi
untuk
menyelesaikan suatu kumpulan hasil-hasil.

15. 2. Produktifitas pendidikan
 Produktifitas pendidikan harus memiliki arti
yang luas.Di dalam pendidikan produktifitas
mengandung arti cara penggunaan input yang
menageabl berupa money, material, method
dalam melaksanakan proses pendidikan
terutama dalam mengelola pembelajaran
yang
bermakna
sehingga
tercapai
peningkatan hasil (output) yang di inginkan
secara efektif dan efisien.

16.  Faktor
yang berasal dari dalam diri atau
internal
 Faktor yang berasal dari luar diri individu
itu sendiri atau eksternal.
4.Pengukuran produktifitas

17.  Ukuran
yang menggunakan ratio
produktufitas
 Ukuran yang menjadi faktor produktifitas
total
 Ukuran yang menggunakan Managing By
Objektive
 Ukuran yang menggunakan indicator
checklist produktifitas
 Ukurn yang menggunakan audit
produktifitas

18.  PENGERTIAN
ADMINISTRASI PENDIDIKAN
 Administrasi
dalam, kata “administrasi”
berasal dari bahasa latin yang terdiri atas
kata ad dan ministrare, kata ad mempunyai
arti yang sama dengan kata to dalam bahasa
inggris yang berarti “ke” atau ”kepada”. Dan
kata ministrare sama artinya dengan kata to
serve atau to conduct yang berarti”
melayani, membantu dan mengarahkan”.
Dalam bahasa inggris to administer berarti
pula”
mengatur,
memelihara
dan
mengarahkan”.

19.  Adanya
sumber daya manusia (SDM)
 Adanya tiugas/fungsi
 Adanya penataan/pengaturan
 Adanya non manusia seperti peralatan
 Adanya tujuan
ORGANISASI
 Faktor-Faktor yang Mendasari Manusia untuk
Berorganisasi
 Unsur-Unsur yang Mendukung Organisasi

20. Pengembangan sistem
 General sistems theory
Teori sistem umum (general system theory)
didasarkan pada suatu anggapan bahwa sistem
kehidupan (living system) ini secara empirik
dikonseptualisasikan
 Munculnya pendekatan sistem
Pendekatan sistem adalah suatu cara beroikir
sistem yang pada akhirnya menyebabkan adanya
suatu pendekatan. Pendekatan sistem ini
dilandasi oleh konsep-konsep sistem yang
digunakan untuk memecahkan masalah-masalah
yang timbul.

21.  Suatu
sistem bergerak ke arah tujuan
tertentu
 Suatu sistem terdiri atas bagian-bagian
(subsistem
 Adanya kesatuan berbagai bagian atau unsur
yang saling kait
 Terbuka untuk berhubungan dengan
lingkungannya
 Adanya sejumlah aktivitas yang dilaksanakan

22.  Pemasukan
energi
 Transformasi bahan-bahan atau energi
 Hasil
 Sistem sebagai lingkaran peristiwa-peristiwa
 Entropi negative
 Input informasi, umpan balik negatif, dan
proses pengkodean
 Steady state dan homeostatis yan dinamik
 Diferensiasi
 Ekuifinalitas

23.  Klasifikasi
menurut terjadinya sistem
 Klasifikasi menurut tingkat
kompleksitasnya
 Klasifikasi Menurut Tingkat Predictability
 Klasifikasi Menurut Kedinamikan Sistem
 Klasifikasi Menurut Kemungkinan
Berinteraksi dengan Lingkungan

24.  PENGERTIAN
Manajemen pendidikan adalah suatu
penataan garapan pendidikan yang dilakukan
melalui aktivitas
perencanaan, pengorganisasian, penyusunan,
staf, pembinaan, pengorganisasian, pengkom
unikasian, pemotivasian, penganggaran, peng
awasan, penilaian, pelaporan secara
sistematis, untuk mencapai tujuan
pendidikan secara berkualitas.

25. Produktivitas
Kualitas
Efektifitas
Efisien

26.  melaksanakan
fungsi
planning, organizing, staffing, coordinati
ng, leading
(facilitating, motivating, innovating), rep
orting, controlling. Fungsi
perencanaan, pengorganisasian, penyusu
nan staf, pelaksanaan kegiatan dan
pengawasan merupakan esensial bagi
setiap organisasi tidak terkecuali
organisasi pendidikan.

27. Merencanakan
Mengorganisasi
Memimpin
Mengendalikan

28. Pengertian
Sistem Informasi adalah sekumpulan
komponen pembentuk system yang
mempunyai keterkaitan antara satu
komponen dengan komponen lainnya yang
bertujuan menghasilkan suatu informasi
dalam suatu bidang tertentu

29.  Penyusunan
struktur organisasi
 Pendelegasian wewenang
 Tata Hubungan
 Pengertian Sistem Pengambilan Keputusan
Suatu model system pengambilan keputusan
dapat tertutup dan terbuka, model
keputusan tidak akan mengindahkanbinput
dari lingkungan. Model ini akan menekankan
kepada kemampuan serta kepribadian
manusianya.

30.  Tahap-tahap
pokok proses
pengambilan keputusan model
simon
 Tahap penyelidikan
 Tahap perancangan
 Tahap pemilihan

31. a.
Teknik Identifikasi dan Analisis
Masalah
b. Teknik Dalam Pengembangan
Alternatif Solusi
c.Teknik dalam penilaian dan
pemilihan alternative solusi
Teknik Linear Programming
Problem model analisis matrik payoff

32. Pengertian
Perencanaan pendidikan adalah proses
menetapkan keputusan yang berkaitan
dengan
tujuan-tujuan
yang
akan
dicapai,
sumber-sumber
yang
akan
diberdayakan, dan teknik/metode yang
dipilih secara tepat untuk melaksanakan
tindakan selama kurun waktu tertentu agar
penyelengaraan
pendidikan
dapat
dilaksanakan secara efektif, efisien, dan
bermutu

33. Menjamin agar perubahan atau tujuan/tujuan
pendidikan yang telah ditetapkan dapat dicapai
dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko
yang kecil.
 Mendukung koordinaasi antar pelaku sekolah.
 Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan
sinergi baik antarpelaku sekolah, antarasekolah
dan dinas pendidikan kabupaten/kota, dan
antarwaktu menjamin keterkaitan dan
konsistensi antara
perencanaan, penganggaran, pelaksanaan, penga
wasan.
 Mengoptimalkan oeran warga sekolah an
masyarakat.
 Menjamin tercapainya penggunaan secara
efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan.


34.  Pendekatan
Kebutuhan Sosial ( Social
Demand Approach
 Pendekatan perencanaan Tenaga Kerja
Prinsip-Prinsip Perencanaan Pendidikan
 Memperbaiki hasil pendidikan
 Membawa perubahan yang lebih baik
 Demand driven
 Menyeluruh
 Keterkaitan dengan (Rencana Pendidikan
Dinas Provinsi, Renstrada, Rapetada, dan
sebagainya)

35.  Partisipasi
 Keterwakilan
 Data
driven
 Realistis sesuia dengan analisis SWOT
 Mendasarkan pada review dan evaluasi
 Keterpaduan
 Holistik/tersistem
 Transparansi
 Keterkaitan serta kesepadanan dengan
rencana-rencana instansi terkait.

36. TERIMA
KASIH