B3 dal periodo al testo

PTS Simone Ciccolone
s.ciccolone@noam.it

Produzione di
2011-2012
testi scritti
www.noam.it/post

B3: Dal periodo al testo

PTS
2011-2012 Struttura informativa
Struttura informativa del testo
Parti di testo che assolvono alla funzione
principale: foreground
Parti di testo che assolvono a funzioni
complementari: background

Struttura informativa del periodo
Principale: determina il foreground
Subordinazione: colloca eventi e informazioni in
background
Ogni periodo è incentrato su un evento principale /
su un singolo nucleo tematico
2
Produzione di testi scritti (a.a. 2011-2012) A5: Le informazioni nel testo

PTS
2011-2012 Relazioni tra frasi
cacciatore salva

nonna
uccide
Capp.rosso

lupo mangia

3
Produzione di testi scritti (a.a. 2011-2012) A: Lezioni frontali

PTS
2011-2012 Relazioni tra frasi
cacciatore

uccide Modalità
salva
Effetto
nonna
lupo Finalità
Capp.rosso

4

PTS Sintassi, salienza e virgole
2011-2012

Al centro dell’attenzione:
Il cacciatore salva [...] uccidendo il lupo.
Il cacciatore uccide il lupo per salvare [...]
Marca di conﬁne:
Uccidendo il lupo, il cacciatore riesce a salvare...
Per salvare [...], il cacciatore deve uccidere...
Consequenzialità:
Il cacciatore uccide il lupo, salvando così
Cappuccetto Rosso e la nonna.

5

PTS
2011-2012 Verso una strategia del testo
lupo

si traveste Mod. inganna Mod. indica

{Mod.} Capp.R. {Th} {Dest}

Finalità

mangia Capp.R.
6

PTS
2011-2012 Percorsi narrativi
Il lupo vuole mangiare Cappuccetto Rosso
> inganna Cappuccetto Rosso
indica a Cappuccetto Rosso la strada
sbagliata
mangia la nonna di Cappuccetto Rosso
si traveste da nonna
riesce a mangiare Cappuccetto Rosso

7

PTS
2011-2012 Fasi di sviluppo
Scenario iniziale (Chi è Cappuccetto Rosso)
Evento scatenante
Cappuccetto Rosso deve andare dalla nonna
Cappuccetto Rosso incontra il lupo nel bosco

Tensioni attanziali (Conflitto)
Obiettivo del lupo: mangiare C.R. e la nonna
Mezzo: inganno in 3 fasi
Allontanare Cappuccetto Rosso dal suo obiettivo
Mangiare la nonna
Prendere il posto della nonna

Soluzione del conflitto (Il lupo mangia C.R. e la nonna)
Ribaltamento finale (Il cacciatore uccide il lupo)
8

PTS Capp.rosso
2011-2012

1 setting introduzione del personaggio

evento
2 scatenante lupo C.R. incontra il lupo

Il lupo vuole mangiare
deve andare 3 conflitto sia C.R. che la nonna
dalla nonna
4 evento inganno: fase 1
fase 2: mangia la
5 fase succ. nonna / si traveste

6 fase finale cacciatore
mangia C.R.
deus ex
7 machina
uccide il lupo /
salva C.R. e nonna
9

PTS
2011-2012 A32. Appunti di sviluppo
Punto di partenza: uscita del film “Benvenuti al Sud”
Informazioni essenziali sul film (regista, attori?)
Trama
Setting: sul protagonista e lo scenario iniziale
Evento scatenante (viene mandato al sud)
Fase centrale: conflitto (pregiudizi verso il sud etc.)
Apertura: cenni a possibile soluzione del conflitto e
sguardo prospettico sulla storia
Informazioni di dettaglio sul film
Eventuali stimoli persuasivi
10

PTS
2011-2012 A32. Sviluppo in 6 fasi
E’ in uscita nelle sale italiane “Benvenuti al Sud”.
Il film è diretto da Luca Miniero e vede come protagonista
un brillante Claudio Bisio nei panni di Alberto.
Alberto è un impiegato postale della Brianza che, per
ottenere un trasferimento a Milano, si finge invalido.
Scoperto l’inganno, per punizione viene trasferito a
Napoli, che per lui rappresenta la patria della camorra,
dei rifiuti per strada e dei terroni scansafatiche.
Aldilà delle sue aspettative, scoprirà però un ambiente
accogliente e ospitale e troverà anche dei nuovi amici.
Nel cast, oltre a Claudio Bisio, troviamo anche Angela
Finocchiaro e Alessandro Siani.
[99 parole]
11

PTS
E’ in uscita nelle sale italiane “Benvenuti al Sud”.
Il film è diretto da Luca Miniero e vede come
protagonista un brillante Claudio Bisio nei panni di
Alberto, un impiegato postale della Brianza che, per
ottenere un trasferimento a Milano, si finge invalido.
Nel cast, oltre ad un eccezionale Claudio Bisio, [troviamo]
anche Angela Finocchiaro e Alessandro Siani.
[98-99 parole]
12

PTS
E’ in uscita nelle sale italiane il film “Benvenuti al Sud”,
diretto da Luca Miniero.
Il protagonista è Alberto, impiegato postale della Brianza,
che, per ottenere un trasferimento a Milano, si finge
invalido.
Nel cast, oltre ad un eccezionale Claudio Bisio, [troviamo]
anche Angela Finocchiaro e Alessandro Siani.
[88-89 parole]
13

PTS
E’ in uscita nelle sale italiane il film “Benvenuti al Sud”,
diretto da Luca Miniero e con un brillante Claudio Bisio
nei panni di Alberto, il protagonista, un impiegato postale
della Brianza che, per ottenere il trasferimento a Milano,
si finge invalido.
Presto però dovrà ricredersi e abbandonare i suoi
pregiudizi, scoprendo un ambiente accogliente e ospitale
e trovando nuovi amici.
Nel cast anche Angela Finocchiaro e Alessandro Siani.
[93 parole]

14

PTS
2011-2012 A32. Fasi di sviluppo
Film

1 «in uscita» è in uscita il ﬁlm...

2 basic info Alberto protagonista: Alberto

diretto da... impiegato / vuole farsi
3 setting trasferire a Milano...
trasferito a Napoli /
4 evento pregiudizi verso il sud
abbandona i suoi
5 fase succ. pregiudizi

6 dettagli nel cast...
15

PTS
2011-2012 A32. Disordine logico
Alberto si trasferirà a Napoli dopo aver cercato in tutti
i modi di farsi trasferire a Milano, fingendosi invalido.
Alberto si trasferisce a Napoli in quanto si era finto
invalido per farsi trasferire a Milano ma l’hanno
scoperto.
Alberto si deve trasferire a Napoli dopo che aveva
cercato di fingersi invalido, ma lì scopre che non è vero
che i meridionali sono tutti terroni.
Per colpa di un equivoco, Alberto è costretto a
trasferirsi a Napoli.

16

PTS A32. Devianza ideologica
2011-2012

Per colpa di un equivoco, Alberto è costretto a
trasferirsi a Napoli.
Alberto è costretto a trasferirsi a Napoli, patria della
camorra e dei terroni scansafatiche. Stranamente,
però, troverà un ambiente ospitale e dei nuovi amici.
Per colpa di un’amministrazione statalista e
centralista, fondata su avanzi di realismo sociale e che
punisce la gente del Nord che lavora, Alberto, un
onesto impiegato postale della Brianza, viene costretto
a trasferirsi a Napoli, patria della camorra, dei rifiuti
per strada e dei terroni scansafatiche.

17

PTS
2011-2012 Passeggiata nel bosco
Creare un conﬂitto
Dall’atto isolato alla strategia
testuale
Costruire un sentiero di senso
Scrivere è agire

18

PTS
2011-2012 Dal periodo al testo (la lezione)
Le relazioni logiche interne al periodo Punto di partenza: le relazioni logiche. Punto
possono riprodursi a distanze maggiori (> centrale: la scrittura come azione, creazione di
testo). un percorso semiotico nuovo. Fase di
chiusura: ...
Ci sono relazioni semantiche tra le azioni/
proposizioni di un periodo > ogni frase può Possibili fasi di sviluppo:
costituire un periodo > il testo può essere
1) setting: il testo è più complesso del periodo, ma
espanso a partire da / mantenendo fissa la
ne rispecchia in parte la strutturazione interna
struttura di relazioni semantiche tra gli
(relazioni logico-semantiche etc.)
elementi.
Tenere conto della struttura informativa: il 2) focus: le relazioni tra azione principale e
testo procede dal noto all’accessibile al nuovo, subordinate possono riprodursi a livello testuale,
mantenendo per la parte centrale le con rapporti seman-tici tra fasi del testo e tra
informazioni più salienti e lasciando in coda i foreground e background
dettagli. Il testo deve permettere uno sviluppo 3) presentazione tesi: il testo si sviluppa in più
graduale degli argomenti. fasi
Sviluppo graduale > fasi di sviluppo: il 4) focus: siamo NOI che creiamo questo percorso
testo si sviluppa in una serie di fasi. logico tra elementi, che creiamo (insieme al
lettore) la “storia”
Separare il testo in fasi / nuclei informativi.
Ogni periodo rappresenta una fase, un nucleo 5) scrivere è agire
informativo, un passaggio irriducibile dello
sviluppo del testo. 6) esempio

Prima la presentazione del problema, poi la sua 7) conclusioni: come lupi che conducono
soluzione. Da una parte la situazione di Cappuccetto Rosso in una passeggiata nei boschi
partenza, da un’altra la proposta. Prima il semiotici
presente, poi il futuro, ed eventualmente prima
di questo il passato.

19

PTS
2011-2012 Dal periodo al testo (appunti)
Le relazioni logiche interne al periodo possono
riprodursi a distanze maggiori (> testo).
Ci sono relazioni semantiche tra le azioni /
proposizioni di un periodo > ogni frase può costituire un
periodo > il testo può essere espanso a partire da /
mantenendo fissa la struttura di relazioni semantiche
tra gli elementi.
Tenere conto della struttura informativa: il testo
procede dal noto all’accessibile al nuovo, mantenendo
per la parte centrale le informazioni più salienti e
lasciando in coda i dettagli. Il testo deve permettere uno
sviluppo graduale degli argomenti.
Sviluppo graduale > fasi di sviluppo: il testo si
sviluppa in una serie di fasi.
20

PTS
2011-2012 Dal periodo al testo (appunti)
Sviluppo graduale > fasi di sviluppo: il testo si
sviluppa in una serie di fasi.
Separare il testo in fasi / nuclei informativi. Ogni
periodo rappresenta una fase, un nucleo informativo,
un passaggio irriducibile dello sviluppo del testo.
Prima la presentazione del problema, poi la sua
soluzione. Da una parte la situazione di partenza, da
un’altra la proposta. Prima il presente, poi il futuro, ed
eventualmente prima di questo il passato.
Punto di partenza: le relazioni logiche. Punto centrale:
la scrittura come azione, creazione di un percorso
semiotico nuovo. Fase di chiusura: ...

21

PTS
2011-2012 Dal periodo al testo (schema)
1) setting: il testo è più complesso del periodo, ma ne
rispecchia in parte la strutturazione interna (relazioni
logico-semantiche etc.)
2) focus: le relazioni tra azione principale e subordinate
possono riprodursi a livello testuale, con rapporti seman-
tici tra fasi del testo e tra foreground e background
3) presentazione tesi: il testo si sviluppa in più fasi
4) focus: siamo NOI che creiamo questo percorso logico
tra elementi, che creiamo (insieme al lettore) la “storia”
5) esempio
6) scrivere è agire (<salienza massima in questo punto)
7) conclusioni: come lupi che conducono Cappuccetto
Rosso in una passeggiata nei boschi semiotici
22

PTS
2011-2012

23
Produzione di testi scritti (a.a. 2011-2012)

PTS
2011-2012 Scrivere = Agire = Dare
Cosa so di Th?
Perché scrivo il Testo? Autore {Ag}
Finalità
(intenzioni)
Attualizzazione
(contesti) conoscenze Salienza
Testo {Th}
(perché parlare di Th? condivise (informatività)
Perché qui ed ora?
Modalità
(aspettative)
Perché legge il Testo?
Cosa sa di Th? Lettore {Dest}

24

PTS
2011-2012 Percorso di sviluppo del testo

Autore {Ag} Lettore {Dest}

Testo {Th}

setting foreground Focus soluzione

conoscenze condivise informazione nuova effetto
attualizzazione salienza

25

PTS
2011-2012 Il sentiero che creiamo
Individuare gli obiettivi
Individuare le fasi del testo
Separare il setting
Creare la salienza
Scegliere una linea di sviluppo
Individuare la fase conclusiva

26

PTS La strada di mattoni gialli
2011-2012

causa > effetto
generale > particolare
dato > nuovo
prima > dopo

27

Produzione di testi scritti
Simone Ciccolone [ s.ciccolone@noam.it ]

I materiali didattici del corso sono disponibili su:
www.unich.it
www.noam.it/post

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