Psicologia: Teorias del aprendizaje JEAN PIAGET

1. UNIVERSIDAD “ANDINA NESTOR
CACERES VELASQUEZ”
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION
AREA : PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE
TEMA :APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE JEAN PIAGET
DISCENTE : LEYNY ELIDA PACARA PARI
DOCENTE: Mg. BENEDICTA MAMANI MAMANI
SEMESTRE: VI
AÑO: 2019 -II

2. BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET
Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en
Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980
en Ginebra . Sus padres Arthur Piaget , y
Rebecca Jackson. Fue un niño precoz
,interesado por la biología a los 11 años . JEAN
PIAGET Se licencio y culmino su doctorado
(1918) en biología (zoología) en la universidad
de su ciudad natal. A partir de (1919) inicio su
trabajo en instituciones psicológicas de Zúrich
y Paris

3. OBRAS DE JEAN PIAGET
 El lenguaje y el pensamiento del niño (1923)
La representación del mundo en el niño (1926)
El nacimiento de la inteligencia en el niño(1936)
La psicología de la inteligencia (1947)
Tratado de lógico (1949)
Introducción a la epistemología genética (1950)
Seis estudios de psicología (1964)
Memoria e inteligencia (1968)
El desarrollo del pensamiento (1975)

4. APORTES DE JEAN PIAGET
 PIAGET afirma que la inteligencia puede solucionar
los problemas de la adaptación en la niñez.
 Para PIAGET el aprendizaje es proceso de
construcción interno,activo e individual.
 Hay diferencia en el pensamiento del niño adulto.
 Que la adaptación se procesa con la inteligencia así
poder interpretar y comprender la realidad.

5. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje es todo un proceso que
tiene sentido frente a situaciones de
cambio. De tal forma , aprender es en
parte saber adaptarse a esas
novedades. Este psicólogo explica la
dinámica de adaptación que se realiza
a base de un juego de . asimilación y la
acomodación

6. TEORIA DEL DESARROLLO
COGNITIVO
EDAD ETAPA
Del nacimiento a los 2 años Sensorio motora
2 a 7 años Pre operacional
7 a 11 años Operaciones concretas
11 a14 años Operaciones formales
1: Los bebes conocen el mundo mediante el tacto y los demás sentidos
2: Los niños empiezan a ordenar lógicamente los objetos
3: Los niños aprenden que una cantidad puede adoptar distintas formas
4: El razonamiento verbal y el pensamiento hipotético se desarrolla

7. CONCLUSIÓN
Piaget sostiene que el niño es un elemento activo
de su proceso de aprendizaje, el niño es un
inventor y un teórico.
El fin de la educación es formar a hombres y
mujeres capaces de hacer cosas nuevas
independiente y creativas.

8. BIBLIOGRAFIA
Piaget, J. (1970) Principales tendencias en
psicología.
Piaget, J. (1979). Tratado de lógica y conocimiento
científico (1). Naturaleza y métodos de la
epistemología. Buenos Aires: Paidós.
Piaget, J. (1986). Seis estudios de psicología. (2ª
ed.) Barcelona: Barral.