EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
CONFLICTOS SOCIALES
“Organizamos nuestra aula”
DATOS INFORMATIVOS
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la I.E. N° 88174 “San Nicolás” Puyallí, los niños y las niñas del primer, segundo, tercero y cuarto grado se ha observado que al inicio del año escolar los
estudiantes se vuelven a encontrar entusiasmados y llenos de alegría dentro de sus preocupaciones (influidos por los medios de comunicación) enfrentan
una nueva experiencia al iniciar el año escolar 2023 ya que ingresan a un nuevo año de trabajo presencial con un conjunto de personas con quienes convivirán
durante un largo periodo de tiempo. Estos pequeños se encuentran en una mezcla de emociones: alegría, pero también tristeza debido a la coyuntura nacional
que se viene viviendo, debido a los fenómenos climatológicos (lluvias, huaycos, derrumbes e interrupciones de los medios de transportes) Ante esta
situación nos planteamos los siguientes retos:
¿De qué manera podemos ayudar a los estudiantes a participar del año escolar 2023?, ¿Cómo podemos ayudar a los estudiantes a expresar
sus emociones ante sus compañeros y compañeras?, ¿De qué manera podemos ayudar a los estudiantes a identificar situaciones que le hacen sentir bien?,
además como parte de las costumbres y tradiciones de su comunidad se observa que la mayoría de las familias de la comunidad del centro poblado de Puyallí
distrito de Pampas, se preparan para recibir la Semana Santa, en esta fecha tan relevante acuden a la iglesia, visitan a sus familiares en los cementerios,
así participan de esta festividad.
 Apertura del año escolar 2023.
 Expresamos nuestras emociones.
 Aplicamos Evaluación diagnóstica.
 Organización de espacios de trabajo.
 Normas de convivencia.
Institución Educativa 88174 “San Nicolas” Puyallí Ciclo III, IV
Duración 5 Semanas Nivel Primaria
Director Wilfredo Walter Ruiz Caballero Docente Richar Hugo Rodríguez Rubio
Fecha Del 20 de marzo al 21 de abril

2. PRODUCTO INTEGRADOR: Elaboramos un álbum de las celebraciones por Semana Santa y Elaboramos carteles de las
normas de convivencias.
2. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en el año anterior?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en el año anterior?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la presenta experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
3. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES
VALORACIÓN DE LAS EVIDENCIAS (PRODUCTO
INTEGRADOR)
EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Enfoque a la igualdad
de genero
Diálogo y
concertación
Disposición a conversar con
otras personas,
intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo
para construir juntos una
postura común
Álbum
Afiches
Rubrica holística (Se
aplicara al término de la
experiencia por cada
competencia trabajada)
Elaboramos un
álbum de las
celebraciones
por Semana
Santa y
Elaboramos
carteles de las
normas de
convivencias.
Enfoque de derecho

3. 4. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Relación entre producto o actuación, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas
A.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (Parten de los desempeños) ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
III CICLO IV CICLO
COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna
• Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
Acomoda el texto que escribe por medio
de gráficos a la situación contextual de
las tradiciones que practica en familia
considera el propósito comunicativo
Ajusta el texto que escribe a la situación
comunicativa considerando el propósito comunicativo,
destinatario y las características de las tradiciones
que practica en familia durante la semana santa.
“Texto narrativo de una
tradición”
Escribe un texto narrativo de una
de las tradiciones que
practicamos en familia durante la
semana santa
Escala de
valoración
Lista de cotejos
Elabora un afiche para la semana santa
utilizando gráficos diversos. Agrupando sus
ideas en oraciones y ampliando la información
con ayuda de su profesor
Redacta un afiche para dar a conocer la importancia de vivir
la semana santa de forma coherente. Ordenando sus ideas
en torno de cómo vive esta fecha. Ampliar la información,
con ayuda de otras fuentes
“Afiche de la semana Santa”
Escribe un afiche para dar a
conocer la importancia de vivir la
semana santa
Ordena sus ideas, utilizando gráficos,
conectores y vocabulario de uso
frecuente al momento de escribir la
receta de cocina de uno de los alimentos
que consume en semana santa
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos,
conectores y vocabulario de uso frecuente para
escribir la receta de cocina de uno de los alimentos
que consume en semana santa
Parte de los insumos alimentarios de su medio para
presentar su receta del alimento que consume en
semana santa
“Receta de cocina”
Escribe una receta de cocina de
uno de los alimentos que consume
en semana santa
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto.
Resalta con color rojo las partes más
importantes del texto “Día de la tierra” y
las relaciona con palabras conocidas y lo
explica con ayuda de su profesor
Determina con colores diversos información explícita
que se encuentra en distintas partes del texto “Día
de la tierra” Y lo explica con sus propias palabras
Compara la información del texto con el medio social
que habita, precisando su diferencia y semejanza
Leemos el texto “día de la
tierra”
Lee un texto informativo del día
de la tierra e identifica las
hechos más importantes

4. Se comunica oralmente
en su lengua materna
• Obtiene información del
texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral.
Manifiesta oralmente lo que es un texto
narrativo, y con ayuda de su profesor
explica su estructura, aunque en
ocasiones puede cometer errores.
Ordena secuencialmente la estructura
del texto narrativo por medio de un
cuento para tener en cuenta su
procedimiento.
Expresa oralmente ideas explicitas de lo que es un
texto narrativo, evitando reiterar información
innecesaria.
Ordena sus ideas para entenderlo mejor y amplía la
información a través de otras fuentes
“El texto narrativo”
Conoce el texto narrativo y su
estructura
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de
cantidad
• Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Ordena relaciones sobre los resultados
que podría obtener al sumar o restar
cantidades menores que 20 y las explica
con apoyo de material concreto
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, comparar e igualar
cantidades menores que 100 y las explica con apoyo
de material concreto
“Adición de números naturales”.
Realiza suma de cantidades de
insumos que utilizara en la
celebración de la semana santa.
“Sustracción de números
naturales”
Realiza resta de cantidades de
insumos que sobraron en semana
santa
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico la comprensión de los
números naturales menores de 10 y los
verbaliza
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico la comprensión de los números naturales
hasta de tres cifras y los verbaliza
“Conocemos los números
naturales”
Identifica los números naturales,
descompone y lee su cantidad
Emplea las estrategias diversas para
calcular el producto de la suma y resta
con números naturales menores que 20,
los representa y las descompone.
Emplea estrategias de procedimiento practico,
cálculo mental o escrito para calcular el producto de
la suma y resta con números naturales menores que
100, los representa y las descompone.
“Aplicamos problemas de
cantidades”
Resuelve problemas de suma y
resta de insumos que se utilizaron
en semana santa.
Utiliza los datos y acciones de
agregar, quitar y juntar cantidades,
agrupándolos en conjuntos e
identificando su tipo con números de
hasta 10
Establece relaciones entre datos y una o más
acciones de agregar, quitar, agrupar y juntar
cantidades agrupándolos en conjuntos e
identificando su tipo con números de hasta 50
“Los conjuntos”
Identifica la agrupación de
objetos como conjunto
“Clases de conjuntos”
Agrupa objetos de diversas
formas para identificar sus clases

5. Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión y
pertenencia acerca de los
conjuntos agrupándolos en
unidades y decenas.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico su comprensión, pertenencia
y determinación solucionando problemas de
conjuntos agrupándolos en unidades, decenas y
centenas.
“Determinación de conjuntos”
Nombra la agrupación de objetos
utilizados en la Semana Santa,
según su determinación.
“Relación de pertenencia”
Identifica la relación de
pertenencia de los insumos
utilizados en semana santa
“Problemas con conjuntos”
Resuelve diversos problemas de
agrupación de objetos
CIENCIA
Y
TECNOLOGÍA
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, tierra y
universo
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Retrata la importancia de la tierra
utilizando gráficos y lo explica con ayuda
de su profesor y realizar una lista de
acciones de su cuidado
Describe y explica la importancia de la tierra y a
partir de ello realiza una lista de acciones para su
cuidado
“Cuidado de la tierra”
Conoce la importancia que le
debemos a la tierra
Explica con ayuda de su profesor porque
el suelo del jardín de su escuela tiene
diferentes colores.
Describe la importancia de la tierra para
las plantas y como estas se valen para
crecer
Explica porque las diferentes zonas climáticas
tienen diferente suelo y color de tierra.
Describe la importancia de la tierra para las
personas, plantas y como estas se valen para crecer “Clases de tierra”
Visita el huerto de la escuela
para identificar las diversas
clases de tierra
PERSONAL
SOCIAL
Construye su identidad.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
Comparte con sus compañeros las
costumbres y actividades que realiza con
su familia en la festividad de semana
santa
Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones
y costumbres propias de su familia que practica en la
festividad de semana santa
“Las costumbres y tradiciones
en semana santa”
Dialoga con sus pares sobre las
costumbres y tradiciones que
realizan en semana santa

6. “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN”
• Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
• Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
Describe las características de una de
las actividades de semana santa que más
le agrada para compartirlo con su familia
(bailes, comidas, vestimenta, etc.)
Describe algunas manifestaciones culturales de su
localidad o de su pueblo en las celebraciones por
semana santa y los comparte con su familia (bailes,
comidas, vestimenta, etc.)
“Actividades para compartir en
familia”
Elige una actividad que más le
gusta para compartirlo con su
familia en semana santa
“CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS”
• Interpreta críticamente
fuentes diversas.
• Comprende el tiempo
histórico.
• Elabora explicaciones sobre
procesos históricos
Narra la biografía del Inca Garcilaso de
la Vega y lo explica con ayuda de su
profesor
Describe la biografía y algunos acontecimientos
importantes del Inca Garcilaso de la Vega y lo
explica con ayuda de su profesor “El Inca Garcilaso de La Vega”
Conoce y resalta los aportes más
relevantes del Inca Garcilaso de
la vega
EDUCACIÓN
RELIGIOSA
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son más cercanas
• Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Grafica los principales hechos de la
pasión, muerte y resurrección de Jesús y
los relaciona con algunos hechos
importantes que realiza en su familia
Describe los principales hechos de la pasión, muerte
y resurrección de Jesús y los relaciona con algunos
hechos importantes que realiza en su familia
“Pasión, muerte y resurrección
de Jesús”
Identifica en un texto los
acontecimientos más importantes
de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús”
Secuencia a través de imágenes la
pasión, muerte y resurrección de
Jesús
Secuencia cronológicamente los
acontecimientos de la semana santa para luego
graficarlos
“Gráficos de semana santa”
Gráfica y ordena secuencialmente
los acontecimientos más de pasión
muerte y resurrección de Jesús

7. ARTE
Y
CULTURA
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
• Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos..
Presenta su álbum y responde a
preguntas sencillas sobre como lo hizo y
que características propios puede
identificar
Explica las razones por las que ha seleccionado el
material pertinente para elaborar su álbum y evalúa
con criterio si logró su propósito
“Elaboramos nuestro álbum”
Elabora su álbum con gráficos de
la celebración de la semana santa
para exponerlo ante nuestros
compañeros
Explora y combina los colores primarios
para obtener los colores secundarios y
comunicar la idea de un circulo cromático
Experimenta la mezcla de los colores primarios con
témperas, para crear diferentes tonos de color
(secundarios, complementarios)
“El circulo cromático”
Realiza diversas combinaciones
para identificar los diversos
colores del circulo cromático
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC
• Personaliza entornos
virtuales:
• Gestiona información del
entorno virtual
Dibuja una acción que realiza en su casa
para el cuidado de la tierra
Elabora un video corto de una entrevista a uno de sus
compañeros del cuidado que brinda a la madre tierra
“Nuestros videos cuido la
tierra”
Crea videos cortos de algunas
propuestas para el cuidado de
la tierra
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS
27/03/2023 28/03/2023 29/03/2023 30/03/2023 31/03/2023
“Las costumbres y tradiciones en
semana santa”
Dialogamos con nuestros compañeros
sobre las costumbres y tradiciones que
realizan en semana santa
“Afiche de la semana Santa”
Escribimos un afiche para dar a
conocer la importancia de vivir la
semana santa
“Conocemos los números
naturales”
Identificamos los números
naturales para descomponerlos y
leer su cantidad
“El texto narrativo”
Conocemos el texto narrativo y su
estructura para escribir una
narración por semana santa
“Pasión, muerte y resurrección
de Jesús”
Identificamos en un texto los
acontecimientos más importantes
de la pasión, muerte y resurrección
de Jesús”
“Texto narrativo de una
tradición”
Escribimos un texto narrativo de
una de las tradiciones que
practicamos en familia durante la
semana santa
“Adición de números naturales”.
Realizamos la suma de cantidades
de los insumos que utilizaremos en
la celebración de la semana santa
“Sustracción de números
naturales”
Realizamos la disminución de
cantidades de los objetos que
sobraran en la celebración de la
semana santa
03/04/2023 04/04/2023 05/04/2023 06/04/2023 07/04/2023
“Actividades para compartir en
familia”
Elegimos una actividad que más nos
gusta para compartirlo con nuestra
familia en semana santa
“Aplicamos problemas de
cantidades”
Resolvemos problemas de
adicción y sustracción de los
“Los conjuntos”
Identificamos la agrupación de
objetos como conjunto
“Gráficos de semana santa”
FERIADO FERIADO

8. 10/04/2023 11/04/2023 12/04/2023 13/04/2023 14/04/2023
“El Inca Garcilaso de La Vega”
Conocemos y resaltamos los aportes
más relevantes del Inca Garcilaso de la
vega
“Elaboramos nuestro álbum”
Elaboramos un álbum de gráficos
de la celebración de la semana
santa para exponerlo ante
nuestros compañeros
“Clases de conjuntos”
Agrupamos objetos de diversas
formas para identificar sus clases
“Exponemos nuestro álbum”
Realizamos la exposición de nuestro
álbum de los acontecimientos de la
semana santa
“Nuestros videos cuido la
tierra”
Crea videos cortos de algunas
propuesta para el cuidado de la
tierra
“Cuidado de la tierra”
Conocemos la importancia del
cuidado que le debemos a la tierra
“El circulo cromático”
Realizamos diversas combinaciones
para identificar los diversos
colores del circulo cromático
17/04/2023 18/04/2023 19/04/2023 20/04/2023 21/04/2023
“Receta de cocina”
Escribimos una receta de cocina de uno
de los alimentos que consumimos en
semana santa
“Clases de tierra”
Visitamos el huerto de la escuela
para identificar las diversas
clases de tierra
“Determinación de conjuntos”
Nombramos la agrupación de
objetos utilizados en la Semana
Santa, según su determinación.
“Relación de pertenencia”
Identificamos la relación de
pertenencia de los insumos
utilizados en semana santa
“Problemas con conjuntos”
Resolvemos diversos problemas de
agrupación de objetos que
utilizamos en semana santa
6. RECURSOS Y MATERIALES
• Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje
• Cuaderno de autoaprendizaje MINEDU (Ciencia y Tecnología, Matemática, Comunicación, Personal Social)
• Fichas de trabajo
• EXPERIENCIA DIAGNÓSTICA 0 – “Feliz retorno a clases”
30 de marzo del 2023
V° B° DIRECTOR V° B° DOCENTE