Este documento describe los problemas y trastornos de aprendizaje, incluidos los términos clave, las teorías del aprendizaje humano, y las clasificaciones de las dificultades de aprendizaje general y específico. Explica cómo detectar problemas de aprendizaje observando señales como dificultades para seguir instrucciones, recordar información, y dominar habilidades básicas. También describe tres trastornos específicos de aprendizaje - dislexia, disgrafía y discalculia - y sus características

1. Detección de Problemas
y/o Trastornos de
Aprendizaje, en el aula
regular
Denis Leclerc Lillo
Psicopedagoga
Proyecto de Integración Escolar

2. Términos importantes:
• Aprendizaje: Proceso de adquisición
de conocimientos, habilidades,
valores y actitudes posibilitado a
través del estudio, enseñanza o
experiencia.
• Teorías de aprendizaje: ejemplo
Conductista cambios
observables de la conducta de un
sujeto.

3. Aprendizaje Humano:
• Cambio relativamente estable de la
conducta de un individuo como
resultado de la experiencia. Este
cambio es producido tras el
establecimiento de asociaciones
entre estímulos y respuestas.

4. Problemas Escolares Trastornos Específicos
del Aprendizaje.
Se presentan cuando los Inteligencia de los niños
resultados pedagógicos es promedio, pero el
del alumno, están por rendimiento en los test
debajo de sus capacidades que miden lectura,
intelectuales escritura y cálculo, están
por debajo de los niveles
esperados para su edad,
inteligencia y escolaridad.

5. ¿ Qué son Dificultades
en el Aprendizaje?

6. • Dificultad de Aprendizaje, contempla como trastornos una
Aprendizaje
serie de dificultades en el aprendizaje de las habilidades
académicas, particularmente lectura, cálculo y expresión
escrita. (DSM-IV)
•Dificultad de Aprendizaje: “Se refieren a un grupo heterogéneo
Aprendizaje
de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas
en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura,
razonamiento, habilidades matemáticas”.(AVENDAÑO, Marcela.
Dificultades en el Aprendizaje, 2002)

7. • El término «Trastorno del
Aprendizaje» se aplica de forma
general a los problemas que plantean
obstáculos al rendimiento académico
o escolar.
• Los problemas de aprendizaje
afectan a 1 de cada 10 niños en edad
escolar.
• Se pueden detectar a partir de los 5
años de edad.

8. Clasificación de las
Dificultades de Aprendizaje
Problemas Generales de Aprendizaje.
Trastornos Específicos de Aprendizaje.

9. Dificultades Generales de
Aprendizaje
• Se manifiesta por un retardo general de todo el
proceso de Aprendizaje, observándose lentitud,
desinterés, deficiencia en la atención y
concentración, afectando el rendimiento global

10. Características educacionales de los niños de
Aprendizaje Lento
(Bravo,1994)
• Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de
aprendizaje del resto de sus compañeros.
•Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras cognitivas y el
grado de complejidad de los contenidos escolares
•Baja motivación para aprender, acompañada de una baja autoestima
•Inadecuación entre sus habilidades psicolingüísticas y el lenguaje utilizado
por el profesor.
•Falta de autonomía necesaria para el establecimiento de sus propias
estrategias para estudiar y memorizar.
•Bajo nivel de perseverancia.

11. Dificultades Específicas de
Aprendizaje
• Se manifiestan en niños con
inteligencia promedio o promedio alto,
que carecen de alteraciones
sensoriales o emocionales severas. Su
ambiente sociocultural y educacional
es satisfactorio.

12. Teoría Integradora.

13. Características educacionales de los niños de
Dificultades Específicas de Aprendizaje
•No logran un rendimiento escolar promedio.
•Presentan dificultades reiteradas en ciertas áreas del aprendizaje,
funcionando bien en algunas y mal en otras.
•La presencia de las dificultades se da en diferentes niveles de
aprendizaje: recepción, comprensión, retención y creatividad en
relación a su edad mental.
•Aprende en cantidad y calidad inferior a lo esperado en relación a su
edad.
•Bajo nivel de perseverancia.

14. ¿Cómo detectar problemas de
aprendizaje en los niños?
Cuando un niño tiene problemas para procesar
la información que recibe, le delata su
comportamiento. Los padres y profesores
deben estar atentos y observar las señales
más frecuentes que indican la presencia de un
problema de aprendizaje:

15. - Dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
- Problemas para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- Dificultad para dominar las destrezas básicas de lectura,
deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo
escolar.
- Dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para
identificar las palabras, etc. Puede presentar tendencia a escribir
las letras, las palabras o los números al revés.
- Falta de coordinación al caminar, hacer deporte o llevar a cabo
actividades sencillas como sujetar un lápiz o atarse el cordón del
zapato.

16. - Facilidad para perder o extraviar su material
escolar, libros y otros artículos.
- Dificultad para entender el concepto de
tiempo, confundiendo el "ayer", con el "hoy" y/o
"mañana".
- Tendencia a la irritación o a manifestar
excitación con facilidad.

17. Tipos de Dificultades Específicas
de Aprendizaje
Dislexia.
Disgrafía.
Discalculia.

18. Características:
1. En aptitudes escolares:
- Para el aprendizaje del cálculo: Son
niños que tienen dificultad para sumar
y restar, para efectuar operaciones del
cálculo, confunden números, los
invierten o los escriben al revés.

19. Características:
- Para el aprendizaje de la escritura:
Nivel de escritura inferior al que le
corresponde, omite letras o juntan
palabras. Hay distorsión en el orden y
posición de las palabras.

20. Características:
- Para el aprendizaje de la lectura
fluida y comprensiva: Es una
dificultad para aprender a leer y
escribir.

21. Consecuencias de un niño que
tiene dislexia

22. Reflexionemos:
- ¿He puesto en práctica los
conocimientos y estrategias
entregadas en estas sesiones?
- Como profesor ¿me siento preparado
o apto para trabajar con niños que
poseen TEA?

23. • La lectura hace al hombre
completo; la conversación, ágil, y
el escribir, preciso.
Sir Francis Bacon