SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 37
ANTÍGONA
Sófocles
Prólogo:
castigo a Polinices
La obra se abre con un diálogo entre Antígona e Ismene, últimas descendientes de la
casa de los Labdácidas. Sus hermanos acaban de darse muerte el uno al otro, y
Creonte, nuevo rey de Tebas, ha prohibido enterrar a uno de ellos Polínices.
¿A qué se debe la decisión del nuevo rey?
Sin embargo, ¿qué pretende hacer Antígona?
¿Por qué?
¿Qué petición hace Antígona a Ismene? ¿Cómo
reacciona esta última?
En el párodos, el coro ofrece un relato épico de
la feroz batalla que se ha librado en Tebas. ¿Qué
dos ejércitos se han enfrentado? ¿Y con qué
objetivo? Finalmente, ¿quién ha resultado
vencedor? Párodos: entrada del coro con
su canto.
La
transgresión
del bando
Creonte pronuncia ante el coro un discurso sobre las obligaciones y los quehaceres
del gobernante, y les comunica su proclama:
Según Creonte, ¿cuál ha de ser la prioridad de
un buen rey? ¿Cómo justifica su severa
decisión? ¿Qué medidas ha tomado para que se
cumpla?
Un guardián irrumpe en escena con una noticia
que despierta la cólera de Creonte.
¿Con qué actitud se presenta el guardián ante el
soberano? ¿Qué le explica a Creonte?
Corifeo: el jefe del coro.
¿Qué opina el corifeo al respecto? ¿Y cómo le
contesta el rey? Asimismo, ¿qué acusación
vierte Creonte sobre el guardián?
El coro, en el primer estásimo, medita sobre el ingenio que caracteriza al ser
humano y sobre su capacidad para dominar la naturaleza, pero también sobre los
peligros que corre cuando se deja llevar por ciertos instintos.
¿Qué logros del ser humano destaca el coro?
¿Qué camino ha de tomar el buen gobernante?
Estásimos: intervenciones del coro que se
alternan con los episodios.
¿Qué defecto puede conducirle al mal?
El enfrentamiento entre
Antígona y Creonte
Ante la sorpresa del corifeo, aparece Antígona, conducida por el guardián. Este
segundo episodio gira en torno al debate dialéctico que mantienen la protagonista y
Creonte.
¿Qué actitud adopta Antígona cuando es
acusada de haber desobedecido el bando del
rey? ¿A qué argumento recurre para reivindicar
su acto?
Creonte también acusa a Ismene de traición. La
joven, pese a haber obedecido el bando, se
declara fiel a Antígona e incluso está dispuesta a
morir junto a ella.
Según Antígona, ¿qué tipo de gobernante es
Creonte? ¿Y qué piensan los cadmeos al
respecto?
Con todo, ¿qué reproches le lanza Antígona a su
hermana? ¿Cómo intenta disuadir Ismene a
Creonte de su intención de acabar con la vida de
Antígona. Pero, ¿qué respuesta le da el rey?
En el segundo estásimo, el coro reflexiona sobre el infortunio humano y, más
concretamente, sobre la desgracia de los Lábdacidas.
¿Cuál era la última esperanza de los descendientes de Lábdaco? ¿Qué ha dado al
traste con ella?
Lábdaco era el rey de Tebas, padre de
Layo y abuelo de Edipo, el padre de
Antígona, Ismene, Eteocles y Polinices.
El rey Lábdaco provoca la hamartia
(maldición) entre su descendencia al
negarse a realizar los ritos que demanda
el dios Dioniso. Las Bacantes,
sacerdotisas del dios, enfurecidas por su
osadía, lo sentencian a muerte y lanzan
una maldición contra sus descendientes,
los Lábdacidas.
La rebeldía de Hemón
Hemón intenta que su padre recapacite y perdone a Antígona. Sin embargo, padre e
hijo tienen un concepto muy distinto del modo en que ha de conducirse un buen
gobernante.
¿Cómo opina Creonte que deben obrar los hijos
ante la voluntad paterna? ¿Y los ciudadanos
ante el gobernante? Pero, ¿qué piensan los
tebanos sobre Antígona y Creonte? Por ello,
¿qué le aconseja Hemón?
Tras la entrada de Creonte en palacio, el coro
medita sobre uno de los sentimientos que con
más fuerza domina a los seres humanos: el
amor.
¿Por qué desprecia Creonte al joven? Ante su
obcecación, ¿qué advertencia le hace Hemón?
Al fina, ¿qué castigo recibe este último?
¿Qué efectos obra el amor en las personas? En
los últimos versos de la antístrofa, ¿de qué se
lamenta el coro?
Antístrofa. En la poesía griega,
segunda parte del canto lírico
alternado, que tiene como primera
parte la estrofa y como tercera el
epodo.
La rebeldía de Hemón
La despedida de
Antígona
La actitud de Antígona en la última escena es muy distinta a la que había mantenido
en los primeros episodios: si antes había aceptado la muerte con serenidad e incluso
orgullo…
¿De qué se queja ahora? ¿A quiénes culpa de su
destino? ¿Qué peculiar razonamiento sobre los
vínculos familiares hace la muchacha?
En el cuarto estásimo, el coro evoca el
desdichado destino de tres personajes
mitológicos: Dánae, Licurgo y Cleopatra.
¿Qué desgracias padeció cada uno de estos
personajes? ¿Qué relación hay entre Antígona y
Dánae? ¿Y entre Creonte y Licurgo?
Las profecías
de Tiresias
El adivino Tiresias se presenta ante Creonte para anunciarle la amenaza que se
cierne sobre Tebas
¿En qué señales se basa Tiresias para afirmar que «la
ciudad está enferma»? Según el adivino, ¿cómo debe
obrar el rey para apaciguar a los dioses?
Los vaticinios del augur dejan sumido en un mar de
dudas a Creonte, que habla con el corifeo en busca de
una solución.
Pese al respeto que al principio le había mostrado al
anciano, ¿qué graves acusaciones lanza Creonte contra él
y contra los adivinos en general? Finalmente, ¿qué
profetiza Tiresias?
¿Qué consejos recibe Creonte del corifeo? ¿Y qué decisión toma al fin?
El coro, aliviado por la determinación del rey, entona un canto festivo, con la
esperanza de que la normalidad regrese a Tebas.
¿A qué dios se honra en el canto coral? ¿Por qué el coro canta a esta divinidad y no
otra?
Éxodo: el infortunio
de Creonte
Un mensajero irrumpe en escena e informa al corifeo de la suerte que han corrido
Antígona y Hemón.
Antes de iniciar su relato, ¿qué reflexión hace el
mensajero? A continuación, ¿qué les cuenta a Eurídice y
al coro acerca de Hemón y Antígona?
La tragedia concluye con la reaparición del desdichado
Creonte, consumido por el dolor
Cuando Eurídice vuelve a palacio, ¿cómo valoran su
actitud el corifeo y el mensajero? Sin embargo, ¿qué
acto comete la reina?
¿Qué responsabilidad asume en la desgracia de su
familia? ¿Qué le pide al coro? Sin embargo, ¿qué
contestación recibe?
Según el corifeo, ¿qué posibilidades tienen los morales de escapar del destino?
¿Qué virtudes hay que reunir para conseguir la felicidad? ¿Y qué defectos acarrean
la desgracia?
PERSONAJES Y
TEMAS
Antígona e Ismene:
dos actitudes ante una injusticia
La protagonista de la tragedia, Antígona, posee muchas de las virtudes propias de
los héroes, entre ellas el valor y el coraje, la nobleza y el espíritu de sacrificio:
Según el corifeo, ¿cuál es el origen de
su valentía? ¿En qué ocasiones
demuestra Antígona sus virtudes?
¿Qué motivos la empujan a
comportarse así?
¿En qué consideración tienen el coro y
los tebanos a Antígona? ¿Qué piensan
sobre su conducta y su voluntad de
enterrar a Polinices?
Ismene aparece, en cierto modo, como la antítesis de Antígona, el contrapunto que
hace brillar con más fuerza el arrojo de la heroína. No obstante, Ismene posee
algunas virtudes de las que su hermana carece:
Frente a la temeridad de Antígona,
¿qué actitud adopta Ismene? ¿Cómo
justifica su decisión? ¿Qué virtudes
demuestra al obrar así?
Asimismo, ¿cómo reacciona ante las
acusaciones de Creonte? ¿Te parece
que su actitud es, como se ha dicho, la
de una persona cobarde? Razona tu
respuesta. Por su parte, ¿cómo se
comporta Antígona con ella al principio
de la obra? ¿Y en los momentos
finales?
En la escena de la despedida, nos encontramos con una Antígona muy distinta a la
del prólogo y el segundo episodio: la heroína ha perdido su entereza y su serenidad,
y se lamenta del final que le aguarda.
¿A qué crees que se debe el cambio de
actitud de Antígona? ¿Cuál es el
sentimiento que más dolor puede
causarle?
Pese a defender una causa noble, ¿qué
error duramente castigado por los
dioses ha cometido la heroína? Pero,
por otra parte, ¿qué pecados ajenos
está pagando?
Creonte:
el tirano que
desprecia las
leyes divinas
Antígona comparte protagonismo con su tío, el rey Creonte, que permanece en el
escenario hasta el éxodo. De ahí que para algunos estudiosos, el verdadero
protagonista de la tragedia sea él. El enfrentamiento antagónico entre ambos
personajes obedece a la oposición entre las leyes humanas y las leyes divinas o
naturales.
¿Qué ley defiende Antígona, y cuál
Creonte? ¿Qué argumentos esgrimen
ambos personajes para defender sus
respectivas posturas?
En realidad, ¿son coherentes las decisiones
que toma Creonte con respecto a Polinices
y la propia Antígona? ¿Por qué?
Sea como fuere, ¿qué ley impone al final
de la obra? ¿Y cómo se refleja en las
últimas palabras del corifeo?
Según Creonte, la patria y la obediencia ciega al soberano deben estar por encima
del amor a los seres queridos.
¿Es consecuente el rey con su afirmación? Así,
¿cómo actúa con Antígona, que es su sobrina?
¿Y con su hijo?
No obstante, ¿qué ironía trágica encierran sus
palabras, habida cuenta de la razón que le lleva
a modificar su conducta?
Ironía trágica: Las obras de Sófocles se
caracterizan por el hábil empleo de la ironía
trágica. Esta ironía consiste en que los
personajes hacen afirmaciones a lo largo de la
obra sin ser conscientes del verdadero
significado de sus palabras.
La actitud de Creonte es la del tirano que, sin atender a razones, impone su voluntad
a los demás. No debemos olvidar, por otra parte, que Creonte acaba de subir al
trono y, probablemente, albergue muchas dudas sobre el papel que le ha tocado
desempeñar.
¿Cómo reacciona Creonte cuando alguien
discrepa de sus opiniones, le ofrece una
perspectiva de las cosas distinta a la suya,
o, sencillamente, dice algo que él no
quiere oír?
¿Cuál es, en fin, su principal error o
pecado?
Desde una perspectiva actual, el modo en que Creonte juzga a las mujeres nos
parece injusto y censurable. Sin duda, su actitud despectiva tiene que ver con el
hecho de que la única persona que ha osado cuestionar su autoridad es una
muchacha, pero también con una marcada misoginia, propia de la época en la que
transcurre la acción.
En este sentido, ¿qué le recuerda Ismene
a Antígona en el prólogo? ¿Cómo cabe
interpretar las siguientes palabras de
Creonte: «Ahora el hombre no soy yo, sino
ella, si el triunfo que ha logrado queda
impune»?
¿Qué argumento emplea el rey para zanjar
su discusión con Antígona? ¿Y para restar
importancia al hecho de que la condenada
es la prometida de su propio hijo?
Asimismo, ¿de qué acusa a Hemón?
Hemón:
un joven
sensato
y democrático
Hemón se revela como un consumado orador; con sus hábiles argumentos pretende
disuadir a Creonte de que condene a muerte a Antígona. En realidad, mediante este
enfrentamiento dialéctico entre padre e hijo, Sófocles quiso ensalzar la democracia
frente a regímenes tiránicos y dictatoriales.
¿En qué dos partes bien diferenciadas se
divide la intervención de Hemón? ¿Por
qué cambian el tono de sus palabras y su
modo de dirigirse al soberano?
¿Qué intervenciones de Hemón
constituyen una cerrada defensa de la
democracia? ¿Y en qué palabras se revela
Creonte como un auténtico tirano?
El enfrentamiento entre padre e hijo se extiende, por otro lado, al ámbito
generacional. No en vano, uno de los argumentos que emplea Creonte para
despreciar los juiciosos consejos de Hemón es su juventud.
¿Qué dice el corifeo cuando Hemón le
pide a Creonte que aprenda de «cuantos
con razón hablen»? Con todo, ¿cómo
reacciona el soberano?
Al comprobar que Antígona se ha
ahorcado, Hemón lucha contra su padre
armado de una espada y, en un arrebato,
se quita la vida.
A tu parecer, ¿qué motivos inducen
Hemón a suicidarse? Razona tu respuesta.
¿A qué crees que obedece el suicidio del
personaje?
RECURSOS
ESTILÍSTICOS Y
DRAMÁTICOS
La función del coro
Como sucede en Edipo Rey, las intervenciones del coro suelen estar vinculadas a las
de los personajes. En Antígona, la interacción del corifeo con los protagonistas es
incluso más relevante:
¿Qué papel desempeña en ocasiones el corifeo
ante las palabras de los personajes? ¿Cuándo se
limita a anunciar la aparición de alguno de ellos?
En ambos casos, ¿son sus palabras neutras? ¿O,
por el contrario, incluyen alguna valoración? Si es
así, ¿de qué tipo?
Pero el corifeo no renuncia a expresar su opinión
sobre lo que sucede en escena o sobre lo que
dicen los personajes.
¿Qué actitud adopta a veces ante las palabras o
las ideas de Creonte? ¿Qué pretende en cada
uno de estos casos? ¿Y con qué resultados se
saldan sus intervenciones?
El párodos y los estásimos guardan una estrecha relación con los sucesos que tienen
lugar en el escenario:
¿Qué relación temática hay entre el
contenido del párodos y el prólogo? ¿Y
entre el primer, segundo, tercer y cuarto
estásimos, y sus correspondientes
episodios¿
En cuanto al quinto estásimo, ¿por qué, si
se avecina el desenlace trágico, entona el
coro un canto festivo. ¿Qué función
desempeña la invocación a Dioniso?
Imágenes y comparaciones
Antígona abunda en imágenes y comparaciones, algunas bellísimas. A menudo el
coro es quien las emplea:
¿Qué metáforas emplea el coro en el
párodos para referirse a los ejércitos argivo
y tebano?
¿Con qué epítetos caracteriza a la ciudad
de Tebas? ¿Por qué?
¿A qué metáforas recurre el coro para
referirse a la desgracia? ¿Y a qué alude en
esta otra «sobre las últimas raíces de luz /
se había esparcido en la casa de Edipo»?
Creonte, por su parte, emplea diversas metáforas para aludir tanto a Antígona como
a Ismene. Y Hemón ejemplifica sus consejos con unas hermosas comparaciones.
En cuanto a Hemón, ¿a qué símiles acude para
convencer a Creonte de que sea más abierto y
flexible?
A partir del segundo episodio, después de que Creonte dictamine la pena de
muerte para Antígona, cobra un especial protagonismo en la obra el motivo de las
bodas con la muerte
Identifica todos los casos en que se menciona el el motivo. ¿Qué distintas
variantes adopta? ¿Qué personajes recurren a él, y por qué?
¿De qué imágenes se sirve Creonte para
referirse a la rebeldía de Antígona y a su
condición de mujer fértil? ¿Y para increpar a
Ismene? ¿Qué figura emplea para hablar de la
«mala esposa»?

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Lirica y elegia latinas
Lirica y elegia latinasLirica y elegia latinas
Lirica y elegia latinasfrancimanz
 
Los campos semánticos
Los campos semánticosLos campos semánticos
Los campos semánticosJorge Castillo
 
Anfitrión guía de lectura
Anfitrión guía de lecturaAnfitrión guía de lectura
Anfitrión guía de lecturalatinos14
 
1 presentacion - origenes de la tragedia griega
1 presentacion - origenes de la tragedia griega1 presentacion - origenes de la tragedia griega
1 presentacion - origenes de la tragedia griegaIsabel Corrao
 
El teatro griego, la cuna del teatro occidental copia
El teatro griego, la cuna del teatro occidental   copiaEl teatro griego, la cuna del teatro occidental   copia
El teatro griego, la cuna del teatro occidental copiaRocioMaribelCarvajal
 
Historia de la literatura
Historia de la literaturaHistoria de la literatura
Historia de la literaturaJosé González
 
Comentario corrientes aguas cristalinas
Comentario corrientes aguas cristalinasComentario corrientes aguas cristalinas
Comentario corrientes aguas cristalinasMarina676
 
LAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANES
LAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANESLAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANES
LAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANESIES MACIÀ ABELA
 
Literatura latina
Literatura latinaLiteratura latina
Literatura latinabenja21
 
El periodo ático, siglos vi iv a
El periodo ático, siglos vi iv aEl periodo ático, siglos vi iv a
El periodo ático, siglos vi iv aJhon Homez
 
Presentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESO
Presentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESOPresentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESO
Presentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESOjuanprofe7
 
LITERATURA LATINA
LITERATURA LATINALITERATURA LATINA
LITERATURA LATINAmmuntane
 
Diferencias del realismo y modernismo
Diferencias del realismo y modernismoDiferencias del realismo y modernismo
Diferencias del realismo y modernismoCarolina González
 

Mais procurados (20)

Lirica y elegia latinas
Lirica y elegia latinasLirica y elegia latinas
Lirica y elegia latinas
 
Literatura griega completo
Literatura griega completoLiteratura griega completo
Literatura griega completo
 
Los campos semánticos
Los campos semánticosLos campos semánticos
Los campos semánticos
 
Anfitrión guía de lectura
Anfitrión guía de lecturaAnfitrión guía de lectura
Anfitrión guía de lectura
 
1 presentacion - origenes de la tragedia griega
1 presentacion - origenes de la tragedia griega1 presentacion - origenes de la tragedia griega
1 presentacion - origenes de la tragedia griega
 
Literatura griega y latina
Literatura griega y latinaLiteratura griega y latina
Literatura griega y latina
 
El teatro griego, la cuna del teatro occidental copia
El teatro griego, la cuna del teatro occidental   copiaEl teatro griego, la cuna del teatro occidental   copia
El teatro griego, la cuna del teatro occidental copia
 
HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLAHISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
HISTORIA DE LA LITERATURA ESPAÑOLA
 
Historia de la literatura
Historia de la literaturaHistoria de la literatura
Historia de la literatura
 
Comentario corrientes aguas cristalinas
Comentario corrientes aguas cristalinasComentario corrientes aguas cristalinas
Comentario corrientes aguas cristalinas
 
LAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANES
LAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANESLAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANES
LAS ASAMBLEÍSTAS DE ARISTÓFANES
 
La iliada
La iliadaLa iliada
La iliada
 
Literatura latina
Literatura latinaLiteratura latina
Literatura latina
 
El periodo ático, siglos vi iv a
El periodo ático, siglos vi iv aEl periodo ático, siglos vi iv a
El periodo ático, siglos vi iv a
 
Completo ppt de literatura española medieval
Completo ppt de literatura española medievalCompleto ppt de literatura española medieval
Completo ppt de literatura española medieval
 
El hexámetro homérico
El hexámetro homéricoEl hexámetro homérico
El hexámetro homérico
 
Presentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESO
Presentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESOPresentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESO
Presentación "Lazarillo de Tormes" 3º ESO
 
LITERATURA LATINA
LITERATURA LATINALITERATURA LATINA
LITERATURA LATINA
 
Diferencias del realismo y modernismo
Diferencias del realismo y modernismoDiferencias del realismo y modernismo
Diferencias del realismo y modernismo
 
Poesía lírica latina
Poesía lírica latinaPoesía lírica latina
Poesía lírica latina
 

Semelhante a ANTiGONA -GUiA DE LECTURA.pptx

Caracteristica S De La Tragedia Griega Antigona
Caracteristica S De La Tragedia Griega AntigonaCaracteristica S De La Tragedia Griega Antigona
Caracteristica S De La Tragedia Griega AntigonaProfe Sara
 
Resumen de antigona de sofocles
Resumen de antigona de sofoclesResumen de antigona de sofocles
Resumen de antigona de sofoclesMery Mangini
 
Analisis literarios
Analisis literariosAnalisis literarios
Analisis literariosJenny_06
 
En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)
En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)
En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)Panadero Toplero
 
Antígona
AntígonaAntígona
Antígonamluzcc
 
Presentac..
Presentac..Presentac..
Presentac..sarera2
 
TRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptx
TRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptxTRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptx
TRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptxJavierPrezdeCullar
 
Prueba Antígona
Prueba AntígonaPrueba Antígona
Prueba AntígonaMacarena M
 
Antigona e ismene
Antigona  e ismeneAntigona  e ismene
Antigona e ismene3214414906
 
11° antigonas examen de lengua castellana
11°  antigonas examen de lengua castellana11°  antigonas examen de lengua castellana
11° antigonas examen de lengua castellanaSANDRA ESTRELLA
 
El teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisio
El teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisioEl teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisio
El teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisioyiri24
 

Semelhante a ANTiGONA -GUiA DE LECTURA.pptx (20)

Antigona (1)
Antigona (1)Antigona (1)
Antigona (1)
 
Caracteristica S De La Tragedia Griega Antigona
Caracteristica S De La Tragedia Griega AntigonaCaracteristica S De La Tragedia Griega Antigona
Caracteristica S De La Tragedia Griega Antigona
 
Resumen de antigona de sofocles
Resumen de antigona de sofoclesResumen de antigona de sofocles
Resumen de antigona de sofocles
 
Castellano
CastellanoCastellano
Castellano
 
Analisis literarios
Analisis literariosAnalisis literarios
Analisis literarios
 
En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)
En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)
En griego Sophoklës. Poeta griego (Colona, entre 496 y 494−Atenas 406 a.d.C.)
 
Comentarodetextoantigona
ComentarodetextoantigonaComentarodetextoantigona
Comentarodetextoantigona
 
Antígona
AntígonaAntígona
Antígona
 
Presentac..
Presentac..Presentac..
Presentac..
 
Antigona
AntigonaAntigona
Antigona
 
TRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptx
TRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptxTRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptx
TRAGEDIA GRIEGA - mendiola.pptx
 
Prueba Antígona
Prueba AntígonaPrueba Antígona
Prueba Antígona
 
Antigona
AntigonaAntigona
Antigona
 
Antigona e ismene
Antigona  e ismeneAntigona  e ismene
Antigona e ismene
 
Antígona
AntígonaAntígona
Antígona
 
11° antigonas examen de lengua castellana
11°  antigonas examen de lengua castellana11°  antigonas examen de lengua castellana
11° antigonas examen de lengua castellana
 
Antígona...
Antígona...Antígona...
Antígona...
 
Antigona 1
Antigona 1Antigona 1
Antigona 1
 
El teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisio
El teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisioEl teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisio
El teatro griego se originó como parte de celebraciones religiosas a dionisio
 
Antigona
AntigonaAntigona
Antigona
 

Mais de lclcarmen

LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxlclcarmen
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
El texto y sus propiedades (2023-2024).pptx
El texto y sus propiedades (2023-2024).pptxEl texto y sus propiedades (2023-2024).pptx
El texto y sus propiedades (2023-2024).pptxlclcarmen
 
LITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptx
LITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptxLITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptx
LITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptxlclcarmen
 
LAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptx
LAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptxLAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptx
LAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptxlclcarmen
 
EL VERBO (2023-2024).ppt
EL VERBO (2023-2024).pptEL VERBO (2023-2024).ppt
EL VERBO (2023-2024).pptlclcarmen
 
DETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptx
DETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptxDETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptx
DETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptxlclcarmen
 
Unidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).ppt
Unidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).pptUnidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).ppt
Unidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).pptlclcarmen
 
EL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptx
EL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptxEL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptx
EL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptxlclcarmen
 
El texto y sus propiedades (2022-2023.pptx
El texto y sus propiedades (2022-2023.pptxEl texto y sus propiedades (2022-2023.pptx
El texto y sus propiedades (2022-2023.pptxlclcarmen
 
LITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptx
LITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptxLITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptx
LITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptxlclcarmen
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptxlclcarmen
 
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptxLITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptxlclcarmen
 
EL VERBO (2022-2023).ppt
EL VERBO (2022-2023).pptEL VERBO (2022-2023).ppt
EL VERBO (2022-2023).pptlclcarmen
 
Antología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptxlclcarmen
 
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptxlclcarmen
 
Antología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptxlclcarmen
 
Antología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptxlclcarmen
 
Antologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptx
Antologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptxAntologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptx
Antologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptxlclcarmen
 

Mais de lclcarmen (20)

LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2023-2024pptx.pptx
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
El texto y sus propiedades (2023-2024).pptx
El texto y sus propiedades (2023-2024).pptxEl texto y sus propiedades (2023-2024).pptx
El texto y sus propiedades (2023-2024).pptx
 
LITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptx
LITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptxLITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptx
LITERATURA MEDIEVAL. SIGLO XV. 2023-2024.pptx
 
LAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptx
LAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptxLAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptx
LAS PALABRAS INVARIABLES (2023-2024).pptx
 
EL VERBO (2023-2024).ppt
EL VERBO (2023-2024).pptEL VERBO (2023-2024).ppt
EL VERBO (2023-2024).ppt
 
DETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptx
DETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptxDETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptx
DETERMINANTES Y PRONOMBRES.pptx
 
Unidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).ppt
Unidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).pptUnidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).ppt
Unidad 2. El sustantivo y el adjetivo (2023-2024).ppt
 
EL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptx
EL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptxEL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptx
EL CONDE LUCANOR- GUÍA DE LECTURA.pptx
 
El texto y sus propiedades (2022-2023.pptx
El texto y sus propiedades (2022-2023.pptxEl texto y sus propiedades (2022-2023.pptx
El texto y sus propiedades (2022-2023.pptx
 
LITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptx
LITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptxLITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptx
LITERATURA ROMANTICA 2022-2023.pptx
 
LA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptxLA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptx
LA LITERATURA DEL BARROCO 2022-2023.pptx
 
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptxLITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
LITERATURA RENACENTISTA (2022-2023).pptx
 
EL VERBO (2022-2023).ppt
EL VERBO (2022-2023).pptEL VERBO (2022-2023).ppt
EL VERBO (2022-2023).ppt
 
Antología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Flores varias del siglo XV.pptx
 
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Jorge Manrique.pptx
 
Antología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Juan de Mena.pptx
 
Antología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptxAntología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptx
Antología de la poesía del siglo XV. Marqués de Santillana.pptx
 
Antologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptx
Antologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptxAntologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptx
Antologia de la poesia del siglo XV. Generalidades.pptx
 

Último

BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICAÁngel Encinas
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperiomiralbaipiales2016
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdfenelcielosiempre
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...JonathanCovena1
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dstEphaniiie
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Lourdes Feria
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 

Último (20)

BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Imperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperioImperialismo informal en Europa y el imperio
Imperialismo informal en Europa y el imperio
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
plan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdfplan de capacitacion docente  AIP 2024          clllll.pdf
plan de capacitacion docente AIP 2024 clllll.pdf
 
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
La empresa sostenible: Principales Características, Barreras para su Avance y...
 
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdfTema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza MultigradoPresentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
Presentacion Metodología de Enseñanza Multigrado
 
Dinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes dDinámica florecillas a María en el mes d
Dinámica florecillas a María en el mes d
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
Caja de herramientas de inteligencia artificial para la academia y la investi...
 
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 

ANTiGONA -GUiA DE LECTURA.pptx

  • 3. La obra se abre con un diálogo entre Antígona e Ismene, últimas descendientes de la casa de los Labdácidas. Sus hermanos acaban de darse muerte el uno al otro, y Creonte, nuevo rey de Tebas, ha prohibido enterrar a uno de ellos Polínices. ¿A qué se debe la decisión del nuevo rey? Sin embargo, ¿qué pretende hacer Antígona? ¿Por qué? ¿Qué petición hace Antígona a Ismene? ¿Cómo reacciona esta última? En el párodos, el coro ofrece un relato épico de la feroz batalla que se ha librado en Tebas. ¿Qué dos ejércitos se han enfrentado? ¿Y con qué objetivo? Finalmente, ¿quién ha resultado vencedor? Párodos: entrada del coro con su canto.
  • 5. Creonte pronuncia ante el coro un discurso sobre las obligaciones y los quehaceres del gobernante, y les comunica su proclama: Según Creonte, ¿cuál ha de ser la prioridad de un buen rey? ¿Cómo justifica su severa decisión? ¿Qué medidas ha tomado para que se cumpla? Un guardián irrumpe en escena con una noticia que despierta la cólera de Creonte. ¿Con qué actitud se presenta el guardián ante el soberano? ¿Qué le explica a Creonte? Corifeo: el jefe del coro. ¿Qué opina el corifeo al respecto? ¿Y cómo le contesta el rey? Asimismo, ¿qué acusación vierte Creonte sobre el guardián?
  • 6. El coro, en el primer estásimo, medita sobre el ingenio que caracteriza al ser humano y sobre su capacidad para dominar la naturaleza, pero también sobre los peligros que corre cuando se deja llevar por ciertos instintos. ¿Qué logros del ser humano destaca el coro? ¿Qué camino ha de tomar el buen gobernante? Estásimos: intervenciones del coro que se alternan con los episodios. ¿Qué defecto puede conducirle al mal?
  • 8. Ante la sorpresa del corifeo, aparece Antígona, conducida por el guardián. Este segundo episodio gira en torno al debate dialéctico que mantienen la protagonista y Creonte. ¿Qué actitud adopta Antígona cuando es acusada de haber desobedecido el bando del rey? ¿A qué argumento recurre para reivindicar su acto? Creonte también acusa a Ismene de traición. La joven, pese a haber obedecido el bando, se declara fiel a Antígona e incluso está dispuesta a morir junto a ella. Según Antígona, ¿qué tipo de gobernante es Creonte? ¿Y qué piensan los cadmeos al respecto? Con todo, ¿qué reproches le lanza Antígona a su hermana? ¿Cómo intenta disuadir Ismene a Creonte de su intención de acabar con la vida de Antígona. Pero, ¿qué respuesta le da el rey?
  • 9. En el segundo estásimo, el coro reflexiona sobre el infortunio humano y, más concretamente, sobre la desgracia de los Lábdacidas. ¿Cuál era la última esperanza de los descendientes de Lábdaco? ¿Qué ha dado al traste con ella? Lábdaco era el rey de Tebas, padre de Layo y abuelo de Edipo, el padre de Antígona, Ismene, Eteocles y Polinices. El rey Lábdaco provoca la hamartia (maldición) entre su descendencia al negarse a realizar los ritos que demanda el dios Dioniso. Las Bacantes, sacerdotisas del dios, enfurecidas por su osadía, lo sentencian a muerte y lanzan una maldición contra sus descendientes, los Lábdacidas.
  • 10. La rebeldía de Hemón
  • 11. Hemón intenta que su padre recapacite y perdone a Antígona. Sin embargo, padre e hijo tienen un concepto muy distinto del modo en que ha de conducirse un buen gobernante. ¿Cómo opina Creonte que deben obrar los hijos ante la voluntad paterna? ¿Y los ciudadanos ante el gobernante? Pero, ¿qué piensan los tebanos sobre Antígona y Creonte? Por ello, ¿qué le aconseja Hemón? Tras la entrada de Creonte en palacio, el coro medita sobre uno de los sentimientos que con más fuerza domina a los seres humanos: el amor. ¿Por qué desprecia Creonte al joven? Ante su obcecación, ¿qué advertencia le hace Hemón? Al fina, ¿qué castigo recibe este último? ¿Qué efectos obra el amor en las personas? En los últimos versos de la antístrofa, ¿de qué se lamenta el coro? Antístrofa. En la poesía griega, segunda parte del canto lírico alternado, que tiene como primera parte la estrofa y como tercera el epodo.
  • 12. La rebeldía de Hemón La despedida de Antígona
  • 13. La actitud de Antígona en la última escena es muy distinta a la que había mantenido en los primeros episodios: si antes había aceptado la muerte con serenidad e incluso orgullo… ¿De qué se queja ahora? ¿A quiénes culpa de su destino? ¿Qué peculiar razonamiento sobre los vínculos familiares hace la muchacha? En el cuarto estásimo, el coro evoca el desdichado destino de tres personajes mitológicos: Dánae, Licurgo y Cleopatra. ¿Qué desgracias padeció cada uno de estos personajes? ¿Qué relación hay entre Antígona y Dánae? ¿Y entre Creonte y Licurgo?
  • 15. El adivino Tiresias se presenta ante Creonte para anunciarle la amenaza que se cierne sobre Tebas ¿En qué señales se basa Tiresias para afirmar que «la ciudad está enferma»? Según el adivino, ¿cómo debe obrar el rey para apaciguar a los dioses? Los vaticinios del augur dejan sumido en un mar de dudas a Creonte, que habla con el corifeo en busca de una solución. Pese al respeto que al principio le había mostrado al anciano, ¿qué graves acusaciones lanza Creonte contra él y contra los adivinos en general? Finalmente, ¿qué profetiza Tiresias? ¿Qué consejos recibe Creonte del corifeo? ¿Y qué decisión toma al fin? El coro, aliviado por la determinación del rey, entona un canto festivo, con la esperanza de que la normalidad regrese a Tebas. ¿A qué dios se honra en el canto coral? ¿Por qué el coro canta a esta divinidad y no otra?
  • 17. Un mensajero irrumpe en escena e informa al corifeo de la suerte que han corrido Antígona y Hemón. Antes de iniciar su relato, ¿qué reflexión hace el mensajero? A continuación, ¿qué les cuenta a Eurídice y al coro acerca de Hemón y Antígona? La tragedia concluye con la reaparición del desdichado Creonte, consumido por el dolor Cuando Eurídice vuelve a palacio, ¿cómo valoran su actitud el corifeo y el mensajero? Sin embargo, ¿qué acto comete la reina? ¿Qué responsabilidad asume en la desgracia de su familia? ¿Qué le pide al coro? Sin embargo, ¿qué contestación recibe? Según el corifeo, ¿qué posibilidades tienen los morales de escapar del destino? ¿Qué virtudes hay que reunir para conseguir la felicidad? ¿Y qué defectos acarrean la desgracia?
  • 19. Antígona e Ismene: dos actitudes ante una injusticia
  • 20. La protagonista de la tragedia, Antígona, posee muchas de las virtudes propias de los héroes, entre ellas el valor y el coraje, la nobleza y el espíritu de sacrificio: Según el corifeo, ¿cuál es el origen de su valentía? ¿En qué ocasiones demuestra Antígona sus virtudes? ¿Qué motivos la empujan a comportarse así? ¿En qué consideración tienen el coro y los tebanos a Antígona? ¿Qué piensan sobre su conducta y su voluntad de enterrar a Polinices?
  • 21. Ismene aparece, en cierto modo, como la antítesis de Antígona, el contrapunto que hace brillar con más fuerza el arrojo de la heroína. No obstante, Ismene posee algunas virtudes de las que su hermana carece: Frente a la temeridad de Antígona, ¿qué actitud adopta Ismene? ¿Cómo justifica su decisión? ¿Qué virtudes demuestra al obrar así? Asimismo, ¿cómo reacciona ante las acusaciones de Creonte? ¿Te parece que su actitud es, como se ha dicho, la de una persona cobarde? Razona tu respuesta. Por su parte, ¿cómo se comporta Antígona con ella al principio de la obra? ¿Y en los momentos finales?
  • 22. En la escena de la despedida, nos encontramos con una Antígona muy distinta a la del prólogo y el segundo episodio: la heroína ha perdido su entereza y su serenidad, y se lamenta del final que le aguarda. ¿A qué crees que se debe el cambio de actitud de Antígona? ¿Cuál es el sentimiento que más dolor puede causarle? Pese a defender una causa noble, ¿qué error duramente castigado por los dioses ha cometido la heroína? Pero, por otra parte, ¿qué pecados ajenos está pagando?
  • 23. Creonte: el tirano que desprecia las leyes divinas
  • 24. Antígona comparte protagonismo con su tío, el rey Creonte, que permanece en el escenario hasta el éxodo. De ahí que para algunos estudiosos, el verdadero protagonista de la tragedia sea él. El enfrentamiento antagónico entre ambos personajes obedece a la oposición entre las leyes humanas y las leyes divinas o naturales. ¿Qué ley defiende Antígona, y cuál Creonte? ¿Qué argumentos esgrimen ambos personajes para defender sus respectivas posturas? En realidad, ¿son coherentes las decisiones que toma Creonte con respecto a Polinices y la propia Antígona? ¿Por qué? Sea como fuere, ¿qué ley impone al final de la obra? ¿Y cómo se refleja en las últimas palabras del corifeo?
  • 25. Según Creonte, la patria y la obediencia ciega al soberano deben estar por encima del amor a los seres queridos. ¿Es consecuente el rey con su afirmación? Así, ¿cómo actúa con Antígona, que es su sobrina? ¿Y con su hijo? No obstante, ¿qué ironía trágica encierran sus palabras, habida cuenta de la razón que le lleva a modificar su conducta? Ironía trágica: Las obras de Sófocles se caracterizan por el hábil empleo de la ironía trágica. Esta ironía consiste en que los personajes hacen afirmaciones a lo largo de la obra sin ser conscientes del verdadero significado de sus palabras.
  • 26. La actitud de Creonte es la del tirano que, sin atender a razones, impone su voluntad a los demás. No debemos olvidar, por otra parte, que Creonte acaba de subir al trono y, probablemente, albergue muchas dudas sobre el papel que le ha tocado desempeñar. ¿Cómo reacciona Creonte cuando alguien discrepa de sus opiniones, le ofrece una perspectiva de las cosas distinta a la suya, o, sencillamente, dice algo que él no quiere oír? ¿Cuál es, en fin, su principal error o pecado?
  • 27. Desde una perspectiva actual, el modo en que Creonte juzga a las mujeres nos parece injusto y censurable. Sin duda, su actitud despectiva tiene que ver con el hecho de que la única persona que ha osado cuestionar su autoridad es una muchacha, pero también con una marcada misoginia, propia de la época en la que transcurre la acción. En este sentido, ¿qué le recuerda Ismene a Antígona en el prólogo? ¿Cómo cabe interpretar las siguientes palabras de Creonte: «Ahora el hombre no soy yo, sino ella, si el triunfo que ha logrado queda impune»? ¿Qué argumento emplea el rey para zanjar su discusión con Antígona? ¿Y para restar importancia al hecho de que la condenada es la prometida de su propio hijo? Asimismo, ¿de qué acusa a Hemón?
  • 29. Hemón se revela como un consumado orador; con sus hábiles argumentos pretende disuadir a Creonte de que condene a muerte a Antígona. En realidad, mediante este enfrentamiento dialéctico entre padre e hijo, Sófocles quiso ensalzar la democracia frente a regímenes tiránicos y dictatoriales. ¿En qué dos partes bien diferenciadas se divide la intervención de Hemón? ¿Por qué cambian el tono de sus palabras y su modo de dirigirse al soberano? ¿Qué intervenciones de Hemón constituyen una cerrada defensa de la democracia? ¿Y en qué palabras se revela Creonte como un auténtico tirano?
  • 30. El enfrentamiento entre padre e hijo se extiende, por otro lado, al ámbito generacional. No en vano, uno de los argumentos que emplea Creonte para despreciar los juiciosos consejos de Hemón es su juventud. ¿Qué dice el corifeo cuando Hemón le pide a Creonte que aprenda de «cuantos con razón hablen»? Con todo, ¿cómo reacciona el soberano? Al comprobar que Antígona se ha ahorcado, Hemón lucha contra su padre armado de una espada y, en un arrebato, se quita la vida. A tu parecer, ¿qué motivos inducen Hemón a suicidarse? Razona tu respuesta. ¿A qué crees que obedece el suicidio del personaje?
  • 33. Como sucede en Edipo Rey, las intervenciones del coro suelen estar vinculadas a las de los personajes. En Antígona, la interacción del corifeo con los protagonistas es incluso más relevante: ¿Qué papel desempeña en ocasiones el corifeo ante las palabras de los personajes? ¿Cuándo se limita a anunciar la aparición de alguno de ellos? En ambos casos, ¿son sus palabras neutras? ¿O, por el contrario, incluyen alguna valoración? Si es así, ¿de qué tipo? Pero el corifeo no renuncia a expresar su opinión sobre lo que sucede en escena o sobre lo que dicen los personajes. ¿Qué actitud adopta a veces ante las palabras o las ideas de Creonte? ¿Qué pretende en cada uno de estos casos? ¿Y con qué resultados se saldan sus intervenciones?
  • 34. El párodos y los estásimos guardan una estrecha relación con los sucesos que tienen lugar en el escenario: ¿Qué relación temática hay entre el contenido del párodos y el prólogo? ¿Y entre el primer, segundo, tercer y cuarto estásimos, y sus correspondientes episodios¿ En cuanto al quinto estásimo, ¿por qué, si se avecina el desenlace trágico, entona el coro un canto festivo. ¿Qué función desempeña la invocación a Dioniso?
  • 36. Antígona abunda en imágenes y comparaciones, algunas bellísimas. A menudo el coro es quien las emplea: ¿Qué metáforas emplea el coro en el párodos para referirse a los ejércitos argivo y tebano? ¿Con qué epítetos caracteriza a la ciudad de Tebas? ¿Por qué? ¿A qué metáforas recurre el coro para referirse a la desgracia? ¿Y a qué alude en esta otra «sobre las últimas raíces de luz / se había esparcido en la casa de Edipo»?
  • 37. Creonte, por su parte, emplea diversas metáforas para aludir tanto a Antígona como a Ismene. Y Hemón ejemplifica sus consejos con unas hermosas comparaciones. En cuanto a Hemón, ¿a qué símiles acude para convencer a Creonte de que sea más abierto y flexible? A partir del segundo episodio, después de que Creonte dictamine la pena de muerte para Antígona, cobra un especial protagonismo en la obra el motivo de las bodas con la muerte Identifica todos los casos en que se menciona el el motivo. ¿Qué distintas variantes adopta? ¿Qué personajes recurren a él, y por qué? ¿De qué imágenes se sirve Creonte para referirse a la rebeldía de Antígona y a su condición de mujer fértil? ¿Y para increpar a Ismene? ¿Qué figura emplea para hablar de la «mala esposa»?