HW

1. ‫العرض‬ ‫عناصر‬
•‫الشخصي‬ ‫تحليل‬ ‫اختبارات‬‫ة‬
•‫النفس‬ ‫علم‬ ‫تعريف‬
•‫العام‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
•‫الفسيولوجي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
•‫النمو‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
•‫االجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬
1

2. ‫ال‬ ‫يدرس‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫بأنه‬ ‫العام‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫عرف‬ُ‫ي‬‫سلوك‬
‫ا‬ ‫وتختلف‬ ،‫ثير‬ُ‫م‬‫ل‬ ‫استجابة‬ ‫ه‬ّ‫ن‬‫أ‬ ‫على‬ ‫اإلنساني‬‫الستجابات‬
‫الو‬ ‫أثر‬ ‫دراسة‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫المثيرات‬ ‫باختالف‬‫راثة‬
‫اتجاهاته‬ ‫على‬ ‫للفرد‬ ‫والخارجية‬ ‫الداخلية‬ ‫والبيئة‬
‫العلم‬ ‫هذا‬ ‫فيدرس‬ ،‫مجتمعه‬ ‫ومع‬ ‫ذاته‬ ‫مع‬ ‫وتفاعالته‬
‫ا‬ ‫اللفظية؛‬ ‫بأنواعها‬ ‫للفرد‬ ‫السلوكية‬ ‫التفاعالت‬،‫لحركية‬
‫المت‬ ‫والعالقات‬ ،‫الوجدانية‬ ‫أو‬ ‫والعاطفية‬ ،‫والعقلية‬‫الزمة‬
‫الطرق‬ ‫وإيجاد‬ ‫السلوك‬ ‫هذا‬ ‫فهم‬ ‫لغرض‬ ‫بينها‬ ‫فيما‬
‫و‬ ‫بالمشكالت‬ ‫والتنبؤ‬ ،‫وفهمه‬ ‫لتحليله‬ ‫المناسبة‬‫العوائق‬
‫م‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫مع‬ ‫تتعارض‬ ‫أن‬ ‫الممكن‬ ‫من‬ ‫التي‬‫عين‬
‫النف‬ ‫علم‬ ‫ويساعد‬ ‫كما‬ ،‫تجاهها‬ ‫المتوقعة‬ ‫فعله‬ ‫وردود‬‫س‬
‫فهم‬ ‫على‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬‫الشخصيات‬ ‫أنماط‬‫المختلفة‬‫ع‬ّ‫ق‬‫وتو‬
‫و‬ ،‫لها‬ ‫المتباينة‬ ‫والمواقف‬ ‫وتصوراتها‬ ‫انطباعاتها‬‫لذلك‬
‫ا‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫النفس‬ ‫لعلم‬ ‫العملية‬ ‫الفروع‬ ‫تكثر‬‫كعلم‬ ‫لحديث‬
،‫الصناعة‬ ‫نفس‬‫النف‬ ‫وعلم‬ ،‫الجنائي‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬‫س‬
‫والتصنيف‬ ‫الفروع‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫وغيرها‬ ،‫االجتماعي‬‫ات‬
‫معين‬ ‫مجال‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫عالج‬ُ‫ي‬ ‫التي‬.
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 2

3. ‫الشخصي‬ ‫أنماط‬ ‫تحليل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫عملوا‬ ‫الذين‬ ‫العلماء‬ ‫من‬‫هو‬ ‫ة‬
ّ‫ومتدر‬ ً‫ا‬‫تلميذ‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫يانغ‬ ‫كارل‬ ‫السويسري‬ ‫العالم‬‫عند‬ ً‫ا‬‫ب‬
‫ا‬ ‫التحليل‬ ‫في‬ ‫فرويد‬ ‫نظرية‬ ‫من‬ ‫استفاد‬ ‫حيث‬ ‫فرويد؛‬‫لنفسي‬
‫النفسية‬ ‫الجوانب‬ ‫بدراسة‬‫الشخصية‬ ‫وعناصر‬‫للتعر‬‫على‬ ‫ف‬
‫مكنوناتها‬.‫ع‬ ّ‫المتنو‬ ‫االختبارات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫انتشرت‬‫مجال‬ ‫في‬ ‫ة‬
‫كثير‬ ‫فوائد‬ ‫االختبارات‬ ‫لهذه‬ ‫وكان‬ ،‫الشخصية‬ ‫تحليل‬‫فهي‬ ‫ة؛‬
‫عل‬ ‫والتعرف‬ ،‫حوله‬ ‫ولمن‬ ‫لذاته‬ ‫الفرد‬ ‫إدراك‬ ‫في‬ ‫ساعد‬ُ‫ت‬‫ى‬
‫الجو‬ ‫ومعرفة‬ ،‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫طرق‬‫انب‬
‫نقاط‬ ‫إدراك‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫للفرد‬ ‫والسلبية‬ ‫اإليجابية‬‫القوة‬
‫التخلص‬ ‫وكيفية‬ ‫الضعف‬ ‫نقاط‬ ‫وإدراك‬ ،‫تعزيزها‬ ‫وطرق‬‫منها‬.
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 3

4. 10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 4
‫النفس‬ ‫علم‬ ‫اقسام‬
‫العام‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫الفسيولوج‬ ‫النفس‬ ‫علم‬‫ي‬
‫النمو‬ ‫النفس‬ ‫علم‬
‫االجتماعي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬

5. ‫هذ‬ ‫يثبتها‬ ‫التي‬ ‫والفلسفات‬ ‫العلم‬ ‫بهذا‬ ‫الخاصة‬ ‫األكاديمية‬ ‫والنواحي‬ ‫النظرية‬ ‫األصول‬ ‫في‬ ‫يبحث‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫هو‬‫الفلسفات‬ ‫أو‬ ،‫العلم‬ ‫ا‬
‫العلم‬ ‫هذا‬ ‫وتخص‬ ‫تنبع‬ ‫التي‬.
‫ونظريات‬ ‫العلم‬ ‫تأصيل‬ ‫يتم‬ ‫طريقه‬ ‫وعن‬ ‫النفس‬ ‫لعلم‬ ‫األساسي‬ ‫والهيكل‬ ،‫النظري‬ ‫األساس‬ ‫يعد‬ ‫العام‬ ‫النفس‬ ‫وعلم‬،‫المختلفة‬ ‫ه‬
‫له‬ ‫األساسية‬ ‫القواعد‬ ‫وإرساء‬.
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 5

6. ‫وخاص‬ ‫اإلنساني‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫تلك‬ ‫وخاصة‬ ‫األعضاء‬ ‫بوظائف‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫يدرس‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬ ‫هو‬‫الجهاز‬ ‫ة‬
‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫والوظائف‬ ‫وتركيبه‬ ‫العصبي‬.
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 6

7. ‫خصا‬ ‫وتحديد‬ ‫النمو‬ ‫مراحل‬ ‫وعبر‬ ‫اإلخصاب‬ ‫منذ‬ ‫النمو‬ ‫ويفسر‬ ،‫التطوري‬ ‫أو‬ ‫االرتقائي‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ً‫ا‬‫أحيان‬ ‫يسمى‬‫مرحلة‬ ‫كل‬ ‫ئص‬
‫الشيخوخة‬ ‫وحتى‬ ‫الفرد‬ ‫والدة‬ ‫منذ‬.
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 7

8. ‫ويدر‬ ،‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫الجماعة‬ ‫وعالقة‬ ،‫الفرد‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫الجماعة‬ ‫وتأثير‬ ،‫الجماعة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫سلوك‬ ‫يدرس‬ ‫وهو‬‫س‬
‫العام‬ ‫والرأي‬ ‫والنفسية‬ ‫االجتماعية‬ ‫الظواهر‬.‫ويدرس‬ ،‫للقادة‬ ‫السياسي‬ ‫والسلوك‬ ‫النفسية‬ ‫الحرب‬ ‫قضايا‬ ‫ويتناول‬‫التنشئة‬
‫الفرد‬ ‫في‬ ‫واتجاهاتها‬ ‫الجماعة‬ ‫رأي‬ ‫وتأثير‬ ،‫وأساليبها‬ ‫االجتماعية‬.
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 8

9. https://mawdoo3.com/%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%86%D9
%81%D8%B3_%D9%88%D8%AA%D8%AD%D9%84%D9%8A%D9%84_%D8%A7%
D9%84%D8%B4%D8%AE%D8%B5%D9%8A%D8%A9
https://psychologyksa.wordpress.com/%D9%81%D8%B1%D9%88%D8%B9-
%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%86%D9%81%D8%B3/
10/16/2020‫التريكي‬ ‫خالد‬ ‫لطيفة‬ 9