Memòria ARGET 2015

1. ewwed
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Publicacions en revistes/Publicaciones en revistas/Journal Publications
ARGET 2015

2. 2
Índex |índice | Index
ARGET 2015
Publicacions en revistes
Publicaciones en revistas................................................................... 3
Journal Publications
Llibre
Libro.................................................................................................. 8
Book
Capítol de llibre
Capítulo de libro................................................................................ 9
Book chapter
Conferències
Conferencias ................................................................................... 11
Conferences

3. 3
Publicacions en revistes | Publicaciones en revistas | Journal Publications
ARGET 2015
del Pino, C. & Palau, R. (2015). Las flipped classrooms y la
teoría de las inteligencias múltiples de
Gardner. Comunicación y Pedagogía, 285-286. (web)
Palau, R., Gopal, J., Suñé, X. & Seritjol, F. (2015). Ventajas y
desventajas de la aplicación del flipped
classroom. Comunicación y Pedagogía, 285-286. (web)
Morilla, F. & Palau, R. (2015). Flipped classroom en la
Educación Física. Una experiencia en ciclo superior de
Primaria. Comunicación y Pedagogía, 285-286. (web)
Lázaro, J. L., & Gisbert-Cervera, M. (2015). Elaboració d’una
rúbrica per avaluar la competència digital del docent. UT.
Revista de Ciències de l’Educació, 1, 30–47. (web)
González Martínez, J. , Espuny Vidal, C., Gisbert Cervera, M.
(2015). Learning language or not learning language. The
acquisition of the communicative competence in secondary
education in a highly technological environment. A study
from Catalonia (Spain). Revista Complutense de Educación,
26, 141-160. DOI:
10.5209/rev_RCED.2015.v26.n1.42814 (web)

4. 4
Publicacions en revistes | Publicaciones en revistas | Journal Publications
ARGET 2015
Lázaro, J. L. & Gisbert, M. (2015).El desarrollo de la
competencia digital docente a partir de una experiencia
piloto de formación en alternancia en el Grado de
Educación. Educar, 51 (2), 321-348. doi:
10.5565/rev/educar.725 (pdf)
Erazo, G. S., & Molías, L. M. (2015). Triangulação
metodológica para definir perfis educacional EVAs. Revista
EDaPECI, 15(2), 275-289. (web)
Samaniego, G., Marqués, L., & Gisbert, M. (2015). El
profesorado universitario y el uso de Entornos virtuales de
aprendizaje. Campus Virtuales, 4 (2), 50-58. (web)

5. 5
Publicacions en revistes | Publicaciones en revistas | Journal Publications
ARGET 2015
Gallardo-Echenique, E. E., Marqués-Molías, L., Bullen, M., &
Strijbos, J. W. (2015). Let’s talk about digital learners in the
digital era. The International Review of Research in Open and
Distributed Learning, 16(3). (web)
Álvarez, J.F. & Gisbert, M. (2015). Grado de alfabetización
informacional del profesorado de Secundaria en España:
Creencias y autopercepciones [Information Literacy Grade of
Secondary School Teachers in Spain - Beliefs and Self-
Perceptions]. Comunicar, 45, 187-194. DOI: 10.3916/C45-
2015-20). (web)
Sharif, A.& Gisbert, M. (2015). The Impact of Culture on
Instructional Design and Quality. International Journal of
Instruction, 8,1, 143-156. (pdf)

6. 6
Publicacions en revistes | Publicaciones en revistas | Journal Publications
ARGET 2015
Daniel, J., Vázquez Cano, E. y Gisbert, M. (2015). El futuro de
los MOOC: ¿aprendizaje adaptativo o modelo de
negocio? RUSC. Universities and Knowledge Society Journal,
12(1), 64-74. doi:10.7238/rusc.v12i1.2475 (web)
Gisbert, M., & Lázaro, J.L. (2015). Professional development in
teacher digital competence and improving school quality from
the teachers’ perspective: a case study. Journal Of New
Approaches In Educational Research, 4(2), 115-122.
doi:10.7821/naer.2015.7.123 (web)
de Oliveira, J., & Gallardo-Echenique, E. (2015). Early
Childhood Student Teachers’ Observation and
Experimentation of Creative Practices as a Design
Processes. Journal Of New Approaches In Educational
Research, 4(2), 77-83. doi:10.7821/naer.2015.4.122 (web)
Sancho, T., Oliver, M., & Cervera, M. G. (2015). Moocs en
cataluña: un instrumento para la innovación en educación
superior. Educación XX1, 18(2), 125-146.
doi: 10.5944/educxx1.14598 (pdf)

7. 7
Publicacions en revistes | Publicaciones en revistas | Journal Publications
ARGET 2015
Gisbert, M. & Johnson, L. (2015). Education and technology:
new learning environments from a transformative
perspective. RUSC. Universities and Knowledge Society
Journal, 12(2), 1. doi:10.7238/rusc.v12i2.2570 (pdf)
Yáñez-Aldecoa, C.; Okada, A. & Palau, R. (2015). New learning
scenarios for the 21st century related to Education, Culture
and Technology. RUSC. Universities and Knowledge Society
Journal, 12(2), 87. doi:10.7238/rusc.v12i2.2454 (pdf)
Steffens, K.; Bannan, B.; Dalgarno, B.; Bartolomé, A. R.; Esteve-
González, V. & Cela-Ranilla, J. M. (2015). Recent
Developments in Technology-Enhanced Learning: A Critical
Assessment. RUSC. Universities and Knowledge Society
Journal, 12(2), 73. doi:10.7238/rusc.v12i2.2453 (pdf)
Olcott, D.; Carrera Farran, X.; Gallardo Echenique, E. &
González Martínez, J. (2015). Ethics and Education in the
Digital Age: Global Perspectives and Strategies for Local
Transformation in Catalonia.RUSC. Universities and Knowledge
Society Journal, 12(2), 59. doi:10.7238/rusc.v12i2.2455 (pdf)
Lázaro Cantabrana, J. L.; Estebanell Minguell, M. & Tedesco, J.
C. (2015). Inclusion and Social Cohesion in a Digital
Society. RUSC. Universities and Knowledge Society
Journal, 12(2), 44. doi:10.7238/rusc.v12i2.2459 (pdf)
Hepp K., P.; Prats Fernández, M. À. & Holgado García, J.
(2015). Teacher training: technology helping to develop an
innovative and reflective professional profile. RUSC.
Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 30.
doi:10.7238/rusc.v12i2.2458 (pdf)
De Oliveira, J.;Henriksen, D; Castañeda, L.; Marimon, M.;
Barberà, E.; Monereo, C.;Coll, C.;Mahiri, J. & Mishra, P.(2015).
The educational landscape of the digital age: Communication
practices pushing (us) forward. RUSC. Universities and
Knowledge Society Journal, 12(2), 14.
doi:10.7238/rusc.v12i2.2440 (pdf)
Gallardo, E., Marqués, L. y Bullen, M. (2015). El estudiante en
la educación superior: Usos académicos y sociales de la
tecnología digital. RUSC. Universities and Knowledge Society
Journal, 12(1), 25-37. doi: 10.7238/rusc.v12i1.2078 (pdf)
Gallardo-Echenique, E.; de Oliveira, J.; Marqués-Molias, L. &
and Esteve-Mon, F. (2015) Digital Competence in the
Knowledge Society. Journal of Online Learning and
Teaching, 11(1),1-16. (pdf)

8. 8
Llibre | Libro | Book
ARGET 2015
Gisbert, M. & Bullen, M.(2015) Teaching and Learning in
Digital Worlds: Strategies and Issues in Higher Education.
Publicacions URV: Tarragona. (web)
Gisbert, M., Prats, M., Fernández, A. & Cabrera, N.
(2015) Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius
mòbils a l’aprenentatge?. Barcelona: Fundació Jaume
Bofill. (web)

9. 9
Capítol llibre | Capítulo de libro | Book chapter
ARGET 2015
Gisbert, M. & Cela, J. (2015) Advanced technology
environments to support the teaching/ learning process in the
university. A Gisbert, M. & Bullen, M. (Eds.), Teaching and
Learning in Digital Worlds: Strategies and Issues in Higher
Education. (pp. 73-80) Publicacions URV: Tarragona.
de Oliveira, J., Gallardo, E. & del Prete, A. (2015) Cyborgs at
the university: Gaming for educational purposes. (Eds.),
Teaching and Learning in Digital Worlds: Strategies and Issues
in Higher Education. (pp. 81-92) Publicacions URV: Tarragona.
Larraz, V. & Esteve, F. (2015) Evaluating digital competence in
simulation environments. A Gisbert, M. & Bullen, M. (Eds.),
Teaching and Learning in Digital Worlds: Strategies and Issues
in Higher Education. (pp. 99-106) Publicacions URV:
Tarragona.
Camacho, M. & Esteve, V.(2015) Moving beyond learning: The
potential of immersive environments in education. A Gisbert,
M. & Bullen, M. (Eds.), Teaching and Learning in Digital
Worlds: Strategies and Issues in Higher Education. (pp. 109-
116) Publicacions URV: Tarragona.
Marqués, L., Espuny, C.& Rabassa, N. (2015) Planning the
learning of general competences using 3d virtual
environments. A Gisbert, M. & Bullen, M. (Eds.), Teaching
and Learning in Digital Worlds: Strategies and Issues in Higher
Education. (pp. 117-128) Publicacions URV: Tarragona.
Esteve, V., Vaca, B. & Samaniego, N. (2015) Making 3d objects
in virtual learning environments. A Gisbert, M. & Bullen, M.
(Eds.), Teaching and Learning in Digital Worlds: Strategies and
Issues in Higher Education. (pp. 129-136) Publicacions URV:
Tarragona.
Holagado, J. & Palau, R. (2015) Design of learning activities for
3d technological environments. A Gisbert, M. & Bullen, M.
(Eds.), Teaching and Learning in Digital Worlds: Strategies and
Issues in Higher Education. (pp. 147-156) Publicacions URV:
Tarragona.
Cela-Ranilla, J. & Esteve-González, V.(2015) Using simulation
games to improve learning skills. A Gisbert, M. & Bullen, M.
(Eds.), Teaching and Learning in Digital Worlds: Strategies and
Issues in Higher Education. (pp. 147-156) Publicacions URV:
Tarragona.

10. 10
Capítol llibre | Capítulo de libro | Book chapter
ARGET 2015
Plau, R. (2015). Mobile learning no és només aprenentatge.
A Gisbert, M.; Prats, M.; Fernández, A. & Cabrera, N.
(Eds.), Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius
mòbils a l’aprenentatge?. (pp. 74-79). Barcelona: Fundació
Jaume Bofill.
Camacho, M. (2015). El mobile learning i la innovació en
educació: una oportunitat de canvi en un món més mòbil que
mai. A Gisbert, M.; Prats, M.; Fernández, A. & Cabrera, N.
(Eds.), Aprenentatge mòbil. Com incorporar els dispositius
mòbils a l’aprenentatge?. (pp. 86-90) Barcelona: Fundació
Jaume Bofill.

11. 11
Conferències | Conferencias | Conferences
ARGET 2015
EDUTEC:
17-20 de Novembre de 2015. Riobamba,
Equador.
Comunicacions:
 Zempoalteca, B., Morita, A., Salinas, J., González, J. &
Guzmán, T.(2015) Resiliencia docente como estrategia para
afrontar los cambios y las exigencias de la sociedad red.
EDUTEC, Riobamba, Equador.

 Del Pino, C. & Palau, R.(2015) Las inteligencias múltiples y
flipped classroom. EDUTEC, Riobamba, Equador.
 Gallardo, E., Marqués, L. & Bullen, M.(2015) Explorando el
valor agregado de las tecnologías digitales en la Educación
Superior desde la perspectiva de los estudiantes. EDUTEC,
Riobamba, Equador.

 Lázaro, J.L., Esteve, F. & Gisbert, M.(2015) La mejora de la
calidad institucional y la incorporación de las TIC en los
centros educativos de infantil y primaria: un estudio de caso.
EDUTEC, Riobamba, Equador.

 Esteve-González, V., Sánchez-Caballé, A., Marqués, L.,
Holgado, J. & Cela-Ranilla, J.(2015) Diseño de un portafolio
digital para la validación de competencias de los estudiantes
universitarios de las prácticas externas en las escuelas.
EDUTEC, Riobamba, Equador.

 Vaca, B., Cela, J., Gisbert, M., Jaramillo, C., Cepelo, C. &
Jaramillo, M. (2015) Análisis subjetivo de percepciones de la
experiencia comunicativa en los EVAs de 2D de Moodle y 3D
de OpenSim. EDUTEC, Riobamba, Equador.
 Borao, L. & Palau, R.(2015) Flipped Classroom en las
asignaturas instrumentales de 4º ESO. EDUTEC, Riobamba,
Equador.

 Esteve-González,V., González, J., Gisbert, M. & Cela-Ranilla,
J.(2015) La presencia social en una experiencia docente
universitaria en entornos virtuales 3D. EDUTEC, Riobamba,
Equador.

 Fornos, V. & Palau, R.(2015) Una experiencia con la
metodología “flipped classroom” en la educación secundaria
obligatoria. EDUTEC, Riobamba, Equador.

 Balanyà, J. & Camacho, M.(2015) El uso de los dispositivos
móviles para la mejora de la competencia comunicativa
digital en alumnos de primaria. EDUTEC, Riobamba, Equador.

 Tallers:
 Marqués, L.(2015) Las competencias clave. EDUTEC,

12. 12
Conferències | Conferencias | Conferences
ARGET 2015
Riobamba, Equador.

 Esteve-González,V.(2015) Diseño de entornos tecnológicos 3D
para la formación. EDUTEC, Riobamba, Equador.

 Ponència:
 Gisbert, M.(2015) Competencia digital docente. EDUTEC,
Riobamba, Equador. (presentació)
Unlocking Learning Potential
9-11 de Juliol de 2015. Sliema, Malta.
Weber, K., Marqués, L., Cela, J., Jackson, D. & Webb, L.(2015)
Let Me Learn and First Year experience. Unlocking Learning
Potential, Sliema, Malta.
EDEN
10-12 de Juny de 2015. Barcelona, Espanya.

 Sharif, A. & Gisbert, M.(2015) PDPIE Framework: Online
Course Development Quality Cycle. EDEN, Barcelona,
Espanya.

 Gallardo, E., Marqués, L. & Bullen, M.(2015) An Approach to
Digital Learners in a Catalonian Public Face-To-Face
University. EDEN, Barcelona, Espanya.

 Palau, R., Rovira, J., Seritjol, F. & Sune, X. Flipped Classroom:
Advantages and Disadvantages of Application of the Flipped
Classroom. EDEN, Barcelona, Espanya.
ITworldEdu
26 de Febrer de 2015. Barcelona, Espanya.
Taula rodona:
 Gisbert, M.(2015)Polítiques d’aprenentatge amb el mòbil.
ITworldEdu, Barcelona, Espanya.

13. 13
Conferències | Conferencias | Conferences
ARGET 2015
JUTE
12-13 de Juny de 2015. Badajoz, Espanya.

 Camacho, M.(2015) Mobile Learning en la formación del
profesorado: retos, oportunidades y alguna proposición.
JUTE, Badajoz, Espanya.
CIDUI
8 de Maig de 2015. Barcelona, Espanya.
Gallardo, E.; Molías, L. M.; Bullen, M. (2015). The use of social
networks by postsecondary learners in a public face-to-face
university. Actes del Congrés Internacional de Docència
Universitària i Innovació (CIDUI), (2).
García, J. H.; Gonzàlez, C. C.; Vilà, A. G.; Barón, J. R.; Campos, I.
S.; Cervera, A. T. (2015). Projecte Tàndem. Projecte
socioeducatiu d’integració d’alumnat nouvingut a l’entorn
social, cultural i de lleure de la ciutat de Tortosa, basat en la
metodologia d’Aprenentatge Servei. Actes del Congrés
Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI),
(2).
García, J. H. (2015). ETLAB. Laboratori d’Educació i Tecnologia.
Actes del Congrés Internacional de Docència Universitària i
Innovació (CIDUI), (2).
Ikanos Workshop
13 de Febrer de 2015. Bilbao, Espanya.
Gisbert, M.(2015) Tendencias innovadoras en el aprendizaje, ¿Y
ahora qué?. Ikanos Workshop. Bilbao, Espanya.