Стешенко Лариса Миколаївна, учитель початкових класів КЗ "Петрівська загальноосвітня школа №1 І-ІІІ ступенів Станично-Луганського району Луганської області"

1. ЗДОРОВО
ЖИТЬ
ЗДОРОВО!
«Формирование здоровьесберегающей
компетентности младших школьников
с помощью ИКТ»
Из опыта работы творческой
группы
Станично-Луганского района
Подготовила Стешенко Л.Н.
Учитель КУ «Петровская ООШ №1 І-ІІІ ступеней»

2. Любимые темы
заседаний творческой
группы
• Личностно-ориентированное
обучение.
• Интерактивные формы и
методы обучения
• Использование ИКТ на
уроках
• Игровые технологии

3. Основные вопросы:
• как улучшить психологическое состояние
детей;
• как сделать их чуточку добрее, терпимее
друг к другу;
• как справиться с их гиперактивностью;
• как добиться внимания на уроке от каждого
ученика;
• что сделать, чтобы болеющих детей стало
меньше;
• как привлечь родителей к работе.

4. Актуальность

5. ЦЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ОПЫТА:
• С помощью ИКТ разрабатывать и
создавать условия для развития
совокупности творческих ,
нравственных и физических качеств
школьников, включающих
здоровьесберегающие компетенции.

6. ЗАДАЧА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА:
• В условиях обновлённой стратегии
образования перед учителем младшей
школы стоит задача моделирования
системы работы, обеспечивающей
формирование ключевых компетенций
здоровьесбережения

7. Здоровьесберегающие
технологииэто система мер, включающая
взаимосвязь и взаимодействие всех
факторов образовательной среды,
направленных на сохранение здоровья
ребенка на всех этапах его обучения и
развития.

8. Сущность
здоровьесберегающего урока
 обеспечивает ребёнку и учителю
сохранение и увеличение их жизненных
сил от начала и до конца урока,
 позволяет использовать полученные
умения самостоятельно во внеурочной
деятельности и в дальнейшей жизни .

9. Принципы здоровьесберегающего урока,
направлены на укрепление физиологического и
психологического здоровья
Принцип двигательной активности;
Принцип оздоровительного режима;
Принцип формирования правильной осанки
и навыков рационального дыхания;
Принцип реализации эффективного
закаливания;
Принцип психологической комфортности;
Принцип опоры на индивидуальные
особенности и способности ребёнка (учёт
ведущего темперамента);

10. Современные
здоровьесберегающие
технологии
I. Технологии сохранения
и стимулирования
здоровья
II. Технологии обучения
здоровому образу жизни
III.Коррекционные
технологии

11. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Повышение двигательной активности детей.
Динамические паузы
Подвижные и спортивные игры
Релаксация
Гимнастика пальчиковая
Гимнастика для глаз- самокоррекция
Гимнастика дыхательная
Гимнастика бодрящая
Витаминизация и ароматерапия
Организация работы в режиме смены позы
Учебные тренажѐры
Подборка видеороликов по теме уроков,
презентаций, инсценировок

12. Физическое
здоровье
Психическое
здоровье
Духовное
здоровье

13. Физкультминуткидинамические паузы
• для снятия утомления плечевого пояса и рук,
• гимнастика для улучшения мозгового
кровообращения,
• для снятия напряжения с мышц туловища;
• Гимнастика пальчиковая;
• Гимнастика бодрящая
Физическое
здоровье

14. Гимнастика для глазсамокоррекция
Схема гимнастики для глаз

15. Рекомендации для
учителя
Учитель должен:
- проводить физкультминутку, находясь в
хорошем настроении;
- обладать педагогическим тактом;
-владеть высокой двигательной культурой и
образно показывать упражнения;
-уметь сочетать движения с музыкальным
ритмом;
-знать основы терминологии физических
упражнений

16. Самооценка, оценка личностью
самой себя, своих возможностей,
качеств и места среди других
людей.

17. у
е

18. ,,
Г

19. Стешенко Лариса
Миколаївна
учитель
початкових
класів КЗ «Петрівська
загальноосвітня школа
№1
І-ІІІ
ступенів»
Станично-Луганського
району
Луганської
області
Формування
здоров’язбережувальної
компетентності
молодших
школярів за
допомогою ІКТ
МЕТА
ПЕДАГОГІЧНОГО
ДОСВІДУ:
За допомогою ІКТ
розробляти та
створювати умови
для розвитку
сукупності творчих,
моральних та
фізичних якостей
школярів, які
включають
здоров’язбережувальні компетентності.
Психічне
здоров’я
Фізичне
здоров’я
Духовне
здоров’я