Unidad Didactica Moviendo mi Cuerpo

TALLER DE ANALISIS DEL TRABAJO Y DISEÑO DE
PROPUESTAS DIDACTICAS II.

UNIDAD DIDACTICA: MOVIENDO MI CUERPO.

LÒPEZ PUERTO SAYURI.

8º SEMESTRE GRUPO” B”.

EDUCACIÒN FÌSICA.

LIC. ESTELA LOPEZ POZO.

SECRETARIA DE EDUCACIÒN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL
DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 7 sesiones: 3

Ciclo: Primer ciclo de primaria.

Titulo: A movernos. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Introducción:
Esta unidad didáctica consta de 3 sesiones la cual está dirigida a los niños de
primer ciclo de primaria de la escuela Camilo Pintado esta realizada para que los
alumnos conozcan sus posibilidades de movimiento

Propósito:
Que el alumno explore y conozca las diferentes partes de su cuerpo a través de
las distintas estrategias didácticas, mejore y reconozca sus posibilidades de
movimiento, mediante actividades motrices.

Contenido conceptual: Material didáctico:
Las formas y posibilidades de Aros, Pelotas de vinil, conos y bastón.
movimiento.

Contenido procedimental: Estrategias didácticas:
Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos, naturales.
La libre exploración del material. Cantos.

Contenido actitudinal: Criterios de evaluación:
Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva.
Seguridad, cooperación, -Actitudes: integración, respeto,
Propuestas del alumno. Cooperación.

Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación.
Descubrimiento guiado. – Juegos cooperativos: Golpea la pelota.
Resolución de problemas. – Cantos: El elefante rojo.
Asignación de tareas. - Juegos naturales: Salta la cuerda.

Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Conozcan los diferentes movimientos y formas de
desplazarse.

EL MARINERO.

Desarrollo:
El marinero baila, baila, baila, baila.
PARTE INICIAL: (Bis). El marinero baila, baila con en
dedo, dedo, dedo, así baila el
marinero. Con las manos, manos,
manos, (, codos, hombros, con las
caderas, con la cabeza, con los pies).
Así baila el marinero..

GOLPEA LA PELOTA.

Desarrollo: Dividir al grupo en cuatro
equipos iguales formando círculos,
cada equipo con una pelota de vinil,
estos deberán lanzar la pelota en
medio y uno de sus compañeros
tendrá que entrar a golpearla y así
PARTE MEDULAR: sucesivamente sin dejarla caer, el
equipo que lo logre primero tendrá un
punto. Variantes. Puede darse un
número determinado de las veces que
será golpeada la pelota, golpear con
la cabeza, brazos, pies, piernas, etc.

“EL ELEFANTE ROJO”.

Desarrollo:
Les voy a contar una historia
De un elefante rojo
Que tenia dos bigotitos
Que tenia dos orejotas
Tenia un dientito
Tenia cuatro patotas
Que tenia una colita
PARTE FINAL Que tenía una panzota.

EL JUEGO DEL REVEZ.
Desarrollo: este es el juego, este es
el juego de los atrevidos pónganse
listos pónganse listos vamos a
comenzar. Si yo digo si ustedes dicen
no, yo digo no ustedes dicen si, perro-
gato; miau-guau; one-1, paco-
memo.Si yo digo si ustedes dicen

SESION 2.Objetivo: Que el alumno desarrolle las capacidades básicas de
movimiento.

LA CUERDA.
Desarrollo: Cada alumno tomara una

cuerda, caminara con esta por todo el
espacio, con la cuerda arriba de la
cabeza, en frente y atrás; pararse en
PARTE INICIAL: un lugar determinado colocársela en
el pie y tratar de jalar, tomar la cuerda
y empezarla a girar, parados agarrar
la cuerda de los extremos y hacer
cintura. Caminando lanzo la cuerda al
frente y pasarla, brincando en su lugar
después ir avanzando y saltando.

A CAMBIAR DE ARO.
Desarrollo: Se realiza un círculo con
los alumnos, cada uno dentro de un
aro, cuando el maestro diga manzana
deben avanzar a la derecha, cuando
diga limon avanzar a la izquierda,
cuando diga ambas frutas todos
PARTE MEDULAR: deben de moverse a otro lugar que no
sea al lado.

ATRAPA TU ARO.
Desarrollo: Se forman dos filas cada
alumno con su aro, el maestro tendrá
que aventarle el aro a un lugar
determinado y el debe ir atraparlo
antes de que caiga por completo al
suelo.

LA CARCACHA DE PANCHO.

Desarrollo: La carcacha de pancho
(señalando bigote), la carcacha de
PARTE FINAL pancho (la chuchuhucuchu), tiene
ponchada una llanta (con el dedo
índice señalar y haciendo el circulo y
masticando el chicle). Tiene ponchada
una llanta, compongamos con chicle
bomba.

SESION 3.Objetivo: Aceptación de los movimientos que pueda realizar el niño
y conocimiento de su propio cuerpo.

EL RATON VOLADOR.
Desarrollo: Un ratón quería volar,

Salta de la mesa y aterriza mal,
Hay que dolor y que enfado,
este ratón saluda al de alado,
Un ratón quería volar,
PARTE INICIAL: Salta de la mesa y aterriza mal,
Hay que dolor y que enfado,
este ratón despeina al de alado,
este ratón pellizca al de alado,
este ratón empuja al de alado,
este ratón nalguea al de alado,
este ratón se despide del de alado.

LOS POLLOS.
Desarrollo:
A pollos y pollitas vamos a jugar, el
pollo que yo toque ese perderá. (Bis)
Se grita gavilán y se realiza la acción.

“HERIDOS”.
Desarrollo:
Se divide al grupo en 6 equipos que
simulan estar caminando por una
montaña y de repente a una persona
PARTE MEDULAR: de cada equipo se le rompe una
pierna y no puede caminar. En cada
equipo deben decidir quien cae herido
y la forma de transportarlo. Y así
sucesivamente se va aumentando el
número de personas heridas.
Nota: observar como resuelven el
problema y como participan en
equipo.

-En un círculo todos jugaran Ali baba
y los 40 ladrones.

TIENDE QUE TIENDE.
Desarrollo: Se formar equipos con
igual numero de integrantes, estos
deberán de formar una hilera con sus
PARTE FINAL pertenencias, por ejemplo con sus
tenis, con ellos mismos, con sus
agujetas, calcetas etc. El equipo con
la hilera más grande gana.



Ciclo: Segundo de primaria. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Titulo: El cuerpo: habilidades y destrezas.

Introducción: La siguiente unidad didáctica se encuentra dirigida a alumnos de
segundo ciclo de primaria las actividades plasmadas van de acuerdo a las
habilidades y destrezas motrices de los niños.

Propósito:
Lograr que los alumnos desarrollen sus habilidades y destrezas motrices
básicas, como fuerza, coordinación, equilibrio, agilidad, resistencia.

Posibilidades de movimiento Pelota de vinil, pañuelos, aros,
y la manera de cómo desplazarse. conos, botes de plástico, bastones,
periódico.

Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos.
La libre exploración del material. Juegos modificados.
Juegos recreativos.

Seguridad, cooperación, -Flexible y funcional, adaptada a las
Propuestas del alumno. diferencias individuales.
La Confianza en el cuerpo -Habilidades motrices: Coordinación,
Aceptar y valorar las propias equilibrio, resistencia, agilidad, fuerza.
Posibilidades y limitaciones.

Resolución de problemas -Juegos recreativos: La fila india.
Asignación de tareas. -Juego modificado: La cola del dragón.
–Juego cooperativo: Saltar gusanos.

Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Que el alumno experimente sus habilidades y destrezas
motrices básicas.
“LA FILA INDIA”.
Desarrollo: Se forman cuatro o cinco
grupos detrás de una línea de salida,

colocados en fila india.
A la señal, deberán correr hacia la
meta en fila, sin romperla, ni
adelantarse entre ellos. Ganara el
PARTE INICIAL: equipo cuyo último corredor cruza en
primer lugar la línea de meta.
TOCA QUE TOCA.
Desarrollo: el maestro indicara una
parte del cuerpo que los alumnos
deben de tocar a sus compañeros sin
dejar que a ellos los toquen, por
ejemplo: espalda, rodilla, codo,
cabeza.
“CARRERA DE GUSANOS”.
Desarrollo: Se forman cuatro o cinco
equipos, cada uno de los cuales se
sienta en fila, uno delante de otro,
sujetando con las manos los tobillos
del compañero de atrás. El profesor
da la orden de salida y deben avanzar
apoyándose en los pies y en los
glúteos hasta que todo el equipo haya
sobrepasado la línea de llegada.
PARTE MEDULAR: “CAMBIO DE ROPA”.
Desarrollo: se forman equipo con
igual numero de integrantes, a la
señal del profesor, el primer jugador
del grupo se colocara una prenda y
correrá hasta un cono o señal situado
frente a una fila, al llegar a esta, dará
la vuelta y volverá a la línea de salida,
una vez llegado se quitara la prenda y
la entregara al siguiente para que
realice la misma acción.
LA COLA DEL DRAGON.
Desarrollo: Grupos de ocho
agarrados de la cintura menos uno. A
la voz del maestro, el alumno suelto
PARTE FINAL debe intentar alcanzar y tocar al
último de la fila. La cabeza y los
demás componentes de la fila deben
interponerse para evitar que toque la
cola del dragón.

SESION 2. Objetivo: Que el alumno experimente movimientos con
coordinaciones simples y complejas.
“LA CULEBRITA”.
Desarrollo: Dos grupo. Uno de los
grupos con una cuerda cada uno.
Con ellas deben hacer culebritas a ras

de suelo. La otra mitad del grupo
tratara de evitar ser tocados por la
culebra. A la señal, cambio de rol.

“SALTAR EL RIO”.
Desarrollo: Se colocan dos cuerdas
PARTE INICIAL: paralelas, entre 80cm y un metro. Los
niños distribuidos en dos hileras han
de correr y al llegar al rió han de
salvarlo saltando.
Progresión: separar poco a poco las
cuerdas.
Variante: Saltar por parejas cogidos
de la mano.

“EL LAGO”.
Desarrollo: Se forma el contorno de
un lago y se colocan cuerdas
alrededor del lago, al decir “que viene
el lobo”, todos los niños han de saltar
las piedras (aros). A la voz ¡que viene
el cocodrilo! saltan desde las piedras
a la orilla.

“SALTAR GUSANOS”.
PARTE MEDULAR: Desarrollo: dos grupos todos
tumbados boca abajo, con un metro
de separación en dos hileras. A la
señal, el último de cada hilera
empieza a saltar a sus compañeros
hasta llegar al principio donde se
tiende, los demás realizan la misma
acción.

“AL PASAR LA BARCA”.
Desarrollo: Grupos de diez. Dos a
garran una cuerda por los extremos y
la balancean. Los demás la saltan,
PARTE FINAL quien toque la cuerda pasa a moverla.
Variantes: quedarse brincando en la
cuerda para ver cuantos del equipo
puede estar ahí a la vez, pasar
corriendo hacia el otro extremo
brincando la cuerda.
SESION 3. Objetivo: Desarrollar el interés por aumentar la competencia y la
habilidad motriz.
MEREQUETE.
Desarrollo: Por parejas empieza a
decir merequete y poniendo una mano
PARTE INICIAL: al compañero donde se indique

(cadera, cabeza,etc).
¿QUÉ HACE EL REY?
Desarrollo: Un niño se coloca a la
vista de sus compañeros y hace un
gesto o adopta una postura que los
demás deben imitar, expresando las
palabras: ¿que hace el rey? (come,
duerme, se rasca, etc.)
SALTOS DE AROS.
PARTE MEDULAR: Desarrollo: Se dispersan aros por el
suelo, menos aros que niños y niñas,
a una señal se introducen con un salto
en el aro, el que se queda si aro se va
eliminando, a continuación se vuelve
a quitar un aro y sigue el juego. Gana
el ultimo en eliminarse.
- por parejas con un aro pequeño
cada uno. Se sitúa frente a frente, uno
lanza el aro y el otro lo salta.
“CARCAJADAS EN CASCADAS”.
Desarrollo: Todo el grupo se acuesta
en el piso, en circulo cerrado, siempre
con la cabeza en el estomago de otra
persona. Una vez acostadas todas, la
primera persona dice muy fuerte “JA”,
la segunda persona (la que tiene la
cabeza acostada en el estomago de la
primera persona) contesta: “JAJÁ”, la
tercera “JA, JA, JA”, y así se sigue,
con más y mas “JA” s. haber si logran
PARTE FINAL una vuelta completa sin romper en
carcajadas. Donde se interrumpe se
empieza de nuevo con “JA”.
¿ME QUIERES DULZURA?
Desarrollo: El grupo sentado en
circulo. La persona que empieza dice
a su vecina: ¿me quieres dulzura? El
vecino tiene que responder “si te
quiero, pero ahora no puedo reírme”.
En todo este tiempo la primera
persona, sin hacer cosquillas, trata de
hacer reír a la segunda, si no lo logra
busca otra victima, si lo logra la otra
persona continua el juego.


Ciclo: Tercero de primaria. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Titulo: A movernos.

Introducción:
La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 3 sesiones que
contienen actividades más complejas debido a las características de los
alumnos, a sus posibilidades y limitaciones.

Propósito:
Desarrollar en el alumno las habilidades fundamentales y comenzar a despertar
la necesidad de realizar actividades que sean para beneficio y el desarrollo de
su competencia motriz.

Agilidad en las actividades motrices. Balón de fútbol,volibol pelotas de vinil,
Desarrollar la fuerza, resistencia, bastones, cuerdas, conos, aros, pañuelo,
Coordinación, equilibrio, flexibilidad. globos.

Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos.
Ejecutar la mejora de las actividades Juegos recreativos.
Motrices a través de actividades Juegos modificados.
Lúdicas.

Creatividad, espontaneidad -Participación: Individual y colectiva.
Seguridad, cooperación, -Actitudes: Integración, respeto,
Confianza, propuestas del alumno. Cooperación, confianza, seguridad.
Tolerancia, respeto. - Habilidades motrices: coordinación,
Velocidad, equilibrio, fuerza, flexibilidad.

Mando directo. -Juegos recreativos: Pasando entre aros.
Resolución de problemas. -Juegos cooperativos: La fotografía.
Asignación de tareas. –Juegos modificados: La guerra de los
Descubrimiento guiado. castillos.
Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Desarrollar las capacidades físicas motrices en los
alumnos.
“PASANDO ENTRE AROS”.
Desarrollo:
Se hacen dos o mas equipo, cada

alumno esta parado dentro de su aro,
el ultimo de la fila tendrá que pasar
dentro de los demás aros hasta llegar
al primero y posteriormente pasarle su
aro para que se vaya colocando, gana
el equipo que llegue primero a un
PARTE INICIAL: lugar determinado.

“MENCIONA UN NOMBRE”.
Desarrollo:
El alumno debe de ir mencionando el
nombre de un compañero que quieran
que lo atrapen y este mencionar otro
rápidamente antes de ser tocado.

FIGURAS DE ANIMALES.
Desarrollo:
El grupo se divide en equipos de tres
a cinco personas. Cada equipo se
pone de acuerdo sobre cual animal va
formar (con los cuerpo, sin material de
apoyo) para presentarlo a los demás.
Después se juntan de dos a cuatro
equipos, para formar un nuevo animal,
hasta hacer uno solo entre todo el
PARTE MEDULAR: grupo.

SERPIENTE GIGANTE.
Desarrollo:
Los alumnos se tienden boca abajo y
toman los tobillos de la persona de
adelante para hacer una serpiente de
dos personas que se deslicen de
panza sobre el suelo. Después se
juntan dos parejas para formar una
serpiente de cuatro y luego de ocho, y
así hasta formar una serpiente
gigante.
“LA FOTOGRAFÍA”.
Desarrollo: Un alumno debe fijarse
como están colocados sus
PARTE FINAL compañeros, después se dará la
vuelta y volverá a verlos, tendrá que
adivinar que alumnos han cambio de
lugar.
SESION 2. Objetivo: Que el alumno experimente movimientos con
coordinaciones simples y complejas.
“JUAN PIRULERO”.
Desarrollo: Formados en circulo y
dando una palmada al compañero de

alado empiezan diciendo este es el
juego de Juan pirulero que cada quien
atienda su juego y se cuenta 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8,9 cuando diga 10 debe
pegarle en la palma al compañero si
lo logra sigue en el juego y si no se va
eliminando.
“DE LA HABANA HA VENIDO UN
PARTE INICIAL: BARCO”
Desarrollo: comienza en el centro del
circulo una persona con una pelota
diciendo: de la habana ha venido un
barco cargado de: en ese momento
lanza la pelota aun compañero, la
persona que agarra debe decir
rápidamente algo, por ejemplo
plátano, esta debe aventar de nuevo
la pelota y todas las palabras que
digan tendrán que empezar con la
letra “P”.
“LA GUERRA DE LOS
CASTILLOS”.
Desarrollo: Dos equipos separados
por una línea. Muchas pelotas
repartidas en ambos campos. A la
señal, lanzar la pelota al campo
contrario. Gana el equipo que consiga
PARTE MEDULAR: no tener ninguna pelota en su campo.
FUT-BEIS. Se divide al equipo en dos
partes iguales, se trata de patear la
pelota y hacer las carreras que mas
puedan, a los 3 fault se invertirán los
papeles, gana el equipo que mas
carrera haga.
LA CADENA DE BOMBEROS.
Desarrollo: Distribuir la clase en filas
de ocho a diez alumnos, se coloca un
cesto lleno de balones en un extremo
y otro vació en el otro. Hay que vaciar
PARTE FINAL un cesto y llenar el otro. Ganara el
quipo que llene su cesto lo más rápido
posible. El equipo que más puntos
haya conseguido será el encargado
de recoger los cestos de balones y
llevarlos a su sitio.
SESION 3. Objetivo: Experimentación de las habilidades genéricas en
diversos juegos.

POLI-LADRO.
Desarrollo: Dos equipos, uno de los
policías y otro de los ladrones. Los
policías han de atrapar a los ladrones.
Estos son llevados a la cárcel. Los
ladrones pueden escapar si un
compañero les da la mano.
LA VUELTA AL MUNDO.
Desarrollo: Se divide al grupo en dos,
el equipo A y B, el equipo A realiza un
circulo en el cual un jugador tendrá una
pelota de vinil tratara de lanzarla lo
mas lejos posible en lo que los
PARTE INICIAL: integrantes del otro equipo B van por la
pelota el tratara de dar el mayor
numero de vueltas posible al circulo,
cuando el equipo contrario agarre la
pelota un integrante debe meterse
dentro del circulo para que el jugador
pueda parar de correr. Se intercambian
los papeles y pasa el equipo B, los
equipos deben de ir cambiando de
jugadores cada vez que pasen, gana el
equipo que consiga mas vueltas.

ENSALADA DE FRUTAS.
Desarrollo: Se forman equipos de 3 a
5 integrantes, se determinan las zonas
en las que se ubicará cada equipo, a
cada equipo se le da el nombre de una
fruta. Se mencionaran dos frutas de las
PARTE MEDULAR: que se les asignaron a los equipos y
éstos deben de cambiar de lugar, si se
indica “ensalada de frutas” todos los
equipos cambian de lugar.

ARRANCA CEBOLLAS.
Desarrollo: Se sientan los niños en el
suelo y en fila muy próximos entre ellos
y cogiendose por la cintura muy fuerte.
PARTE FINAL Uno se sitúa de pie enfrente del
primero de la fila cogiendole las
manos, este será el payes y el resto
serán las cebollas.
El payes tratara d arrancar a la primera
cebolla del grupo. si lo consigue esta
se unirá a él para arrancar a las
demás.


__________________________. ____________________________.
Sayuri López Puerto. L.E.F. M. Guadalupe Ramirez
Rios.
PRATICANTE. TUTORA.

_______________________. ___________________________.
LIC. Estela López Pozo. PROFR. David Hortal Castellanos.
ASESORA DIRECTOR DE LA ESCUELA
PRIMARIA FEDERAL
“CAMILO PINTADO”

_______________________________.
LIC. Ezequiel Calderon Velazquez.
DIRECTOR DE LA E.N.L.E.F


Ciclo: Segundo ciclo de primaria.

Titulo: El campamento. Temporalidad: del 16 de Marzo Al 24 de Abril.

Introducción:
Esta unidad didáctica consta de 3 sesiones la cual está dirigida a los niños de
Segundo ciclo de primaria de la escuela Camilo Pintado, en especial al grupo 3º
“D” esta realizada para que conozcan acerca de lo que es un campamento y que
actividades se realiza dentro de el.

Propósito:
Que el alumno desarrolle la creatividad utilizando el cuerpo como vehículo de
expresión y valore los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento
para favorecer la socialización.

Utilizar el cuerpo para expresarnos Aros, Pelotas de vinil, conos y bastón.
y comunicarnos. Pañuelos, cuerdas, Balneario.

Participación individual y por equipos. -Juegos cooperativos, juegos modificados
Participar de forma activa y juegos recreativos y cantos.
Espontanea en tareas de movimientos

Seguridad, cooperación, -Actitudes: integración, respeto,
Propuestas del alumno. Cooperación.
Desinhibición y espontaneidad.
Confianza en si mismo.

Descubrimiento guiado. – Juegos cooperativos: La estrella.
Resolución de problemas. – Juegos modificados: Los diez pases.
Asignación de tareas. –Juegos recreativos: Jefe de orquesta.
-Cantos: Veriwant, tho, tri.

Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Conocer las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

EL LAGARTO Y LA LAGARTIJA.

Desarrollo:
La raspa la bailo el medico japonés,
Y tanto le gusto, que la repitió otra vez, el lagarto y la lagartija salieron a tomar
el sol, en invierno porque hace frió y en verano por el calor, profesor: alto a la
música, alumnos: ¿que te pasa calabaza?, el lagarto y la lagartija dice que se
tomen por parejas de las manos, de los hombros, de la espalda, de las rodillas,
agachados tocando el pie del compañero etc.

“MI MUÑECO DE TRAPO”.
Desarrollo:
Mi muñeco de trapo, no se quiere mover, no se mueve no se mueve, no se
quiere mover, le hago crack, crack, crack.

“EL CIRCO”.
Desarrollo:
A partir del tema deben representar corporalmente, los diferentes animales y
personajes que salen en el mismo. Ellos establecerán el orden de actuación,
las acciones a realizar y los personajes a imitar.

“VERI WANT, THO, TRI”.
Desarrollo:
Todos en circulo primero lo realiza el maestro y luego el alumno.
Variwant, tho, tri (2 veces).
1.- cabeza-boca.
2.-codo-mano.
3.-pie-rodilla.
4.-un paso entero-medio paso.
5.-medio giro-un giro entero.
6.- sentadilla-sentadilla entera.
7.- un saltito-un salto entero.
8.- levanto brazos y grito ohh siii.

SESION 2.Objetivo: Mejorar las habilidades y destrezas motrices básicas,
favoreciendo así la socialización entre ambos.

ADOREO.

Desarrollo:
Adoreo, adore bundao, adore bunda retsetset, patse patseo.
Se responde, se responde, se responde resetse.
Se saluda, se saluda, se saluda retsetset, se despeinan se despeinan, se
pellizcan, se pellizcan, y se abrazan y se abrazan. Yo quiero hoy amar y ser
feliz, quitarme los complejos y mostrarme tal cual soy.

RESCATE A LA BANDERA
Desarrollo: Se forman dos grupos, cada uno se divide en ofensivo y defensivo,
el ofensivo debe intentar penetrar en la fortaleza, mientras que el defensivo
debe impedir que se penetre en ella. A la señal se buscará rescatar la bandera
de los equipos contrarios, el juego termina antes de que los alumnos se
muestren agresivos o que ocurra algún accidente.

LOS DIEZ PASES.
Desarrollo: formar equipos con igual números de jugadores, el equipo de
compañeros deben de darse diez pases seguidos sin que estos sean
interrumpidos por el equipo contrario, si se logra el objetivo se les dará un
punto a ese equipo de lo contrario se anulara y pasa la pelota a manos del otro
equipo. Nota: los empujones se marcan como faltas.

“JEFE DE ORQUESTA”
Desarrollo:
Todos los alumnos en círculo. Y uno tendrá que retirarse para que sus
compañeros se pongan de acuerdo quien será el que empiece el movimiento,
sus demás compañeros lo deben imitar, el alumno que se retira regresa y
tendrá que adivinar quien es el que empieza a poner los movimientos.

SESION 3.Objetivo: Utilizar los recursos expresivos de cuerpo y del
movimiento, para comunicar sensaciones, ideas y estados de ánimo.

“LA ESTRELLA”.

Desarrollo: Se forman cuatro equipos con igual numero de integrantes, se
formaran alrededor del circulo de la cancha, todos con los pies a la altura de los
hombros, el ultimo de la fila a la señal saldrá corriendo hasta llegar de nuevo a
su lugar y pasar por debajo de sus compañeros el primero que agarren la
pelota que estará en medio tendrá un punto y así sucesivamente.

“EL ENCOSTALADO”.
Desarrollo: Se forman equipos con igual número de integrantes, el primero de
cada fila tendrá un costal y a la señal del maestro este se lo pondrá y saldrá
saltando a un extremo de cancha al llegar se lo quita y lo dejara en el suelo,
saldrá corriendo a darle la mano a sus compañero, este ira corriendo hacia el
costal y se lo pondrá y regresara con e a dárselo al compañero que sigue y así
sucesivamente hasta que todos pasen.

SE QUEMA MI RANCHO.
Desarrollo: Hacemos un circulo, una vez hecho se le reparte un aro a cada
jugador se sientan dentro de el, un voluntario empieza a preguntar a sus
compañeros ¿me das candela? Y si no quiere dar debe decir nooo vete a otro
rancho y así sucesivamente hasta que uno le conteste SE QUEMA MI
RANCHO… en ese momento todos se tienen que levantar y cambiarse de
lugar, pero que no sea el de a lado.

LA ABEJITA.
Desarrollo: Todos quieren bailar como la abejita baila (pis).
Primero los pies, las manos también (manos al frente), abrimos los pies, las
manos también y chupa que chupa que chupa la miel.

Unidad Didactica Moviendo mi Cuerpo

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a Unidad Didactica Moviendo mi Cuerpo

Semelhante a Unidad Didactica Moviendo mi Cuerpo (20)

Mais de Eduardo Reyes

Mais de Eduardo Reyes (20)

Unidad Didactica Moviendo mi Cuerpo