ADD-ADHD Trastornos Atención

TRABAJO FINAL DE TECNOLOGIA Y LAS N.E.E .

Tema: Trastornos por déficit de Atención

IFD Nº 7 “POPULORUM PROGRESSIO” IN.TE.LA . Profesorado de Educación Especial. Materia: Tecnología de la Necesidades Educativas Especiales 4 Año “A”. Turno Noche San Salvador de Jujuy. JUJUY. REPUBLICA ARGENTINA. AUTORAS : Burgos, Carmen Palacios, Melisa Rodríguez, Judith TUTOR : Arqto. LAFOURCADE, JORGE. E 2006

La inteligencia es quizás el atributo más maravilloso de la condición humana y su utilización ha permitido a la humanidad salvar obstáculos que parecían imposibles .

AGRADECIMIENTO ,[object Object],[object Object]

CAPITULO 1 ¿Qué es el ADD-ADHD?

A D D DESORDEN POR DEFICIT DE ATENCION

A D H D ,[object Object],[object Object]

ADD-ADHD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CAPITULO 2 ,[object Object],[object Object],[object Object]

La triada sintomática básica del ADD-ADHD consiste en:

CARACTERISTICAS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CARACTERISTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

CARACTERISTICAS ,[object Object],[object Object],[object Object]

En la actualidad la teoría explicativa respecto de la etiología sitúa la dificultad en un trastorno de la neurotransmisión de la corteza prefrontal zona que desempeña un papel trascendental en la planificación y regulación de la conducta y sirve fundamentalmente para planificar y anticipar futuros eventos.

¿Qué es lo que no causa el ADD-ADHD? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Las personas que están en condiciones de realizar el diagnóstico son: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

DIFERENCIAS ENTRE EL ADD-ADHD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

AREAS DE TRASTORNO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TRASTORNOS FISICOS Suelen tener accidentes y fracturas. Muchos de ellos suelen ser enuréticos .

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

TRASTORNO DE CONDUCTA ,[object Object],[object Object],[object Object]

TRASTORNOS EMOCIONALES ,[object Object],[object Object]

TRATAMIENTO INTERDISCIPLINARIO

TRATAMIENTO PSICOPEDAGOGICO ,[object Object]

TRATAMIENTO PSICOFARMACOLOGICO ,[object Object]

TECNICAS COMPORTAMENTALES ,[object Object]

PARA AUMENTAR CONDUCTAS POSITIVAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PARA REDUCIR CONDUCTAS NEGATIVAS ,[object Object],[object Object]

TECNICAS COGNITIVAS ,[object Object]

CAPITULO 7 EL ROL DEL DOCENTE Y DE LA FAMILIA

PAPEL DEL PROFESOR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

ESTRATEGIAS Y TECNICAS PARA LA LABOR DEL DOCENTE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

PAPEL DE LOS PADRES ,[object Object],[object Object]

A MODO DE CIERRE Las pautas, técnicas y estrategias desarrolladas pueden ser de máxima ayuda, y la práctica bien llevada pueden mejorar la educación de estos niños con necesidades y características de aprendizajes distintos.

El trabajó nos llevó a pensar que si logramos desarrollar todas las habilidades humanas no solo los niños con ADD-ADHD se sentirán mejor sobre si mismos, sino también competentes y comprometidos con la realidad. ,[object Object]

¿Por qué me miras diferente? ,[object Object]

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