Desde la perspectica psicológica y cognitiva, ¿Quié fue David Ausubel?

1. DAVID P. AUSUBEL
EDUCACIÓN SIGNIFICATIVA
CONSTRUCTIVISTA
National University College Online
Dra. L. Rivera
EDUC 5200
Agcelis Obergh Nazario

2. “Si tuviera que reducir toda la Psicología educativa a un solo principio
enunciaría este: el factor más importante que influyen en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese
consecuentemente”
DAVID P. AUSUBEL

3. David Paul Ausubel: ¿Quién fue? ¿Qué hizo?
Nació en New York, en 1918 y muere en e 2008. Dedicó su vida al estudio del
comportamiento psicológico y al desarrollo del aprendizaje.
Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en
su cultura. Estudió medicina y psicología en la Universidad de Pennsylvania y
Middlesex. Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del Servicio Público
de Salud de los Estados Unidos e inmediatamente después de la segunda
guerra mundial, con las Naciones Unidas trabajó en Alemania en el
tratamiento médico de personas desplazadas. Después de terminar su
formación en psiquiatría, estudió en la Universidad de Columbia y obtuvo su
doctorado en psicología del desarrollo.

4. Ausubel…
El originó y difundió
la teoría del Aprendizaje Significativo. Escribió
varios libros acerca de la psicología de la educación.
Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente
En 1976 fue premiado por la Asociación Americana de
Psicología por su contribución distinguida a la
psicología de la Educación. Posteriormente volvió a su
práctica como psiquiatra en el Rockland Children’s
Psychiatric Center.

6. Ausubel y el Aprendizaje Significativo
Video

7. Propósito
Ausubel, esperaba que se
recuperara la importancia del
maestro, no para realizar el
currículo, si no como un
transmisor que permita que el
estudiante vaya creando su
conocimiento a partir de lo ya
aprendido.
La metacognición , aprender de lo
aprendido.

8. Características
Las características pedagógicas en el proceso de enseñanza
son:
a) Presentar la información al alumno como debe ser aprendida,
en su forma final (recepción).
b) Presentar temas usando y aprovechando los esquemas previos
del estudiante.
c) Dar cierta información al estudiante provocando que éste por
sí mismo descubra un conocimiento nuevo (descubrimiento).
d) Proveer información, contenidos y temas importantes y útiles
que den como resultado ideas nuevas en el alumno.
e) Mostrar materiales pedagógicos de forma coloquial y
organizada que no distraigan la concentración del estudiante.
f) Hacer que haya una participación activa por parte del alumno.

9. Elementos Importantes
El momento dentro del proceso enseñanza-aprendizaje en que
deben emplearse los materiales y técnicas anteriormente descritas
son:
a) Los organizadores avanzados expositivos, cuando el alumno tiene
poco o ningún conocimiento sobre el tema (al principio de la clase)
b) Los comparativos, cuando el estudiante ya posee conocimientos
previos del tema; (también al principio de la clase).
Algunas de las funciones que tienen los materiales didácticos entre
el estudiante, los contenidos y el profesor son:
a) Determinar que el aprendizaje del alumno sea significativo.
b) Promover una actitud positiva y una buena disposición por parte
del alumno.
c) Hacer que los contenidos sean más fácilmente asimilados.
d) Ayudar al docente a que su enseñanza sea organizada y mejor
aprovechada.

10. Importancia
Introduce el uso de mapas
conceptuales.
Abre un nuevo espacio en el
campo de la investigación.
Considea importante las ideas
del que aprende.
Establece estructuras.
La información suminisrada
al estudiante, debe, llevarlo a
crear, incorporarlo a su estilo
de vida y la sociedad en que
convive.
El currículo, lleva a que el
mismo sea mejorado para la
enseñanza y el aprendizaje.

11. Ausubel y una vision educativa futurista.

12. Conclusión
Durante años se ha tratado de conseguir un
modelo que se ajuste a la realidad social de
Puerto Rico. David Ausubel, da una gran
idea, la cual conlleva un compromise de
querer lograr cambios y lamentablemente
eso en el magisterio puertorriqueño, es una
minoría.
Recuerdo con mucho agrado lods
Quimestres, programa de Instrucción
Pública(DE), bajo la tutela de la Prof.
Celeste Benitez, como Secretaria de dicho
departamento. Los estudiantes escogíamos
las materias básicas y aquellas que eran de
nuestro interés. Aprendimos de todo, los
cursos cambiaban según nuestras
necesidades. Una gran idea, functional,
constructivista-significativa, pero
politizada.

13. Referencias
(n.d.).Retrievedfromyoutube.com.
(n.d.).Retrievedfromhttp://habitosdelecturauniversitaria.blogspot.com/2012/07/david-ausubel.html.
Ausubel,D.(2010).PsicologiaGeneralYCognitiva.
http://www.davidausubel.org/.(2008).
sergioending.(2013).http://www.buenastareas.com/ensayos/Psicologia-General-y-Cognitiva-David-
Paul/5775576.html.RetrievedfromBuenasTareas.com.
UNESCO.(2012).EDUCACIONSIGLOXXI.NY.

14. No creo en las coincidencias, en 1968, David
Ausubel, comenzó sus investigaciones sobre
educación. Ese año, 1968, surge La Primavera de
Praga, El Mayo Francés, Olimpiadas en México,
Asesinatos de MLK, Robert Kennedy, Malcom X,
La Matanza en la Plaza de Tlatelolco.
Violeta Parra escribió la canción, Que vivan los
Estudiantes, en este video su hermano Angel la
canta en honor a los estudiantes, profesores y
padres asesinados en la Plaza de Tlatelolco en
1968, hoy llamada la Plaza de las 3 Culturas.