2. Програма курс
• Сучасна освіта
• Стандарти дистанційного навчання
• Змішане навчання
• Куратор змісту
3. Мета курсу
• Створити електронний курс-ресурс
• Оцінити курс-ресурс учасників курсу
• Проаналізувати місце дистанційного
навчання у сучасній освіті
• Розробка простого сценарію змішаного
навчання
• Зайти кураторів змісту за професійним
напрямом
5. Дистанційне навчання - це
• дистанційний курс
– це запланована викладачем діяльність по
засвоєнню структурованої інформації
• Дистанційний навчальний процес
– це проведення традиційного навчального
процесу засобами ІКТ (спілкування,
співробітництво, співтворчість, самостійна
робота тощо)
6. Де ми?
• Сучасна освіта
• Тенденції розвитку
• Готовність до розвитку навчання
• Тенденції розвитку e-learning,
• Системи для реалізації онлайн курсу
7. Робочі навички 2020 р.
• Неординарне мислення;
• Соціальний інтелект;
• Інноваційне та адаптивне мислення
• Міжкультурна компетентність
• Алгоритмічне мислення;
• Уміння фільтрувати зайву інформацію
• Уміння працювати з сучасними медіа;
• Уміння працювати віддалено.
http://www.slideshare.net/alexmolchanow/ss-34019566
11. Тенденції розвитку дистанційного
навчання
• Від пасивного до активного
• Від формального до неформального
• Відкрите та розподілене навчання
• Відкрите ліцензування
• Е-навчання 2.0
• Соціальне навчання
• Персональне навчання
• Використовувати коннективізм
• МООС
• Екосистема
13. Куди йти?
• Куратор змісту
• Визначення потреб
• Вибір метода проектування
• Вибір мети навчання, методи проектування,
класифікація підцілей, типи курсу в
залежності від мотивації студентів
16. Мета навчання
- це та поведінка, ті знання, вміння та
навички, які повинен продемонструвати
студент, щоб його можна було назвати
“компетентним”.
- це опис очікувани результатів навчання, а не
сам навчальний процес
16
18. Три покоління дистанційної
педагогіки, як три рівні навчання
• когнітивистська / біхевієристська до 2000 р.
• соціальна конструктивістська 2000-2008 рр.
• Коннективістська – після 2008 р.
20. Як йти?
• Як ми туди дістанемось?
• Методи досягнення цілей, контент онлайн
курсу, адаптивні курси
21. Цикл Колба
• мислитель• теоретик
• активіст• прагматик
Плану-
вання
відповіда-
льності
Досвід –
що
відбуваєть-
ся
Роздуми
про те, що
відбулося
Визначен-
ня змісту
того, що
відбулося
практика
Метапознання
25. Таксономія Блума та рефлексія
• Пригадування. Що ж я зробив?
• Розуміння Що важливо? Я досяг мети?
• Застосування: Де я можу використовувати це
знову?
• Аналіз: Які я бачу форми і відносини в тому,
що я зробив?
• Оцінка: Як добре я виконав роботу? Що
вийшло? Що мені потрібно поліпшити?
• Створення Що робити далі? Який мій план /
проект?
http://www.peterpappas.com/2010/01/taxonomy-reflection-
critical-thinking-students-teachers-principals.html
27. Оргпитання
• Тривалість - 4 тижнів
• LMS - на розсуд розробника
• Дати адресу свого курсу і забезпечити
доступ тьюторам
• Теорія (вебінар) - 2 години
• Практика – 7 годин
• Результат - оцінка проектів слухачів