Kauno rajono Mastaičių pagrindinė mokykla
•Transferir como PPTX, PDF•
0 gostou•2,395 visualizações
Kauno rajono Mastaičių pagrindinės mokyklos patirtis „Kūrybinių partnerysčių" projekte, dalyvaujant 2012 - 2013 mokslo metais, „Pokyčių mokyklų" programoje. Daugiau: http://www.kurybinespartnerystes.lt/kauno_r_mastaiciu_pagrindine_mokykla-156
Recomendados
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Semelhante a Kauno rajono Mastaičių pagrindinė mokykla
Semelhante a Kauno rajono Mastaičių pagrindinė mokykla (20)
Mais de UPC projektas Lietuvos mokykloms „Kūrybinės partnerystės"
Mais de UPC projektas Lietuvos mokykloms „Kūrybinės partnerystės" (16)
Kauno rajono Mastaičių pagrindinė mokykla
- 1. PROJEKTAS „EDVĖS, VAIZDO IR GARSO VIENYBĖ“ Kauno rajono Mastaičių pagrindinė mokykla
- 2. Mokykla • Nedidelė jauki mokykla, kurioje pastebimas kiekvienas vaikas – mokosi virš 200 mokinių. Mūsų mokyklos privalumas - nedidelis mokinių skaičius klasėse. • Mokytojai ir mokiniai puikiai paţįsta vieni kitus, nes dėl nedidelio klasių skaičius mokytojai veda pamokas visose klasėse. Palankios sąlygos efektyviam bendradarbiavimui. • Tai priemiesčio mokykla, esanti nedidelėje gyvenvietėje, tačiau netoli Kauno. Mokosi mokiniai iš įvairių socialinių aplinkų.
- 3. Projekto dalyviai • 4 klasė – 23 mokiniai • 5 klasė – 11 mokinių • 8 klasė – 15 mokinių • 4, 5, 8 klasėse dėstantys mokytojai
- 5. Kuriantys praktikai • Kūrybos agentė Vida Lipskytė Kuriantys praktikai: • Lijana Šarkaitė-Vilums dirbo su 4 klase • Edvardas Minkevičus dirbo su 5 klase • Vladas Dieninis dirbo su 8 klase
- 6. Iššūkiai 4 klasėje • Integruojant bendrąją etninės kultūros ugdymo programą į mokomųjų dalykų programas: • ugdyti vaikų tautinę savimonę ir kūrybingumą, • padėti suprasti, kad tautinė kūryba yra tūkstantmečių patikrintos gyvenimiškos išminties padarinys, • skatinti mokinius etnokultūros ţinias taikyti kasdieniame gyvenime.
- 7. Planavimas
- 8. Ugdymo turinys • Lietuvių kalba, • Pasaulio paţinimas, • Matematika, • Muzika, • Kūno kultūra, • Dailė ir technologijos.
- 11. Šokiai, ţaidimai
- 14. Poveikis • Mokiniai plačiau susipaţino su lietuvių tautos tradicinės pasaulėţiūros ypatumais, paprotiniu elgesiu, išmoko naujų dainų, šokių ir ţaidimų. • Mokiniai mokėsi dirbti komandoje, kartu kurti, kartu įgyvendinti iškeltus uţdavinius, analizuoti kitų grupių pasiekimus. • Mokiniai geriau paţino klasės draugus, galėjo stebėti kitų mokinių veiklas netradiciniuose uţsiėmimuose. • Mokytojai galėjo stebėti praktiko vedamus uţsiėmimus, įgijo galimybę patirtis pritaikyti kitose pamokose.
- 15. Tęstinumas • Su švenčių šventimo tradicijomis, papročiais mokiniai supaţindins tėvus, turės galimybę pritaikyti šeimoje. • Mokiniai mokėsi dirbti kuriančiose grupėse, stebėti ir konstruktyviai analizuoti kitų grupių veiklas. Šiuos gebėjimus galės pritaikyti pamokinėje veikloje. • Mokytojai turės galimybę įgyvendinti stebėtas veiklas dirbdami su kitų klasių mokiniais.
- 16. Iššūkiai 5 klasėje • Išnaudojant įvairias aplinkas, erdvės dizaino teikiamas galimybes ir mokomųjų dalykų integravimą, didinti mokinių savivertę ir teigiamas nuostatas mokantis.
- 17. Planavimas
- 18. Ugdymo turinys • Lietuvių kalba, • Dailė, • Technologijos, • Kūno kultūra, • Matematika, • Ţmogaus sauga, • Gamta ir ţmogus.
- 26. Poveikis • Kurdami vizualinius objektus, mokiniai gilinosi į mokomuosius dalykus, kartojo taisykles bei apibrėţimus, mokėsi ieškoti informacijos, ją sisteminti ir apibendrinti. • Turėdami galimybę keisti erdvių estetiką, ugdė savivertę ir pasitikėjimą savo jėgomis. • Mokėsi pasitikėti klasės draugais, atrasti teigiamų dalykų kitų kūryboje, dirbti ir draugiškai bendrauti su kitos lyties atstovais. • Mokytojai turėjo galimybę kartu su praktiku vesti kitokias pamokas, šią patirtį galės pritaikyti planuodami pamokų veiklas.
- 27. Tęstinumas • Mokiniai mokėsi dirbti kuriančiose grupėse, stebėti ir argumentuotai pasisakyti apie kitų mokinių veiklas. Šiuos gebėjimus galės pritaikyti pamokinėje veikloje. • Mokinių sukurti vizualiniai objektai papuošė mokyklą. Tai padės mokiniams jaustis vertinamiems, drąsiau dalyvauti bendruose mokyklos renginiuose, projektuose. • Mokytojai turės galimybę stebėtas veiklas panaudoti planuodami integruotas pamokas.
- 28. Iššūkiai 8 klasėje • Muziką integravus į fiziką, chemiją, lietuvių kalbą ir kitus mokomuosius dalykus, sudominti ja mokinius. Padėti mokiniams atsiskleisti, pasijusti vertinamiems, geriau paţinti vieniems kitus ir įvertinti.
- 29. Planavimas
- 30. Ugdymo turinys • Muzika, • Fizika, • Technologijjos, • Lietuvių kalba, • Anglų kalba, • Dorinis ugdymas, • Geografija.
- 34. Muzikavimas
- 35. Poveikis • Atlikdami kūrybines veiklas, mokiniai galėjo būti laisvesni ir atviresni. Dirbdami su ţmogumi „ne iš mokyklos“ galėjo veikti ne stereotipiškai, nebijojo atsiskleisti. • Mokiniai mokėsi dirbti komandoje, kartu kurti, pasitikėti vieni kitais. • Mokiniai geriau paţino klasės draugus, stebėjo juos netradicinėse veiklose. • Mokytojai galėjo stebėti praktiko vedamus uţsiėmimus, pamatyti mokinius kitokiose situacijose, kartu su mokiniais dalyvauti bendrose veiklose. Tai turėtų padėti geriau paţinti vieniems kitus.
- 36. Tęstinumas • Mokiniams tapo lengviau reikšti savo mintis ir nuotaikas, nes pamatė, kad tai galima daryti ir neverbališkai. • Mokiniai mokėsi įsiklausyti į klasės draugo nuomonę, stebėti kitų improvizacijas, derinti savo veiklą su kitais. Šie gebėjimai gali padėti suformuoti darnesnę klasę, tolerantišką visiems nariams. • Mokytojai turės galimybę įgyvendinti stebėtas veiklas dirbdami su kitų klasių mokiniais. • Geriau paţinę mokinius, galės keisti bendravimo stilių su mokiniais, poţiūrį į mokinių elgesį. • Mokytojai gavo idėjų kaip vesti integruotas pamokas šioje ir kitose klasėse.
- 37. Nauda • Klasių vadovai išmoko naujų kolektyvo formavimo ţaidimų. • Mokytojai įgijo naujos patirties. • Mokiniai patyrė daug gerų emocijų.
- 39. Geros emocijos
- 42. AČIŪ