1. ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ: ΖΙΩΓΑΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ
ΤΙΤΛΟΣ: «ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ», ΚΑΒΑΦΗΣ
ΤΑΞΗ: Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ : ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ 1.Κείμενα
Νεοελληνικής Λογοτεχνίας
2.Ιστορία.
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ:
ΓΝΩΣΤΙΚΟΙ
1.Να γνωρίσουν οι μαθητές ένα από τα έργα ενός μεγάλου Νεοέλληνα ποιητή.
2.Να αντιληφθούν οι μαθητές τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ποίησης του Καβάφη.
3.Να γνωρίσουν τα βασικά χαρακτηριστικά του επιγράμματος.
4.Να αντιληφθούν τη σπουδαιότητα της αντίστασης των Ελλήνων στις Θερμοπύλες
και να δικαιολογήσουν τον τίτλο του ποιήματος.
ΤΕΧΝΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ
1.Να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο και να
αντιληφθούν τη σημασία του στη μαθησιακή διαδικασία.
2.Να καταγράψουν οι μαθητές τα συμπεράσματά τους στον επεξεργαστή κειμένου
και να συζητήσουν σχετικά με τα ευρεθέντα στοιχεία.
3.Να παρουσιάσουν οι μαθητές τα στοιχεία σχετικά με τη ζωή και το έργο του ποιητή
σε παρουσίαση powerpoint.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΙ
1.Να ασκηθούν οι μαθητές στη συνεργασία και στο γόνιμο διάλογο.
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ :2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
1. Σχολικό εγχειρίδιο
2.Διαδίκτυο: Ηλεκτρονικές Διευθύνσεις

2. 3. Διαδίκτυο: Χρήση μηχανής αναζήτησης Google
4. Χρήση εργαλείων πληροφορικής: επεξεργαστής κειμένου (MS word)
5. Χρήση εργαλείων πληροφορικής: Χρήση Λογισμικού Παρουσίασης (MS
powerpoint)
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΟΡΕΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
1ο ΣΤΑΔΙΟ
Ζητείται από τους μαθητές να θυμηθούν το γεγονός της μάχης των Θερμοπυλών και
γενικά τους περσικούς πολέμους και να προβούν σε ένα μικρό σχολιασμό της
σημασίας τους. Έπειτα ο καθηγητής διαβάζει το ποίημα του Καβάφη κι οι μαθητές
επιχειρούν να δώσουν μια πρώτη ερμηνεία. Επισημαίνεται ότι το περιεχόμενο του
ποιήματος παραπέμπει σε αρχαίο επίγραμμα ενώ παράλληλα επιχειρείται μέσα από
μια δεύτερη πιο προσεκτική μελέτη του κειμένου να εντοπιστούν τα χαρακτηριστικά
της ποίησης του Καβάφη. Τέλος, ζητείται από τους μαθητές να διατυπώσουν
κρίσεις σχετικά με τους συμβολισμούς των εννοιών ‘θερμοπύλες’’, ‘Μήδοι’’,
‘’Εφιάλτης’’.
2ο ΣΤΑΔΙΟ
Οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες και κάθονται στους υπολογιστές , οι οποίοι είναι
συνδεδεμένοι με το διαδίκτυο. Οι μαθητές ασκούνται στη συνεργατική μάθηση και το
διάλογο ενώ ταυτόχρονα ο διδάσκων τους καθοδηγεί όποτε αυτό κρίνεται
απαραίτητο. Ο καθηγητής παραδίδει στους μαθητές τα φύλλα εργασίας και τους
υποδεικνύει σχετικές διευθύνσεις όπου θα περιηγηθούν.
1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Επισκεφθείτε ιστοσελίδες με ηλεκτρονικές εγκυκλοπαίδειες, όπως η LIVEPEDIA
(http://www.livepedia.gr/index.php/%CE%95%CF%80%CE%AF%CE%B3%CF
%81%CE%B1%CE%BC%CE%BC%CE%B1)
και βρείτε τον ορισμό του επιγράμματος καθώς και παραδείγματα από την
αρχαιότητα.
2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

3. Δημιουργήστε μια παρουσίαση σε λογισμικό παρουσίασης (powerpoint) με εικόνες
και επεξηγήσεις τους που θα βρείτε στο διαδίκτυο σχετικά με τη μάχη των
Θερμοπυλών.
http://www.google.gr/images?hl=el&q=%CE%BC%CE%B1%CF%87%CE%B7+
%CE%B8%CE%B5%CF%81%CE%BC%CE%BF%CF%80%CF%85%CE%BB
%CF%89%CE
%BD&um=1&ie=UTF-8&source=univ&ei=6qkLTOy9J4GG4Qb2noB4&sa=X&oi=i
mage_result_group&ct=title&resnum=4&ved=0CBwQsAQwAw
3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Σπουδαστηρίου νέου ελληνισμού:
http://www.snhell.gr/ και αναζητήστε πληροφορίες για τη ζωή του Καβάφη με
στόχο να δημιουργήσετε μια παρουσίαση powerpoint με εικόνες και κείμενα σχετικά
με τη ζωή του Καβάφη.
4ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Σπουδαστηρίου νέου ελληνισμού:
http://www.snhell.gr/ και αναζητήστε πληροφορίες για το έργο του Καβάφη με στόχο
να δημιουργήσετε μια παρουσίαση powerpoint σχετικά με το έργο του Καβάφη.