1. คาอธิบายรายวิชาศิลปะ
รหัสวิชา ศ ๒๑๑๐๑ : ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๑
ภาคเรียนที่ ๑ จานวน ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่ วยกิต
ศึกษาและฝึ กปฏิบติงานทัศนศิลป์ สื่ อความคิดจินตนาการ การใช้เทคโนโลยีทางศิลปะ ความรู ้สึก
ั
ความประทับใจ ด้วยวัสดุอุปกรณ์ วิธีการทางทัศนศิลป์ และสื่อความหมายได้สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ ด้วย
องค์ประกอบศิล ป์ สี สันและเทคนิ ค วิธีการต่างๆ รู ้ เข้าใจการสื บค้นข้อ มูลข่าวสาร รับรู ้ความงามและ
คุณค่าของธรรมชาติศิล ปะ และสิ่ งแวดล้อ ม วิจารณ์งานทัศนศิลป์ ใช้ความรู ้ทางทัศนศิลป์ สื บค้นข้อ มู ล
ข่าวสาร เทคโนโลยีเชื่อ มโยงในชี วิตประจาวันรู ้ และเข้าใจว่าวัฒนธรรมมีผลต่อการสร้างงานศิลปะรู ้จก ั
ผลงานศิลปะในท้องถิ่นของตนเอง
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ศ ๑.๑ ม. ๑/๑ , ม. ๑/๒ , ม. ๑/๓
ศ ๑.๒ ม. ๑/๑ , ม. ๑/๒
รวม ๕ ตัวชี้วด
ั

2. ศ ๒๑๑๐๑ ทัศนศิลป์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่ วยกิต
โครงสร้ างรายวิชา
ชื่อหน่ วย มาตรฐาน/ เวลา น้าหนัก
ที่ สาระสาคัญ
การเรียนรู้ ตัวชี้วด
ั (ชั่วโมง) (คะแนน)
๑. ความรู ้เบื้องต้น ศ ๑.๑ ม๑/๑ สิ่งแวดล้อมมีอิทธิพลอย่างมากต่อการสร้างสรรค์ ๒
เกี่ยวกับทัศนศิลป์ ผลงานทางทัศนศิลป์ โดยทาให้เกิด แรงบันดาลใจ
หรื อเกิดความประทับใจที่มีส่วนสาคัญในการช่วย
กระตุนให้คนพยายามถ่ายทอดสิ่งที่พบเห็น และมี
้
ทัศนะว่ามีความงามตามสายตาและมุมมองของตน
แล้วแสดงออกมาเป็ นผลงานทัศนศิลป์ แขนงต่างๆ
๒. ความรู ้เกี่ยวกับ ศ ๑.๑ ม๑/๑ ทัศนธาตุ เป็ นส่วนประกอบการมองเห็น หรื อสิ่งที่ ๖
ทัศนธาตุ เป็ นปั จจัยการเห็นในงานทัศนศิลป์ จะมีปรากฏทั้งใน
งานทัศนศิลป์ และสิ่งแวดล้อม ซึ่งสามารถบรรยาย
ความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงาน
ทัศนศิลป์ และสิ่งแวดล้อม โดยใช้ความรู ้ เรื่ อง ทัศน
ธาตุ
๓. การออกแบบ ศ ๑.๑ ม๑/๒ การออกแบบเป็ นส่วนสาคัญในการสร้างสรรค์งาน ๔
งานทัศนศิลป์ ทัศนศิลป์ สามารถนาทัศนธาตุมาจัดให้สอดคล้องกับ
หลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ ซึ่งประกอบด้วย
เอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล
๔. ความรู ้เบื้องต้น ศ ๑.๑ ม๑/๓ การวาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลใกล้ ๔
เกี่ยวกับการวาด และความเป็ นมิติ ควรมีความเข้าใจในทางปฏิบติ ั
ภาพระบายสี และการเลือกใช้อุปกรณ์ในการวาดภาพเป็ นพื้นฐาน
สาคัญที่จะช่วยพัฒนาทักษะและทาให้การปฏิบติงาน ั
สร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ ด้านการวาดภาพเป็ นไป
อย่างมีประสิทธิภาพ
๕. หลักการวาดภาพ ศ ๑.๑ ม๑/๓ การวาดภาพทัศนียภาพ เป็ นเทคนิคการวาดที่แสดง ๔
แสดงทัศนียภาพ ระยะไกลใกล้ ลงบนพื้นผิวเรี ยบ 2 มิติ ให้เป็ น 3 มิติ
เพือให้ภาพถ่ายทอดความประทับใจออกมาดูสมจริ ง
่
คล้ายคลึงกับภาพที่เห็นจริ งด้วยสายตา
รวม ๒๐

3. ศ ๒๑๑๐๒ ทัศนศิลป์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จานวน ๐.๕ หน่ วยกิต
โครงสร้ างรายวิชา
ชื่อหน่ วย เวลา น้าหนัก
ที่ มาตรฐาน/ตัวชี้วด
ั สาระสาคัญ
การเรียนรู้ (ชั่วโมง) (คะแนน)
๑. งานปั้น ศ ๑.๑ ม๑/๔ งานปั้นหรื องานสื่ อผสม เป็ นงานสร้างสรรค์ ทาง ๖
และงานสื่ อผสม ทัศนศิลป์ ที่สามารถรวบรวมนามาสร้างเป็ นเรื่ องราว
๓ มิติได้ โดยเน้นถึงความ เป็ นเอกภาพ ความ
กลมกลืน และความสมดุล
๒. การออกแบบรู ปภาพ ศ ๑.๑ ม๑/๕ สิ่ งที่เป็ นนามธรรมและข้อมูลต่างๆ สามารถนาเสนอ ๖
สัญลักษณ์ และงาน ด้วยการออกแบบเป็ นรู ปภาพสัญลักษณ์ หรื องาน
กราฟิ ก กราฟิ ก ให้เป็ นรู ปธรรมที่เข้าใจง่ายและสร้างสรรค์
๓. หลักการประเมิน ศ ๑.๑ ม๑/๖ การจะพัฒนาผลงานทัศนศิลป์ ให้มีคุณภาพดีข้ ึน ๒
งานทัศนศิลป์ เรื่ อยๆ จาเป็ นจะต้องมีการประเมินผลงานทัศนศิลป์
โดยใช้หลักการ การมีความคิดสร้างสรรค์ การสื่ อ
ความคิดเห็นและข้อมูล ความเป็ นเอกภาพ กลมกลืน
และเจตคติในการปฏิบติงานเป็ นแนวทาง ซึ่ง
ั
หลักการนี้สามารถนาไปใช้ประเมินงานทัศนศิลป์
และบรรยายถึงวิธีการปรับปรุ งผลงานของตนเอง
และผลงานของผูอื่นได้
้
๔. ทัศนศิลป์ ของชาติ ศ ๑.๒ ม๑/๑, งานทัศนศิลป์ เป็ นมรดกทางวัฒนธรรม ๓
และท้องถิ่น ม๑/๒ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย ที่มี
ความเป็ นเอกลักษณ์ ที่ช่วยให้สามารถ
ระบุ บรรยาย เปรี ยบเทียบเกี่ยวกับลักษณะ รู ปแบบ
งานทัศนศิลป์ ของชาติในภูมิภาคต่างๆ และท้องถิ่น
ของตน จากอดีตจนถึงปัจจุบน ั
๕. ทัศนศิลป์ ใน ศ ๑.๒ ม๑/๓ งานทัศนศิลป์ ในวัฒนธรรมไทยกับวัฒนธรรมสากล ๓
วัฒนธรรม จะมีจุดประสงค์ในการสร้างสรรค์งานแตกต่างกัน
ไทยและสากล สามารถเปรี ยบเทียบให้เห็นถึงความแตกต่างในการ
สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยจาแนกประเภท การ
เปรี ยบเทียบเป็ น
ด้านจิตรกรรม ประติมากรรม และสถาปัตยกรรม
รวม ๒๐

4. ตารางกาหนดการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ (ศ ๒๑๑๐๑ : ทัศนศิลป์ ) ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๑
หน่ วยการเรียนรู้ที่ ๑ ความรู้ เบืองต้ นเกี่ยวกับทัศนศิลป์
้
อ่ าน คิด กระบวน สื่ อ/แหล่ ง วัดผล จานวน หมาย
มาตรฐาน ตัวชี้วด
ั สมรรถนะ คุณลักษณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ เครื่องมือ
วิเคราะห์ การคิด เรียนรู้ ประเมินผล (ชั่วโมง) เหตุ
ศ ๑.๑ ๑.บรรยายงสรรค์งานทัศนศิลป์ -ตามจิินยตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่า-งานทัศด ลป์สืถ่ายทอดความรู้สึผลงาน ดต่องานศิลปะอย่างอิสชัวโมงชม และประยุกต์ใช้ใ
สร้า ๑.ความ มีว นั การอ่ าน -กระบวนการสร้างความตระหนัก การคิ นศิ ่ อ - ก ความคิ -แบบ ๒ ระชื่น
่
สร้างสรรค์ ความ สามารถใน - ใฝ่ รู้ใฝ่ -อ่านความรู้ -กระบวนการกลุ่ม อย่างมี -หนังสื อ การวาด ประเมินผล
งาน แตกต่าง การสื่ อสาร เรี ยน เรื่ องงาน วิจารณ เรี ยน ภาพ งาน
ทัศนศิลป์ และความ - มุ่งมันใน ทัศนธาตุใน
่ ญาณ อุปกรณ์
ตาม คล้ายคลึง การทางาน หนังสื อ -ทักษะการ ต่างๆ
จินตนาการ กันของงาน แบบเรี ยน คิด -ใบงาน
และ ทัศนศิลป์ การคิด สร้างสรรค์ แหล่ ง
ความคิด และ วิเคราะห์ เรียนรู้
สร้างสรรค์ สิ่ งแวดล้อม -บรรยาย -ห้องสมุด
วิเคราะห์ โดยใช้ ความ -โรงเรี ยน
วิพากษ์วิจา ความรู้เรื่ อง แตกต่าง
รณ์คุณค่า ทัศนธาตุ และความ
งาน คล้ายคลึง
ทัศนศิลป์ ของงาน
ถ่ายทอด ทัศนธาตุ
ความรู้สึก

5. อ่ าน คิด กระบวน สื่ อ/แหล่ ง วัดผล จานวน หมาย
มาตรฐาน ตัวชี้วด
ั สมรรถนะ คุณลักษณะ กระบวนการจัดการเรียนรู้ เครื่องมือ
วิเคราะห์ การคิด เรียนรู้ ประเมินผล (ชั่วโมง) เหตุ
ความคิดต่อ
งานศิลปะ
อย่างอิสระ
ชื่นชม และ
ประยุกต์ใช้
ใน
ชีวิตประจา
วัน