1. TERTULIA LITERARIA
MAL DE ESCUELA
PENNAC, D. (2008). Mal de escuela, MONDADORI.
Recuperado
de:http://www.aulalibre.es/IMG/pdf_Libro.Mal_de_escuela.Daniel_Pennac.pdf.
Consultado [18/10/2013].
Fecha de entrega: 29/Octubre/2013
Cristina García Martín
Didáctica General
Grado en Magisterio de Primaria
Escuela Universitaria de Magisterio en Zamora
Universidad de Salamanca
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2. Índice
Páginas
Introducción................................................................................................................................. 3
Desarrollo del tema ..................................................................................................................... 4
Análisis del libro ............................................................................................................. 4
El basurero de Djibuti ............................................................................................................... 4
Devenir ...................................................................................................................................... 4
Lo o el presente de encarnación ................................................................................................ 5
Lo has hecho adrede .................................................................................................................. 5
Maximilien o culpable ideal ...................................................................................................... 6
Lo que quiere decir amar ........................................................................................................... 6
Análisis en profundidad .................................................................................................. 7
Conclusiones ................................................................................................................................ 8
Bibliografía .................................................................................................................................. 9
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3. Introducción
El autor del texto, Daniel Pennac, nos relata su propia autobiografía en la que nos
expone con ironía y humor el tema del fracaso escolar. Durante todo el texto nos narra
la constancia que hay que tener ya que si quieres algo en la vida puedes llegar a
conseguirlo, es más, aunque los demás digan que no (como le indicaban sus profesores
en la escuela o sus padres dentro de la casa) tú eres la única persona en imponer tus
límites y así es como Pennac nos lo indica llegando a ser un gran profesor.
Podemos encontrar también dos versiones diferentes que hacen que el libro sea más
motivador: la vida del alumno zoquete (como el autor indica) y la del profesor que
comprende a estos niños (gracias a que él fue uno de ellos).
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4. Desarrollo del tema
Análisis del libro
El basurero de Djibuti
En el primer capítulo del libro se presenta la historia de un niño (el propio autor, Daniel
Pennac) que era un mal estudiante de escuela. Durante todo este periodo aparecen
sentimientos como:miedo, dolor, incomprensión, nulidad, soledad, vergüenza,
confusión, necesidad de ser aceptado, humillación, decepción, odio, necesidad de
afecto… los cuales son sentimientos que todo niño zoquete (como cita Pennac) posee. A
su vez la falta de apoyo por su familia y el ver que sus hermanos han sido grandes
estudiantes hace que en algunas circunstancias Daniel pierda la motivación por la
escuela.
Devenir
Durante este capítulo el autor nos muestra la incertidumbre que tienen los niños
zoquetes a lo largo de su vida para poder hacer algunas cosas y plantearse si de verdad
en la vida van a poder hacer algo. Se preguntan eso de:¿Por qué?. Esos por quésson los
que cualquier tipo de madre quiere tener solucionados para su hijo ya que, en el fondo,
son todas iguales y lo que buscan es el interés de su propio hijo.En este caso
concretamente, los padres piensan que un internado es una “pesadilla” para los chicos y
que allí quizá podría “reformarse”. Pues bien, es aquí donde Daniel se encontró mejor
ya que gracias a este internado conoció a una profesora(la de francés) que le motivó e
hizo que se inspirara en la literatura.
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5. Lo o el presente de encarnación
Durante este capítulo el autor comienza a ver esperanzas, a comprender que los niños
pueden tener dificultades al aprender (memoria, sordera…) y que por ello hay que
atenderles de una forma diferente “Nunca es tarde para empezar de 0, aunque los
niños tengan 13 años.” como cita Pennac a la hora de realizar unos dictados en la clase
de lengua.
A su vez es importante renovarse continuamente ya que aun siendo
profesores se es antiguo alumno y nunca se deja de aprender.
Finalmente el capítulo concluye con la respuesta correcta, errónea o absurda ya que
éstas simplemente indican que si no es la correcta, de lo que se trata es de tener un
dilema con la ignorancia y para concluirlo la mejor forma es que el propio niño se dé
cuenta de que las cosas que está diciendo son sin sentido y pueda corregirlas él mismo
ya que como dice el autor “Tal vez enseñar sea eso: acabar con el pensamiento
mágico, hacer de modo que en cada curso suene la hora del despertar.”
Lo has hecho adrede
En este capítulo Daniel Pennac nos muestra el cambio de las palabras mal sonantes de
nuestra sociedad no solo de los niños sino también de los libros y de los adultos ya que
esto muestra una falta de riqueza ortográfica en nuestro país. A su vez se explica que si
estas palabras mal sonantes se escriben en libros, revistas… a los jóvenes les llega con
más respeto y les suena peor que si simplemente se dicen de forma oral ya que para
ellos se convierte en una palabra más.
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6. Maximilien o culpable ideal
Para poder entender este capítulo primero es necesario conocer que la palabra
“maximilien” se atribuye a aquellas personas que se sienten superiores a los demás, los
que intimidan al resto. Una vez comprendido este término se puede explicar que este
capítulo del libro nos describe como los chicos del siglo XXI se han convertido en las
personas que más marcas consumen y que llevándolas se creen personas superiores que
el resto de compañeros que no las llevan. Con esta cuestión es como Pennac, en una de
sus clases, pregunta a varios niños que llevan marcas qué tienen de diferentes sus
camisetas, pantalones… que las del resto de sus compañeros y así poder hacer ver que
no por llevar dichas marcas son superiores que el resto.
Lo que quiere decir amar
En este último capítulo Daniel Pennac nos deja marcados claramente sus intenciones
siendo profesor. Nos muestra que hemos de motivar a los alumnos, tanto a los buenos
como a los malos, para que así puedan obtener un rendimiento mayor. Se debe felicitar
a los alumnos “golosina” (alumnos con capacidades altas) para que así obtengan un alto
grado de satisfacción por su trabajo. A su vez, se clasifica a distintos tipos de alumnos:
niños clientes (queridos por las empresas) y los niños productor, soldado, prostituido y
moribundo (los cuales hemos de recuperar).
Por último se cita la frase de :" Los profesores no están preparados para la colisión
entre el saber y la ignorancia” ya que hace mención a que los profesores tienden a
seguir la clase con esos alumnos “golosina” y dejar al resto de la clase sin entender
ciertos conocimientos los cuales provocan que el alumno no pueda seguir avanzando en
sus estructuras mentales.
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7. Análisis en profundidad
“Tal vez enseñar sea eso: acabar con el pensamiento mágico, hacer de modo que en
cada curso suene la hora del despertar.”
Me ha llamado la atención esta idea debido a que actualmente en las escuelas los
profesores llegan a clase y dan la lección sin importar la diferencia y la atención de los
alumnos, es decir, hay alumnos que no siguen la clase bien sea por dificultades en el
aprendizaje o porque no tienen un espíritu motivador y los profesores siguen avanzando
en el contenido esto es lo que provoca que cada vez haya un mayor fracaso escolar
dentro de nuestras aulas y al cual deberíamos poner remedio.
También somos como robots en los que nos basamos en una constante repetición de
elementos sin pararnos a pensar en qué es realmente lo que les motiva a los chicos y por
eso, muchos niños tienen más problemas o retrasos a la hora del aprendizaje.
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8. Conclusiones
Después de leer el libro y de tratar de comprender algunas de las cuestiones que nos
plantea Pennac y que en otras ocasiones no me habría planteado he de decir que tiene
razón. Sí, actualmente se valora muy poco a los niños “zoquetes” y se deja que vayan
menos avanzados que el resto sin importar que los niños repitan o que se tiren horas y
horas frente a los deberes sin entender nada. Ante todo ello, como se explica en el libro,
los niños pierden el interés y muchos de ellos abandonan la escuela muy temprano.
Otros, una minoría como Daniel, siguen adelante y más tarde consiguen convertirse en
grandes profesores o médicos o arquitectos…en resumen, en aquella profesión a la que
quieren llegar.
Para concluir he de relatar que en mi opinión, lo más importante es “amar a los niños”y
ese amor no es más que darles lo que ellos necesitan: ese apoyo, escucha y compañía
durante toda su etapa escolar.
Por ello, en mi etapa como docente me gustaría poder innovar, motivar a los niños y
hacer las clases dinámicas. En especial, darles ese cariño y apoyo que necesiten y sobre
todo, me gustaría poder convertir a ese tipo de niños con problemas en unos auténticos
profesionales del futuro.
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9. Bibliografía
http://www.aulalibre.es/IMG/pdf_Libro.Mal_de_escuela.Daniel_Pennac.pdf
[Consultado: 18/octubre/2013]
http://ana-martinesteban.blogspot.com.es/2011/11/resumen-y-comentario-del-libro-malde.html [Consultado: 18/octubre/2013]
http://pablotierrasecatpcef.blogspot.com.es/2011/04/mal-de-escuela-lo-has-hechoadrede.html [Consultado: 18/octubre/2013]
http://www.slideshare.net/elena.bc.89/mal-de-escuela [Consultado: 19/octubre/2013]
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