1. OLAINES MŪZIKAS UN
MĀKSLAS SKOLA
Forums “Nedekorē – komunicē”
2010

2. Uzdevuma mērķis:
Gūt praktiskas iemaņas Laikmetīgās mākslas izteiksmes līdzekļu pielietojumā
Uzdevuma tēma:
Komunikācija
Uzdevums:
Iepazīstot Konceptuālās mākslas principus kā Laikmetīgās mākslassastāvdaļu, apgūt jaunas
mākslas darbu radīšanas metodes un tehnikas. Gūto pieredzi atspoguļot vizuālās mākslas
darbā un fiksēt procesu fotogrāfijās.

3. Darba gaita
 Iepazīstināti audzēkņus ar  Savienojot individuālā darba
Konceptuālās mākslas rezultātu, strādājot grupā,
tapšanas procesu un tiek radīts kopīgs darbs.
mūsdienu laikmetīgās
mākslas tendencēm.
 Performance. Idejas izklāsts.
Procesa fiksācija fotogrāfijās.
 Izmantojot “Prāta vētras”
metodi, audzēkņi meklē
izteiksmes līdzekļus
jēdziena“Komunikācija”  Atgriezeniskā saite.
atēlošanai. Secinājumi, pārrunājot jauno
pieredzi, pozitīvie un
negatīvie aspekti, ieteikumi
nākotnē.
 Vizuālās mākslas darba
tapšanas process tiek
sadalīts vairākās daļās.
Katram audzēknim tiek dots
individuāls uzdevums.

4. Uzdevuma realizācija
1.daļa norisinājās mācību priekšmeta Mākslas valodas pamati mācību stundas
laikā;
2.daļas laikā tika nolemts atspoguļot “Komunikāciju Mākslas skolā”. Tālāk tika
meklēti vārdi, kas apzīmētu šo komunikācijas procesu, un tika atlasīti sekojošie:
“krāsa”, “forma”, “dinamika” un “laiks”, kurus apvienojot radās ideja par
veidojamā mākslas darba tehniku;
3.daļas ietvaros norisinājās darba process, kura laikā daži strādāja pa pāriem, daži
individuāli;
4.daļa ietvēra objekta radīšanu, kurā piedalījās visi dalībnieki;
5.daļas laikā notika performance. Izmantojot atlasītos izteiksmes līdzekļus – krāsu,
formu, dinamiku un laiku – tika attēloti iespējamie komunikācijas veidi Mākslas
skolā – audzēknim ar audzēkni, audzēknim ar pedagogu, pedagogam ar citu
pedagogu. Notika procesa fiksācija fotogrāfijās.
6.daļa ietvēra secinājumus un pārrunas.

5. Darbs pāros

6. Individuāls darbs

8. Objekts ir komunikāciju modelis, kurā informācija plūst un mainās.

9. Komunikācija starp audzēkņiem. Rast piederību grupai.
Skolotājs tikai kā novērotājs.

10. Garīgā komunikācija starp audzēkni un pedagogu.
Krāsa tiek uztverta kā asociatīvs mēdijs

11. Informācijas apmaiņa ir neatņemama dzīves sastāvdaļa.
Katrai paaudzei atšķirīgs informācijas saturs.

12. Drošības sajūta skolēnos.. jo skolotājs klausās pat tad, kad skolēns
nerunā...