11. 当面の課題
欧文文献の内容:学力
学級規模と学力分布
Bosworth, R. (2014). Class size, class composition, and the
distribution of student achievement. Education Economics,
22, 141-165.
国際調査データを用いた分析
Konstantopoulos, S., & Traynor, A. (2014). Class size effects
on reading achievement using PIRLS data: Evidence from
Greece. Teachers College Record, 116, 1-29.
中学校では
Krassel, K. F., & Heinesen, E. (2014). Class-size effects in
secondary school. Education Economics, 22, 412-426.
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12. 当面の課題
欧文文献の内容:動機づけ・学習意欲等
非認知能力に対する長期的影響
Dee, T. S., & West, M. R. (2011). The non-cognitive returns
to class size. Educational Evaluation and Policy Analysis,
33, 23-46.
不安や身体反応等への影響
Jakobsson, N., Persson, M., & Svensson, M. (2013).
Class-size effects on adolescents’ mental health and
well-being in Swedish schools. Education Economics, 21,
248-263.
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13. 当面の課題
欧文文献の内容:教師による学習指導
教師ー児童相互作用
Folmer-Annevelink, E., Doolaard, S., Mascare˜no, M., &
Bosker, R. J. (2010). Class size effects on the number and
types of student-teacher interactions in primary classrooms.
Journal of Classroom Interaction, 45, 30-38.
授業実践の違い
Galton, M., & Pell, T. (2012). Do class size reductions make
a difference to class-room practice? The case of hong kong
primary schools. International Journal of Educational
Research, 53, 22-31.
学級集団の質の違い
Graue, E., Rauscher, E., & Sherfinski, M. (2009). The
synergy of class size reduction and classroom quality.
Elementary School Journal, 110, 178-201.
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