SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 3
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΕΥΡΥΤΕΡΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
ΓΙΑΤΙ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΠΡΟΣΚΟΛΛΑΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ;
► τα τηλεοπτικά κανάλια στα πλαίσια του μεταξύ τους ανταγωνισμού επινοούν νέα μέσα
προσέλκυσης των τηλεθεατών (τηλεοπτικές εκπομπές, τηλεπαιχνίδια, διαγωνισμοί…)..
► οι έντονοι ρυθμοί της καθημερινότητας σε συνδυασμό με την άνεση που παρέχει η
παρακολούθηση της τηλεόρασης ικανοποιούν την ανάγκη εκτόνωσης του σύγχρονου ανθρώπου..
με την παρακολούθηση των τηλεοπτικών προγραμμάτων δε θα προβληματιστεί αλλά θα ξεφύγει
από τη δύσκολη και προβληματική καθημερινότητα..
► ο ήχος, η εικόνα και γενικά όλα τα οπτικοακουστικά μέσα έχουν αναπτυχθεί κι αυτό έχει
προσελκύσει πολύ το ενδιαφέρον των τηλεθεατών..
► η αποξένωση, η ανία, οι διαλυμένες σχέσεις ανθρώπων που ζουν κάτω από την ίδια στέγη
οδηγούν στην προσκόλληση στην τηλεόραση ως μέσο διεξόδου.. η τηλεόραση προσφέρει
συντροφιά..
► οι εκπομπές για τα κοινωνικοπολιτικά προβλήματα και για τα δρώμενα της πολιτικής ζωής
προσελκύουν την προσοχή των ατόμων με ανεπτυγμένο ενδιαφέρον για τα κοινά, που όμως δε
διαθέτουν ιδιαίτερο ελεύθερο χρόνο για ενεργό συμμετοχή σ’ αυτά..
► στις μεγαλουπόλεις υπάρχει έλλειψη χώρου για παιχνίδι και εκτόνωση για τα παιδιά.. αυτό σε
συνδυασμό με την περιορισμένη ζωή στο διαμέρισμα τα καθηλώνει στην τηλεόραση..
ΘΕΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ
 άμεση – έγκαιρη πληροφόρηση, γνωστοποίηση όλων των εξελίξεων της επικαιρότητας καθώς
και των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων των πολιτών, παροχή γνώσεων επί παντός επιστητού
 δυνατότητα αυτοκαθορισμού με βάση το πλαίσιο των ευρύτερων εξελίξεων, το άτομο δεν
τρέπεται σε ουραγό των γεγονότων, εφικτή η επιτυχής ανταπόκριση στις ανάγκες της
καθημερινότητας..
 ανέξοδη – διαρκής διασκέδαση και ψυχαγωγία των τηλεθεατών, διαφυγή από την ανιαρή και
γεμάτη από άγχος και έγνοιες καθημερινότητα, δυνατότητα χαλάρωσης και αποφόρτισης, αίσθηση
συντροφικότητας προς τους μοναχικούς ανθρώπους και ιδίως προς τους ηλικιωμένους.. ενημέρωση
περί πολιτιστικών αγαθών – εκδηλώσεων και ορθής αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου..
 μορφωτικού χαρακτήρα εκπομπές: διεύρυνση πνεύματος, όξυνση κρίσης, σφαιρική αντίληψη,
απομάκρυνση από προκαταλήψεις - φανατισμούς, δυνατότητα έκφρασης άποψης..  αυτοβουλία,
αποφυγή χειραγωγήσεων, πνευματική ελευθερία..
 διοχέτευση μηνυμάτων περί ηθικών και υγιών τρόπων ζωής (ομαδικότητα, αλληλοσεβασμός,
αλληλεγγύη, κοινωνική συνείδηση..), προβολή ιδανικών και αξιών, ηθικοποίηση πολιτών..
 προτροπή νομιμοφροσύνης, καταδίκη – στηλίτευση παραβατικών και περιθωριακών δράσεων,
προβολή παθογενών κοινωνικών φαινομένων (βία, ναρκωτικά, ρατσισμοί..) και εξώθηση προς
αντιμετώπισή τους, διέγερση κοινωνικών ευαισθησιών έναντι αδικιών – ανισοτήτων – εκδηλώσεων
απανθρωπισμού..
 προβολή της πολιτικής επικαιρότητας, καθώς και των επιλογών – ενεργειών – προγραμμάτων
των πολιτικών κομμάτων.. άσκηση ελέγχου στους πολιτικούς και αποτροπή τους από αυθαιρεσίες..
πολιτικοποίηση των πολιτών και παρώθησή τους στη συμμετοχή στα κοινά.. ενίσχυση της
δημοκρατίας και της πολυφωνίας..
 μέσω της διαφήμισης γνωστοποίηση των νέων προϊόντων και αύξηση της κατανάλωσης και άρα
της εμπορικής δράσης.. δημιουργία πολλών θέσεων εργασίας στον τηλεοπτικό χώρο..
 παρουσίαση των παγκόσμιων εξελίξεων και ερμηνεία τους προς αποφυγή διακρατικών
παρεξηγήσεων, ευαισθητοποίηση ως προς τα οικουμενικά δρώμενα και διέγερση φιλικών
αισθημάτων προς αλλοεθνείς, προσπάθεια άρσης των εθνικισμών και στήριξης της ειρήνης..
ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ
 η συνεχής παρακολούθηση της τηλεόρασης αποχαυνώνει τον άνθρωπο και τον απομονώνει από
το κοινωνικό και οικογενειακό περιβάλλον.. το άτομο νομίζει ότι η τηλεόραση του καλύπτει τα
ψυχικά και νοητικά κενά και καθίσταται έρμαιό της.. έτσι, αποδυναμώνεται ο οικογενειακός
διάλογος και πλήττεται η κοινωνικότητα του τηλεθεατή, ενώ η προσωπικότητά του δεν
αναπτύσσεται σφαιρικά..
 υποβάθμιση και αποδυνάμωση της σκέψης και της κρίσης που οδηγούν στη μαζοποίηση, αφού ο
θεατής καθηλώνεται σε σωματική και πνευματική αδράνεια.. ο δέκτης βγαίνει από την ανάγκη να
σκεφτεί, ενώ μαγεμένος από το θέαμα δε χρειάζεται τη συνδρομή της φαντασίας του για την
κατανόηση του όποιου μηνύματος (οπότε οδηγείται και σε τυφλή υιοθέτησή του)..
 ο άνθρωπος απομακρύνεται από την ανάγνωση βιβλίων και από την ενασχόληση με τις τέχνες
και τα γράμματα.. αποπνευματοποίηση.. προσφορά υποτιθέμενης ψυχαγωγίας και ψευδής
εντύπωση δημιουργικής αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου..
 παραπληροφόρηση και υποπληροφόρηση του κοινού, το οποίο αδυνατεί να ελέγξει την αλήθεια
ή το πλαστό κομμάτι της είδησης.. η έμμεση σχέση του τηλεθεατή με την πραγματικότητα συντελεί
στον αποπροσανατολισμό του, στην ακύρωση των αρχών και των αντιλήψεών του, στην
κατάργηση της μοναδικότητάς του, στην εύκολη χειραγώγησή του, αλλά και στην καλλιέργεια της
κοινωνικής και πολιτικής αδράνειας..
 οι δημοσιογράφοι μορφοποιούν τις ειδήσεις σύμφωνα με την κυρίαρχη ιδεολογία και έτσι
εξυπηρετούν τις σκοπιμότητες των πομπών και τα διάφορα συμφέροντα (οικονομικά, πολιτικά,
κοινωνικά..).. έτσι, διευκολύνονται και διατηρούνται οι κοινωνικές ανισότητες και αδικίες..
 προβολή και μετάδοση λανθασμένων προτύπων, αντιλήψεων, συμπεριφορών.. κυριαρχεί το
πρότυπο του ατομικισμού, του «έχειν», της υπεροχής έναντι των άλλων, του ωφελιμισμού..
 έντονη η παρουσία της βίας στα τηλεοπτικά προγράμματα (ηρωoποίηση αντικοινωνικών τύπων
μέσα από ταινίες είτε προβολή με ωμό τρόπο γεγονότων βίας σε επίπεδο ειδησεογραφίας).. άρα,
συχνά δημιουργούνται άσχημα παραδείγματα για μίμηση ιδιαίτερα στους νεαρούς δέκτες, οι οποίοι
εξοικειώνονται παρά φοβούνται τη βία..
 μέσω της διαφήμισης και των υλιστικών μηνυμάτων πολλαπλασιασμός των αναγκών και
δημιουργία άλλων επίπλαστων που ωθούν το τηλεοπτικό κοινό προς αλόγιστη κατανάλωση..
 η τηλεόραση συνιστά δίαυλο πολιτιστικής διείσδυσης των ισχυρότερων κρατών σε πιο αδύναμα
και μέσο υιοθέτησης ξενικών προτύπων ζωής (ξενομανία, αλλοίωση εθνικών χαρακτηριστικών..)..
συχνά, κακοποιείται και η γλώσσα και προωθούνται γραμματικά και συντακτικά σφάλματα – η
αργκό – η λεξιπενία – το υβρεολόγιο..
ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ
ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ
ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ
Eleni Kots
 
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Eleni Kots
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
Eleni Kots
 
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :ΚείμεναΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
Eleni Kots
 
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την ΠαιδείαΤέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Eleni Kots
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
Eleni Kots
 

Mais procurados (20)

ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ
ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ
ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑ
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-6Η ΕΝΟΤΗΤΑ-ΜΜΕ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
 
Ίντερνετ
ΊντερνετΊντερνετ
Ίντερνετ
 
ΒΙΑ
ΒΙΑΒΙΑ
ΒΙΑ
 
Προπαγάνδα
ΠροπαγάνδαΠροπαγάνδα
Προπαγάνδα
 
ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ
ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ
ΙΔΙΩΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ
 
Παγκοσμιοποίηση
ΠαγκοσμιοποίησηΠαγκοσμιοποίηση
Παγκοσμιοποίηση
 
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ - ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
 
βιβλιο
βιβλιοβιβλιο
βιβλιο
 
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
ΚΕΙΜΕΝΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟ -ΑΞΙΕΣ
 
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :ΚείμεναΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
ΚΟΜΦΟΡΜΙΣΜΟΣ -ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ :Κείμενα
 
Πνευματική καλλιέργεια - Γνώση
Πνευματική καλλιέργεια - ΓνώσηΠνευματική καλλιέργεια - Γνώση
Πνευματική καλλιέργεια - Γνώση
 
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ
ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΙΣΜΟΣ
 
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την ΠαιδείαΤέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
Τέσσερα κείμενα με θέμα την Παιδεία
 
ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ
ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ
ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑ
 
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑΗ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
Η ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ
 
Βία
ΒίαΒία
Βία
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
 
Κρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - ΜοναξιάΚρίση σχέσεων - Μοναξιά
Κρίση σχέσεων - Μοναξιά
 
Ανθρώπινα δικαιώματα
Ανθρώπινα δικαιώματαΑνθρώπινα δικαιώματα
Ανθρώπινα δικαιώματα
 

Destaque

ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
Eleni Kots
 
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
Eleni Kots
 
εκθεση β κειμενα και ασκησεις
εκθεση β κειμενα και ασκησειςεκθεση β κειμενα και ασκησεις
εκθεση β κειμενα και ασκησεις
Thanasis Athanasiou
 
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
Eleni Kots
 
θεωρια παρουσιαση-κριτικη
θεωρια  παρουσιαση-κριτικηθεωρια  παρουσιαση-κριτικη
θεωρια παρουσιαση-κριτικη
Eleni Kots
 
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
Eleni Kots
 
Βιογραφικά είδη (θεωρία)
Βιογραφικά είδη (θεωρία)Βιογραφικά είδη (θεωρία)
Βιογραφικά είδη (θεωρία)
Eleni Kots
 
συνδετικες – διαρθρωτικες λεξεις και εκφρασεις για τη συνδεση προτασε...
συνδετικες  –  διαρθρωτικες  λεξεις  και  εκφρασεις  για  τη συνδεση  προτασε...συνδετικες  –  διαρθρωτικες  λεξεις  και  εκφρασεις  για  τη συνδεση  προτασε...
συνδετικες – διαρθρωτικες λεξεις και εκφρασεις για τη συνδεση προτασε...
Eleni Kots
 
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ
Eleni Kots
 

Destaque (20)

ΜΜΕ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑΜΜΕ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
ΜΜΕ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ
 
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
ΜΜΕ ΩΣ ΜΕΣΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ -ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ
 
ΚΟΜΙΚΣ
ΚΟΜΙΚΣΚΟΜΙΚΣ
ΚΟΜΙΚΣ
 
Επιχειρηματολογία - Β Γυμνασίου
Επιχειρηματολογία - Β ΓυμνασίουΕπιχειρηματολογία - Β Γυμνασίου
Επιχειρηματολογία - Β Γυμνασίου
 
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
ΡΟΛΟΣ ΣΥΓΧΡΟΝΟΥ ΔΑΣΚΑΛΟΥ -ΝΕΑΣ ΓΕΝΙΑΣ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΑ ΜΜΕ
 
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
 
εκθεση β κειμενα και ασκησεις
εκθεση β κειμενα και ασκησειςεκθεση β κειμενα και ασκησεις
εκθεση β κειμενα και ασκησεις
 
H παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
H παράγραφος θεωρία και ασκήσειςH παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
H παράγραφος θεωρία και ασκήσεις
 
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίουδιαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
διαγωνισμα στο μαθημα της νεοελληνικης γλωσσας ταξη β γυμνασίου
 
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
οδηγιεσ για την αξιολογηση των μαθητων στο μαθημα τη1
 
θεωρια παρουσιαση-κριτικη
θεωρια  παρουσιαση-κριτικηθεωρια  παρουσιαση-κριτικη
θεωρια παρουσιαση-κριτικη
 
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ
 
θεωρια η ειδηση
θεωρια   η ειδησηθεωρια   η ειδηση
θεωρια η ειδηση
 
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
ΣΗΜΕΙΑ ΣΤΙΞΗΣ
 
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-ΠερίληψηΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
ΘΕΩΡΙΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ: Σημειώσεις-Περίληψη
 
Βιογραφικά είδη (θεωρία)
Βιογραφικά είδη (θεωρία)Βιογραφικά είδη (θεωρία)
Βιογραφικά είδη (θεωρία)
 
συνδετικες – διαρθρωτικες λεξεις και εκφρασεις για τη συνδεση προτασε...
συνδετικες  –  διαρθρωτικες  λεξεις  και  εκφρασεις  για  τη συνδεση  προτασε...συνδετικες  –  διαρθρωτικες  λεξεις  και  εκφρασεις  για  τη συνδεση  προτασε...
συνδετικες – διαρθρωτικες λεξεις και εκφρασεις για τη συνδεση προτασε...
 
μεθοδολογια στην εκθεση
μεθοδολογια στην εκθεσημεθοδολογια στην εκθεση
μεθοδολογια στην εκθεση
 
θερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψηθερσίτης περίληψη
θερσίτης περίληψη
 
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ
ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ -ΠΡΟΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ
 

Semelhante a ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

με αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσηςμε αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
Ioanna Kat
 
τηλεόραση
τηλεόρασητηλεόραση
τηλεόραση
angitan
 
Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης
Μέσα Μαζικής ΕνημέρωσηςΜέσα Μαζικής Ενημέρωσης
Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης
Vassiliki Yiannou
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειου
somakris
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειου
somakris
 

Semelhante a ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ (20)

Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.Μ.Μ.Ε.
Μ.Μ.Ε.
 
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσηςμε αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
με αφετηρία το μάθημα της έκθεσης
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
 
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
 
Ελεύθερος χρόνος - Ψυχαγωγία
Ελεύθερος χρόνος - ΨυχαγωγίαΕλεύθερος χρόνος - Ψυχαγωγία
Ελεύθερος χρόνος - Ψυχαγωγία
 
τηλεόραση
τηλεόρασητηλεόραση
τηλεόραση
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίηση
 
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
ΜΑΖΟΠΟΙΗΣΗ
 
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείουθεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
θεματικοί κύκλοι γ΄ λυκείου
 
Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης
Μέσα Μαζικής ΕνημέρωσηςΜέσα Μαζικής Ενημέρωσης
Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης
 
Κοινωνικό Σχολείο - Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι. (διαφάνειες ενημέρωσης)
Κοινωνικό Σχολείο - Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι. (διαφάνειες ενημέρωσης)Κοινωνικό Σχολείο - Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι. (διαφάνειες ενημέρωσης)
Κοινωνικό Σχολείο - Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι. (διαφάνειες ενημέρωσης)
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειου
 
Ekθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειουEkθεση β΄λυκειου
Ekθεση β΄λυκειου
 
Διεθνισμός
ΔιεθνισμόςΔιεθνισμός
Διεθνισμός
 
Ανθρωπισμός
ΑνθρωπισμόςΑνθρωπισμός
Ανθρωπισμός
 
Πνευματικοί Άνθρωποι
Πνευματικοί  ΆνθρωποιΠνευματικοί  Άνθρωποι
Πνευματικοί Άνθρωποι
 
ολικο
ολικοολικο
ολικο
 
Μαζοποίηση
ΜαζοποίησηΜαζοποίηση
Μαζοποίηση
 
Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
 Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
Κοινωνιολογία Γ' Λυκείου - 1η Παρουσίαση
 
κσριο αρθρο για ησς
κσριο αρθρο για ησςκσριο αρθρο για ησς
κσριο αρθρο για ησς
 

Mais de Eleni Kots

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
Eleni Kots
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένων
Eleni Kots
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
Eleni Kots
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
Eleni Kots
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
Eleni Kots
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Eleni Kots
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
Eleni Kots
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
Eleni Kots
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
Eleni Kots
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
Eleni Kots
 

Mais de Eleni Kots (20)

ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσαςιιι. οι οπτικές της γλώσσας
ιιι. οι οπτικές της γλώσσας
 
V. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένωνV. παραγωγή κειμένων
V. παραγωγή κειμένων
 
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσεςVΙ. οι ειδικές γλώσσες
VΙ. οι ειδικές γλώσσες
 
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσαςΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
ΙV. η δημιουργικότητα της γλώσσας
 
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσαςιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
ιι. οι ποικιλίες της γλώσσας
 
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΕΣ-ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
 
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
ΦΑΝΑΤΙΣΜΟΣ
 
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
ΚΟΙΝΗ ΓΝΩΜΗ
 
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ
 
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
ΕΥΘΑΝΑΣΙΑ
 
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΤΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
 
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥTΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
TΡΟΠΟΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
 
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
ΠΟΙΝΕΣ-ΣΧΟΛΙΚΕΣΠΟΙΝΕΣ
 
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ
 
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
ΗΛΙΚΙΩΜΕΝΟΙ
 
ΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟΓΕΛΙΟ
ΓΕΛΙΟ
 
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
ΜΟΔΑ-ΕΝΔΥΜΑΣΙΑ
 
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
ΛΟΓΟΣ-ᾹΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΛΟΓΟΣ
 
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
ΧΑΣΜΑ ΓΕΝΕΩΝ
 
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
ΑΓΑΠΗ-ΕΡΩΤΑΣ
 

Último

Último (20)

ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
ΧΑΝΟΣ ΚΡΟΥΜΟΣ-ΒΑΣΙΛΙΑΣ ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ,ΚΡΙΣΤΙΝΑ ΚΡΑΣΤΕΒΑ
 
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥΦλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
Φλωρεντία, ΔΑΝΑΗ ΠΥΡΠΥΡΗ- ΜΑΡΙΑΝΕΛΑ ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΥ
 
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςSafe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Safe Driving - Εργασία για την ασφαλή οδήγηση 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
Ο ΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΣ ΚΟΛΟΜΒΟΣ ΚΑΙ Η ΑΝΑΚΑΛΥΨΗ ΤΗΣ ΑΜΕΡΙΚΗΣ,ΕΙΡΗΝΗ ΝΤΟΥΣΚΑ-ΠΕΝΥ ΖΑΓΓΟ...
 
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
Ναυμαχία της Ναυαρίνου 20 Οκτωβρίου 1827
 
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις                     στην εφηβεία_έρωταςΣχέσεις                     στην εφηβεία_έρωτας
Σχέσεις στην εφηβεία_έρωτας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣΗ ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ 2008 ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
 
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥΜάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
Μάχη του Πουατιέ,ΧΡΥΣΑΝΘΟΣ ΚΑΙ ΧΡΥΣΑ ΟΠΡΙΝΕΣΚΟΥ
 
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
ΠΟΤΕ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΕ Η ΑΜΕΡΙΚΗ,ΦΙΛΩΝ-ΦΡΑΓΚΟΥ
 
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος ΔόσηςΟ εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
Ο εκχριστιανισμός των Σλάβων, Άγγελος Δόσης
 
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ,  ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ  ΜΠΕΚΙΑΡΗ
Η ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ ΜΠΕΚΙΑΡΗ
 
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ Η ΔΕΥΤΕΡΗ ΠΟΛΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΑΥΤΟΚΡΑΤΟΡΙΑΣ, ΔΑΝΑΗ ΠΑΝΟΥ
 
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βίαΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
ΕΜΕΙΣ ΕΔΩ ΠΑΙΖΟΥΜΕ ΜΠΑΛΑ, εργασία για την οπαδική βία
 
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
ΗΡΑΚΛΕΙΟΣ, ΧΑΡΗΣ ΤΑΣΙΟΥΔΗΣ-ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΑΝΗΣ
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο ΑλεξανδρούποληςInclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
Inclusion - Εργασία για τη συμπερίληψη 2ο Γυμνάσιο Αλεξανδρούπολης
 
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
Παρουσίαση δράσεων στην Τεχνόπολη. 2023-2024
 
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειεςΡατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
Ρατσισμός, ορισμός, είδη, αίτια , συνέπειες
 
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ, ΕΙΡΗΝΗ ΓΚΑΒΛΟΥ- ΜΑΙΡΗ ΔΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 

ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ

  • 1. ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ ΕΥΡΥΤΕΡΟ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑΤΙ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΠΡΟΣΚΟΛΛΑΤΑΙ ΣΤΗΝ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ; ► τα τηλεοπτικά κανάλια στα πλαίσια του μεταξύ τους ανταγωνισμού επινοούν νέα μέσα προσέλκυσης των τηλεθεατών (τηλεοπτικές εκπομπές, τηλεπαιχνίδια, διαγωνισμοί…).. ► οι έντονοι ρυθμοί της καθημερινότητας σε συνδυασμό με την άνεση που παρέχει η παρακολούθηση της τηλεόρασης ικανοποιούν την ανάγκη εκτόνωσης του σύγχρονου ανθρώπου.. με την παρακολούθηση των τηλεοπτικών προγραμμάτων δε θα προβληματιστεί αλλά θα ξεφύγει από τη δύσκολη και προβληματική καθημερινότητα.. ► ο ήχος, η εικόνα και γενικά όλα τα οπτικοακουστικά μέσα έχουν αναπτυχθεί κι αυτό έχει προσελκύσει πολύ το ενδιαφέρον των τηλεθεατών.. ► η αποξένωση, η ανία, οι διαλυμένες σχέσεις ανθρώπων που ζουν κάτω από την ίδια στέγη οδηγούν στην προσκόλληση στην τηλεόραση ως μέσο διεξόδου.. η τηλεόραση προσφέρει συντροφιά.. ► οι εκπομπές για τα κοινωνικοπολιτικά προβλήματα και για τα δρώμενα της πολιτικής ζωής προσελκύουν την προσοχή των ατόμων με ανεπτυγμένο ενδιαφέρον για τα κοινά, που όμως δε διαθέτουν ιδιαίτερο ελεύθερο χρόνο για ενεργό συμμετοχή σ’ αυτά.. ► στις μεγαλουπόλεις υπάρχει έλλειψη χώρου για παιχνίδι και εκτόνωση για τα παιδιά.. αυτό σε συνδυασμό με την περιορισμένη ζωή στο διαμέρισμα τα καθηλώνει στην τηλεόραση.. ΘΕΤΙΚΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ  άμεση – έγκαιρη πληροφόρηση, γνωστοποίηση όλων των εξελίξεων της επικαιρότητας καθώς και των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων των πολιτών, παροχή γνώσεων επί παντός επιστητού  δυνατότητα αυτοκαθορισμού με βάση το πλαίσιο των ευρύτερων εξελίξεων, το άτομο δεν τρέπεται σε ουραγό των γεγονότων, εφικτή η επιτυχής ανταπόκριση στις ανάγκες της καθημερινότητας..  ανέξοδη – διαρκής διασκέδαση και ψυχαγωγία των τηλεθεατών, διαφυγή από την ανιαρή και γεμάτη από άγχος και έγνοιες καθημερινότητα, δυνατότητα χαλάρωσης και αποφόρτισης, αίσθηση συντροφικότητας προς τους μοναχικούς ανθρώπους και ιδίως προς τους ηλικιωμένους.. ενημέρωση περί πολιτιστικών αγαθών – εκδηλώσεων και ορθής αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου..  μορφωτικού χαρακτήρα εκπομπές: διεύρυνση πνεύματος, όξυνση κρίσης, σφαιρική αντίληψη, απομάκρυνση από προκαταλήψεις - φανατισμούς, δυνατότητα έκφρασης άποψης..  αυτοβουλία, αποφυγή χειραγωγήσεων, πνευματική ελευθερία..  διοχέτευση μηνυμάτων περί ηθικών και υγιών τρόπων ζωής (ομαδικότητα, αλληλοσεβασμός, αλληλεγγύη, κοινωνική συνείδηση..), προβολή ιδανικών και αξιών, ηθικοποίηση πολιτών..  προτροπή νομιμοφροσύνης, καταδίκη – στηλίτευση παραβατικών και περιθωριακών δράσεων, προβολή παθογενών κοινωνικών φαινομένων (βία, ναρκωτικά, ρατσισμοί..) και εξώθηση προς αντιμετώπισή τους, διέγερση κοινωνικών ευαισθησιών έναντι αδικιών – ανισοτήτων – εκδηλώσεων απανθρωπισμού..  προβολή της πολιτικής επικαιρότητας, καθώς και των επιλογών – ενεργειών – προγραμμάτων των πολιτικών κομμάτων.. άσκηση ελέγχου στους πολιτικούς και αποτροπή τους από αυθαιρεσίες.. πολιτικοποίηση των πολιτών και παρώθησή τους στη συμμετοχή στα κοινά.. ενίσχυση της δημοκρατίας και της πολυφωνίας..
  • 2.  μέσω της διαφήμισης γνωστοποίηση των νέων προϊόντων και αύξηση της κατανάλωσης και άρα της εμπορικής δράσης.. δημιουργία πολλών θέσεων εργασίας στον τηλεοπτικό χώρο..  παρουσίαση των παγκόσμιων εξελίξεων και ερμηνεία τους προς αποφυγή διακρατικών παρεξηγήσεων, ευαισθητοποίηση ως προς τα οικουμενικά δρώμενα και διέγερση φιλικών αισθημάτων προς αλλοεθνείς, προσπάθεια άρσης των εθνικισμών και στήριξης της ειρήνης.. ΑΡΝΗΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗΣ  η συνεχής παρακολούθηση της τηλεόρασης αποχαυνώνει τον άνθρωπο και τον απομονώνει από το κοινωνικό και οικογενειακό περιβάλλον.. το άτομο νομίζει ότι η τηλεόραση του καλύπτει τα ψυχικά και νοητικά κενά και καθίσταται έρμαιό της.. έτσι, αποδυναμώνεται ο οικογενειακός διάλογος και πλήττεται η κοινωνικότητα του τηλεθεατή, ενώ η προσωπικότητά του δεν αναπτύσσεται σφαιρικά..  υποβάθμιση και αποδυνάμωση της σκέψης και της κρίσης που οδηγούν στη μαζοποίηση, αφού ο θεατής καθηλώνεται σε σωματική και πνευματική αδράνεια.. ο δέκτης βγαίνει από την ανάγκη να σκεφτεί, ενώ μαγεμένος από το θέαμα δε χρειάζεται τη συνδρομή της φαντασίας του για την κατανόηση του όποιου μηνύματος (οπότε οδηγείται και σε τυφλή υιοθέτησή του)..  ο άνθρωπος απομακρύνεται από την ανάγνωση βιβλίων και από την ενασχόληση με τις τέχνες και τα γράμματα.. αποπνευματοποίηση.. προσφορά υποτιθέμενης ψυχαγωγίας και ψευδής εντύπωση δημιουργικής αξιοποίησης του ελεύθερου χρόνου..  παραπληροφόρηση και υποπληροφόρηση του κοινού, το οποίο αδυνατεί να ελέγξει την αλήθεια ή το πλαστό κομμάτι της είδησης.. η έμμεση σχέση του τηλεθεατή με την πραγματικότητα συντελεί στον αποπροσανατολισμό του, στην ακύρωση των αρχών και των αντιλήψεών του, στην κατάργηση της μοναδικότητάς του, στην εύκολη χειραγώγησή του, αλλά και στην καλλιέργεια της κοινωνικής και πολιτικής αδράνειας..  οι δημοσιογράφοι μορφοποιούν τις ειδήσεις σύμφωνα με την κυρίαρχη ιδεολογία και έτσι εξυπηρετούν τις σκοπιμότητες των πομπών και τα διάφορα συμφέροντα (οικονομικά, πολιτικά, κοινωνικά..).. έτσι, διευκολύνονται και διατηρούνται οι κοινωνικές ανισότητες και αδικίες..  προβολή και μετάδοση λανθασμένων προτύπων, αντιλήψεων, συμπεριφορών.. κυριαρχεί το πρότυπο του ατομικισμού, του «έχειν», της υπεροχής έναντι των άλλων, του ωφελιμισμού..  έντονη η παρουσία της βίας στα τηλεοπτικά προγράμματα (ηρωoποίηση αντικοινωνικών τύπων μέσα από ταινίες είτε προβολή με ωμό τρόπο γεγονότων βίας σε επίπεδο ειδησεογραφίας).. άρα, συχνά δημιουργούνται άσχημα παραδείγματα για μίμηση ιδιαίτερα στους νεαρούς δέκτες, οι οποίοι εξοικειώνονται παρά φοβούνται τη βία..  μέσω της διαφήμισης και των υλιστικών μηνυμάτων πολλαπλασιασμός των αναγκών και δημιουργία άλλων επίπλαστων που ωθούν το τηλεοπτικό κοινό προς αλόγιστη κατανάλωση..  η τηλεόραση συνιστά δίαυλο πολιτιστικής διείσδυσης των ισχυρότερων κρατών σε πιο αδύναμα και μέσο υιοθέτησης ξενικών προτύπων ζωής (ξενομανία, αλλοίωση εθνικών χαρακτηριστικών..).. συχνά, κακοποιείται και η γλώσσα και προωθούνται γραμματικά και συντακτικά σφάλματα – η αργκό – η λεξιπενία – το υβρεολόγιο..