1. Argumentace:
Vybrala jsem si téma Socializační činitelé. Je to úryvek z mé seminární práce s názvem
Socializace jedince v období puberty a adolescence, kde jsem dělala i výzkum, a to kdo má na
socializaci jedince největší vliv. I přesto, že nestuduji sociologii ani psychologii, mě to velmi
baví a zajímá, proto jsem si toto téma vybrala. Každý z nás se začleňuje do společnosti, tudíž
se to týká nás všech a není na škodu se o tom něco hlouběji dozvědět.
Anotace:
Text se zabývá socializačními činiteli , kteří ovlivňují socializaci jedince v období puberty a
adolescence. Dozvídáme se, kteří hlavní činitelé to vlastně jsou a kteří mají na jedince
největší vliv. Nejdříve je zde popsáno, jaký vliv má na jedince rodina, jak by se měli k dítěti
rodiče chovat a co všechno by mu měla poskytnout. Dále jaký vliv má na jedince škola,
potom vrstevnické skupiny a to jak je jedinec vnímá a nakonec ve stručnosti masmédia.
Klíčová slova: socializační činitelé, rodina, škola, vrstevníci, adolescent, pubescent
Socializační činitelé
Během života se postupně začleňujeme do systému společenských vztahů. Je to
proces, který se nazývá socializace. To, jakým způsobem se začleňujeme do společnosti,
záleží na faktorech, které na nás působí a na tom, co nás ovlivňuje. Jedná se o tzv. sociální
činitele.
Mezi socializační činitele pro dospívající patří rodina, škola, vrstevnické skupiny a
masmédia. Dále zde mají vliv také vzory a ideály.
Rodina
Rodina má největší vliv na vývoj dítěte a je první základní a závazný model
společnosti, se kterým se dítě setkává. Rodina by měla zajišťovat primární potřeby, jako je
teplo, nasycení, bezpečí, ochrana. Měla by zajišťovat stabilní prostředí (domov) a přítomnost
stabilních osob, jako jsou rodiče, sourozenci... Rodiče by měli být vysoce citově angažováni
na vývoji a výchově dítěte. Měli by pozitivně rozvinout vlastnosti dítěte a plně rozvinout jeho
potenciál a osobnost. Měli by dát dítěti příklad, jak správně žít. Měli by rozvíjet jeho zájmy a
rozvíjet postoj dítěte k ostatním lidem i k sobě samému. Rodiče by měli také dítě naučit, jak
se chovat k prostředí, jak hospodařit s financemi a s předměty. Dítě by mělo mít citové
zázemí. Rodina tedy uspokojuje biologické potřeby dítěte a poskytuje také uspokojení jeho
základních psychických potřeb. Rodina rovněž poskytuje základní výkladové vzorce pro
poznávání světa a působí na vytváření představy dítěte o sobě samém - na jeho sebepojetí a
sebehodnocení. Tím se rodina stává podstatným činitelem i pro utváření osobnosti dítěte -
ovšem tím i vzniku případných odchylek a deformací.1 Toto základní působení rodiny probíhá
v procesu socializace dítěte. Dítě je na své rodiče ve všem odkázáno. Proto je kvalita i
kvantita rodinné péče o dítě rozhodujícím činitelem v jeho vývoji i při utváření jeho osobnosti.
1
http://www.zdravi4u.cz/view.php?cisloclanku=2004071967

2. Vidíme ovšem, že se jedná o proces dvojstranný, rodina zajišťuje jeho rámec a poskytuje dítěti
potřebné podněty, dítě však není pouhým pasivním objektem tohoto působení, aktivně se
podnětu zmocňuje, někdy dokonce provokuje jejich poskytování, zpracovává je a tím se na
utváření své osobnosti samo podílí. Kromě kvality a míry poskytovaných podnětů je totiž
důležité i to, jak je dítě chápe a jak se s nimi vyrovnává.2 Dítě v rodině také přejímá vlivy
kultury, do které patří, předávají se tradice, zvyky, přejímá hodnoty a morální normy a učí se,
co je správné a špatné. Významné je i osvojení mateřského jazyka jako prostředku
komunikace a základní kulturní návyky, což je hygiena, stolování, oblékání, chování atd.
Jsou ale i rodiny, které nefungují tak jak by měly. Může to být kvůli problémům
rodičů, špatné výchově, věku rodičů a mnoho dalšího. Od toho se pak odráží socializace
dítěte.
Škola
V období adolescence se dospívající osamostatňují, odpoutávají od rodiny a navazují
nové vztahy s jedinci obojího pohlaví. Hlavním prostorem pro navazování nových sociálních
vazeb představuje u dospívajících škola. Škola je institucí pro socializaci dětí a mládeže - širší
spektrum socializačních vlivů a procesů dotváří soustavným, systematickým a odborně
řízeným působením, orientovaným především na vzdělávání v procesu výuky.3 Zdeněk Helus
říká, že škola narozdíl od jiných socializačních činitelů organizuje své působení na žáky
systematicky, zejména v oblasti jejich vzdělávání. Strategicky projektovaný vzdělávací plán,
který je realizovaný příslušně vzdělanými pedagogickými odborníky, má zajistit osvojování
soustav navazujících poznatků. Dále jsou žákům a studentům ujasňovány představy o vyšších
formách vzdělání a jeho uplatnění v praktickém životě, čili v profesi, zájmové činnosti a
kariérním růstu.
Škola je také místem, kde se spontánně rozvíjí vztahy mezi žáky. Ve škole se rozvíjí
spolužákovské kamarádství, které může trvat i celý život.
Vrstevnické skupiny
Pro dospívající v pubertě a hlavně v adolescenci se stávají velmi důležitými jejich
vrstevníci. Vrstevnická skupina hraje v socializaci jedince významnou úlohu. Vztahy v ní jsou
rovnocenné, nezávislé, dítě ostatní děti nepotřebuje tolik jako rodiče, a proto s nimi může
testovat hranice a odhalovat následky činů, které před druhými dělá. Vazba na rodinu sice
bude stále trvat, ale zvláště v období adolescence vzrůstá důležitost vrstevníků jako činitelů
socializace.4
Vztahy k rodičům a vztahy k vrstevníkům mají pro dospívající zpravidla odlišný
význam. Vliv vrstevníků se postupem času u adolescentů zvyšuje, ovšem důležitost vztahů s
rodiči neklesá. Vrstevníci jsou důležitější zejména pro trávení volného času. Také je pro
adolescenty velmi důležité, když mají pocit, že je jejich vrstevníci tzv. ,,berou" a oceňují.
Posiluje to potom jejich vlastní pocity a pocity významnosti. Sdílejí stejnou zkušenost,
stejnou životní pozici, stejné problémy, nejistoty a nejasnosti. A to vědomě i nevědomě.
Ovšem vliv vrstevnických skupin může mít na jedince v dospívání i negativní vliv.
Skupina může například užívat různé drogy nebo se chovat delikventně. Důležité je, aby dítě
bylo schopno odmítat některé situace, zejména ty rizikové, a aby bylo schopno postavit se
tlaku vrstevníků. Jedinec by měl být vždy svůj.
2
http://www.zdravi4u.cz/view.php?cisloclanku=2004071967
3
Helus, Z., Sociální psychologie pro pedagogy, s. 181
4
http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/S/Socializace

3. Masmédia
Zde máme na mysli média masové komunikace. Takovými médii je tisk, rozhlas,
televize a internet. Bohužel mnoho dospívajících tráví více času u televize a videa, než aby se
raději věnovali studiu, sportu, kultuře apod. Média v sobě obsahují v určitém smyslu i vážná
nebezpečí a za jistých okolností mohou být pro člověka hrozbou. Masmédia mohou také
měnit naše názory a ovlivňovat chování.
Graf
Na grafu vidíme, kdo má největší vliv na formování osobnosti ve věku 15 - 20 let.
Výzkum byl prováděn na břeclavských středních školách a to na obchodní akademii,
gymnáziu, střední průmyslové škole a také byli tázáni dospělí lidé ve věku cca 50 let,
abychom si srovnali, jestli je to v dnešní době stejné jako za mých rodičů.
Z výzkumu jasně vyplívá, že na formování osobnosti adolescentů mají největší vliv
přátelé. To je důkaz toho, že se mladí lidé v tomto věku chtějí a snaží osamostatnit a vymanit
se z vlivu rodičů. Někteří ovšem odpověděli i rodiče. Dále to byla škola a potom partner(ka).

4. Seznam bibliografických záznamů
HELUS, Zdeněk. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada Publishing, a.s., 2007.
288s. ISBN 978-80-247-1168-3
- široce popisuje dané téma
- vše je srozumitelně, přehledně a jasně napsáno
- spolehlivý zdroj
- dozvěděla jsem se spoustu věcí a to nejen o socializaci
- psáno odborníkem - psycholog a pedagog
Příručka pro dospívající, Čas proměn. Praha: Procter & Gamble, 2003. 35s.
- stručné a přehledné
- informace se lehce hledaly
- srozumitelně napsáno
- objektivní
- jsou zde základní informace
http://www.zdravi4u.cz [online]. 2011 [cit. 2011-03-3]. http://www.zdravi4u.cz. Dostupné z
WWW: http://www.zdravi4u.cz/view.php?cisloclanku=2004071967
- výstižný článek
- našla jsem zde přesně to, co jsem potřebovala
- stránky jsou pravidelně aktualizovány
- vše potřebné je podrobně a srozumitelně napsáno
- webová stránka je celkově zajímavá a obsáhlá
http://wiki.rvp.cz [online]. 2011 [cit. 2011-02-05]. http://wiki.rvp.cz. Dostupné z WWW:
http://wiki.rvp.cz/Knihovna/1.Pedagogicky_lexikon/S/Socializace
- srozumitelně napsáno
- slušná a přehledná stránka
- spolehlivý zdroj
- stránka je pravidelně aktualizována
- objektivní