3. Motiváció
Az informatika tantárgy nemcsak a
számítógépek iránt érdeklődő, hanem
valamennyi diák körében népszerű, ezért
viszonylag könnyű a tanulókat motiválni a
sokoldalú információszerzési technikák
alkalmazására, tanulására.
4. Sikerélmény
A sikerélmény biztosítását fontos személyiség
fejlesztési összetevőnek tartom, amelyhez párosul a
hatékony önálló munka, a felfedezés öröme és a
kezdeményezőkészség.
5. Kompetenciák fejlesztése
A tantárgy sajátossága, hogy a tudás
megszerzéséhez és megújításához szükséges szinte
valamennyi kompetencia fejlesztésére van mód és
lehetőség (anyanyelvi és idegen nyelvi, matematikai
és természettudományos, digitális, esztétikai-
művészeti stb.)
6. Korszerű eszközök
A korszerű eszközök és technikák alkalmazása
biztosítja a tanulók személyiségének
gazdagítását, kreativitási képességének
fejlesztését.
7. Szakmai elképzeléseim a jövőre
nézve
• Tantárgyak közötti együttműködés, komplex tartalmak kialakítása.
• Türelmes, segítő, megerősítő pedagógusi szemlélet, attitűd kialakítása, fenntartása.
• A tanulókkal kapcsolatban a folyamatos együttlétet tartom alapvetőnek, amelyben
az együttműködés a közös tevékenységekkel, élményekkel valósul meg.
• Az önálló munka színtereinek megteremtése.
• Az informatikai eszközhasználat készségszintű elsajátításával támogatni a tanulás
eredményességét, hozzájárulni az élményszerű, korszerű eszközökkel támogatott
tanulás megvalósításához, lehetőséget nyújtani a folyamatos és hatékony
önképzéshez.
• Tehetséges tanulóknak lehetőséget biztosítani a továbbfejlődésre, a lemaradókat
pedig segíteni a felzárkózásban.
8. Mérési, ellenőrzési módszerek
• Szóbeli felelet.
• Írásbeli felelet, teszt.
• Házi dolgozat (pl. anyaggyűjtés valamely témához).
• Önálló felkészülés alapján tartott tanulói előadás.
• Részben vagy egészben önálló munkával megoldott feladat .
• Információgyűjtés megadott témához informatikai eszközökkel.
9. • A tantárgyi eredmények értékelése a hagyományos 5
fokozatú skálán történik.
• Fontosnak tartom, hogy a tanulók motiváltak legyenek a
minél jobb érdemjegy elérésére.
• Tudják, hogy munkájukat hogyan fogom (szóban, írásban,
osztályzattal) értékelni.
• Ez részemről következetességet és céltudatosságot igényel.
• Törekszem arra, hogy fogadják meg észrevételeimet,
javaslataimat, és tudják hasznosítani a fejlesztő
értékeléseimet.
10. Konfliktuskezelő (megelőző)
technikák, módszerek
Szerencsére nagyon ritkán kell konfliktuskezelő, technikát,
módszert alkalmaznom. Az elkerülő stratégia híve vagyok, de
ha már valamilyen konfliktus helyzet alakul ki, akkor
megpróbálok kompromisszumos megoldást keresni. A
kollegáimmal szakmai együttműködésre törekszem a szülőket
pedig minden esetben partnernek tekintem a gyerekek
személyiségfejlesztésében.
11. A konfliktusok megelőzése érdekében
fontosnak tartom:
• a nyílt őszinte kommunikációt,
• mások megbecsülését,
• nyitottságot, empátiát,
• konstruktív megoldásokat,
• prevenciót,
• belső jelző rendszer kialakítását.
12. Saját, másoktól eltérő véleményem
nyilvánosságra hozása, kifejtése
Ha másoktól eltérő véleményem van, akkor
(mindenekelőtt) igyekszem meggyőződni arról, hogy
valóban jól látom-e a dolgot, illetve nekem van-e
igazam.
Amennyiben meggyőződtem „igazamról”,
akkor annak hangot adok, igyekszem kifejteni
érveimet.
13. Eredményeim
Büszke vagyok arra, hogy nagyon sok tanítványomnak
szereztem már örömet és sikerélményt, sikerült megszerettetni
velük az informatikát.
Kapcsolatom mind a tanulókkal, kollegákkal és szülőkkel jó,
konstruktív, eredményes.
Szeretem a munkámat, minden nap új élményekkel,
tapasztalatokkal gazdagodom.
Élvezem az iskolát,
örülök a gyerek kreativitásának,
tudásának, szeretetének.
