SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 4
Baixar para ler offline
Ini adalah sebahagian dari bab Mad Asli…
atau Mad Tabi'e

Mad Asli

.

Tabi’
(a.) Pengertian Mad Asli atau Mad Tabi’e: Dari segi bahasa Asli bermaksud asal, Tabi’e pula bermaksud semulajadi.
Dari segi Istilah: Mad Asli atau Mad Tabi’e bermaksud sesuatu yang tidak terikat
dengan sebarang sebab samada hamzah atau sukun.
Pemanjangan yang dimaksudkan di sini ialah pemanjangan pada huruf alif
apabila didahului fathah (baris atas) seperti: t $s% , huruf wau apabila didahului
dhommah (baris hadapan) seperti: ã

à)tƒ dan huruf ya’ apabila didahului kasrah

(baris bawah) seperti: Ÿ ŠÏ% .
Pemanjangan pada huruf-huruf ini adalah secara tabi`ie (semujadi) dengan
kadar 2 harakat selagi ia tidak bertemu dengan salah satu sebab samada
hamzah atau sukun yang akan menyebabkan ia dipanjangkan lebih dari kadar 2
harakat.
Harakat:
(b.) Kadar Harakat Kadar panjang Mad Asli adalah 2 harakat tidak kurang ataupun lebih.

Perhatian:
Satu

harakat

itu

adalah

kadar

menggenggam

anak

jari

atau

melepaskannya, maka 2 harakat adalah menggenggam atau melepas dua anak
jari dengan cara yang sederhana tidak terlalu cepat atau terlalu perlahan. Oleh
itu jika sesuatu perkataan itu dibaca 6 harakat, seperti perkataan (

)

ia

bolehlah disamakan dengan kadar menggenggam atau melepas enam anak jari.
Bagaimana pun kadar 2 harakat itu berbeza kadar kelajuannya bergantung
kepada tahap pembacaan seseorang samada Tartil (

Tadwir (

) atau Hadr (

), Tahqiq(

) ,

) seperti yang telah dijelaskan dalam tahap-tahap

bacaan pada bab pertama sebelum ini. Bagi seseorang yang membaca secara
Hadr (laju), kadar mad asli bagi bacaannya mestilah pada kadar yang seragam
sesuai dengan kelajuannya. Bagi seseorang yang membaca dengan Tartil
(perlahan) atau Tahqiq (lebih perlahan), kadar 2 harakat bagi bacaannya adalah
lebih perlahan dari kadar 2 harakat bagi bacaan Hadr (laju) tadi.1
Tabi'i
(c.) Dinamakan Asli atau Tabi'ie: Dinamakan Asli bermaksud asal sesuatu pemanjangan kerana kadar 2
harakat adalah sekurang-kurang kadar panjang, di mana satu harakat tidak dikira
sebagai bacaan panjang.
Dinamakan Tabi'ie iaitu semulajadi pula, kerana mad ini dipanjangkan
secara semulajadi yang tidak tertakluk kepada sebarang sebab dalam
pemanjangannya. Dinamakan mad ini sebagai Tabi`ie juga, kerana ia tetap pada
satu keadaan iaitu panjang 2 harakat sahaja kerana sesuatu yang bertabiat
semulajadi tidak akan bertambah atau berkurang dari kadarnya iaitu satu alif
yang bersamaan dengan 2 harakat. 2
Sebaliknya Mad Far`ie adalah suatu yang bergantung dengan sebab
samada hamzah atau sukun dalam berlaku pemanjangannya. Maka kerana
itulah dibahagikan mad itu kepada dua iaitu mad yang bersebab iaitu Mad Far`ie

1
2

Lihat Kitab:
Lihat kitab:

: m/s: 80-81.
: m/s: 93, dan Kitab: $ % &

'() *+ $ , - m/s: 65.
dan mad yang tanpa sebab iaitu Mad Asli. Berkenaan dengan sebab hamzah
dan sukun itu akan dibicarakan dalam Mad Far`ie nanti, Insyaallah.
Keadaan(d.) Keadaan-keadaan Mad Asli: Mad Asli itu ditemui dalam pembacaan al-Quran pada beberapa keadaan.
Ada yang berlaku ketika wasal dan waqaf, wasal sahaja, waqaf sahaja dan ada
yang terdapat di awal setengah surah. Oleh itu perbincangan tentang Mad Asli
ini akan dibahagikan seperti berikut: - 3
1. Mad Asli yang berlaku pada keadaan wasal dan waqaf.
2. Mad Asli yang berlaku pada keadaan waqaf sahaja.
3. Mad Asli yang berlaku pada keadaan wasal sahaja.
4. Mad Asli yang terdapat pada awal surah.
1. Mad Asli yang berlaku pada keadaan wasal (
Mad Asli (Mutlaq)

(

) dan waqaf (

)

!)

Secara dasarnya Mad Asli (Mutlaq) adalah Mad Asli secara am. Cuma
pengistilahan ini dibuat kerana hendak membezakan bentuk-bentuk Mad Asli itu
berdasarkan keadaan berlakunya.
(Mutlaq):
(1.1.) Pengertian Mad Asli (Mutlaq): Perkataan Mutlaq bermaksud sejati atau sebenar. Mad Asli (Mutlaq) di sini
bermaksud Mad Asli secara dasar amnya. Ia berlaku pada semua keadaan
wasal, waqaf, pertengahan atau akhir perkataan.

3

Lihat kitab:
dan Kitab:

'(0 1 234 *+ 56 ' ; m/s:78 – 81, Kitab:
: m/s: 82.

: m/s: 93 – 94 dan m/s: 117-118, Kitab: ;<=0 >3 : m/s: 154 – 155
Contoh(1.2.) Contoh-contoh: Berikut adalah contoh-contoh Mad Asli (Mutlaq) yang berlaku pada keadaan
wasal (tengah perkataan) dan waqaf (akhir perkataan): -

Di tengah:

(251 : ; &- )

Di akhir:

(28 : B CD )

ߊ…ã #yŠ

(27 : ; &- )

3 $p Í5 $t z s r&

š

ã Å£ y‚ø9$#

(50 : EF)

3“y‰y

(49 : A',)

$p Ïm ç

(143 : B CD ) 4

É_1{ s?

Daripada contoh-contoh di atas, jika Mad Asli pada perkataan itu berada di
tengah maka ia adalah perkataan yang Mad Aslinya hanya boleh diwasalkan
bacaannya. Perkataan yang Mad Aslinya berada di akhir adalah perkataan yang
Mad Aslinya mungkin diwasal atau diwaqafkan bacaannya.
Tanda(1.3.) Tanda-tanda Mad Asli (Mutlaq): Mad Asli dapat dikenal melalui dua tanda berikut: i.

Huruf mad " #

#

yang tidak mempunyai sebarang tanda atau baris di

atasnya seperti: -

Ÿ ŠÏ%

ã

¨

à)tƒ

t $s%

…

ii. Tanda huruf alif kecil ( ) , wau kecil ( ) dan ya' kecil ( ) seperti: -

(6 : G) H )

xÞ¨u Å_Ç9$#

(78 : $

C IJ)

t …â ù=tƒ

(258 : ; &- )

Ç‘ósãƒ

Apa yang telah dibicarakan di atas tadi adalah Mad Asli secara dasar
amnya. Ia mesti dibaca panjang 2 harakat pada keadaan wasal atau waqaf,
pertengahan atau akhir perkataan.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)
60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)
60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)Mawar Pink
 
Tentangan terhadap rasulullah
Tentangan terhadap rasulullahTentangan terhadap rasulullah
Tentangan terhadap rasulullahCamar Puteh
 
Contoh rph - pendidikan islam
Contoh   rph - pendidikan islamContoh   rph - pendidikan islam
Contoh rph - pendidikan islamonesaf
 
Amalan bidaah dalam masyarakat melayu
Amalan bidaah dalam masyarakat melayuAmalan bidaah dalam masyarakat melayu
Amalan bidaah dalam masyarakat melayuKamarudin Jaafar
 
kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqh
 kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqh kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqh
kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqhIM UMAZ
 
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa ArabFalsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arabhibatullah92
 
Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)
Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)
Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)MUHAMMAD FAUZI YUSOF
 
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranKaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranNik Mat
 
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Noor Hidayah Ghazali
 
Tahsin as sout
Tahsin as soutTahsin as sout
Tahsin as soutkenjisword
 
RPH: Menghayati Adab Berjiran
RPH: Menghayati Adab BerjiranRPH: Menghayati Adab Berjiran
RPH: Menghayati Adab Berjiranmashimushi
 
03 bab taharah 1
03 bab taharah 103 bab taharah 1
03 bab taharah 1wk_aiman
 
Rph bahasa arab kssr
Rph bahasa arab kssrRph bahasa arab kssr
Rph bahasa arab kssrSiti Khadijah
 
Model pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam Mazhab
Model pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam MazhabModel pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam Mazhab
Model pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam MazhabMohamad Yusof
 
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman Sahabat
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman SahabatSejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman Sahabat
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman SahabatNoor Aziah Mamat
 
Pengenalan ilmu tajwid
Pengenalan ilmu tajwidPengenalan ilmu tajwid
Pengenalan ilmu tajwid123syahier
 

Mais procurados (20)

60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)
60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)
60434367 teknik-teknik-rasulullah-s-a-w-mengajar(2)
 
Dakwah rasulullah SAW
Dakwah rasulullah SAWDakwah rasulullah SAW
Dakwah rasulullah SAW
 
Tentangan terhadap rasulullah
Tentangan terhadap rasulullahTentangan terhadap rasulullah
Tentangan terhadap rasulullah
 
Contoh rph - pendidikan islam
Contoh   rph - pendidikan islamContoh   rph - pendidikan islam
Contoh rph - pendidikan islam
 
Amalan bidaah dalam masyarakat melayu
Amalan bidaah dalam masyarakat melayuAmalan bidaah dalam masyarakat melayu
Amalan bidaah dalam masyarakat melayu
 
kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqh
 kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqh kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqh
kaitan antara fiqh & aqidah, sumber fiqh
 
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa ArabFalsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
Falsafah, Objektif Kurikulum Pendidikan Bahasa Arab
 
Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)
Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)
Usuluddin kertas 2 sejarah perkembangan ilmu tafsir (zaman tabi'in dan tadwin)
 
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quranKaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
Kaedah dan teknik pengajaran tilawah al quran
 
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) & Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
 
Topik 3 penghijrahan ke habsyah
Topik 3 penghijrahan ke habsyahTopik 3 penghijrahan ke habsyah
Topik 3 penghijrahan ke habsyah
 
Tahsin as sout
Tahsin as soutTahsin as sout
Tahsin as sout
 
RPH: Menghayati Adab Berjiran
RPH: Menghayati Adab BerjiranRPH: Menghayati Adab Berjiran
RPH: Menghayati Adab Berjiran
 
03 bab taharah 1
03 bab taharah 103 bab taharah 1
03 bab taharah 1
 
Rph hafazan tahun 2
Rph hafazan tahun 2Rph hafazan tahun 2
Rph hafazan tahun 2
 
Perbezaan mazhab ilmu kalam
Perbezaan mazhab ilmu kalamPerbezaan mazhab ilmu kalam
Perbezaan mazhab ilmu kalam
 
Rph bahasa arab kssr
Rph bahasa arab kssrRph bahasa arab kssr
Rph bahasa arab kssr
 
Model pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam Mazhab
Model pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam MazhabModel pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam Mazhab
Model pengajaran dan pembelajaran Imam-Imam Mazhab
 
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman Sahabat
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman SahabatSejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman Sahabat
Sejarah Penulisan dan Pembukuan al-Quran zaman Sahabat
 
Pengenalan ilmu tajwid
Pengenalan ilmu tajwidPengenalan ilmu tajwid
Pengenalan ilmu tajwid
 

Destaque (7)

Mad asli
Mad asliMad asli
Mad asli
 
Asas ilmu tajwid
Asas ilmu tajwidAsas ilmu tajwid
Asas ilmu tajwid
 
Mad asli
Mad asliMad asli
Mad asli
 
Tajwid Asas Slide
Tajwid Asas SlideTajwid Asas Slide
Tajwid Asas Slide
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Tajwid hukum mad
Tajwid hukum madTajwid hukum mad
Tajwid hukum mad
 
HUkum Mim Mati Tahun 4
HUkum Mim Mati Tahun 4HUkum Mim Mati Tahun 4
HUkum Mim Mati Tahun 4
 

Último

BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxJuliBriana2
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxrizalhabib4
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024ssuser0bf64e
 
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHANTUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHANwawan479953
 
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptKenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptnovibernadina
 
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaPengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaAndreRangga1
 
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfAksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfEniNuraeni29
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...Kanaidi ken
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxnursariheldaseptiana
 
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTXAKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTXIksanSaputra6
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfAndiCoc
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfIwanSumantri7
 
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusiaKonseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusiaharnosuharno5
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxsyahrulutama16
 
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAppgauliananda03
 
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptxMateri Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptxSaujiOji
 
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.pptLATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.pptPpsSambirejo
 
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptxPANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptxfitriaoskar
 

Último (20)

Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
Intellectual Discourse Business in Islamic Perspective - Mej Dr Mohd Adib Abd...
 
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptxBAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
BAB 5 KERJASAMA DALAM BERBAGAI BIDANG KEHIDUPAN.pptx
 
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptxBab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
Bab 4 Persatuan dan Kesatuan di Lingkup Wilayah Kabupaten dan Kota.pptx
 
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
BAHAN PAPARAN UU DESA NOMOR 3 TAHUN 2024
 
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHANTUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
TUGAS RUANG KOLABORASI 1.3 PRAKARSA PERUBAHAN
 
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).pptKenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
Kenakalan Remaja (Penggunaan Narkoba).ppt
 
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, FigmaPengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
Pengenalan Figma, Figma Indtroduction, Figma
 
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdfAksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
Aksi Nyata PMM Topik Refleksi Diri (1).pdf
 
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
RENCANA & Link2 Materi Pelatihan_ "Teknik Perhitungan TKDN, BMP, Preferensi H...
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
 
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTXAKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
AKSI NYATA TOPIK 1 MERDEKA BELAJAR. PPTX
 
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR SENI RUPA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
 
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusiaKonseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
Konseptual Model Keperawatan Jiwa pada manusia
 
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsxvIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
vIDEO kelayakan berita untuk mahasiswa.ppsx
 
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKAKELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
KELAS 10 PERUBAHAN LINGKUNGAN SMA KURIKULUM MERDEKA
 
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptxMateri Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
Materi Sosialisasi US 2024 Sekolah Dasar pptx
 
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.pptLATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
LATAR BELAKANG JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF.ppt
 
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptxPANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
PANDUAN PENGEMBANGAN KSP SMA SUMBAR TAHUN 2024 (1).pptx
 

Mad asli

  • 1. Ini adalah sebahagian dari bab Mad Asli… atau Mad Tabi'e Mad Asli . Tabi’ (a.) Pengertian Mad Asli atau Mad Tabi’e: Dari segi bahasa Asli bermaksud asal, Tabi’e pula bermaksud semulajadi. Dari segi Istilah: Mad Asli atau Mad Tabi’e bermaksud sesuatu yang tidak terikat dengan sebarang sebab samada hamzah atau sukun. Pemanjangan yang dimaksudkan di sini ialah pemanjangan pada huruf alif apabila didahului fathah (baris atas) seperti: t $s% , huruf wau apabila didahului dhommah (baris hadapan) seperti: ã à)tƒ dan huruf ya’ apabila didahului kasrah (baris bawah) seperti: Ÿ ŠÏ% . Pemanjangan pada huruf-huruf ini adalah secara tabi`ie (semujadi) dengan kadar 2 harakat selagi ia tidak bertemu dengan salah satu sebab samada hamzah atau sukun yang akan menyebabkan ia dipanjangkan lebih dari kadar 2 harakat. Harakat: (b.) Kadar Harakat Kadar panjang Mad Asli adalah 2 harakat tidak kurang ataupun lebih. Perhatian: Satu harakat itu adalah kadar menggenggam anak jari atau melepaskannya, maka 2 harakat adalah menggenggam atau melepas dua anak jari dengan cara yang sederhana tidak terlalu cepat atau terlalu perlahan. Oleh
  • 2. itu jika sesuatu perkataan itu dibaca 6 harakat, seperti perkataan ( ) ia bolehlah disamakan dengan kadar menggenggam atau melepas enam anak jari. Bagaimana pun kadar 2 harakat itu berbeza kadar kelajuannya bergantung kepada tahap pembacaan seseorang samada Tartil ( Tadwir ( ) atau Hadr ( ), Tahqiq( ) , ) seperti yang telah dijelaskan dalam tahap-tahap bacaan pada bab pertama sebelum ini. Bagi seseorang yang membaca secara Hadr (laju), kadar mad asli bagi bacaannya mestilah pada kadar yang seragam sesuai dengan kelajuannya. Bagi seseorang yang membaca dengan Tartil (perlahan) atau Tahqiq (lebih perlahan), kadar 2 harakat bagi bacaannya adalah lebih perlahan dari kadar 2 harakat bagi bacaan Hadr (laju) tadi.1 Tabi'i (c.) Dinamakan Asli atau Tabi'ie: Dinamakan Asli bermaksud asal sesuatu pemanjangan kerana kadar 2 harakat adalah sekurang-kurang kadar panjang, di mana satu harakat tidak dikira sebagai bacaan panjang. Dinamakan Tabi'ie iaitu semulajadi pula, kerana mad ini dipanjangkan secara semulajadi yang tidak tertakluk kepada sebarang sebab dalam pemanjangannya. Dinamakan mad ini sebagai Tabi`ie juga, kerana ia tetap pada satu keadaan iaitu panjang 2 harakat sahaja kerana sesuatu yang bertabiat semulajadi tidak akan bertambah atau berkurang dari kadarnya iaitu satu alif yang bersamaan dengan 2 harakat. 2 Sebaliknya Mad Far`ie adalah suatu yang bergantung dengan sebab samada hamzah atau sukun dalam berlaku pemanjangannya. Maka kerana itulah dibahagikan mad itu kepada dua iaitu mad yang bersebab iaitu Mad Far`ie 1 2 Lihat Kitab: Lihat kitab: : m/s: 80-81. : m/s: 93, dan Kitab: $ % & '() *+ $ , - m/s: 65.
  • 3. dan mad yang tanpa sebab iaitu Mad Asli. Berkenaan dengan sebab hamzah dan sukun itu akan dibicarakan dalam Mad Far`ie nanti, Insyaallah. Keadaan(d.) Keadaan-keadaan Mad Asli: Mad Asli itu ditemui dalam pembacaan al-Quran pada beberapa keadaan. Ada yang berlaku ketika wasal dan waqaf, wasal sahaja, waqaf sahaja dan ada yang terdapat di awal setengah surah. Oleh itu perbincangan tentang Mad Asli ini akan dibahagikan seperti berikut: - 3 1. Mad Asli yang berlaku pada keadaan wasal dan waqaf. 2. Mad Asli yang berlaku pada keadaan waqaf sahaja. 3. Mad Asli yang berlaku pada keadaan wasal sahaja. 4. Mad Asli yang terdapat pada awal surah. 1. Mad Asli yang berlaku pada keadaan wasal ( Mad Asli (Mutlaq) ( ) dan waqaf ( ) !) Secara dasarnya Mad Asli (Mutlaq) adalah Mad Asli secara am. Cuma pengistilahan ini dibuat kerana hendak membezakan bentuk-bentuk Mad Asli itu berdasarkan keadaan berlakunya. (Mutlaq): (1.1.) Pengertian Mad Asli (Mutlaq): Perkataan Mutlaq bermaksud sejati atau sebenar. Mad Asli (Mutlaq) di sini bermaksud Mad Asli secara dasar amnya. Ia berlaku pada semua keadaan wasal, waqaf, pertengahan atau akhir perkataan. 3 Lihat kitab: dan Kitab: '(0 1 234 *+ 56 ' ; m/s:78 – 81, Kitab: : m/s: 82. : m/s: 93 – 94 dan m/s: 117-118, Kitab: ;<=0 >3 : m/s: 154 – 155
  • 4. Contoh(1.2.) Contoh-contoh: Berikut adalah contoh-contoh Mad Asli (Mutlaq) yang berlaku pada keadaan wasal (tengah perkataan) dan waqaf (akhir perkataan): - Di tengah: (251 : ; &- ) Di akhir: (28 : B CD ) ߊ…ã #yŠ (27 : ; &- ) 3 $p Í5 $t z s r& š ã Å£ y‚ø9$# (50 : EF) 3“y‰y (49 : A',) $p Ïm ç (143 : B CD ) 4 É_1{ s? Daripada contoh-contoh di atas, jika Mad Asli pada perkataan itu berada di tengah maka ia adalah perkataan yang Mad Aslinya hanya boleh diwasalkan bacaannya. Perkataan yang Mad Aslinya berada di akhir adalah perkataan yang Mad Aslinya mungkin diwasal atau diwaqafkan bacaannya. Tanda(1.3.) Tanda-tanda Mad Asli (Mutlaq): Mad Asli dapat dikenal melalui dua tanda berikut: i. Huruf mad " # # yang tidak mempunyai sebarang tanda atau baris di atasnya seperti: - Ÿ ŠÏ% ã ¨ à)tƒ t $s% … ii. Tanda huruf alif kecil ( ) , wau kecil ( ) dan ya' kecil ( ) seperti: - (6 : G) H ) xÞ¨u Å_Ç9$# (78 : $ C IJ) t …â ù=tƒ (258 : ; &- ) Ç‘ósムApa yang telah dibicarakan di atas tadi adalah Mad Asli secara dasar amnya. Ia mesti dibaca panjang 2 harakat pada keadaan wasal atau waqaf, pertengahan atau akhir perkataan.