Mais conteúdo relacionado
Semelhante a اعداد درس نموذجى (20)
اعداد درس نموذجى
- 3. الوأل اليوم أهدافالوأل اليوم أهداف
•:أن على اًقادر اليوم نهاية في متدرب كأل يكون أن ينبغي
•. الدرس خطة عناصر يحدد
–.صحيحة بطريقة اًيتعليم اًهدف يصيغ
–. السأئلة مستويات صياغة ينوع
–.التدريس بتخطيط المقصود فِعرُي
–.التعليمية الخطط أنواع يذكأر
•.سسالتدري سطسطيخت أهمية يحدد
•.سسالدر خطة عناصر يحدد
•.عملي بشكل ا ًدرسأ سططيخ
•.سسالدر لموضوع المناسأبة التهيئة يختار
•.الفعالة سسالتدري اسأتراتيجيات أنواع يحدد
•.الفعالة سسالتدري اسأتراتيجيات بين يقارن
•. المناسأبة الفعالة سسالتدري اسأتراتيجيات يختار
•.سعةجالرا التغذية أهمية يحدد
•."مصغر سس"تدري أقرانه أمام له التخطيط سأبق درس تنفيذ اًيعمل سسيمار
3
- 5. •:التدريس لعملية بالتخطيط قصدُي
وتفاعلت أنشطسة مجموعسة هسى التدريسس عمليسة
التعليمسسسي الموقسسسف ومكونات عناصسسسر بيسسسن،بهدف
إسنيالمتعلم سدنع سملالتع حداث،تحدث ل سةطالنش وهذه
مسسبق ساسله خطسطُي بسل بالصسدفةًأفضلهسا اختيار ويتسم ا
وأسعىسن سام ضوء سيف سبهاسنإ،أهداف سنم سهقتحقي سىل
شسك ولأسلبسد التخطيسط نأسالتنفيسذ مراحسل يسسبق ن
والتقويم.
•55
5
- 6. توضسح التسي الخريطسة رسأسم بمثابسة التخطيسط عسدُيو
وطر واتجاهاتسه العمسل مسسارائمسن يتوقسع ومسا قسه
مشكلتأ.عليها التغلب يمكن وكأيف عقبات و
وتجيبالخطةالتالية السأئلة عن:
ماذاألماذا ،؟ قدمأكأيسسسسسسسف ،؟ قدمألمسسسسسسسن ،؟ قدم
أمتسسى ،؟ قدمأأيسسن ،؟ قدمأمسسن أتأكأسسد كأيسسف ؟ قدم
؟ قدمته ما تحقيق
6
- 9. الجيدة الخطة مواصفاتالجيدة الخطة مواصفات
المتو الفنيسسسسة و الماديسسسسة المكانات تراعسسسسىافسسسسي فرة
المدرسأة.
والتنفيذ التخطيط سةممكن،للتعديل وقابلة سةمرن تكون و.
ي سيتال العتبارات و سةطالخ سرصعنا سعيلجم سةلشامسيغنب
.عنصر لكل مراعاتها
سةسطبيع مراعاة سعسم سبراتسالخ سيسف سلسالتكام مبدأ سىستراع
.اهتماماتهم و ميولهم و حاجاتهم حيث من المتعلمين
9
- 12. 1(-العنوان:
•أنالدرس عن معبر يكون
•مثال وتسجيل تابع ولكن تمارين العنوان ليكون ان )يجب
سرالتحضي سيدزألي الحكمة ومن التمارين ثم عليه
•بعنوان حصة كأل وبالتالي المحدد الوقت عن
.(الواحد الدرس علي تاريخ كأتابة سروليتكر وأهداف
12
- 15. التعليمي الهدف
لسلوك وأمحددة دقيقة صياغة هو
المتعلم يؤديه أن يمكن بحيث المتعلم
للتغيرات وأصف أوأ ،تعلمه نهاية في
نتيجة سلوكه في حدوأثها المتوقع
تعليمية بخبرات مروأره.
15
- 17. سةيسعليمتال الهداف صياغة شروط
•سنأ سملالمتع سنم المطلوب سفصي والذي ،سيئالجرا سلعالف سديتحد
.وقياسأه ملحظته يمكن أداء شكل في يؤديه
•الحسسد بوضسسع وذلسسك الداء سرمعيا أسسو الجادة درجسسة تحديسسد
سةجودر ،سنمالز :سلثم ،سملالمتع لداء سهلقبو سنكيم الذي سينالد
محددة سرسومعايي ،سحيحةسص أداء سةسودرج ،سةسمعين سبةسبنس أداء
.يحققها أن المتعلم أداء علي
•المطلوبة سوفرالظ وصف.بدقة المتعلم بواسأطة الهدف لتحقيق
17
- 18. مجالتمجالتالتعليمية الهداف
•المعرفي المجالأحسد فسي المعرفسة المتعلسم إكأسساب مجال هسو :
ستةسأ سيف المجال لهذا اًسيمستق بلوم سعضو سدقول ،سملالتع مجالت
-التحليسسسل -التطبسسسبيق -الفهسسسم -التذكأسسسر ) وهسسسي ،مسسسستويات
.( التقويم -التركأيب
•النهاري المجالالعضليسسسسسة المهارات يصسسسسسف مجال هسسسسسو :
.الذهنية والداءات
•سينالوجدا المجالسملالمتع سلوكسأ سيف سريالتغ سسكيع مجال سوه :
.والمشاعر والقيم والتجاهات الهتمامات يخص فيما
18
- 22. الستراتيجيةالستراتيجية
.محدد هدف سىلإ سولصالو سةيكأيف سبينت سةطخ سيه
والتجارب الفكار مسسسن معقدة شبكسسسة إلسسسى وتشيسسسر
تمثسل التسي والذاكأرة والخسبرة والهداف والتوقعات
مسن لمجموعسة اسًعام اًإطار قدمُت بحيسث الخطسة هذه
.محدد هدف إلى توصل التي الفعال
22
- 23. الفعال التدريس اسأتراتيجيات أهمية
التقليدي الدورللمتعلماليجابي الدورللمتعلم
(محدودة )مشاركأة ومشارك متلقي
يالواردة المعلومات حفظ
الدراسأية الكتب
واسأتدعائها ،الذاكأرة في وتخزينها
المتحان وقت
وخلقا فاعل مشارك
ويحاور يناقش
وحرية بجرأة أفكاره يعرض
أفكار ينتقدًأفكار ويعرض قائمة اًابديلة
ذاتي قراره اتخاذ يستطيعًا
ويوظفها التفكير مهارات يكتسب
وتطويرها المعرفة إنتاج في يسهم
منمنإلىإلى
23
- 24. التدريس إستراتيجيات ععتنو أسباب
.المتعلمين عند والدافعية والتشويق الثارة زيادة
.التعليمية سجاترالمخ من قدر أكأبر تحقيق
.التعليمي الموقف في المتعلم ومشاركأة إيجابية زيادة
. التدريس أثناء في المتعلمين بين الفردية الفروقا مواجهة
.التفكير مهارات على المتعلمين سةرقد تنمية
سةسلتنمي ساسسكأأسأ سمسالعل عمليات سةسوتنمي الحواس سعسجمي سبستدري
.العقل ساترقد كأافة
والتعاوني الجماعي العمل بروح الخذ على المتعلمين تشجيع
24