1. KOMPETENCIA ALAPÚ OKTATÁS

2. „ Ha azt csinálod, amit mindig is csináltál, akkor azt fogod kapni, amit mindig is kaptál.”

3. HELYZETKÉP, ELŐZMÉNYEK

7. Milyen mérföldköveket tűztek ki az európai oktatás számára 2002-ben az EU-s célok eléréséhez?

8. 2006? 1998 Ismeret és/vagy képesség ?

9. PISA 2003 (mat.)

10. H

11. A PISA felmérésben a két szélső státuscsoport teljesítménye - természettudomány

12. Közel azonos esélyek Nagy esély-különbségek Átlag feletti teljesítmény Átlag alatti teljesítmény PISA 2003 Finnország Izland -> Lettország Portugália ↑ Spanyolország Görögország ↑ Hollandia Írország Svédország ↓ Dánia Csehország ↑ Olaszország ↓ Luxemburg ↑ Törökország Norvégia ↓ Új-Zéland Lengyelország ↓ Franciaország Németország Ausztria MAGYARORSZÁG Szlovákia

13. CAROLL-MODELL tanulási alkalom tanulásra fordított idő kitartás a tanulásban sikeres tanulás = ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– tanuláshoz szükséges idő tanulási képesség a tanítás megértésének képessége a tanítás minősége

27. JÖVŐKÉP?!

38. A tanulás nem függetleníthető a gyerekek érzelmeitől. Az érzelmi pallérozottság legalább olyan fontos része a műveltségnek, mint a matematikában vagy az olvasásban való jártasság. Karen Stone Mc Crown

39. Érzelmi intelligencia Az érzelmi információ feldolgozás olyan formája, amely magába foglalja a saját érzelmek és mások érzelmeinek pontos értékelését, az érzelem megfelelő kifejezését és olyan szabályozását, ami javítja az élet minőségét.

44. Ugye lehet így is fejlődni? (TIOK)

46. Ugye ez is fontos?

47. A szubjektiv életminőség zónái © 2003 Endorphin Zone, Inc. All rights reserved. Relax ált nyugis élvezetes örömteli izgalmas Semmi különös haragos Mérges elégedett borzalmasan aggódó rettegek eksztatikus vicces Depress ziós Negativ Pozitiv Hogyan irnád le, hogy érzed magad a nap nagy részében ? békés kimerült unatkozó És hogyan szeretnéd érezni magad ? -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Öngyilkos zóna Gyógyszeres zóna Koktél zóna K omfort zóna Flow zóna

48. IKT az oktatási intézményekben „ A világpiacon összesen öt számítógép iránt lesz kereslet.” (Thomas Whatson, az IBM egykori elnöke, 1943.)

50. A FELMÉRÉS CÉLJA A FELMÉRÉS PARAMÉTEREI A LEBONYO- LÍTÁS AZ ISKOLAI JELENTÉS AZ ISKOLAI SZOFTVER HOZZÁADOTT PEDAGÓGIAI ÉRTÉK Az iskola tanulói által képviselt un. hozott érték alapján becsült teljesítmény (T b ) és az iskola tanulói által ténylegesen elért teljesítmény (T t ) különbsége (Vári Péter, 2004). A Hozzáadott Pedagógiai Érték (HPÉ) Definíciója: HPÉ = T t - T b Számítása:

53. A FELMÉRÉS CÉLJA A FELMÉRÉS PARAMÉTEREI A LEBONYO- LÍTÁS AZ ISKOLAI JELENTÉS AZ ISKOLAI SZOFTVER HOZZÁADOTT PEDAGÓGIAI ÉRTÉK Általános iskolák

54. MITŐL JÓ EGY ISKOLA?

55. ÚJ IRÁNYZATOK

56. Mi a kompetencia? tudás + képességek + attitűdök ismeretek alkalmazás AZ EURÓPAI PARLAMENT ÉS A TANÁCS AJÁNLÁSA az élethosszig tartó tanuláshoz szükséges kulcskompetenciákról 2005 Az alapoktatás és szakképzés végére a fiatalokban ki kell alakulnia a kulcskompetenciák egy olyan szintjének, amely felvértezi őket a felnőttlétre, és ezeket a kompetenciákat az élethosszig tartó tanulás részeként egész életük során fejleszteniük, gondozniuk és frissíteniük kell.

58. komplex taneszközegyüttes tanulói eszközök tanári eszközök A programcsomag elemei program-tanterv értékelő eszközök koncepció modulok rendszere digitális eszközök támogató rendszer továbbképzés + mentorálás kompetencia képességek rendszere Példa : Példa :

59. A programcsomagok típusai teljes műveltségterületi rendszer szövegértés-szövegalkotás kereszttantervi modulok A B C tanórán kívül feldolgozható programok magyar nyelv és irodalom történelem földrajz kémia biológia fizika például:

63. Komplex E-learning rendszer Tanulás- menedzsment rendszer (LMS) Tartalom- menedzsment rendszer SDT (LCMS) Oktatási portálok-adatbázisok; NDA; NAVA; … . Felhasználó import/export import/export hivatkozás

66. Tanári lehetőségek SDT tananyag és tananyagelem felhasználása SDT tananyag off-line lejátszása SDT tananyag átszerkesztése Új, SDT kompatíbilis tananyag készítése, akár munkacsoportban is Kollaboratív eszközök a tanórán, szakkörön, projektmunka során

67. Dolgozzunk együtt azért, hogy nekik jobb legyen!