230529nagayo

2. 平賀研也 2023.5.29 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾これからの長与の公共空間/図書館をつくろう情報と情報、情報と人、人と人がさまざまにつながる可能性のある今だからこそ、長与ならではの公共空間/図書館づくりを目指しましょう。わたしたちがここに共にあり、世界とつながる公共空間/図書館の可能性についてお話しします。

3. 未来をひらくみんなの図書館 ~出会う・つながる・学びあう~ 出会う必要な資料や情報を提供する情報拠点様々な世代に向けた出会い・交流の場を創出つながる誰もが集い、やすらぎ、楽しむ場の創出世代を超えた交流の場を創出し、新たなつながりを生み出す学びあう創造と課題解決に向けた資料や情報の提供創造と課題解決に向けて共に学ぶ場の創出長与町新図書館基本構想・基本計画長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

4. 未来をひらくみんなの図書館 ~出会う・つながる・学びあう~ 出会う必要な資料や情報を提供する情報拠点様々な世代に向けた出会い・交流の場を創出つながる誰もが集い、やすらぎ、楽しむ場の創出世代を超えた交流の場を創出し、新たなつながりを生み出す学びあう創造と課題解決に向けた資料や情報の提供創造と課題解決に向けて共に学ぶ場の創出長与町新図書館基本構想・基本計画長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研情報場人のつながり知る

5. 変化=可能性の時代「環境」が変化した「わたしたちの行動やくらし」が変化した「図書館/公共空間」にはどんな可能性がある？「情報ー知ること」「つながることーコミュニティ/公共」長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

6. 情報のありかた、共にあるありかたが変わってきた30年ーー今までよりももっとさまざまな「シーン(情景）」をデザインできるようになりました情報のありかた、人のつながりかたをもっと自由に考えてみましょう 100のまちには100通りの図書館・公共空間のあり方があるはずです新しい図書館/公共空間でどんな誰がどのように過ごすでしょう？どんな誰とどんな機会を共に体験するでしょう？情報のありかた、人のつながりかた長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

7. どんな「出会う」シーンをイメージしていますか？どんな「つながる」シーンをイメージしていますか？どんな「学あう」シーンをイメージしていますか？情報のありかた、人のつながりかた長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

8. 県立長野図書館館長 2015.04〜2020.03 伊那市立伊那図書館館長 2007.4〜2015.3 公共政策シンクタンクの研究広報誌編集主幹 2004〜2006 長野県伊那市に移住 2002 企業で法務・経営企画マネージャー 1983-2002 平賀研也 (ひらがけんや) 1959〜県立長野図書館伊那市立伊那図書館 “屋根のない博物館の屋根のある広場” “共知共創”の”知のコモンズ（共有地）” 「図書館というハコや仕組みの枠を超えた地域資源の創生の新鮮な提案とその推進により、新しい公共空間としての地域図書館の可能性を拡げている」（Library of the Year 2013大賞受賞）県立図書館事業のポジショニングを再定義する事業改革が「知の公共性をひたむきに志向した、共創の舞台となる情報拠点の構築」(Library of the Year 2019優秀賞受賞) 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

9. 屋根のない博物館の屋根のある広場伊那市立伊那図書館＊情報と人、人と人が出会う「広場」としての図書館。＊地域のみんなといっしょに情報資産を創造しながら体験する新しい「知る」プロセス。＊地域全体が知のフィールド。それぞれなりのローカルな世界の再発見と共有がグローバルな知の世界につづく。＊暮らしに学ぶーー。伊那谷らしい、実感ある知を...。 2007〜2015 地域情報資産を創り分かち合う長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

10. 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

11. https://www.facebook.com/NaganoLib00/videos/819564235165549/ 県立長野図書館のいま 2019 2019.11 県立長野図書館フェイスブックページ知のコモンズ県立長野図書館情報と情報、情報と人、人と人をつなぎ直しこれからの社会基盤(知のコモンズ）としての図書館像を模索する ✔︎ 情報：信州・知のポータル ✔︎ 空間：信州・学び創造ラボ ✔︎ ひと：これからの図書館フォーラム 2015〜2020 共知・共創みんなの情報基盤コミュニティが生まれる公共空間共有地長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

12. 県立長野図書館情報と情報、情報と人、人と人をつなぎ直しこれからの社会基盤(知のコモンズ）としての図書館像を模索する ✔︎ 情報：信州・知のポータル ✔︎ 空間：信州・学び創造ラボ ✔︎ ひと：これからの図書館フォーラム信州・学び創造ラボ知のコモンズ共知・共創信州ナレッジスクエア https://www.knowledge.pref.nagano.lg.jp/portal.html 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

13. 「情報ー知ること」情報と情報、情報と人のつながり長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

14. “The evolution of the desk” https://vimeo.com/107569286 Original video courtesy of: bestreviews.com/best-computer-desks#history-of-the-computer-desk photography by dougthomsen.tv / engineering by anton georgiev 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

15. NO〜！ YES! ✊ 🖐 どちらとも… ✊ ✌ 🖐 質問にグー、チョキ、パーで答えてください長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

16. Q：スマホ、タブレット、PC使いますか？ NO〜！ YES! ✊ 🖐 どちらとも… ✊ ✌ 🖐 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

17. ✊ 🖐 Q：「百科事典」使いますか？ NO〜！ YES! ✊ 🖐 どちらとも… ✊ ✌ 🖐 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

18. ✊ 🖐 Q：「辞書」使いますか？ NO〜！ YES! ✊ 🖐 どちらとも… ✊ ✌ 🖐 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

19. ✊ 🖐 Q：「道路地図」使いますか？ NO〜！ YES! ✊ 🖐 どちらとも… ✊ ✌ 🖐 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

20. Q：「マンガ」電子書籍読みますか？ ✊ 🖐 NO〜！ YES! ✊ 🖐 どちらとも… ✊ ✌ 🖐 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

21. Q： SNS(フェイスブック、LINE…)やりますか？ ✊ 🖐 NO〜！ YES! ✊ 🖐 どちらとも… ✊ ✌ 🖐 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

22. 印刷物 → デスクトップパブリッシング → ネットワークコミュニケーション「便利さ、効率、量」を高めただけではない・受け身だけでなく創造に向けた「人の能力の拡張」わたしたちの行動やくらしの何が変わった？情報・知識の姿が変わった、知るプロセスが変わった知り方（探す・考える・編集するプロセス）が変わったーー単に「道具」が変わったのではない辞書・辞典・地図・電話帳・統計書・美術全集…そして、雑誌・新聞…使いますか？(出版/印刷物として絶滅危惧種) 情報を検索・探索すること、編集すること、表現すること… 「情報ー知ること」長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研情報の「量」が変わった・時間や空間にしばられなくなった「情報ー知ること」

23. 情報と情報、情報と人のつながり考える長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研 On-line：デジタル / ウェブ Off-line：出版物・資料 Off-site：施設外 On-site：施設内「情報ー知ること」「情報ー知ること」

24. On-line：デジタル / ウェブ Off-line：出版物・資料 Off-site：施設外 On-site：施設内奉仕人口 40,885人実利用（貸出）3,650人（人口の9%・5.4冊/人口ひとりあたり) 10:00-18:00開館職員11名（公社) 資料費4,300,000円（2-2,500点/年）蔵書：76,000点情報と情報、情報と人のつながり考える長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」 1984/1989〜現在 1989〜

25. On-line：デジタル / ウェブ Off-line：出版物・資料 Off-site：施設外 On-site：施設内ながよ電子図書館：3,000冊 1984〜移動図書館ほほえみ号：1,500冊 14人x48回蔵書：76,000点情報と情報、情報と人のつながり考える長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」

26. 「ここに無いということは存在しないということです！」ジョカスタ・ヌー (ジェダイアーカイブ司書) 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」アイルランドトリニティ・カレッジ・ライブラリー

27. 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」アイルランドトリニティ・カレッジ・ライブラリー「なんでもあるけれどなんにもないね」「ここに無いということは存在しないということです！」ジョカスタ・ヌー (ジェダイアーカイブ司書)

28. デジタル情報はその6000倍以上ともいわれる年間新刊出版点数：50年で約8倍ガベージニュース http://www.garbagenews.net/archives/1885419.html 長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」

29. ガベージニュース http://www.garbagenews.net/archives/1885419.html 図書館の収蔵資料と出版資料のギャップ長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」

30. ガベージニュース http://www.garbagenews.net/archives/1885419.html 図書館の収蔵資料と出版資料のギャップ長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研出版点数社会科学：20% 文学：17% 芸術：17% 技術：11% 自然科学： 8% 児童書： 6% 図書館収蔵点数文学：3-5割図書館貸出点数文学＋技術(くらし）：7-８割「情報ー知ること」「情報ー知ること」

31. On-line：デジタル / ウェブ Off-line：出版物・資料 Off-site：施設外 On-site：施設内蔵書：76,000点長崎市立図書館蔵書： 1,260,000点時津町立図書館蔵書： 120,000点ミライon図書館蔵書：1,515,000点長与町相互貸借R3：4,600点隣接エリア：2,770,000点情報と情報、情報と人のつながり考える長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「物」としての本・出版物：1990年代書誌情報のデジタル化〜2000年代web公開大村市立図書館蔵書： 205,000点「情報ー知ること」「情報ー知ること」長崎広域連携中枢都市圏連携協約ー長崎・時津・長与

32. On-line：デジタル / ウェブ Off-line：出版物・資料 Off-site：施設外 On-site：施設内蔵書：76,000点長崎市立図書館蔵書： 1,260,000点時津町立図書館蔵書： 120,000点ミライon図書館蔵書：1,515,000点長与町相互貸借R3：4,600点隣接エリア：2,770,000点情報と情報、情報と人のつながり考える長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「デジタル」な本・出版物：2010年代web公開大村市立図書館蔵書： 205,000点国会図書館デジタル配信サービス： 2,420,000点 J-Stage(論文・論稿）： 5,310,000点 CiNii(論文・論稿・本) E-Stat(政府統計の総合窓口) 青空文庫：17,339点商用データベース長崎新聞データベース全国紙データベースオンライン事典・辞書マーケティングDB…… 「情報ー知ること」「情報ー知ること」

33. 「リアルな場としての図書館にはどんな”本”があればいいのだろう？」長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」「リアルな場としての図書館では”本”を媒体にして何を体験するのだろう？」「リアルな場としての図書館には”本”以外にどんな情報があったらいいだろう？」

34. 「本とは？」「電子書籍とは？」「情報とは？」新しいメディアー本のカタチも中身も変わる情報・知識の姿が変わった、知るプロセスが変わった長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」さらに!… 多様な「本」= 「知るためのメディア・方法」が登場

35. 「情報とは？」「知るとは？」デジタルアーカイブ、ものづくり、棚づくりーー読者のための図書館から創造者のための図書館へ情報・知識の姿が変わった、知るプロセスが変わった長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」さらに!… 情報を自分たちでつくり、分かち合うことで知る https://www.knowledge.pref.nagano.lg.jp/portal.html

38. 情報と空間：これまで長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」

39. 情報・空間：これからコロナ禍で再認識長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」

40. 図書館は本より古い 1450年頃グーテンベルグの印刷術 BC3世紀年頃〜アレキサンドリア図書館 BC7世紀年頃〜アッシリア、アッシュールバニパルの図書館長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」「情報ー知ること」

41. 「つながることーコミュニティ/公共」情報と人、人と人のつながり長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

42. ＊拡張し多様さを増す情報 → 多様な主体の多様なかかわり方＊本・図書館を愛する人々のつながり（児童向けサービス・環境整備…） → 多様なそれぞれの目的に応じてつながり事業に関わる人々のつながり＊官が計画した事業（図書館事業、公共事業・サービス)に奉仕するボランティア → 多様な市民が関わりしろをもてる開かれた（入退場自由でいつでも関われる）事業・場図書館図書館私企業市場「つながることーコミュニティ」公共圏の変化官官私企業市場公共圏：人の暮らしの中で、他人や社会と互いに関わりあいを持つ時間や空間公共図書館ーみんなで共にある、創る時間や空間長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

43. 未来の図書館研究所 Library Compass 第6回永田治樹「ユネスコ公共図書館宣言 2022（仮訳）および解説」 https://www.miraitosyokan.jp/future̲lib/lib̲compass/no6/ 国立国会図書館カレントアウェアネス・ポータル（2022.7.28) 「国際図書館連盟（IFLA）、「IFLA/UNESCO公共図書館宣言」の改訂版を公開」 https://current.ndl.go.jp/node/46562 IFLA(国際図書館連盟) 「ユネスコ公共図書館宣言 1994年ーUNESCO Public Library Manifesto 1994」 https://archive.i fl a.org/VII/s8/unesco/japanese.pdf 公共図書館は，その利用者があらゆる種類の知識や情報をたやすく入手できるようにする，地域の情報センターである。それは知識社会の不可欠な構成要素であって，ユニバーサル・アクセスを実現し，すべての人に情報の意味のある利用を可能にするという責任を果たすため，情報伝達の新しい手法を継続的に取り入れる。また，知識の生産と情報や文化の共有・交換に必要な，そして市民の関与を推進するための，公共スペースを提供する。図書館は地域社会を育むもので，積極的に新しい利用者にも手を差し伸べ，実効ある聞き取りによって，地域の要求を満たし生活の質の向上に貢献するサービス企画を支援する。人々の図書館への信頼に応え，地域社会への積極的な情報の提供と啓発が公共図書館の目指すところである。ユネスコ公共図書館宣言 2022 2022.7 公表「情報センター」に加えて新たに追加された視点は３つ：ー「情報伝達の新しい手法」ー知識の生産と情報・文化の共有・交換に必要な「市民の関与」を推進する「公共スペース」ー「地域社会」を育む「つながることーコミュニティ」長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

44. 企業のマーケティング戦略の変化に見る人びとの行動様式の変化安価なデジタルメディア低コストのインターネットオープンソース＊表現型ソーシャルメディア: blog/twitter/YouTube/facebook/ →インフルエンサー＊協働型ソーシャルメディア: wikipedia →課題解決の協働ビジネス＊参加の時代＊グローバル化のパラドックス（逆説）＊クリエイティブ時代社会・環境の急激な変化・混乱 '70s/'80s〜 '90s/00〜目的可能にした力市場に対する企業の見方主なマーケティングコンセプト企業のマーケティング・ガイドライン価値提案消費者との交流製品を販売すること産業革命物質的ニーズを持つマス購買者製品開発製品の説明機能的価値 1対多数の取引消費者を満足させつなぎとめること情報技術マインドとハートを持つより洗練された消費者差別化企業と製品のポジショニング機能的・感情的価値 1対1の関係世界をよりよい場所にすることニューウェーブの技術マインドとハートと精神を持つ全人的存在価値企業のミッション、ビジョン、価値機能的・感情的・精神的価値多数対多数の協働製品中心のマーケティング消費者志向のマーケティング価値主導のマーケティングマーケティング1.0 マーケティング2.0 マーケティング3.0 マーケティング4.0 顧客の自己実現を目指すマーケティング認知 Aware 訴求 Appeal 調査 Ask 行動 Act 推奨 Advocate 認知 Aware 態度 Attitude 行動 Act 再行動 Act Again 接続性以前の時代のカスタマー・ジャーニー接続性の時代のカスタマー・ジャーニー(5A) '30s〜 2010〜「つながることーコミュニティ」長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

45. ニューヨーク公共図書館エクス・リブリス EX LIBRIS: THE NEW YORK PUBLIC LIBRARY https://moviola.jp/nypl/ パブリック図書館の奇跡 THE PUBLIC https://longride.jp/public/ パブリック（公共）とは何かが問われている「つながることーコミュニティ」長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

46. ご案内 https://www.slideshare.net/kenyahiraga/230529nagayo 本スライドは、Slideshareで閲覧、ダウンロードできます。長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

47. 【地域・コミュニティ】 ★『国際文化研修』vol110 2121 Winter 「図書館を"核"としたまちづくり」＊『ライブラリー・リソース・ガイド』第22号 2018年冬号「総特集：図書館とコミュニティ」 ★『信州大学附属図書館研究』2015年1月「伊那市立図書館の取り組み : 伊那谷の屋根のない博物館の屋根のある広場へ」 ★『社会教育』2013年2月号「創刊800号ー私の社会教育提言ー」（特集）「"スロー"ラーニングのススメー地域の自然・環境・くらしに学び「懐かしい未来」の生活文化を共創しよう」【経営、事業・サービス企画、事例】＊『ライブラリー・リソース・ガイド』第41号 2022年秋号「図書館の経営戦略」（責任編集）＊『明日をひらく図書館ー長野の実践と挑戦』宮下明彦・牛山圭吾編著（青弓社, 2013.6) 「公募図書館長がプロデュースする伊那市立図書館ー "伊那谷の屋根のない博物館"の"屋根のある広場"へー」＊『日本生涯教育学会年報』第35号 2014年「成人力と生涯学習」「知のエンパワーメントは”地域”から - “地域”にこだわり，“実感”ある知の獲得により “知を消費”するから“知を育む”へ」 ★『社会教育』2011年10月号「魅力ある社会教育事業を企画・実施するために」(特集) 「地域の自然・環境・くらしに学び「懐かしい未来」の生活文化を創造するー「伊那谷自然環境ライブラリー」・変革期の事業企画とは？」」【ICT/デジタル情報資産・地域アーカイブ、MLA連携】＊『伊那路』2013年4月号飯田線特集号「幻の「伊那町南停留所」̶デジタルコモンズがひらく新しい地域知の世界ー」＊『第100回全国図書館大会要綱』第110公募分科会「図書館ぶらり部：スマートフォン時代の知の情報デザイン」「新しい"知るスタイル"と公共図書館のこれから」 ★『社会教育』2014年11月号「公民館・図書館・博物館の連携」（特集）「地域に立ち、学びを"知の体系"から解き放つ - "地域の知のコモンズ（共有地）"の構築とその活用の可能性【そのほか図書館に関する問題意識】＊『KURA』2010年11月号「信濃にやか」(対談) 「公募で就任した図書館長、信州の図書館の在り方と未来、展望を大いに語る」 ★『社会教育』2010年11月号「社会教育施設紹介」「地方小都市にある「フツーな図書館」の今」＊『地域文化』2014春 No.108 「特集ー信州の町ー「高遠」」「住む人の心に歴史が刻まれた町対談矢澤章一 x 平賀研也」（八十二文化財団, 2014.4.1) 平賀研也ひらが・けんや 1959年仙台生まれ、東京育ち。東京の企業で法務・経営企画マネージャーとして企業に勤務。その間、米国中西部にくらし、経営学を学ぶ(イリノイ大学経営学修士)。 2002年に長野県伊那市に移住。政府系公共政策シンクタンク、総合研究開発機構 (NIRA)で公共政策研究広報誌の編集主幹（2004-2006)などを経て、2007.4〜 2015.3公募により長野県伊那市立伊那図書館館長を務める。2015.4-2020.3県立長野図書館長。「伊那谷の屋根のない博物館の屋根のある広場」を掲げた伊那市立図書館は地域アーカイブ活動などの取り組みでライブラリー・オブ・ザ・イヤー2013大賞、県立長野図書館は「信州・学び創造ラボ」などの新しい公共圏を目指す活動によりライブラリー・オブ・ザ・イヤー2019優秀賞を受賞した。実感ある知の獲得と世界の再発見、情報リテラシー向上に寄り添える地域情報のハブとしての図書館を目指す。地域の豊な自然環境とくらしの知恵を知り、学び、「実感ある知」を獲得すること、「情報と情報、情報と人、人と人をつなぎなおす」ことが、これからのくらし、社会を考え、地域のイノベーション、新しいパブリックの創造する人々のエンパワーメントにつながるはず。 k̲hiraga@i.softbank.jp https://www.facebook.com/kenya.hiraga 主な論考：★印の論考は以下より閲覧できます(CC-BY-SA) https://drive.google.com/drive/folders/ 1ejsUa5hMP6bdroCtZ03xvnfN3M7wbiX5?usp=sharing 【自己紹介】 ★『ライブラリー・リソース・ガイド』第13号 2015年冬号司書名鑑 No.9「平賀研也」 ★【香川短期大学経営情報科司書養成課程図書館総合演習】第七回講義（ゲスト：平賀研也先生（元伊那市立図書館長・前長野県立図書館長） https://www.youtube.com/watch?v=Xvbj7xp05AY 【これからの公共図書館と公共】 ★「Library3.0：明日をつくる多様な知のコモンズ（共有地）としての図書館を構想する」「社会教育」（日本青年館）2016年11月号 ★「情報技術を基盤とした「Library3.0」の実装：「学びの自治」を可能にする「知のコモンズ」へ」「社会教育」2020年8月号 ★『ライブラリー・リソース・ガイド』第33号 2020年秋号「みんなにとっての図書館[前編]」【都道府県立図書館】＊『ライブラリー・リソース・ガイド』第17号 2016年秋号「総特集：都道府県立図書館サミット2016」＊『ライブラリー・リソース・ガイド』第17号 2019年秋号「総特集：都道府県立図書館サミット2019」長与町新図書館等複合施設講演会第2弾 Ken-ya HIRAGA 研

48. 予備資料：情報環境と行動の変化

49. Tosword JW-1 ワードプロセッサー 1983 知的成果物の蓄積 wikipedia-CCBYSA 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

50. Macintosh DTP: Desk Top Publishing- デスクトップパブリッシング 1984 表現力の拡張 wikipedia-CCBYSA 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

51. https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=92NNyd3m79I NeXT Communication Work- コミュニケーションワーク 1988 グループワークによる付加価値創造令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研 wikipedia-CCBYSA 「情報ー知ること」

52. インターネット WWW-Network Communication 1995 ネットワークコミュニケーション wikipedia-CCBYSA ブラウザの登場-Netscape Navigator-1994 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研日本：2002年以降爆発的普及「情報ー知ること」

53. Wikipedia インターネット百科事典 2001 情報の共創ーオープンデータ令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

54. SNS-ソーシャル・ネットワーキング・サービス 2006 パーソナル・ネットワーク・コミュニケーション令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研 2004 2006 2006 2010 日本：2010年以降爆発的普及「情報ー知ること」

55. iPhone スマートフォン/ タブレット 2007 インターネット情報端末をひとり１台携帯 Apple Inc. 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研日本：2010年以降ガラケーに置き換わる「情報ー知ること」

56. 印刷物/対面コミュニケーション → デスクトップパブリッシング → ネットワークコミュニケーション「便利さ、効率、量」を高めただけではない「人の能力の拡張」わたしたちの行動やくらしの何が変わった？情報・知識の姿が変わった、知るプロセスが変わった単に「道具（環境）」が変わったのではない辞書・辞典・地図・電話帳・統計書・美術全集…そして、雑誌・新聞…使いますか？(出版/印刷物として絶滅危惧種) 情報を検索・探索すること、編集すること、表現すること… 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「情報ー知ること」

57. 予備資料：社会環境の変化

58. 激動時代？令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「図書館」はどう変化する？図書館は不変ではないこれまでも社会や人々の暮らしの変化とともに 20-30年ごとに変化してきた

59. 急激な社会縮小ー少子人口減少「NIRA政策研究」2004.10 VOL17. No10 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

60. 3.11 東日本大震災ー激甚な自然災害 2017.2 仙台市荒浜令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

61. コロナ禍ーパンデミック 2020.2 長野令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

62. 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「コミュニティーつながること」人と人のつながり

63. 館外館内＊情報・空間＊目的＊プレイヤーこれからの図書館を考えるための３つの視点と社会認識「コミュニティーつながること」令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

64. 図書館が立つ場所ー今だからこその公共ということについて考える公共圏 Public Sphere : 私‒公共人の暮らしの中で、他人や社会と互いに関わりあいを持つ時間や空間公共図書館ーみんなで共にある、創る時間や空間企業官私官市場図書館図書館私企業市場「コミュニティーつながること」令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研＊プレイヤー

65. “市民”が参画する経営意思形成プロセスをデザインする＊経営がデザインする意思形成プロセス制度の中の”意思決定主体”との対話参画者たちとの”市民的対話”の場知事議会首長行政組織知事市町村長首長部局教育長教育委員会事務局委員教育委員会教育委員会学校教育生涯学習・・・学校スポーツ施設公民館博物館美術館図書館館長協議会諮問機関指定管理事業者 PFI/PPP 館長館長館長校長コミュニティ MLAK 地域社会のみんなにとっての「わたしたち」の図書館を目指す市民的公共性・新しい公共図書館組織構成員の対話（コミュニケーション行為）「コミュニティーつながること」令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

66. 経済的価値(お金) 個人みんなコミュニティ社会維持的価値(非経済的価値) Library1.0 Library3.0 コミュニティの再生 Library2.0 市民の図書館地域経済産業経済共同体 (コミュニティ・アソシエイション）市民 Library2.5 Library2.5 課題解決型図書館ビジネス支援法情報・医療情報地域課題解決型図書館（賑わい・移住定住...）役に立つ図書館「図書館とコミュニティ』鈴木・嶋田・手塚・平賀 LRG22号（2018冬）『LIBRARY3.0：明日をつくる多様な知のコモンズ（共有地）としての図書館を構想する』「社会教育」2016年11月号（特集：読書の秋、図書館の秋、まちライブラリー）（地方創生）「図書館とコミュニティ」 LRG22号（2018冬）アカデミズム・教養「コミュニティーつながること」令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研＊目的

67. 未来の図書館研究所 Library Compass 第6回永田治樹「ユネスコ公共図書館宣言 2022（仮訳）および解説」 https://www.miraitosyokan.jp/future̲lib/lib̲compass/no6/ 国立国会図書館カレントアウェアネス・ポータル（2022.7.28) 「国際図書館連盟（IFLA）、「IFLA/UNESCO公共図書館宣言」の改訂版を公開」 https://current.ndl.go.jp/node/46562 IFLA(国際図書館連盟) 「ユネスコ公共図書館宣言 1994年ーUNESCO Public Library Manifesto 1994」 https://archive.i fl a.org/VII/s8/unesco/japanese.pdf 公共図書館は，その利用者があらゆる種類の知識や情報をたやすく入手できるようにする，地域の情報センターである。それは知識社会の不可欠な構成要素であって，ユニバーサル・アクセスを実現し，すべての人に情報の意味のある利用を可能にするという責任を果たすため，情報伝達の新しい手法を継続的に取り入れる。また，知識の生産と情報や文化の共有・交換に必要な，そして市民の関与を推進するための，公共スペースを提供する。図書館は地域社会を育むもので，積極的に新しい利用者にも手を差し伸べ，実効ある聞き取りによって，地域の要求を満たし生活の質の向上に貢献するサービス企画を支援する。人々の図書館への信頼に応え，地域社会への積極的な情報の提供と啓発が公共図書館の目指すところである。ユネスコ公共図書館宣言 2022 2022.7 公表「情報センター」に加えて新たに追加された視点は３つ：ー「情報伝達の新しい手法」ー知識の生産と情報・文化の共有・交換に必要な「市民の関与」を推進する「公共スペース」ー「地域社会」を育む令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「コミュニティーつながること」

68. 企業のマーケティング戦略の変化に見る人びとの行動様式の変化安価なデジタルメディア低コストのインターネットオープンソース＊表現型ソーシャルメディア: blog/twitter/YouTube/facebook/ →インフルエンサー＊協働型ソーシャルメディア: wikipedia →課題解決の協働ビジネス＊参加の時代＊グローバル化のパラドックス（逆説）＊クリエイティブ時代社会・環境の急激な変化・混乱 '70s/'80s〜 '90s/00〜目的可能にした力市場に対する企業の見方主なマーケティングコンセプト企業のマーケティング・ガイドライン価値提案消費者との交流製品を販売すること産業革命物質的ニーズを持つマス購買者製品開発製品の説明機能的価値 1対多数の取引消費者を満足させつなぎとめること情報技術マインドとハートを持つより洗練された消費者差別化企業と製品のポジショニング機能的・感情的価値 1対1の関係世界をよりよい場所にすることニューウェーブの技術マインドとハートと精神を持つ全人的存在価値企業のミッション、ビジョン、価値機能的・感情的・精神的価値多数対多数の協働製品中心のマーケティング消費者志向のマーケティング価値主導のマーケティングマーケティング1.0 マーケティング2.0 マーケティング3.0 マーケティング4.0 顧客の自己実現を目指すマーケティング認知 Aware 訴求 Appeal 調査 Ask 行動 Act 推奨 Advocate 認知 Aware 態度 Attitude 行動 Act 再行動 Act Again 接続性以前の時代のカスタマー・ジャーニー接続性の時代のカスタマー・ジャーニー(5A) '30s〜 2010〜令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「コミュニティーつながること」

69. ニューヨーク公共図書館エクス・リブリス EX LIBRIS: THE NEW YORK PUBLIC LIBRARY https://moviola.jp/nypl/ パブリック図書館の奇跡 THE PUBLIC https://longride.jp/public/ 「コミュニティーつながること」令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研パブリック（公共）とは何かが問われている予備

70. 予備資料：社会と図書館の変容

71. 激動時代？令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「図書館」はどう変化する？図書館は不変ではないこれまでも社会や人々の暮らしの変化とともに 20-30年ごとに変化してきた

72. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供ハイブリッド: 多様な情報(デジタル) 課題解決サービス(ビジネス、法律、医療) 地方創生：交流と賑わい 2001「公立図書館の設置及び運営上の望ましい基準」(告示2012改訂) 2006「これからの図書館像地域を支える情報拠点をめざして」(文科省これからの図書館の在り方検討協力者会議) 2001『図書館による町村ルネサンス-Lプラン21』(日本図書館協会発行) NPM(ニューパブリックマネジメント) / PPP Library1.0 市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) Library2.0 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場オープンな情報基盤 Library3.0 長野・鹿児島などの実践 1945- 1970- 2000- 1899- どこへ？ 2020 「二線図書館」「付帯施設論争」「図書館広場論」「図書館不要論」読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域文庫活動地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー国民教化・思想統制中央図書館制度 '70s：市民自治論 '80s：ポスト・モダン '90s：政府・市場の失敗 '85-'95：PCの普及（DeskTopPublishing/DataBase) ２K：インターネットの爆発的拡大 (Communication Work/SNS) 2010：タブレット・電子書籍元年 '10-'20s：大正デモクラシー '30s：戦時統制 COMMUNITY/SOCIETY LIBRARY INFORMATION 図書館令(1899) 日本国憲法（1946) 図書館法(1950) 教育基本法（1947) 新・教育基本法（2006) ʼ45：敗戦・民主国家建設 ʼ80-ʼ90：図書館建設増加 1899〜現在の図書館の変化とその環境（技術・社会・法/政策）変化 ʼ60s：高度成長令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研 2020：コロナ禍 2011：東日本大震災コミュニティの再生

73. https://www.gender.go.jp/about̲danjo/whitepaper/r03/zentai/html/zuhyo/zuhyo01-05-01.html 内閣府男女共同参画局教養と研究… 進学率の推移旧制大学・師範学校・旧制高等学校など大正9（1920）年ー2.2％昭和5年(1930年) 男子5.3％、女子0.6％昭和22年(1947年) 男子10.0％、女子1.7％団塊世代昭和22(1947)-24(1949)年生まれ高校進学率70%前後（1965-1967) 大学進学率20%弱（1969-1971) 団塊Jr.世代昭和46(1971)-49(1974)年高校進学率90%超大学進学率30%前後令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

74. 徹底した児童サービス全域サービス気軽な個人貸出サービス市民の図書館情報サービス居場所としての図書館公立図書館の設置及び運営上の望ましい基準（平成24年12月19日文部科学省告示第172号）＊インターネット/商用データベース活用＊レファレンスサービスの充実・高度化＊インターネット環境の提供＊郷土資料/行政資料の電子化＊レフェラルサービスの実施課題解決型サービスボランティア活動促進＊子育て、教育、自立支援サービス＊リカレント情報サービス＊ビジネス支援サービス＊医療情報サービス＊法律情報サービス＊行政情報サービス学習機会提供＊講座、相談会、資料展示会等＊関係機関との連携＊活動環境の整備外国人向けサービス視聴覚資料サービスバリアフリーサービス視覚障害者サービス '70s〜カセットレコーダー '90〜入管法改正 '80s〜ビデオデッキ読書バリアフリー法(2019) 1970 「図書館は図書館でしょ! なんでそんなこと考えなきゃいけないの？」実は今までも変わってきた図書館の事業領域を決める環境 20-30年くらいで変化してきた図書館事業「市民の図書館」以来この半世紀においても同様。環境変化を受けて、サービスメニューは増えた。図書館は事業領域を言語化してきたか？ハイブリッド図書館 '00〜インターネットビジネス支援図書館未来をつくる図書館』菅谷明子（2003年）レイ・オルデンバーグ(1991) 『ザ・グレート・グッド・プレイス』令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

75. 激動時代？「環境」の変化・「わたしたちの行動やくらし」の変化に開く令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研「変わらなきゃ」と焦ってもしょうがない。ひとりじゃ変われない。【事業の意思を形づくるー戦略】ー「環境」の変化・「わたしたちの行動やくらし」の変化を見据え、それに開くー「図書館とまち」にある限られた「資源（情報・空間・ひと）」をつなぎー図書館の「核になる力」を明らかにしーどんな「事業領域」に焦点を当てるか定めー明日の「ビジョン（目指す姿）」を対話し続け意思を形作る【試行錯誤し続ける】ー未来を担う人がどうしたら「知りたい」「行動したい」と思うか常に考えようー図書館に資源がないなら「地域」に求めつながろうー「試行錯誤」をどんどんやろう

76. 東北の「図書館」で起こったこと令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研これからの図書館は地域コミュニティとともにどうあるのか、 3.11を経て再興される東北の図書館の姿

77. 2011.8 気仙沼市図書館令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

78. 仙台市荒浜 2017.2 仙台市荒浜令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

79. 3.11おもいでアーカイブ海辺の図書館令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研佐藤正美さんたち庄子隆弘さんたち

80. 予備資料：これからの図書館ーLibrary 3.0

81. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供ハイブリッド: 多様な情報(デジタル) 課題解決サービス(ビジネス、法律、医療) 地方創生：交流と賑わい 2001「公立図書館の設置及び運営上の望ましい基準」(告示2012改訂) 2006「これからの図書館像地域を支える情報拠点をめざして」(文科省これからの図書館の在り方検討協力者会議) 2001『図書館による町村ルネサンス-Lプラン21』(日本図書館協会発行) NPM(ニューパブリックマネジメント) / PPP Library1.0 市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) Library2.0 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場オープンな情報基盤 Library3.0 長野・鹿児島などの実践 1945- 1970- 2000- 1899- どこへ？ 2020 「二線図書館」「付帯施設論争」「図書館広場論」「図書館不要論」読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域文庫活動地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー国民教化・思想統制中央図書館制度 '70s：市民自治論 '80s：ポスト・モダン '90s：政府・市場の失敗 '85-'95：PCの普及（DeskTopPublishing/DataBase) ２K：インターネットの爆発的拡大 (Communication Work/SNS) 2010：タブレット・電子書籍元年 '10-'20s：大正デモクラシー '30s：戦時統制 COMMUNITY/SOCIETY LIBRARY INFORMATION 図書館令(1899) 日本国憲法（1946) 図書館法(1950) 教育基本法（1947) 新・教育基本法（2006) ʼ45：敗戦・民主国家建設 ʼ80-ʼ90：図書館建設増加 1899〜現在の図書館の変化とその環境（技術・社会・法/政策）変化 ʼ60s：高度成長令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

82. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場多様な情報(デジタル) 課題解決サービス交流と賑わいオープンな情報基盤 Library1.0 Library2.0 Library3.0 Library2.5 長野・鹿児島などの実践読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

83. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場多様な情報(デジタル) 課題解決サービス交流と賑わいオープンな情報基盤 Library1.0 Library2.0 Library3.0 Library2.5 長野・鹿児島などの実践読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

84. ◼ 制度の歴史ー時間軸で考える Library1.0 明治32(1899)年〜自律的市民の情報拠点 18世紀啓蒙主義・教養主義 + 19世紀的産業資本主義 =アカデミズムの拠点旧上伊那図書館(伊那市創造館) 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

85. ◼ 制度の歴史ー時間軸で考える教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場多様な情報(デジタル) 課題解決サービス交流と賑わいオープンな情報基盤 Library1.0 Library2.0 Library3.0 長野・鹿児島などの実践読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

86. Library1.0α 明治32(1899)年〜昭和8(1933)年長野県勢大観(昭和2年、長野県統計協会) 県歌「信濃の國」１．信濃の国は十州に境連ぬる国にして聲ゆる山はいや高く流るる川はいや遠し松本伊那佐久善光寺四つの平は肥沃の地海こそなけれ物さわに万ず足らわぬ事ぞなき２．四方に聳ゆる山々は御嶽乗鞍駒ヶ岳浅聞は殊に活火山いずれも国の鎮めなり流れ淀まずゆく水は北に犀川千曲川南に木曽川天竜川これまた国の固めなり３．木曽の谷には真木茂り諏訪の湖には魚多し民のかせぎも豊かにて五穀の実らぬ里やあるしかのみならず桑とりて蚕飼いの業の打ちひらけ細きよすがも軽からぬ国の命を繋ぐなり４．尋ねまほしき園原や旅のやどりの寝覚の床木曽の桟かけし世も心してゆけ久米路橋くる人多き筑摩の湯月の名にたつ嬢捨山しるき名所と風雅士が詩歌に詠てぞ伝えたる５．旭将軍義仲も仁科の五郎信盛も春台太宰先生も象山佐久間先生も皆此国の人にして文武の誉たぐいなく山と聳えて世に仰ぎ川と流れて名は尽ず６．吾妻はやとし日本武嘆き給いし碓氷山穿つ隆道二十六夢にもこゆる汽車の道みち一筋に学びなば昔の人にや劣るべき古来山河の秀でたる国は偉人のある習い令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

87. 長野県勢大観(昭和2年、長野県統計協会) 私立図書館の時代長野県: 日本一の私立図書館数160館 (→285館(1935)→市町村立図書館71館/2022）青年会図書館=実践的な学びの場令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

88. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場多様な情報(デジタル) 課題解決サービス交流と賑わいオープンな情報基盤 Library1.0 Library2.0 Library3.0 長野・鹿児島などの実践読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

89. Library1.0β 昭和20(1945)年〜昭和30(1955)年代長野県: 公民館活動(青年会)との連動学校との連動アメリカ型のコミュニティセンター志向戦後民主主義の学びの場辰野町立小野図書館「図書館、そしてPTA母親文庫」叶沢清介（1990）日本図書館協会「村々に読書の灯を-椋鳩十の図書館論」椋鳩十/著・本村寿年/編（1997）理論令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

90. 「信濃毎日新聞」文化面（1962.2.5）「信濃毎日新聞」文化面（1962.2.6）「さいきんの図書館活動長野と鹿児島、県立図書館長の往復書簡」公共図書館は、大衆という海に浮かぶ船みたいなものだと私は思っています。海を忘れた船は、陸に上がった船なのですのに....どうも、日本の図書館は、海の中に船を浮かべる方法論を、真剣に考えているところが少ないような気がしてならないのです。鹿児島県立図書館でも、人間の網の上に、本をのっけていこうという運動を始めていた.... 市町村の図書館や公民館は、県立図書館から流れて来た方法論やプランや、それぞれの実験結果を、参考として、さらにそれぞれ個性的な実践運動を始めるというやり方です。それにしても、ほんとのことを申しますと、あなたの所でも私の所でも、公共図書館として、当然なすべきことを、いま手がけ始めたところだというべきではないでしょうか。それに、北の長野と南の鹿児島が何か特別なことをしているように見られているのは、図書館界に籍を置くものとして、少しばかり、うら悲しい気さえするのです。鹿児島県立図書館長椋鳩十多彩なその後活動の中で、母と子の二十分間読書運動の着想と農業文庫の実施にはまったく頭が下がります。二十分感読書運動というのは...........一家の中で和気あいあいの広場を求めている鹿児島県の家々を、私ははるかに思い浮かべました。とかく過去の読書論という読書論はほとんどすべて個人個人の教養主義一本に貫かれていました.........この仕事は一種の大衆読書論の提起と言ってもいいと思います... 量と質の相関関係のむずかしさにあった......人々の内容、つまり質の向上を先行させようとすれば、より多くの人々を糾合することは不可能に近くなって来ますし、より多くの人々を集めようとすれば、個々の人々の急速な質の向上は望めないのは明らか... しかし12年経ったいま.........問題解決を行ったり、物を考える人々が今までより、より多くなってもらえたのではないかと思われます。鹿児島の農協文庫活動のように、図書と専門家をともに動かすという図書館のあり方も本県では母親文庫というような広い大衆読書活動の基盤の上に、今後着実にうち立てていくべきだと思っています。県立長野図書館長叶沢清介鹿児島 1960〜母と子の二十分間読書運動農業文庫長野 1950〜母親文庫叶沢清介 (1906 - 2000) 県立長野図書館長 (1949 - 1965) 日本図書館協会事務局長(1966 - 1978) 椋鳩十久保田彦穂 (1905 - 1987) 鹿児島県立図書館長 (1947 - 1966) 「写真集「信州の顔」代表的な著名人八十八人の素顔」坂口清一（1987）郷土出版社「ず・ぼん6号」（1999）ポット出版令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

91. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場オープンな情報基盤 Library1.0 Library2.0 Library3.0 Library2.5 多様な情報(デジタル) 課題解決サービス交流と賑わい Library2.5 長野・鹿児島などの実践読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

92. Library 2.0 1970年代〜市民の求める図書を自由に気軽に貸出すこと児童の読書要求にこたえ、徹底して児童にサービスすることあらゆる人々に図書を貸出し、図書館を市民の身近かに置くために、全域にサービス網をはりめぐらすこと「市民の図書館」(1970) 『中小都市における公共図書館の運営』（1963）令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

93. 図書館数はʼ80s-ʻ90sに増加ガベージニュース http://www.garbagenews.net/archives/1885419.html http://www.garbagenews.net/archives/1885419.html ガベージニュース令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

94. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場オープンな情報基盤 Library1.0 Library2.0 Library3.0 多様な情報(デジタル) 課題解決サービス交流と賑わい長野・鹿児島などの実践読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

95. 教養と研究の図書館資料の収集・保存・提供市民の図書館貸出サービス児童サービス(読書推進) 全域サービス(図書館振興) 地域の共知・共創の場としての図書館地域情報資源の創造共知・共創の場オープンな情報基盤 Library1.0 Library2.0 Library3.0 ＊多様な情報資源へのアクセスの場＊情報を創造する場＊情報スキルを獲得する場＊多様な主体が自ら運営する場多様な情報(デジタル) 課題解決サービス交流と賑わい Library2.5 長野・鹿児島などの実践読書推進活動（母親文庫活動・母と子の20分間読書）地域私立図書館実践的学び：大正デモクラシー令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

96. 目的：よりよくあるはずの社会の誰にどんな価値を令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

97. 経済的価値(お金) 個人みんなコミュニティ社会維持的価値(非経済的価値) Library1.0 Library3.0 コミュニティの再生 Library2.0 市民の図書館地域経済産業経済共同体 (コミュニティ・アソシエイション）市民 Library2.5 Library2.5 課題解決型図書館ビジネス支援法情報・医療情報地域課題解決型図書館（賑わい・移住定住...）役に立つ図書館「図書館とコミュニティ』鈴木・嶋田・手塚・平賀 LRG22号（2018冬）『LIBRARY3.0：明日をつくる多様な知のコモンズ（共有地）としての図書館を構想する』「社会教育」2016年11月号（特集：読書の秋、図書館の秋、まちライブラリー）（地方創生）「図書館とコミュニティ」 LRG22号（2018冬）アカデミズム・教養令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

98. これからの図書館は… 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

99. Library 3.0へ多様な情報資源へのアクセスの場情報を創造する場情報スキルを獲得する場多様な主体が参画・運営する場 INFORMATION CREATIVITY LITERACY/LEARNING PUBLIC SPHERE 共知・共創 CO-LEARNING/CO-WORKING/CO-CREATION ISSUE SOLUTION/CREATION COMMUNICATION SEARCH / RESEARCH / LEARN 問いを共有しコミュニケーション行為をつうじて探し、知り編集・表現する令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

100. 予備資料：伊那市立伊那図書館 2007-2015

101. 伊那市立伊那図書館 2007-2015 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

102. 屋根のない博物館の屋根のある広場伊那市立伊那図書館＊情報と人、人と人が出会う「広場」としての図書館。＊地域のみんなといっしょに情報資産を創造しながら体験する新しい「知る」プロセス。＊地域全体が知のフィールド。それぞれなりのローカルな世界の再発見と共有がグローバルな知の世界につづく。＊暮らしに学ぶーー。伊那谷らしい、実感ある知を...。 2007〜2015 地域情報資産を創り分かち合う令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

103. 地域の「学び」の文化「ひみつの山の子どもたち」冨山和子童話屋（1984）はじめに子どもありきくらしに学ぶはじめに子どもありき: 内発的な学びくらしに学ぶ：実感ある知・実学暮らしの環境に共に働きかけながら獲得され蓄積・共有され継承されてきた知の循環実学の伝統実践的な学び近代教育の源流高遠藩藩校進徳館旧・上伊那図書館大正デモクラシー期の青年会図書館令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

104. 事業経営のアプローチ：適応戦略（アダプティブ） 21世紀の経営戦略=イノベーション・ソーシャル：小さく弱いつながり(コミュニティ)を起点とする・プロセス：成果を起点とするのではなくプロセスをつくる・参画：人々が参画し自己実現できるプラットフォーム・仮説と実験：大きなストーリーに向けた試行錯誤なぜ？どんな誰の、何のため？試行錯誤ーやってみるユニークネス些細なことでも惜しまず踏襲やコピペをしない体験をデザインする（誰かの体験シーンをイメージする）令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

105. 図書館発地図アプリ高遠ぶらり地域情報を編集しアーカイブし 2次利用可能なオープンな地域情報資産を創り活用する新しい情報メディアのインパクト 2010〜高遠ぶらりプロジェクト地域知を俯瞰する「ツール」をデザインする 1. 知る楽しみの「場」をデザインする 2. 地域デジタル情報基盤の有用性を実感してもらうパイロットプログラム "つながる場" を創造するプログラム令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

106. ツール・メディアでもなくイベントでもなくコミュニティの循環する知的創造プロセスパブリックコモンズたる情報資源を使い民-市場-官学びと暮らしが循環するプロセス地域・市民・活用地域アーカイブの視点から考えてみる 1 集める 2 保存する 3 活用する 4 参加する 5 連携する・広げる図書館ミュージアム生涯学習施設地域の人々大学企業実物とデジタルで資料を残すまちの変遷に触れるまちを知る、語るまちを楽しみ、ファンになるまちの移り変わりがわかる資料 WEBでの地域・世界への発信情報拠点での発信まち歩きイベント写真・地図を使ったアプリ原本の保存(文化施設・大学…) デジタルデータで保存する付記情報の保存古文書・写真・映像・音源オーラルヒストリー連想出版中村佳史氏の整理令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

107. 地域の情報基盤を整える「知る」のエンパワメントは「地域」からデジタル地図デジタルアーカイブデジタル情報資産活用展示教育ICT 伊那谷デジタルコモンズ・デザイン・フォーラム令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

108. 薪ストーブのあるとしょかん地域のつながり、間伐促進のインセンティブにしたいなあ！コミュニティの再構築令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研薪取りの会地域の山を間伐し、半分は図書館のストーブに半分は自分の家のストーブに里山の整備、異世代の学び合い

109. 伊那図書館のぶら・りぶら本と図書館の価値がひと・まちをつなぐ図書館地域通貨「りぶら」ひと棚古本市除籍本頒布まちなか本棚令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

110. “図書館”島の探検情報を探し出すコトはタノシイ！学校向けプログラム「情報リテラシー向上サポート」令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

111. 伊那谷自然環境ライブラリーエコパーク構想を前提にした図書館のポジショニングの提案「伊那谷の自然環境と暮らしに学ぶ」令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

112. 昭和の図書館地域の"知る"の過去にタイムスリップする本の博物館令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

113. 「伊那谷の暮らしに学ぶ」伊那谷自由雑学大学地域に生まれ、生きてきた人々の"あの時"を語り合いアーカイブする令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

114. 信州学@松本県ヶ丘高校新しい学びのプロセス令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

115. WikipediaTown Ina Valley x 高遠ぶらり地域情報を編集しアーカイブし 2次利用可能なオープンな地域情報資産を創る令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

116. 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

117. 新しい“知るスタイル”と公共図書館のこれから 1) ミュージアムとのつながり 2) 学校とのつながり 3) 生涯学習とのつながり 4) 郷土研究とのつながり 5) 地域課題とのつながり 6) 広域地域・地域間のつながり 7) 観光・地域づくりとのつながり成果のひろがり令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

118. 予備資料：県立長野図書館2015-2020

119. 県立長野図書館2015-2020 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

120. 「情報ー知ること」 https://www.facebook.com/NaganoLib00/videos/819564235165549/ 県立長野図書館のいま 2019 2019.11 県立長野図書館フェイスブックページ知のコモンズ県立長野図書館情報と情報、情報と人、人と人をつなぎ直しこれからの社会基盤(知のコモンズ）としての図書館像を模索する ✔︎ 情報：信州・知のポータル ✔︎ 空間：信州・学び創造ラボ ✔︎ ひと：これからの図書館フォーラム 2015〜2020 共知・共創みんなの情報基盤コミュニティが生まれる公共空間共有地令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

121. https://www.knowledge.pref.nagano.lg.jp/portal.html 信州ナレッジスクエア県立長野図書館情報と情報、情報と人、人と人をつなぎ直しこれからの社会基盤(知のコモンズ）としての図書館像を模索する ✔︎ 情報：信州・知のポータル ✔︎ 空間：信州・学び創造ラボ ✔︎ ひと：これからの図書館フォーラム信州ナレッジスクエア知のコモンズ共知・共創令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

122. 信州ナレッジスクエア ✔︎ 非収蔵資料につなぐポータル ✔︎ 出版資料だけでなく博物・美術・web… 多様な情報の横断検索 ✔︎ 発想を支援する検索・探索 ✔︎ 県民一人ひとりがジブンゴトとして参画し、記録する記憶の情報基盤 ✔︎ 市町村図書館のアーカイブ基盤 ✔︎ ジャパンアーカイブに信州をつなぐ “つなぎ役”(アグリゲーター）令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

123. 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研県立長野図書館電子書籍サービス（KinoDen） 2022年8月新聞データベースのエリア（複数市町村）共同導入

124. 県立長野図書館情報と情報、情報と人、人と人をつなぎ直しこれからの社会基盤(知のコモンズ）としての図書館像を模索する ✔︎ 情報：信州・知のポータル ✔︎ 空間：信州・学び創造ラボ ✔︎ ひと：これからの図書館フォーラム信州・学び創造ラボ知のコモンズ共知・共創桃山学院大学司書講習2022 Ken-ya HIRAGA 研

125. 信州・学び創造ラボコモンズとしての図書館（Library of the Year 2019 Presentation） https://www.knowledge.pref.nagano.lg.jp/now/mezasukoto/doga.html 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

126. 図書館が変わるためにも市民の参画と自治を「可能性を形に。これからの『図書館』想像（創造）会議」図書館という公共空間が果たす役割、必要な機能など、図書館のあり方について考え、対話し空間をつくるワークショップ空間をデザインするプロセス令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

127. 機能/ゾーン・イメージ共有・共創信州情報探索マイクロライブラリー Fab. Lab / デジタル・スタジオワークショップ/ コ・ラーニング入力・編集・出力表現・共有発見・触発令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

128. 信州・学び創造ラボ検討ワークショップ（アンカンファレンス）（計画段階）体験をデザインするやりたいことをシェアする運営主体として参画し続ける信州・学び創造ラボ・デザイン会議 / ラボ・カフェ（運営段階）令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

129. 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

130. ナレッジ・ラボでの実験 UCDL-UCHIDA COMMUNITY DESIGN LABO 令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

131. 都道府県立図書館サミット2016 都道府県立図書館サミット2019 県立長野図書館情報と情報、情報と人、人と人をつなぎ直しこれからの社会基盤(知のコモンズ）としての図書館像を模索する ✔︎ 情報：信州・知のポータル ✔︎ 空間：信州・学び創造ラボ ✔︎ ひと：これからの図書館フォーラム知のコモンズ共知・共創都道府県と基礎自治体の関係ー「協力」のスタンダードを築く信州発・これからの図書館フォーラム令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

132. 県立長野図書館ミッション・ビジョン「共知・共創の広場」 2022.7.31. https://www.knowledge.pref.nagano.lg.jp/now/mezasukoto/mission/index.html 使命（Mission）県立長野図書館は、「共に知り、共に創る広場」として、信州に関わるすべての人々が「自由に考え、意見を表明し、社会に参画し、意思決定することで、個人と社会の幸福を追求する」という、民主的社会の普遍的な価値を支えるため、人類社会の文化的な発展と平和な世界に、将来にわたって寄与しつづけます。展望（Vision） 1.「知る」…情報の改革いつでもどこからでも、時間と空間を越えて、すべての人々が等しく情報を入手し、活用し、成果を発信できるよう、人生を豊かにする創造的な学びの情報基盤を整え、情報格差を解消し、次世代へと継承していきます。 2.「出会う」…場の革新考え、対話し、体験することを通じて獲得できる「実感ある知」の循環を生み出し、新しい価値を創り出すために、実空間と情報空間が融合する、開かれた場を形成します。 3.「育む」…人の変革いかなる社会変化にあっても、「知る自由」「学ぶ自由」を保障する図書館の本質的機能を、技術革新を取り入れながら最適化し、最大限活用できる人づくりに貢献します。令和4年度図書館地区別（北日本）研修 Ken-ya HIRAGA 研

133. 参考：県立長野図書館案内プレゼン

134. 「情報」と「情報」をつなぎなおす ■ 情報のカタチを見直す・商用データベースの導入／広域利用実現に向けた働きかけ・収集、収蔵資料の意味の見直し

135. 「情報」と「ひと」をつなぎなおす・ＷｉｋｉｐｅｄｉａＴｏｗｎの開催支援・探究学習プログラムの開発（「図書館王におれはなるっ!!!」） ■ 情報を「調べる」力・「創造する」力を育む ■ 情報を「体験する」空間を整える・みんなが使えるアーカイブをつくる取組み（「どこコレ？信州篇」）・学校図書館等と連携して「信州学」をサポート・Ｗｉ−Ｆｉ、インターネット環境の整備・くらしの実感を意識した情報の並べ方へ（2階）

136. 「ひと」と「ひと」をつなぐ ■ 「これからの図書館」のあり方をみんなで考える ■ 「コミュニティ」がうまれる場所としての図書館多様な属性、視点を持つ人々が集い、対話することで、地域のくらしの中にある課題やニーズを掘り起こし、解決していける可能性が生まれるのでは？・県内各地での「これからの図書館フォーラム」の開催・「信州・学び創造ラボ」の整備（ワークショップを重ねたプロセス）・活動の核となる企業・団体等との連携（株式会社バリューブックス、信州大学教育学部、株式会社アソビズム…）

137. CREEKS（長野市）栞日（松本市） KNOWRES（ノウアーズ）（松本市〉カリカリカリブックス（伊那市〉みんつく（南木曽町〉さまざまな人・団体が、人と人がつながる場所をまちの中に創りはじめています

138. １階：「知ること」の喜び「児童図書室」県立長野図書館フロア案内

139. １．論理的思考力を育む ……OSMOコーディング２．楽しみながら謎を解く ……百科事典探究クイズ３．仲間との出会いと協働 ……テーブルゲーム各種４．触れて感じる体験の貸出 ……外遊びグッズ各種 iPad専用のプログラミングゲームを常設しました。 2020年度から小学校でもプログラミング教育が必修化されますが、このアイテムを使って、楽しみながら問題を解く道すじ（アルゴリズム）を体感できます。総合百科事典『ポプラディア』を使った問題に挑戦してもらい、解答には職員がコメントをつけて掲示します。図書館から「主体的・対話的で深い学び」へアプローチし、子どもたちの自発的な学習意欲を促します。将棋やオセロなどの定番から、まだ知られていない新しいゲームまで。コミュニケーションツールとしてのテーブルゲームは、世代や地域を越えた共通の文化をつくりあげ、想像力を促し、創造力を培います。図書館周辺に広がる若里公園には自然があふれています。子どもたちの「知りたい」と「調べる」の間で「感じる」を体験できるように、双眼鏡や運動用品など、からだ全体で知に触れる遊具を用意しました。知ることの喜び

140. ２階：「世界」の再発見「一般図書室」県立長野図書館フロア案内

142. 3階：「共知・共創」ー開かれた学びの場「信州・学び創造ラボ」県立長野図書館フロア案内

143. 県立長野図書館 Co-learning ゾーンものづくりラボ 3Dプリンター、 UVプリンター、レーザーカッター、 PC、展示棚等ワークショップ用テーブル・椅子、ベンチミーティングブースマイクロライブラリー簡易キッチン等学びの成果をアウトプットする多様な情報や人がつながりアイデアを形にしていく信州情報探索ゾーン六角形書架、展示棚、平置きタッチパネルディスプレイ、信州白地図、黒板、ホワイトボード畳スペース等信州の知を集め、つなぎ、創造する場

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