「自分の心と言葉で考える」ＨＵＭＡＮＯＴＥ練習シートです（実際にはVersion3.3用です）

1. 「自分の心と言葉で考える」
練習シート
with
ＨＵＭＡＮＯＴＥ 4
ナレルシステム株式会社
中村圭介
小中高大

2. 本書の対象読者
• ＰＣのキー入力ができる小中高大学生
（人工知能と一緒に仕事をする方々）
• 「思考プログラミング」の初心者
• 商品開発や問題解決の担当者
小中高大

3. 「自分の心と言葉で考える」と
感じた言葉イメージのままアイディアへ
□ひみつ
□てばやく
□いつもの言葉
□チームで決めた言葉づかい
小中高大

4. 「自分の心と言葉で考える」と
人工知能（ＡＩ）などの考えつかない
意見やアイディアを
自分で感じ
自分（自分たち）で考えて
生きぬく
真心の自信につながる
小中高大

5. 考えるテーマ（くわけ１）
１ いつ、どこで、何をすべき？
２ よいの？わるいの？
３ どのぐらい？
４ どのように？
５ あてはまるのは何？
６ なぜ？
ぼんやり
を
はっきり
小中高大

6. 考えるテーマ（くわけ１）の具体例
１ いつ、どこで、何をすべき？
＋Ａ 自分とまわりが楽しく生きるため
答え→ 楽しい仕事を見つける
＋Ｂ もんだいをかいけつするため
答え→ 大人三人にたずねる
問いにないことは、含めても含めなくてもよい
小中高大
省略

7. 閑話休題／デートでの「会話」テーマ
１．相手のことを知る
２．自分のことを知らせる
３．相手に理解を深め、成長して頂く
４．自分が理解を深め、成長させて頂く
５．アイディアや愛を一緒に創造する
６．感性・考え・計画・ビジョンを共有する
７．今を充実させる決定や行動を導く
＿中高大
省略

8. 考えるテーマ（くわけ２）
５Ｗ ・いつ （ＷＨＥＮ）
・どこで （ＷＨＥＲＥ）
・だれ／なにが （ＷＨＯ）
・なにをする／である（べき）
・なぜ （ＷＨＹ）
２Ｈ ・どのように （ＨＯＷ）
・どのぐらい （ＨＯＷ ＭＵＣＨ）
WHAT
小中高大
省略

9. 主な「考えかた」
えんえき（演繹）
言えることから必ず言える別のことを知る
※算数やゲームの決まりどおりに数えた結果、等
きのう（帰納）
言えることから大体言える別のことを知る
※新法則や理論・仮説、シーンについての推測、等
かん（勘）
じぶんの知識と経験ですぐに判断する／行う
参考文献：https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%B8%B0%E7%B4%8D
小中高大

10. 主な「考える道具」（これまで）
■演繹※「数学的帰納法」は演繹では？と言われている（下記参考文献）
・数学、論理学の公理系（推移律等）と定理群
・ＰＲＯＬＯＧ等による知識表現と自動証明
■勘～帰納～演繹
・ＴＲＩＺ～Ｕ-ＳＩＴ、ＱＣ～ＴＱＭ、ＴＯＣfＥ、等
・ＶＥ法、ＫＪ法、プレインストーミング、等
■～帰納
決定木の機械学習、ベイズ推定、深層学習、等
参考文献：https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%B8%B0%E7%B4%8D
＿＿高大
省略

11. 主な考える道具（この本では）
だれでもカンタンに
いろんな「考えかた」を登録できる
ＨＵＭＡＮＯＴＥで、
これらの初歩に親しみ
自分の言葉で
パソコンに考えさせることに慣れます
小中高大

12. ＨＵＭＡＮＯＴＥ
「自分の言葉と心で考える」ための
基本的な仕組みに慣れ、
かつ
初歩的な自動証明やアイディア合成
もできる
世界初？のシステム
※PrologやＣ言語のように形式言語でもなく、日本語のように自然言語でもなく、自由な言語
＿中高大

13. ソフトを起動したところ（Ｖ３の無料版）
小中高大

14. 白ワクに何か入力してみよう！
太郎はさかなつりに６Ｃだ
次郎はゴルフに６Ｃだ
「６Ｃ」は
「夢中」を意味する
自分で決めた言葉
※もちろん「夢中」と書いてもよい
小中高大

15. 一行の途中まで入力したところ
小中高大

16. 一行の最後「だ」まで入力したら？
改行【ＥＮＴＥＲ］
又は
このロゴのボタンを
押して［実行］する
小中高大

17. 文脈（■・・・）として登録されました
小中高大

18. おなじく２つ目も登録したところ
小中高大

19. つぎに、質問を入力して［実行］
６Ｃ（夢中）であるもの
＄Ｘ（主語はあってもなくてもよい）
にあてはまる内容を
すべてこたえよという意味
変数＄Ｘを含む
「言葉方程式」
小中高大

20. つぎに、質問を入力して［実行］
質問の答えが
方程式の解を
かぞえあげる形で
表示されます
小中高大

21. 法則（思い込み）も白ワクに追加
「何かに夢中なら楽しそう」
という
法則（思い込み？）
同じ変数（ハコ）には
同じものが入る
小中高大

22. 法則の追加（文脈）を実行したところ
法則であっても
「■」で始まるものは
一時的な文脈（仮定）
小中高大

23. 仮定により楽しそうなのは誰か？
変数＄Ｘを含む
「言葉方程式」
小中高大

24. 仮定により楽しそうなのは誰か？
１行目と３行目、
２行目と３行目を
それぞれ組み合わせた
解集合が表示されます
小中高大

25. 文脈を保存して固定プログラム化
この欄（らん）で
適当な名前を
つけて保存
「ファイル」の
「現在のリストを
ファイルに保存」
を選択
小中高大

26. 文脈を保存して固定プログラム化
「固定プログラム」になると
「■」がとれてなくなります
小中高大

27. 固定プログラムとして再読込直後
空白の行がある
「Ｃ表示」に
チェックを
入れると・・・
小中高大

28. 再読込後にコメント表示をＯＮに
・読み込んだ日時と
・行追加した日時が
「///・・・」で
コメント表示される
小中高大

29. 固定プログラムの更新
①
「Ｃ表示」の
チェックを
はずし
②
新しい情報
を追加入力
する
小中高大

30. 固定プログラムの更新と一時文脈
一時
文脈
固定
ＰＧ
・保存して初めて固定プログ
ラム（固定ＰＧ）と一体化する
・プログラムを変えても現在の
文脈として受け継がれる
小中高大

31. 固定プログラムの更新と一時文脈
「ファイル」＞「新規読込」から
新製品を企画するための
固定プログラム（新製品.jpl）を
読み込んでみる
小中高大

32. 固定プログラムの更新と一時文脈
他のプログラム（新製品.jpl）に
代えても（＝思考戦術を代えても）
一時文脈（現在解くべき問題）は
受け継がれる
小中高大

33. 固定プログラムの更新と一時文脈
保存（上書保存等）すると
典型事例としての
固定プログラムとみなされる
小中高大

34. 固定プログラムの更新と一時文脈
保存したので固定ＰＧと一体化し、
「より具体化された典型事例」
としての
固定プログラムとみなされる
小中高大

35. Ｗ１／自己紹介用の「固定プログラム」
自己紹介ための固定プログラムを、以下を参考に作成し、
ドキュメントフォルダに「自己紹介.jpl」として保存しよう！
＜参考内容＞ ＜例＞
名前は＊＊＊＊ 日本太郎
好きな食べ物は〇〇 カレー
好きな食べ物は□□ ラーメン
好きなスポーツは△△ 水泳
好きなスポーツは×× スキー
〇〇は？？ カレーは辛い
？？は＋＋ 辛いは汗出る
＄Ａは＄Ｃ :- ＄Ａは＄Ｂ ; ＄Ｂは＄Ｃ ; ※「推移律」
食べているものは＄Ａ :- 好きな食べ物は＄Ｂ； ＄Ｂは＄Ａ ; ※「食べる律」
小中高大

36. Ｗ１／自己紹介用の「固定プログラム」
「自己紹介.jpl」に対し、「食べているものは＄Ｘ」
と聞いてみよう！
答えの例
小中高大

37. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
ある、さわやかな５月のこと
少年が
公園の草むしりを手伝っていると、
ひっこぬいた草の根の下から
一匹のミミズが出てきて言いました。
小＿＿＿

38. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
ぼくたちを
たすけてくれたら
きっと
おんがえしをするよ
小＿＿＿

39. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
少年は
へやで育てていたミニトマトの
プランターの中に
その日に出てきたミミズたちを入れて
そだてることにしました
小＿＿＿

40. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
そして、その日の夜
少年はへんなユメを見ました
一ぴきの変わったミミズ？が
ユメの中に現われたのです
小＿＿＿

41. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
なんでも見とおしそうな
２つの目をきらきらさせ、
なんでも入りそうな
フシギな１つのポケット？をせなかにかついだ、
そのミミズ？は
「助けてもらったソウゾウ虫です」と名のりました
小＿＿＿
たすけて
もらった
ソウゾウ虫
です

42. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
そして、「ソウゾウ虫」は
今日はじめてしりあったくせに
まるでおさななじみの
ガールフレンドみたいに
少年にシツモンをしてきたのです
小＿＿＿
？

43. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
あした、なにがしたい？
なにになりたい？
・・・
少年は、なにもこたえられませんでした
小＿＿＿
あした・・・

44. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
すると
ソウゾウ虫の右がわの目が
きらきらとかがやいて
少年の目をのぞきこんで
いいました
小＿＿＿

45. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話
あした、おとうさんとさかなつりがしたい
ちいばあちゃんみたいなハツメイカになりたい
じいちゃんみたいなセイギノミカタになりたい
そうだね？
小＿＿＿

46. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話□
□□□ パターンマッチングその１
あした、ほんとうにしたいこと
ほんとうになりたいもの
「ソウゾウ虫」のかきかたでもいいし
ほかのかきかたでもいいので、
「ＨＵＭＡＮＯＴＥ」の白ワクから入力してみよう！
※保存するまでは「■」のついた一時文脈だよ
小中高大

47. 「ソウゾウ虫」との冒険 第１話□
□□□ パターンマッチングその２
？あした、＄Ｘしたい
？＄Ｘになりたい
うえのシツモンを、
白ワクから入力してみよう！（？はなくてもＯＫ）
小中高大

48. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話
そうそう
少年のねがいがかない
ひさしぶりに
おとうさんと
さかなつりにくることができました
小中高大

49. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話
すると
おとうさんは
たちまちのうちに
３びきのアジ？をつりあげました
そして、なんと、すぐに
３びきともリリースしてしまったのです
小中高大

50. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話
「おとうさん！」
「なんで、すぐにがしたの！？」
「見せてもくれないで・・・」
「あと、ぼくたち、アジのからあげ、
大好きなのに・・・・」
小中高大

51. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話
そして、その日の夜
少年はまたへんなユメを見ました
一ぴきの変わったアジ・・・ではなく
アイツが、また、あらわれたのです
小中高大

52. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話
そして、少年のことを何もしらないかのように
たずねました
きみのきょうだいはなんにん？
おとうさんがにがしたさかなはなんびき？
少年は、もしかして・・・と思いました
小中高大
？

53. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
□□□ 三だんろんぽう１
白ワクから入力してみよう
きょうだいは３にん
おとうさんがにがしたさかなは３びき
小中高大

54. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
小中高大

55. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
□□□ 三だんろんぽう３
白ワクからシツモンしてみよう
？おとうさんが＄Ｘ
小中高大

56. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
□□□ 三だんろんぽう４
こたえ、でましたね
：＄Ｘ＝にがしたさかなは３びき
小中高大

57. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
小中高大

58. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
□□□ 三だんろんぽう４
「おとうさんがにがしたさかなは３びき」を
サクジョしておなじシツモンをしてみよう！
※サクジョはマウスでえらんで【ＤＥＬ】キー
？おとうさんが＄Ｘ
：ＮＯ
小中高大

59. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
小中高大

60. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
□□□ 三だんろんぽう２
では、さっきソウゾウしたホウソク（おなじカズ！）を
ニュウリョクしてから、シツモンしたら？
おとうさんがにがしたさかなは＄Ｎびき :- きょうだい
は＄Ｎにん
？おとうさんが＄Ｘ
：＄Ｘ＝にがしたさかなは３びき
小中高大

61. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
小中高大

62. 「ソウゾウ虫」との冒険 第２話□
□□□ 三だんろんぽう２
「おとうさんがにがしたさかなは＄Ｎびき :-きょう
だいは＄Ｎにん」
とかかれたホウソクのイミは、うしろからよんで
「きょうだいは〇にん」ならば
「おとうさんがにがしたさかなは〇ぴき」 ・・・です
小中高大

63. 今後の練習シートの作成予定
※具体的なイメージは、マニュアルを参考にしてください
□ＡＮＤと構成要件
□ＯＲと重み閾値ルール
□２つのＮＯＴ（「証明不能」と「ありえない」）
□根拠ツリーと自動証明
□前向き推論と後向き推論
□再帰（繰返し適用）と漸化式による解の探索と合成
□程度比較と様々な価値観の定義・運用
□最新ネット外部知識の引用
□解決プログラム自体の切り替え
□既存のＲＰＧに独自の世界観を拡張してみよう！
教育現場の皆様方と一緒に作っていきたいと思っています
どうぞ、よろしくお願いいたします ナレルシステム 中村圭介