1. •ALUMNOS:
KARINA MURILLO ZAMARRIPA.
ERIK RICARDO RODRÍGUEZ DÍAZ.
•MAESTRA:
YOLANDA CATALINA NAVARRETE BEAS.
•MATERIA:
SISTEMAS DE CALIDAD EN TI.
NOMBRE DEL TRABAJO:
COMO ESTA ESTRUCTURADO CMMI.

2. INTRODUCCIÓN
 El departamento de defensa de los estados
unidos tenía muchos problemas con el
software que encargaba desarrollar a otras
empresas, los presupuestos se disparaban, las
fechas alargaban más y más.
 El SEI (Software Engineering Institute) es el
instituto que creó y mantiene el modelo de
calidad CMM – CMMI.

3. ¿QUE ES CMMI?
 CMMI es un modelo de calidad del software
que clasifica las empresas en niveles de
madurez. Estos niveles sirven para conocer la
madurez de los procesos que se realizan para
producir software.
 Esta dividido en 3 áreas: Desarrollo, adquisición
y servicios.

4. CMMI-DESARROLLO
 CMMI para el Desarrollo se ocupa de las prácticas
que abarcan del ciclo de vida del producto desde la
concepción hasta la entrega y mantenimiento.
 Contiene las prácticas que abarcan la gestión de
proyectos, gestión de procesos, ingeniería de
sistemas, ingeniería de hardware, ingeniería de
software, y otros procesos.

5. CMMI-ADQUISICION
 El modelo CMMI para la adquisición fue
lanzado en 2007. Dado que se basó en la
CMMI para la versión 1.2 de desarrollo del
modelo, también fue nombrada la versión 1.2.

6. CMMI-SERVICIOS
 El CMMI para Servicios de modelo fue puesto
en libertad. Se basó en los otros dos modelos y
también fue nombrada la versión 1.2.

7. MODELOS DE MADUREZ
 Un modelo de madurez CMMI, es una
representación simplificada.
 Contiene los elementos esenciales de
procesos eficaces basados en conceptos
de :
 Crosby
 Deming
 Juran
 Humphrey

8. EVOLUCIÓN
 La integración del proyecto CMMI , se
formó para resolver el problema de la
utilización e CMMI múltiple.
 La combinación de los modelos
 Fue diseñado para ser utilizado por las
organizaciones en su búsqueda de la
mejora de los procesos en toda la empresa.

9. AREAS DE PROCESO
 Es un conjunto de prácticas relacionadas en un
área que, cuando se implementa en
conjunto, cumple con un conjunto de objetivos
considerados importantes para la toma de
mejora en esa área.

10. LAS 22 ÁREAS DE PROCESO SE PRESENTAN
EN ORDEN ALFABÉTICO POR EL ACRÓNIMO
DE:
 Análisis Causal y Resolución (CAR)
Gestión de la Configuración (CM) Análisis de Decisiones y Resolución (DAR)
 Gestión Integrada de Proyectos (IPM)
Medición y Análisis (MA)
 Definición de Procesos de la Organización (OPD)
 Enfoque de Procesos de la Organización (OPF)
 Gestión del Desempeño Organizacional (OPM)
 de rendimiento Procesos de la Organización (OPP)
 Capacitación Organizacional (OT)
 Integración de Producto (PI)
 El seguimiento y control de proyectos (PMC)
Planificación de Proyectos (PP)
Proceso y aseguramiento de la calidad del producto (PPQA)
 Gestión de Proyectos cuantitativos (QPM)
 Requisitos para el Desarrollo (RD)
Requisitos de gestión (REQM)
 Gestión de Riesgos (RSKM)
 Gestión de Proveedores Acuerdo (SAM)
 Solución Técnica (TS)
 Validación (VAL)
 Verificación (VER)

11.  Estos niveles corresponden a dos enfoques
para la mejora del proceso llamado
representaciones continuas y por etapas.
 El uso de la representación continua le permite
alcanzar niveles de capacidad.
 Y la representación por etapas le permite
alcanzar la madurez los niveles .

12.  En la representación continua, las áreas de proceso
se organizan en cuatro categorías:
 Gestión de Procesos
 Gestión de Proyectos
 Ingeniería
 Soporte.
Estas categorías destacan algunas de las principales
relaciones que existen entre las áreas de proceso.

13. GESTIÓN DE PROCESOS
 Definición de Procesos de la Organización (OPD)
 Enfoque de Procesos de la Organización (OPF)
 Gestión del Desempeño Organizacional (OPM).
 Desempeño de la Organización del
Proceso(OPP)
 Formación Organizacional (OT)

14. GESTIÓN DE PROYECTOS
 Proyecto integrado(IPM).
 Proyecto de monitoreo y control(PMC).
 Planificación de proyectos(PP).
 Cuantitativo de gestión de proyectos(QPM)
 Requisitos de gestión(REQM).
 Gestión de riesgos(RSKM).
 Acuerdo de gestión de proveedores(SAM).

15. INGENIERÍA
 Integración de producto (PI)
 Desarrollo de requisitos (RD)
 Solución técnica (TS)
 Validación (VAL)
 Verificación (VER)

16. SOPORTE
 Análisis Causal y Resolución (CAR)
 Gestión de la Configuración (CM)
 Análisis de Decisiones y Resolución (DAR)
 Medición y Análisis (MA)
 Aseguramiento de la Calidad del proceso y del
Producto (PPQA)

17. NIVEL CONTINUO
 Los cuatro niveles de capacidad, se designan con los
números del 0 al 3
 0. Incompleto
 1. Realizado
 2. Administrado
 3. Definido
El nivel de capacidad de un área de proceso se logra
cuando todos los objetivos genéricos son satisfechos
hasta ese nivel.

18. NIVEL 0-INCOMPLETO
 Un proceso incompleto es un proceso que, o
bien no se realiza o se realiza parcialmente.
Uno o más de los objetivos específicos del área
de proceso no está satisfecho y no existen
objetivos genéricos de este nivel ya que no hay
razón para institucionalizar un proceso
ejecutado parcialmente.

19. NIVEL 1-REALIZADO
 Es un proceso que lleva a cabo el trabajo
necesario para producir los productos del
trabajo, los objetivos específicos del área de
proceso queden satisfechos.

20. NIVEL 2-GESTIONADO
 Es un proceso que se realiza que es planificado y
ejecutado de acuerdo con la política, cuenta con
personas capacitadas que los recursos adecuados para
producir salidas controladas; involucra las partes
interesadas; es monitoreado, controlado y revisado, y
se evalúa para el cumplimiento de su descripción del
proceso.

21. NIVEL 3-DEFINIDO
 Es un proceso que es adaptado del conjunto de
la organización de los procesos estándar de
acuerdo a las directrices de la adaptación de la
organización, ha mantenido una descripción
del proceso, y aporta experiencias de los
procesos relacionados con los activos de los
procesos de la organización.

22. NIVELES POR ETAPAS:
Niveles por etapas:
 Inicial
 Definido
 Administrado Cuantitativamente
 Optimizado

23. NIVEL 1-INICIAL
 La organización en este nivel no dispone de un
ambiente estable para el desarrollo y
mantenimiento de productos y servicios.

24. NIVEL 2-ADMINISTRADO
 En la organización que se encuentra en
este nivel algunas áreas organizacionales
y/o proyectos han alcanzado las metas
genéricas y específicas establecidas en
sus áreas de proceso, es decir planean
sus procesos, los ejecutan, los miden y los
controlan.

25. NIVEL 3-DEFINIDO
 Tienen los procesos caracterizados, entendidos
por los ejecutores, descritos mediante
estándares, procedimientos, métodos y
herramientas.

26. NIVEL 4-ADMINISTRADO CUANTITATIVO
 La organización selecciona y administra las
actividades que contribuyen perceptiblemente
al funcionamiento de proceso total. Estas
actividades seleccionadas son controladas con
técnicas estadísticas y otras técnicas
cuantitativas.

27. NIVEL 5-OPTIMIZADO
 Los procesos de la organización son mejorados
continuamente basados en una comprensión
cuantitativa de las causas comunes de
variación inherentes a los procesos. El nivel 5
está centrado en mejorar continuamente el
desempeño de los procesos con mejoras
tecnológicas incrementales e innovadoras.

28. SCAMPI
Luego de la implementación del modelo de CMMI
en una organización se debe recoger evidencias
para comprobar si la organización ha alcanzado el
nivel de madurez deseado.
Muchas organizaciones miden su progreso
llevando a cabo una evaluación (Appraisal) y
ganando una clasificación del nivel de madurez.

29. REQUERIMIENTOS PARA LA
CERTIFICACIÓN DE CMMI
Consisten en un conjunto de criterios de diseño
de alto nivel para desarrollar, definir y usar
métodos de certificación basados en el modelo
CMMI.
Sirven de guía para el desarrollo de métodos de
certificación, definen tres clases de métodos de
certificación, las clases reflejan maneras
comunes de usar éstos métodos.

30. ESTOS REQUERIMIENTOS DEFINEN 3
CLASES DE METODOS.
 Los métodos de clase A, son los más
rigurosos, se centran en cómo se ha realizado la
implementación y se examina el nivel de
institucionalización de las prácticas desplegadas.
 Los de clase B, son métodos iníciales e
incrementales, son métodos de autoevaluación
de los procesos.
 Finalmente los de clase C, son métodos que
sirven para tener una mirada rápida de los
procesos.

31. LAS TAREAS A REALIZAR DENTRO DEL
SCAMPI SON:
 Desarrollar un plan de certificación.
 Determinar los indicadores de implementación de las prácticas(PII s).
 Entrevistas, con los empleados, gerencia y demás participantes.
 Seleccionar y preparar el equipo de certificación.
 Obtener y analizar evidencia objetiva preliminar
 Preparar una colección de evidencia objetiva.
 Examinar la evidencia.
 Verificar y validar la evidencia.
 Documentar la evidencia.
 Generar reportes de los resultados de la evaluación.
 Publicar los resultados de la evaluación.
 Empaquetar y archivar los instrumentos de certificación.

32. Las 4 funciones principales de las
evaluaciones son:
 Analizar
 Motivar
 Transformar
 Educar

33. EL MÉTODO FORMAL DE EVALUACIÓN
SCAMPI-A TIENE UNA SERIE DE REQUISITOS
AÑADIDOS:
 Debe ser realizado por una persona acreditada por el
SEI como SCAMPI Leader Appraiser.
 Se debe formar un equipo de evaluación (Assessment
Team Members) de al menos 4 personas, y todos sus
miembros deben haber pasado el curso oficial de
introducción a CMMI.
 El equipo de evaluación debe tener una experiencia
mínima (6 años de experiencia media y 25 años en total
en desarrollo de software, 10 años en gestión) en las
disciplinas que son objeto de la evaluación.
 Para garantizar la objetividad de las evaluaciones, las
personas que participan como equipo de evaluación no
pueden tener responsabilidad sobre los proyectos
seleccionados y personas a entrevistar.

34. EL USO DE SCAMPI NOS PERMITE:
 Comprender mejor el nivel de competencia en
ingeniería de una organización, identificando los
puntos fuertes y débiles de sus procesos actuales.
 Relacionar esos puntos fuertes y débiles con el
modelo CMMI.
 Priorizar planes de mejora.
 Centrarse en las mejoras más importantes que haya
que acometer según el nivel de madurez de la
organización y de los recursos disponibles.
 Obtener para la organización su clasificación en uno
de los niveles del modelo.
 Identificar riesgos de desarrollo y adquisición
relativos a las limitaciones de la organización.