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¿QUÉ SON LOS CAMPOS
FORMATIVOS DE LA MALLA
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA?
Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del
desarrollo y del aprendizaje se concentran:
Lenguaje
Pensamiento matemático
Mundo natural
Social
Además de que constituyen los cimientos de aprendizajes más
formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de
construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se
relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo:
Educación primaria
Educación secundaria.
Los campos formativos facilitan a la educadora tener intenciones
educativas claras sobre:
 Qué competencias y aprendizajes pretende promover en sus
alumnos.
Centrar su atención en las experiencias que es importante que
proponga.
En la presentación de cada campo formativo se identifican los
siguientes componentes:
Información básica sobre características generales de los
procesos de desarrollo y aprendizaje que experimentan niñas y
niños en relación con cada campo.
Los logros que han alcanzado al ingresar a la educación
preescolar.
Competencias, que corresponden a los aspectos en que se
organiza cada campo.
Aprendizajes esperados, que definen lo que se espera de cada
alumno, y constituyen un referente para la planificación y la
evaluación en el aula y son una guía para la observación y la
evaluación formativa de los alumnos.

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Que son los campos formativos

  • 1. ¿QUÉ SON LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LA MALLA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA?
  • 2. Los campos formativos permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran: Lenguaje Pensamiento matemático Mundo natural Social
  • 3. Además de que constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar, y que se relacionan con las disciplinas en que se organiza el trabajo: Educación primaria Educación secundaria.
  • 4. Los campos formativos facilitan a la educadora tener intenciones educativas claras sobre:  Qué competencias y aprendizajes pretende promover en sus alumnos. Centrar su atención en las experiencias que es importante que proponga.
  • 5. En la presentación de cada campo formativo se identifican los siguientes componentes: Información básica sobre características generales de los procesos de desarrollo y aprendizaje que experimentan niñas y niños en relación con cada campo. Los logros que han alcanzado al ingresar a la educación preescolar.
  • 6. Competencias, que corresponden a los aspectos en que se organiza cada campo. Aprendizajes esperados, que definen lo que se espera de cada alumno, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula y son una guía para la observación y la evaluación formativa de los alumnos.