Protecto de aula el caracol

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2012

Como nos ayuda las tic en el conocimiento en informática?

LINA TORCOROMA BAYONA VILLEGAS

Docente Centro Educativo Rural balsamina el caracol

Proyecto Pedagógico de Aula acompañado porJunior Andrés Gutiérrez Chacón
y realizado como parte de la Estrategia de Formación y Acompañamiento
2012 de la Universidad de Pamplona para la Región 2, en el marco del
programa de Computadores para Educar

Grados:

Nivel de énfasis de 4 a 5 grado

Énfasis:

Informática

Dimensiones:

Conocimientos de informática ofimática y nuevas tecnologias

Institución:
CENTRO EDUCATIVO RURAL
BALSAMINA
SEDE EL CARACOL
SAN CALIXTO
NORTE DE SANTANDER
2012

1

2012
TABLA DE CONTENIDO

Contenido
RESUMEN ................................................................ 3
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN .............................................. 4
PROBLEMÁTICA ........................................................... 4
JUSTIFICACIÓN ............................... Error! Bookmark not defined.
OBJETIVO GENERAL ............................ Error! Bookmark not defined.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS: .................... Error! Bookmark not defined.
FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL ................... Error! Bookmark not defined.
REFERENTES TEÓRICOS ....................... Error! Bookmark not defined.
REFERENTES CONCEPTUALES: ............................................. 8
METODOLOGIA ............................................................ 6
RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC ............................................ 8
RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE) ............................ 9
PROPÓSITOS DEL DOCENTE: .............................................. 9
PROPÓSITO DE LAS TIC: ............................................... 10
FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC .................... 105
EVALUACION Y LOGROS: ........................ Error! Bookmark not defined.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .............................................. 1
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS ............................................... 20
BIBLlOGRAFIA ................................ Error! Bookmark not defined.

2

2012
RESUMEN

Proyecto pedagógico de aula que vincula a la comunidad educativa en general del
Centro Educativo Rural balsamina de la sede el caracol en el desarrollo de las
nuevas tecnologías para incentivar el enriquecimiento de conocimiento de
informática todo esto asociado en tics como principal instrumento en eldesarrollo
del proyecto.

En este proyecto se implementaron estrategias con herramientas tecnológicas
como Cmaptools, como tambiéncontenidos pedagógicos digitales del portal web
de Colombia aprende y demás herramientas off line que sirvieron para propender
en los estudiantes y al docente competencias generadoras de nuevos
conocimientos los cuales concederán más y mejores oportunidades en un futuro
de cada estudiante población estudiantil de la sede el cerro

3

2012
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Como nos ayuda las tic en el conocimiento en informática?

PROBLEMÁTICA

Querer desarrollar el proyecto de aula enfocado al tema de enriquecimiento de
conocimiento de lo que es informática mediante las tic´s,utilizando todo lo q ella
misma nos ofrece para una mejor interpretación y uso del mismo equipo ya que
se les suele ver no entendiendo procedimientos ya explicados por eso mismo
queremos desarrollar el proyecto de aula involucrándonos en el tema y
aprovechando los recursos disponibles para cada alumno para un desarrollo
completo en todo lo que se quiera explicar.

La necesidad de hacer uso adecuado de todo lo que nos ofrecen las tic´spara el
enriquecimiento durante el desarrollo de las actividades utilizando todo los
recursos no solo virtuales sino también físicos y con disponibilidad del docente.

Por tal razón se desarrolló la estrategia enriquecimientos para confrontar esta
situación con lo cual se buscóuna mejor proyección a su futuro tanto para el
estudiante como para el docente.

El estudiantado y la docente vieron la necesidad de superar los inconvenientes
relacionados con el tema dando espacio al desarrollo del proyecto.

JUSTIFICACION

4

2012
Las tecnologías han permitido una trasformación en el ámbito educativo,
con el buen uso y su aprovechamiento de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC), generando un resultado admirable, se utilizan las tic como
herramientas para mejorar los de comprensión o entendimiento, teniendo en
cuenta métodos de estudio que afianzaran este proceso y nos permitan cumplir
con los objetivos, estos métodos son el aprendizaje colaborativo y por proyectos,
se trata de hacer más de lo mismo con nuevas herramientas y metodologías
tradicionales, sino proponer la utilización de mediaciones tecnológicas en una
forma reflexiva, contextuada y estratégica con un enfoque que pone énfasis en las
funciones superiores de pensamiento y fortifican los métodos participativos,
interactivos y de confrontación, adaptados a las necesidades específicas de los
estudiantes.

OBJETIVOS

General:

5

2012

Incentivar en los alumnos el uso de los computadores como mecanismo de
conocimiento utilizando las tic.

Específicos

Incentivar a los estudiantes en el uso de los computadores como forma de
adquirir nuevas formas de conocimiento
Diseñar diferentes actividades didácticas que conlleven a despertar el
interés de los estudiantes en las tic
Implementar herramientas pedagógicas para mejorar el uso del computador
en el aula y en los hogares
Incentivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes a través de los
temas a desarrollar.
Dar a conocer a los estudiantes que es un computador ,sus partes y para
que nos sirven.

LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
Durante los últimos años el mundo ha sufrido una trasformación con el desarrollo
de las tecnologías, es así como el internet ha cambiado los métodos educativo
mejorando los procesos de enseñanza y aprendizaje.

6

2012
Las tic se han convertido en uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy
es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta
realidad las posibilidades educativas de las TIC has de ser consideradas en dos
aspectos su conocimiento y su uso. El primer aspecto es consecuencia directa de
la cultura de la sociedad actual, no se puede atender el mundo hoy sin un mínimo
de cultura informática, es preciso entender cómo se genera, como se trasforma y
como se almacena, como se trasmite y como se asede a la información en sus
múltiples manifestaciones (texto, imágenes y sonido) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales hay que participar en la generación de esta
cultura.

METODOLOGIA

La ejecución del proyecto se realizo en tres momentos específicos con actividades
que vincularon al docente, estudiantes, padres de familia y miembros de la
comunidad en general como el presidente de la junta de acción comunal, entre
otros que conformaron dos grupos distintos. Esto se desarrollo de la siguiente
manera:

Momento 1

Conocimientos 4
Fase N°1 básicos de internet.

7

2012
exploración y Talleres de buen 2
manejo de uso
internet

Momento 2

Fase N°2 Exploración de los 4
componentes de
manejo de las ofimática
herramientas Talleres virtuales de 3
ofimáticas palabras
estudiadas

Momento 3

Fase N°3 EXPLORACION 10
de páginas para
exploración de dar solución a
internet y manejo algún
de buscadores inconveniente.
Explorar páginas 20
de lecturas
Manejo virtual de
diccionaraios 15

RECURSOS Y HERRAMIENTAS TIC

HUMANOS: Docente
Estudiantes
Padres de Familia

RECURSOS EDUCATIVOS Exelearning

8

2012

DIGITALES Off line: Software educativo y Cartillas
digitales
Microsoft y Open office
Diccionariosinteractivossinonimos -
antonimos

RECURSOS EDUCATIVOS www.Miclase.wordpress.com
DIGITALES On line: www.youtube.com
Contenidos Pedagógicos Digitales
del portal web de Colombia aprende
www.colombiaaprende.edu.co
Señal Colombia

OTRAS HERRAMIENTAS TIC: Videos-tutoriales
Cámarafotográfica
En otros

RESULTADOS ESPERADOS (PROPÓSITOS y ALCANCE)

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

Comprender y apropiarse de la información recibida por medio de los recursos
didácticos que las tics proporcionan para mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje. También servir de mediador en los procesos de aprendizaje de los
estudiantes al darle pautas, elementos de discusión y razonamiento a la hora de
utilizar las tics.

9

2012

PROPÓSITO DE LAS TICS

Pretende formar a los estudiantes en el uso y manejo de las Tics como
herramienta en el proceso de aprendizaje, siendo un medio de gran utilidad para
acceder al conocimiento en la actual sociedad de la información y contribuir al
desarrollo del conocimiento autogestionado.

FINALIDAD O ALCANCE DEL PROYECTO DE AULA EN TIC

Beneficiar el aprendizaje escolar ayudando a los estudiantes a comprender y
reflexionar sobre situaciones problemáticas, al margen de sus condiciones
sociales o económicas, facilitando el acceso a las fuentes del conocimiento
mediante el cambio y la innovación potenciando el uso de las Tics en el
aula.Igualmente aprovechando la aceptación de estas tecnologías en los
estudiantes y la facilidad que tienen ellos para interactuarcon estas, se puede
involucrarlos en su propia educaciónlogrando que descubran las cosas por sí
mismos, haciendo que tomen parte activa como personas lideres, con actitud
emprendedora y asertiva.

EVALUACION Y LOGROS

La evaluación del proyecto pedagógico de aula desarrollado en el Centro
Educativo Ruralbalsamina sede el cerro, se realizó mediante un formato con un
criterios de evaluación que son: estructura del proyecto, evidencia del aprendizaje,
apropiación de las TIC para el aprendizaje, el docente como innovador y agente
de cambio; y por último, desarrollo de la presentación los cuales se valoran de

10

2012
sobresaliente de 9 a 10, muy bueno de 7 a 8, bueno con 5 a 6, aceptable
de 3 a 4 y deficiente/NA con 1 a 2.

A continuación se muestra cuales fueron los puntajes obtenidos en cada uno de
los criterios de evaluación:

11

2012

Criterio de evaluación Sobresaliente Muy bueno Bueno Aceptable Deficiente /NA

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Estructura del proyecto

Pregunta: ¿Es coherente el proyecto y demuestra un orden metodológico y
conceptual que facilita desarrollar los procesos pedagógicos con los
estudiantes?
x
Información general: Se presentan ejemplos de planeación (por ejemplo,
enfoque pedagógico, enlaces a recursos útiles) y éstos reflejan creatividad
y enfoque innovadores

Evidencia del aprendizaje

La calidad de los resultados.

Pregunta: ¿Hasta qué punto el trabajo muestran en los estudiantes el
desarrollo de competencias del siglo XXI, por ejemplo, construcción del
conocimiento, uso de las TIC para el aprendizaje, solución de problemas e x
innovación, autoevaluación, colaboración y comunicación estructurada.

Información general: Los resultados obtenidos por los estudiantes gracias
al proyecto o experiencia presentado, evidencias que el proceso de
enseñanza/aprendizaje ha sido apropiado por los estudiantes, incluyendo un
uso innovador de las TIC

20

2012
Apropiación de las TIC para el aprendizaje

Pregunta: Hasta qué punto los estudiantes usan las TIC como apoyo a la
construcción de conocimiento, trabajo colaborativo y aprendizaje más allá
del aula?. Son las TIC utilizadas de manera que se facilite la creación de
nuevo conocimiento, se genere colaboración, y se fomente el aprendizaje más
allá del aula en una forma en que sin ellas no hubiera sido posible?. Las
herramientas tecnológicas han sido usadas de manera innovadora como apoyo
X
en el proceso de enseñanza/aprendizaje?

Información general: Cómo es el uso de las TIC por parte de los
estudiantes-independientemente de si su uso ayuda o no a los estudiantes a
construir conocimiento/colaboración o aprender por fuera del aula de clase;
o de si los estudiantes pueden o no construir el mismo tipo de
conocimiento/colaboración o lograr el mismo aprendizaje fuera del aula en
formas similares sin necesidad de usar TIC

El docente como innovador y agente de cambio

Pregunta: ¿Se puede decir que el docente ha cambiado significativamente el
proceso de enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC?

Información General: En ambientes de aprendizaje donde la innovación es x
difícil de alcanzar, se evidencia que la pedagogía innovadora y las TIC se
constituyen en instrumentos gracias a los cuales se cambia la forma en la
que los estudiantes aprenden

Desarrollo de la presentación

El docente muestra elementos innovadores dentro de su presentación y con
ella facilita la comunicación y divulgación de su proyecto.
X
Aquí el factor humano es importante, pues tanto la respuesta a las
preguntas como los desafíos que él se plantee con el proyecto, debe verse
dentro de la presentación

Total: 43 27 9 7

2

2012

Total 43

3

2012
 Estructura del proyecto:

Se logra una estructura sólida del proyecto en el orden metodológico y
conceptual, pero propia mejorar con un poco más de creatividad e innovación

 Evidencia del aprendizaje:

El proceso de enseñanza/aprendizaje fue muy bueno por parte de los estudiantes,
al haberse apropiado de las tics.

 Apropiación de las TIC para el aprendizaje:

Se incorporaron nuevas metodologías de aprendizaje individual y colaborativo de
buena forma ya que fue más significativo con el uso de las tics ya que sin ellas no
se hubiera podido construir el mismo tipo de conocimiento.

 El docente como innovador y agente de cambio:

Se puede decir que el docente cambio significativamente el proceso de
enseñanza/aprendizaje con el uso de TIC de muy buena forma.

 Desarrollo de la presentación:

La docente demuestra elementos sobresalientes en la presentación y divulgación
del proyecto pedagógico de aula.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

20

2012
A continuación se presenta el cronograma de las actividades desarrolladas
semanalmente con la comunidad educativa del Centro Educativo Rural San Pedro
Sede La Peña.

2

2012

MESES AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4

Actividad 1: Reunión con los estudiantes y X X
la docente para indagar acerca de las
necesidades de la sede educativa

Actividad 2: Capacitación en el manejo y X X
uso de las tics a la población estudiantil

Actividad 3: Establecer y gestionar los X
materiales a utilizar para el desarrollo del
proyecto de aula

X
Actividad 4desarrollo

Actividad 5: Establecer el comité de la X X
huerta escolar

Actividad 6: Reunión con la comunidad X X
educativa en general para evaluar los
resultados y logros del proyecto.
X

X x

20

2012

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Actividad 1: Reunión con la docente para indagar acerca de las necesidades de la sede educativa

20

2012

2

2012

3

2012

4

2012

BIBLIOGRAFÍA

5

2012
http://www.cgtsanidadlpa.org/f/opes/administrativo/tema_19.pdf

http://www.alu.ua.es/w/weberia/apuntes/tema101.pdf

http://es.scribd.com/doc/7593258/Resumen-Informatica-basica

http://www.sscc.co.cl/informatica/conceptos.html

6

Protecto de aula el caracol

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a Protecto de aula el caracol

Semelhante a Protecto de aula el caracol (18)

Protecto de aula el caracol