金沢大学 第1回FD研修会(2020/7/17)

1. Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
好きな活動から始まる
イノベーションの種
秋田純一
（理工学域 電子情報通信学類）
@akita11

2. Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
自己紹介

3. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
自己紹介（その１）
’70 名古屋生まれ
小4のころから、ハンダの煙で育つ
東京で大学→大学院
D論：低消費電力な4進木読み出しイメージセンサ
金沢大（’98～’00・’04～）
現：理工学域 電子情報通信学類
※融合学域（専任）に異動予定
公立はこだて未来大（’00～’04）
‘95-’00: 計画策定委員として、
大学の策定に関わる
（はこだて未来大のHPより）

4. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
研究内容（概要）
集積回路
特に（機能つき）イメージセンサ
＋集積回路を使うデバイス・システム
ユーザインタフェース・インタラクティブシステム
（人間相手の機械）
集積回路（イメージセンサ）のレイアウト図
（プロッタ出力して目視チェック）
基板設計
研究室（実験室）

5. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
研究内容（一覧：やや古い）

6. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
自己紹介（その２）
Maker、ハンダテラピスト
好きな半田はPb:Sn=40:60
Maker（広い意味での「ものづくり」）
Makerイベントの運営などのコミュニティ活動
NT金沢の企画・運営（6月末頃＠金沢駅地下広場）電子工作関連ガジェットの企画・設計・販売

7. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
趣味？研究？
電子工作
（ホビー）
業界
半導体
業界
（学会・産業界）

8. Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
地域・企業・アマチュアから
学んだこと

9. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
半導体の研究者としての活動
本業（イメージセンサ）の研究（旧来型）
高速視線計測イメージセンサ
画素配置の不規則化による高精細イメージセンサ
半導体業界の研究者は・・・？
元秋葉原通いは、それなりに会う（昔話は長い）
でも、いまも通っている人は、ほとんどいない
自分が手がけたチップが、どう売られて、どう使わ
れているか、あまり関心がない（知らない）印象
Make？なにそれ？／あーそんなのあるみたいだね
（・・・話があわない・・・）

10. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
話があわない：実例
「最近の秋葉原は、メイドさんばっかりだよね。
元は電子部品の街だったのに
→いやいやいまでもありますよ。むしろそっちの
客も増えてるし、若い人や女性も多い
秋葉原に関する情報がupdateされていない
「無駄な抵抗コースター？なんでそんなもの
作るんです？（真顔）」
面白いから、以外に何が・・・
仕事は仕事、趣味とは別という感覚
（休日にはプログラミングをしない、など）

11. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
それ以外の分野の研究者として
もともと、「視覚」に興味があった
網膜・受光細胞の構造、視覚野の機能、・・・
はこだて未来大での研究歴(2000-2003年)
異分野との遭遇（認知科学、ヒューマンインタフェース、情報
デザイン、・・・）
「人間がつかう道具」の研究の比率が増える

12. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
研究者としての転換点？
（実は一時期、半導体の研究に魅力を感じなくなっ
て、足を洗おうと思った時期もあった）
すごいがんばって工夫して「性能0.1%アップ」
巨額投資で技術が進歩（大学の出番・役割は？）
平本俊郎「データ駆動社会の展望(中) 半導体、設計思想の変革を」
（日経新聞「経済教室」2019/7/18）
Si原子
10個分

13. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
趣味としてのMake（その１）
2000年ごろまで：電子工作＝マニアック
（電子工作仲間（狭い世界）しかいなかった）
（ラジオ、真空管、アマチュア無線）
2006年ごろ：Arduinoが流行り始める
（新種のマイコンボード、ぐらいの認識）
2006年ごろ：Make:誌（日本語）が刊行
（米発のDIYが流行ってるらしい、
ぐらいの認識）

14. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
趣味としてのMake（その２）
2008年ごろ：MakerFaireという展示会が
あるらしい
→行ってみて、たまげた
老若男女問わずに
「ものづくり」
多様なジャンル、
独創的なアイディア
「理工系離れ、ものづくり離れ」って、どこの世界
の言葉だっけ？
最初は、あくまでも趣味として参加（出展・見学）

15. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
（補足）Makeの背景
技術の進歩→「つくる」ことの敷居が下がった
3Dプリンタ、レーザーカッター、プリント基板・・・
「ものは買うもの」から「なければ作る」への
転換（大量生産型社会からの転換）が可能に
ロングテールの具現化、ニーズの多様化
「技術で遊ぶ」ことの面白さに、みんな気づき、
それが可能になった
技術＝難しいもの→楽しいもの
（小学校の工作を大きく超えるレベルの完成度）
STEM教育・イノベーションの種としての側面も
※Maker（メイカー）←→メーカー（製造業）

16. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
Makeと研究のつながり
Make＝趣味の電子工作、研究＝半導体
実は半導体もMakeできるんじゃ？
半導体おける「技術至高主義」への反骨
枯れた技術でも、使い方はある（特に半導体は）
研究としてのユニーク性
（他にできる人はいない）
半導体がわかるMaker
Makeがわかる半導体研究者
「誰でもチップ設計・製造」
AI/IoT時代にこそ、「道具」に

17. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
コミュニティとしてのMake活動
FabCafeをつくる勉強会
マルツ（電子部品屋）でのイベント、集い
NT金沢（MakerFaire的なイベント）の運営
プログラミング教室的なイベント
仕事でやっている人、ばかりじゃない
共通項：好きだからやっている

18. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
非専門家がもつ可能性
裾野が広がる＝イノベータの多様化
「アツい思い」を具現化する
道具がある
多様性＝イノベーションの土壌
(L.Fleming, Harvard Business Review,
8(9), pp.22-24 (2004))

19. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
コミュニティ活動とMakeの親和性
自分だけで、できることは、限られている
＝協業、仲間の大切さ
「世の中に出す」ことの熱意
＝「誰得俺得」→みんなほしい
＝Market-orientedでは生まれない
＝売れるかどうかは神しかわからない
出力→フィードバック、を高速・ディープに
＝改良・進化のルート
ソニーの「机の下研究」もそうだった？
「冷えミク」（冷蔵庫ガジェット）

20. Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
大学がもつ可能性

21. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
大学教員だからこそできること
「直近の実用化」にとらわれない研究
中立の立場でのコミュニティ活動
良くも悪くも「先生」としての役割
小商いからのイノベーション実験

22. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
「直近の実用化」にとらわれない研究
（たしかに最近は、二言目には「実用化いつ？」
な研究助成も多いが・・・）
とはいえ、多少は研究者としての「遊び」が
許されている（というか、それが役割のはず）
あるいは、採算度外視な立ち上げが必要な
プロジェクトもある（軌道に乗ったら事業になる）
研究分野としての多様性
→イノベーションの素地のはず

23. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
「産」と「学」の関係：いろいろ
委託／共同研究＝
「安価なアウトソース先」？
「学生の研究テーマが
ほしい」というのも、
わからなくもないが、
それでいいのか？
「ここまでやれば許して
もらえる」という甘えは
生まれそう
・・・お互い不幸じゃ・・
https://business.nikkei.com/atcl/gen/19/00056/070900004/

24. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
中立の立場でのコミュニティ活動
民間企業どうしのコミュニティ（コンソーシアム）だと、
利害が対立して頓挫するケースも
大学＝（利害において）中立な立場になれる
＝コミュニティ活動を主導、または支援しやすい
もちろん、（意図的に）利害関係を持つこともできる
コミュニティ構成員の多様性は重要
＝「興味を同じくする人たち」による
実質的・実働的なコミュニティを運営しやすい
Maker活動・MakerSpaceとの親和性も高い
例：金沢大のレーザーカッターを市内コワーキングの設置
例：NT金沢を通した、多様な分野のつながり（在野の研究者）

25. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
良くも悪くも「先生」としての役割
社会的な権威を求められる場合もある
＝それが自分のやりたいことにつながるなら
積極的に活用できる
専門知識・助言を求められる場合もある
（それほど気が乗らない）単なる助言もある
自分の分野にひきこむ助言もできる
（プレス機メーカーに、自家用プレス機の世界を
アツく語る、など）

26. 2020/7/17 Interface Device Laboratory, Kanazawa University http://ifdl.jp/
小商いからのイノベーション実験
技術の進歩で、小商いを実践する敷居が
下がった
少ない投資で始められる
スケールするかもしれないし、しないかもしれない
＝やってみるしかない
失敗してもシャレで済む（本業＝教育研究がある）
晝田浩一郎氏「公務員は身分が保証されているからこそ、
一番アグレッシブにいける」
学生に同じ目線で
背中を見せられる
（一応、口だけじゃない）
https://otonamie.jp/?p=66821