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Proyecto de vida grado noveno septimo

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Proyecto de vida grado noveno septimo

  1. 1. PROYECTO DE VIDA Existirensí mismoya esun proyecto.Perodefinirel gradode afinidadconmisresultadosimplica potencialmente desplegartodaesaenergíaque se manifiestaenmisactitudesyenlas herramientasque poseoal rededor. Veral futuroy sentarme al ladode loque quieroseresloque garantizapotenciaresa“fuerza Interior”.Todoproyectopersonal esmotivadopordosfactores,lossentimientosylanecesidad. Los sentimientossonlamáquinaque acelerami proyecciónhaciaydesde quien yque amo,la necesidadde serfelizgarantizaque ese amorse perpetué.Se requierenciertascondiciones básicaspara construirun proyectoperdurable de vida,yhacerde las oportunidadesunárbol prospero,esarealidadinvolucratodaslaspotencialidades,laclave estáendesarrollarlas. De larelaciónque creamoscon nuestroentorno(plantas,animales,otraspersonas) dependerá la visiónde ese proyecto,de hoyel valorde laarmonía. Construirescompromisoindividual,no existe unainyecciónque se llame“Constructol Compuesto”. Veamoseste organismoque llamaremospersona-entorno.Diseñarunproyectode vida,escomo una escaleraal cielo,siemprellegarannuevoselementos;esoselementostienenque verconlos rasgos de la personalidad,ylaestructuradel entornosocial,veremosesostiposde proyectos vitales. Estos sonesospasosa seguir 1. Pasos para elaborar un proyectode vida Lo primeroesdefinirdoselementosde granimportancia,el entornoyel conocimientode sí mismo: Es encontrarcualesson laspreguntasque debohacerme antesde emprenderunproyectoparael futuro,hacerme de lamayor cantidadposible de información,que puedaorientarmearesultados concretos,interpretarlosintereses,descubrirlashabilidadesyfomentarlacapacidadde reparar,y pedirayuda,puesaunque emprenderespersonal,losresultadospuedenserafectadosporotras personas. En el momentoenque se define ese proyectode vida,se debe tenerlacapacidadparaproteger losinteresessindañaralos otros,para defenderlasideas,esonostiemplael caráctery nosvuelve menosindefensoal entorno. a. Primerpaso,donde estoy  Que tan fuerte soy(Misfortalezas)
  2. 2.  Que tan débil soy(MisDebilidades) b. Escribomi propiahistoria  ¡Nombrolaspersonasque máshan influidoenmi vida¡¿Qué me hanagregado?¿De que manera?  ¿Qué he soñadodesde siempre?¿Cómoloveoahora?¿Cómohancambiadomis intereses?  ¿Qué cosas de las que me han pasado,me han marcado?¿Cómo me han influidoenloque ahora soy?  ¿En que he triunfado?¿Cómolohe tomado?  ¿En que no he tenidotantoéxito?,¿Cómolohe tomado?  ¿De qué decisionesme enorgullezco?,¿Cuálesme avergüenzan?¿Enque haninfluido? c. Rasgos de mi personalidad.De cadaunode estoscincoaspectos,¿Qué me gustamas?, ¿Qué me desagrada?  Aparienciafísica  Trato con las otras personas  Espiritualidad  Emocionalidad  Intelecto  Vocaciones d. Lo que creo ser  ¿Qué condicioneshanfacilitadomi desarrollo?¿Cuáleslohanimpulsado?(personalesy del entorno).  ¿Qué y cualescircunstanciashanobstaculizadomi desarrollo?¿Cualeslohaninhibido? (personalesydel entorno).  ¿Cómopuedocambiar?  ¿Cómopuedodesarrollarme?
  3. 3.  ¿Por qué nohe queridocambiar?(argumento)  ¿Por qué quierocambiar?  Analizolainformaciónde maneraobjetiva, poniéndome enel lugardel observadoyme pregunto  ¿Cuál será el plande acción a seguir? e.Transformomissueñoenrealidad,¿Quiénseré?Encuentroel significadode lossueñosdesde la visiónobjetiva  ¿Qué eslo que siempre he soñado?  ¿Qué elementostengoparahacerrealidadmissueños?  ¿Cómopuedosuperarlosimpedimentosque larealidadme planteapararealizarmis sueños?  ¿Qué tengoenmi para facilitaryenriquecermissueños?  ¿Qué tengoenmi para enfrentarlascondicionesobstaculizadoras?  ¿Cómosentiré que logre cumplirconmigo?Y,si nolohe logrado¿Qué solucionesme puedoplantear?  Luego¿Qué debohacer?¿Qué sigue? f.Diseñoel bosquejode vida.Mi propósitoenlavidaes….. Definoque tengoycomo lovoya aplicar:¿Cuál esmi realidad?¿Qué tengo?¿Qué necesito?¿Qué puedohacer?¿Qué voya hacer? 2. La ruta a seguiren el proyecto de vida ExaminarEl Entorno Objetivo: Se trata de definirlasbasesconlasque cuentael candidatopara elaborarsu proyectode vida.Se requiere aceptarse tal cual es,yobjetivamente verque le rodea;al mentirsese puede alterarel resultadoysimplementenopoderdefinirbienel proyecto. a. Pasocero: El pasocero essimplemente tenerconcienciade loque se tiene,empecemoscontresfactores importantes: 1) La edad. Desde niñoshemosacumuladounnumeroincontablede experiencias;lamente del niñoesuna grabadora encendida,pormediode lalúdicase “archiva”todala primerainformación
  4. 4. del mundoexterior,poresotomaremoslalúdicaparaacercarnosal objetivo,“nadamasserioque un juegode niños”.Al seradolescentes,lascosasempiezanacambiar,estaesuna etapa trascendental enlavidadel adulto.Esaquí donde se formanloshombresylas mujeres.Los cambiosenel cuerpo,enla mente,enel sentirafecto,enlaconciencia,entodoel ser,este punto esclave,esaquí donde inútilmente se asesinaal niñode ayerpara darle pasoal adulto condicionado. Ya existe unabrechaentre lavidade lospadresy lavida independiente del hijo.Se empiezaa definirenverdadcual seráel caminoa emprender.Ysontan rápidosloscambios,que losadultos no alcanzana percibirel complejotejidode lascircunstancias,poresoempiezanaimponersus modosde vidasinpreguntaren verdadsi esoeslo que quiere este buscadoryalgunasvecesle crean conflictosque casi siempre se quedanenpreguntassinrespuesta.Ysonesasrespuestaslas que enla adulteznoscreaninseguridades,puesal llegaraotropisode la vidaya los condicionamientoshanhechosutarea silenciosa. 2) La condiciónsocial. El entornoafectanuestrodesarrollo,yde prontonuestrasexpectativas, perojamás puede serunpretextoparalalimitaciónde lasacciones,noesciertoeneste caso aquellapremisaque reza“el que andaentre miel algose le pega”,si partimosdel principiode que cada quienesarquitectode supropiodestino,desvirtuaríamoscualquierteoríasobre lainfluencia. Aunasí el entornoaportaa nuestravisión,positivaynegativa,yesenese puntocuandola capacidadintuitivacobravalor.Al observarlasdificultadesde otraspersonasnotamosdesde el puntodel observador,que compartimostambiénmuchassoluciones,ypodemosdesarrollarun plande soluciónde posiblesconflictosbasándonosenlaexperienciasocial. 3) La educación.Este condicionamientoesde vital importancia,labúsquedadel conocimiento conllevaala formulaciónde hipótesis,yestasala toma de decisiones,que marcaranel futuro tangible de lavida.El condicionamientoparte desde el puntode vistade lainfluenciaeconómica, la moday el estatus.En este puntoloque quieranlosdemáspuede parecerrentable parasi,ylo que losdemáshagan con este propósitopuedeafectarlavisión.Eshaydonde se debe formularla primerapregunta,¿Que quiero hacerde mi vida? Y como las respuestassonmúltiples,laconfusiónllegaraysurgiráotra pregunta¿Es esoloque en verdadquiero?.Al responderse deberápreguntarde nuevo¿Enel futuro,ese yoseráenverdad feliz?Al obtenerunarespuestapositiva tendré otrapregunta:¿Qué valoresyque actitudes serviránde base para apoyar mi vida?,¿Cuántode egoísmotendré que adherirme?,¿Yel pensar enmi que pesotendrá?,¿Me proveeráde placer?,¿De dinero?,¿Explotare aalguienenel camino?,¿Tendré tiempoparaamar?,¿Seré justo?,¿Qué tansencillopodre ser?Noesfácil decidir.
  5. 5. Se puede elegirentre doscaminos,unaautopistacondoble calzada,separadores,GPS,vigilancia permanente ounsimple caminode piedra.Laelecciónque se hagajamásserábuenao mala,solo será loque se viviráenel futuro.Perosiempre abratiempode empezarde nuevo. Proyectarse enlavidase parece a una pruebade laboratorioatómico,primeroestalahipótesis, luegolaexperimentaciónyal final el resultado;de labuenamezclade losingredientesse obtendráunabuenaexperiencia,de lamalaunagran explosión.Llamamosproyectoal conjunto de valores,actitudes,ycomportamientosque debeponerel hombre paraque suvidatengauna orientaciónyunsentidoautentico. No hayque olvidarnuncaempezara caminarantesde dar el primerpaso,estoquiere decirque hay que conocerel entorno,de labuenaobservaciónque hagadel medio,mejoresresultadosse podránobtener.Escomo construir,se requierenbasessolidasenterrenossólidos. b. Pasouno: En la figuravemosunaflecha(abajo) continuaentre el nacimientoyel día de hoy.Las cosas que se vivenhoyesel frutode las experienciasdesde el nacimiento.Ahorael pasoesobservarlavida como enla flechade arriba, haciaatrás. Realizarunaobservacióndel pasadoesvolveranacer, perola observaciónnoespara recordar,espara tomar lasexperiencias.Al notarcomocada eventomarcola vidade cada quien,se crea unentornonuevo,el del observador.Se debe escribir lossiguienteselementos: Elementouno:Lainformacióngenética;el sexofísico,el colorde lapiel,el estadoanímico,el peso, la estatura,aparienciaexterna,lanariz,lainteligencia.¿Cómoaceptoesoselementos?.¿Qué han dicholosdemásde esos elementos?¿Qué creode esoselementos? Elementodos:Lagente:Los hijos,lospadres,lafamilia,maestros,profesores,compañeros, amigos,novios,amantes,ídolos,loque veoenellos,encadauno,loque me entregan,loque tomode ellos. Elementotres:Entornosocial:ambientefamiliar,actitudsocial,escolarogeográfico.¿Cuántoa caladoen mi la riquezayla pobreza?¿Soycompetitivooindividualista?Deboescribirenque forma el entorno,lasaparienciassociales,losesquemasculturalesque se me hanimpuesto,han afectadoo propiciadomi proyecciónal medio. Factor cuatro: Hechosy sucesos.Que eventosinvoluntariosse hanencargadode modelarla actitudfrente a lasrespuestas,muertesde personasqueridas,nacimientos,fracasoscomerciales, accidentespropiosyajenos,divorcios,cambiosde ciudad,de escuela. Factor cinco: Vivencias:académicas,sociales,emocionales,afectivo,sexuales,éxitos,fracasos, desilusiones,etc. c. Paso dos: Hagamos unejercicio:imaginemosque alguiennospide porteléfonoque hagamosuna descripciónlo másacertadaposible de cadauno,¿Qué hacer? ¿A quién recurrir?,larespuestaestá
  6. 6. enel espejo,peronoenel físico,enel espejomental.Escomoacordarse de uno mismo. d. Pasotres: Ahoraes tiempode lacalificaciónpersonal,objetiva,comoobservador,nocomoobservado.Enla tablade vida(que se puede imprimirenunahojacarta) existencincoáreasbásicas,haytresfilas de valores,unapositiva,unanegativayotra de total.Debe sombrearse cadacolumna correspondiente.Losvaloresse tomaransobre diez.Ejemplo,evaluemoslacasilla3,que representalaactitudfrente alosdemás,digamosque el valorpositivoes7(debe irenla casillade arriba),por lotanto existe unvalor3 (enlacasillade abajo).Una vezllenadaslascasillasdebe analizarse cadarespuestaypreguntar,¿Qué hacausado estosvalores? 3. Mapa personal Al obtenerlarespuestayase puede crearun mapa mental de lasituaciónfrente alasrelaciones; con ese mapase define unarutaa seguir.Hayque tenerespecial cuidadoenlaformacomovoy a “involucrar”a laspersonasenmi proyectode vida,dependiendode losvaloresasignadoshayque tomar medidas;porejemplo,si detectaque lafamiliase encuentraunpocoenvaloresnegativos, se debe procurar subirel puntaje paraasí hacerun soporte real,osi sonmuy altos,bajarlosun puntopara lograr el equilibrio. 4. Afinidades En nuestramente se dibujanrelacionesconel entorno.Flechas,agujerosyotrosobjetosque me crean unaideadel espaciodonde habito.Esdecir:al pensarenuna flechainterpretare dirección, al pensarenagujerosveré caídas. Para enfocarnos másenel tema vamosa utilizarlalúdica: Describiremos10objetoscotidianos,acada objetole daremosunapersonalidadyunvalor intrínseco.Si algunasituaciónal rededordel objetose acercaa loque describe nuestromapa mental espura coincidencia,perohayque ponerle mucho cuidado,puede serunavisoque algo estápasando Este ejerciciofacilitaralareflexiónpersonal frente al proyectode vida. a. Afinidaduno.El anillo. Este ser pretende que todogire asu al rededor,quiereserel centrode todoy de todos,quiere ser el primeroenserobservadoycree que le da valor a quienloadopta.Le gusta ser alabado, estimadoyvalorado.Esun poco egoístay no se preocupamuchopor los demás,peronecesitaser exhibidoparatomarvalor.Casi siempre carece de contenidoylascosasy laspersonastienenvalor enla medidaenque le sonútilesparasobresalir. Comoun anillode diamantes,puede serel representante de lavanidad.Solole interesaluciry estabrillante porfuera. Comoun anillode oroes frágil yse puede fundirfácilmente. Se acomoda a cualquiersituaciónque le genere beneficiopropio.Cualquierdedole puedellevar, porque noconoce el sentidode pertenecer.
  7. 7. b. Afinidaddos.El limón Le gustaser dominante,surelaciónse daenlafuerza.Es acidoal comienzoyluegose vuelve agrio,hiriente,violento,le gustasembrarel dolor.Lacrítica, el rumor,esvengativo,soberbioysin remordimientos. Comoel limónproduce irritaciónel seraplicadoenzonasfrágiles,vive de ladebilidadynosoporta la frustración.Se liberade sujugocon dificultad.Testarudo,dogmático,autócrata,impositivo, resentido,egoístayposesivoenel campodel amor.Hunde a losotros para sobresalirél. Competidor,envidioso,se entristece conel bienajeno,noprestafavores. c. Afinidadtres.Lamorsa A este individuole gustavivirenfuncióndelgoce.Esel placerpor el hechode obtenerplacer. Posee unaactitudmuyprimitivayse guía por el instinto.Suvidagiraalrededorde lassensaciones y de acumularde sobra.Responde conpataleosygritos. No se puede controlarcuandosiente que alguienle quiere quitaralgoque le produce placer.Es amigode andarse refrescandoyacostarse al sol todoel día, le gustasentiratendidoperoodia servir.Amigode losexcesosylavidafácil.Puede convertirel licor,el juegoocualquierotrovicio enlosrecursosordinariosde su afánde buenvivir.Parael amor se identificaconlasensación placenteraocon la excitacióncorporal del momento.Buscasaciarse enfermizamente de todo,es hedonistaypocofiable.Le gustael morboy el sentidodoble de lascosas. d. Afinidadcuatro.El individuocarreta. Este hombre no escapaz de pensarni decidirpor sí mismo,esimpersonal yse quedadonde le coloquen,se mueve cuandoalguienlomueveyse dejaajustara la necesidadsocial. Estásujetoa loque quieranhacerde él,se dejainfluirporlamoday cree en lapublicidadciegamente.Siempre va detrásde alguien,pocole importael lugaral que le quieranllevarsiempre ycuandoobtenga algúnbeneficio.Pocasvecesutilizalaautocracia.Nosoportaestar solounmomento.Suleyes seguira la mayoríay en rebañova donde lollevan. e.Afinidadcinco.Lapersonapicaflor Siempre le estáhuyendoal compromiso,evadelascosasque le puedanatar.Igual que un picaflor, va de floren flortomandolomejorde lascosas para su beneficioperovolandoagran velocidad muylejosal sentirse satisfecho.Cambiante,voluble,novelero,desconfiado,voluble alasideas,el trabajo,laspersonas.Se dirige al lugardonde estáel mejoraroma,la mejoroportunidad. Emprende agran velocidadperose cansapronto.No dejaversus puntosde vistani mete las manosal fuegoporalgúnamigo.Vuelacuandoalguiense le acercapara pedirunfavor.Vive a mil por hora y nuncatiene tiempoparanadadistintoa sunecesidad.Le gustalucirobjetosque llamen la atenciónperoque nose recuerdenfácilmente. f.Afinidadseis.El ermitaño Es aquel que decide vivirencerradoensi mismo.Evade loscontactossocialesyle teme a enfrentarse alosdemás,vive ensilencioyse protege conunacoraza que nunca limpia.Nole
  8. 8. importala vidade lasdemáspersonas,ni lasopinionesque puedantenerde él.Si el mundose derrumbarase retiraría para un ladoy dejaríaque las cosas le callaransinsiquieratocarlo.Solole importasu tranquilidad,suequilibrioysucomodidad,susilencio estáporencimade todoyes imperturbable. Su frase favoritaes“a cada quienque le vengaloque vengaya mí que nome toquen”ysiempre se encuentraocupadoaunque no esté haciendoalgo.Paraque no se note su soledadrealiza actividadesde lecturaenparquesylugarespúblicos.Le teme alosproblemasysiempre evade las soluciones.Nuncasabe másde lodebido,ypocasvecesopinasobre temassociales. g. Afinidadsiete.El individuoperezoso. La opciónde vidaque decidió tomaresvivircolgado.Susfrasesfavoritasson“Nohagashoy loque puedashacermañana” y “cada día trae su afán”,no gusta del trabajoni del esfuerzo,yse sacrifica lomenosposible porlosdemás.Vive de losdemásynuncaentreganadaa cambio,se apoderade lascosas de losdemásyno las devuelve.Le gustaque otrorealice sutrabajo,perojamás reconoceráel esfuerzoajeno.Nuncaaplaude lasrealizacionesycuandove laoportunidad,se hace para si loslogrosde sus compañeros.Esel que sueñacon ganarse lalotería sincomprarlay las rifassininscribirse.Esadictoa perderel tiempoencosaspocoproductivas,comolosjuegosde azar. Prefiere verpelículasaleerlibros,utilizarel autoenvezde caminar.Se preocupaesosi por la posición máscómoda. h. Afinidadocho.El individuotelade araña. Solopiensaentenerel podertotal.Se apoderade grandesterritoriosendonde puedainfluircon su poder,atrapandolamayor cantidadde objetos.Le gustatenercontacto con personasclavesde lasque puedaobtenerbeneficios,manipulandosuentornoyagotandolasoportunidadesparalos demás.Nole importatraicionara sus semejantes,yeslacasa de laaraña que sinpudorsucciona loútil y desechaloque no le sirve.Siemprequiere tenerel mejorlugar,ysueñocontenertambién losmenosbuenos.Espeligrosapuesquiencae enellamuypocasvecesse puede escapar.Genera temorpara obtenerpoderypuede maltratary aturdira sus víctimas. Busca el grupoque másle convengay no dudaenabandonarlocuandoya no le esútil.Se camufla fácilmente parapoderatraparpor que esmuy oportunista.Celosode mantenerprivilegioy defensoracérrimode lasleyes,alasque interpretayacomoda a su antojo,auncuandoéstas atentencontralosderechosfundamentalesde lamayoría. i.Afinidadnueve.Lapersonacadena Para este tipode serla vidacarece de sentido,esrepetitivo.Sufrase favoritaes“La vidanotiene sentido,siempre he de vivirarrastrándome”.Asume lasactitudesconpesadezylasrealizapor obligación.Correrriesgosessumayortemor,yno se enfrentaconla cara enalto.Es pesimista, cobarde y negativo,puessolove el ladooscurode lascosas. Para el lavidaes desgraciada.Le gusta compararse con losdemáspara sentirse inferior. Se parece a lascadenas porque essímbolode esclavitud,ycuandose rompe comoeslabón,
  9. 9. ocasionauna tragedia.Todossonsusenemigosymerecensudesprecie.Disfrutade losfracasos ajenosyse lamentade lostriunfos. j. Afinidaddiez.El hombre tragamonedas El mayorobjetivoensuvidaesla acumulaciónde dinero.Ytiene muchasmanerasde presentarse, se acomoda a las personasparaobtenersudineroyluegolosdesechasinmiraratrás. La riqueza material essumodo de vida,y sufrase favoritaes“No tengoel dinerosuficienteparagastar”. Todas lasrelacioneslasfundamente enlautilidadeconómica.A suscolaboradoreslespaga salariosbajosyse quedacon la mayor parte de lasganancias. En su sersolohabitala codiciay entre másgane menosgasta.Solopiensaen él.Nocomparte lo que tiene portemora que se le acabe y jamás dará algoa cambio de nada.Piensaque lospobres son inferioresperolosutilizaparaexplotarloslaboralmente. 5. Tallerfinal Cada unoen silenciodebediligenciarlaTablade viday tomarpara si lasrespuestas,compartircon losdemássu proyectode viday demostrarque tiene lasherramientaspararealizarlomejor posible latareade tenerfuturo. Realizarunareflexión acercade loaprendido.

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