OPTIMASI KKG DAN MGMP

Rambu-rambu Pengembangan KKG dan MGMP
i
RAMBU-RAMBU PENGEMBANGAN
KEGIATAN KKG dan MGMP
DIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK
DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
@Direktorat Profesi Pendidik
2010

ii
KATA PENGANTAR
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan, dan Peraturan Pemerintah
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru
wajib memiliki kualifikasi akademik minimal S1 atau D-IV,
kompetensi, dan sertifikat pendidik. Selain itu, sesuai perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS), guru harus
meningkatkan kompetensinya secara berkelanjutan. Sehubungan
dengan hal tersebut, agar proses peningkatan kualifikasi akademik
dan kompetensi guru terprogram serta terlaksana dengan baik,
diperlukan wadah pembinaan guru yang mandiri dan profesional.
Wadah pembinaan guru yang sudah ada, yaitu Kelompok Kerja Guru
(KKG) untuk guru SD/MI/SDLB dan Musyawarah Guru Mata
Pelajaran (MGMP) untuk guru SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/
SMALB, dan SMK/MAK saat ini masih belum berjalan dengan baik
dan masih banyak menghadapi berbagai kendala.
Agar kegiatan pembinaan guru di KKG dan MGMP lebih terarah,
perlu disusun rambu-rambu pengembangan dan penyelenggaraan
KKG dan MGMP. Rambu-rambu tersebut terdiri atas 3 (tiga) buku,
yaitu:
1. Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP.
2. Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP.

iii
3. Prosedur Operasional Standar Pengembangan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan di KKGdan MGMP.
Kami sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah
berkontribusi dalam menyusun ketiga buku di atas. Semoga buku ini
mampu memberikan inspirasi dan motivasi pada KKG dan MGMP
di masa depan sehingga berjalan efektif dan efisien untuk
meningkatkan mutu guru secara berkelanjutan.

iv
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.....................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................iv
DAFTAR ISTILAH........................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................1
A. Latar Belakang......................................................................................1
B. Dasar Hukum.........................................................................................3
C. Tujuan.....................................................................................................4
D. Hasil yang diharapkan .........................................................................4
E. Tantangan (Isu Strategis) ....................................................................6
F. Indikator Keberhasilan ........................................................................8
G. Manfaat...................................................................................................9
1. Bagi Siswa .............................................................................................9
2. Bagi Guru...............................................................................................9
3. Bagi Sekolah .........................................................................................9
4. Bagi KKG atau MGMP.....................................................................10
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah
Kabupaten/Kota.............................................................................................10
BAB II....................................... PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP
………………………………………11
A. Organisasi............................................................................................11
B. Program................................................................................................13
C. Sumber Daya Manusia.......................................................................17
D. Sarana dan Prasarana .........................................................................18
E. Pengelolaan..........................................................................................19
F. Pembiayaan..........................................................................................21
G. Pemantauan dan Evaluasi..................................................................22
BAB III PENUTUP......................................................................................29
LAMPIRAN...................................................................................................30

v
DAFTAR ISTILAH
1. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada satuan pendidikan anak usia
dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan
menengah.
2. Kelompok Kerja Guru (KKG) adalah wadah kegiatan
profesional bagi guru SD/MI/SDLB di tingkat kecamatan yang
terdiri dari sejumlah guru dari sejumlah sekolah.
3. Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) adalah Unit
pelaksana teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang
memiliki tugas melaksanakan penjaminan mutu pendidikan dasar
dan pendidikan menengah di provinsi dengan menyelenggarakan
fungsi: pemetaan mutu, pengembangan dan pengelolaan sistem
informasi mutu, supervisi, fasilitasi sumberdaya pendidikan
terhadap satuan pendidikan dasar dan menengah termasuk TK,
RA, atau bentuk lain yang sederajat dalam penjaminan mutu
pendidikan; dan pelaksanaan urusan administrasi.
4. Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) adalah wadah
kegiatan profesional bagi para guru mata pelajaran yang sama
pada jenjang SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan
SMK/MAK di tingkat kabupaten/kota yang terdiri dari sejumlah
guru dari sejumlah sekolah.

vi
5. Organisasi KKG atau MGMP adalah pengaturan baku minimal
tentang struktur kepengurusan, keanggotaan, dan legalitas
administrasi KKG atau MGMP.
6. Pembiayaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku
minimal tentang sumber dana, penggunaan, dan
pertanggungjawaban penggunaan dana KKGatau MGMP.
7. Pengelolaan KKG atau MGMP adalah pengaturan baku
minimal tentang proses pelaksanaan program KKG atau MGMP.
8. Pengembangan KKG atau MGMP adalah upaya memberikan
nilai tambah dari keadaan KKG atau MGMP yang ada saat ini
mencakup input, proses, dan output yang dihasilkan dari
kegiatan KKG atau MGMP.
9. Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP adalah proses
untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan secara
konsisten dan berkelanjutan.
10. Programme in International Student Assessment (PISA) adalah
sebuah survei tiga tahunan dengan tujuan untuk mengukur
tingkat melek (literacy), bukan hanya tingkat pengetahuan siswa
dengan mengklasifikasi pencapaian siswa ke dalam sejumlah
tingkatan, yaitu lima untuk membaca dan masing-masing enam
untuk matematika dan sains. Sasaran survei adalah siswa usia 15
tahun, yaitu usia menjelang akhir masa wajib belajar.
11. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan (P4TK) adalah Lembaga unit pelaksana

vii
teknis Kementerian Pendidikan Nasional yang memiliki tugas
melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan
tenaga kependidikan tingkat nasional sesuai dengan bidangnya
dengan melaksanakan fungsi: penyusunan pengembangan dan
pemberdayaan, pengelolaan data dan informasi peningkatan
kompetensi, fasilitasi dan pelaksanaan peningkatan kompetensi,
evaluasi dan fasilitasi peningkatan kompetensi pendidik dan
tenaga kependidikan, dan pelaksanaan urusan administrasi
P4TK.
12. Sekolah Inti adalah sekolah dengan persyaratan tertentu yang
layak dijadikan sebagai tempat penyelenggaraan kegiatan KKG
atau MGMP.
13. Sumber Daya Manusia adalah guru, instruktur, tutor, kepala
sekolah, pengawas sekolah, fasilitator, widyaiswara, dosen, serta
pejabat struktural terkait dan non struktural di
kabupaten/kota/provinsi/pusat sebagai pembimbing dalam
14. Trends in International Mathematics and Science
Study (TIMSS) adalah kegiatan rutin yang dirancang untuk
meneliti trend pengetahuan dan kemampuan Matematika dan
IPA anak-anak usia 13 tahun yang dilakukan oleh organisasi
yang bergerak di bidang penilaian dan pengukuran pendidikan
IEA (The International Association for the Evaluation of
Educational Achievement).

1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengembangan sumber daya manusia pendidik, khususnya
pengembangan profesional guru, merupakan usaha
mempersiapkan guru agar memiliki berbagai wawasan,
pengetahuan, keterampilan, dan memberikan rasa percaya diri
untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya sebagai petugas
profesional. Pengembangan atau peningkatan kemampuan
profesional harus bertolak pada kebutuhan atau permasalahan
nyata yang dihadapi oleh guru, agar bermakna.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen pasal 20 ayat (b) mengamanatkan
bahwa dalam rangka melaksanakan tugas keprofesionalannya,
guru berkewajiban meningkatkan dan mengembangkan
kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan
sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan seni. Pernyataan undang-undang di atas pada intinya
mempersyaratkan guru untuk memiliki: (i) kualifikasi
akademik minimum S1 atau D-IV; (ii) kompetensi sebagai
agen pembelajaran yaitu kompetensi pedagogik, kepribadian,
sosial, dan profesional; dan (iii) sertifikat pendidik. Undang-
undang ini diharapkan memberikan suatu kesempatan yang
tepat bagi guru untuk meningkatkan profesionalismenya
secara berkelanjutan melalui pelatihan, penelitian, penulisan

2
karya ilmiah, dan kegiatan profesional lainnya. Kegiatan
tersebut sangat dimungkinkan dilaksanakan di Kelompok
Kerja Guru (KKG), atau di Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP), mengingat wadah ini dijadikan sebagai tempat
melakukan pertemuan bagi guru kelas atau guru mata
pelajaran sejenis.
Berkaitan dengan peran forum pertemuan guru di KKG atau
MGMP yang sangat strategis untuk peningkatan kompetensi
guru dan kinerja guru, maka pemberdayaan KKG atau MGMP
merupakan hal mendesak yang harus segera dilakukan.
Berbagai upaya untuk meningkatkan kinerja guru, antara lain
melalui berbagai pelatihan instruktur, peningkatan sarana dan
prasarana, dan peningkatan mutu manajemen KKG atau
MGMP. Laporan evaluasi pelaksanaan kegiatan KKG atau
MGMP menyebutkan, masih banyak KKG atau MGMP yang
belum menunjukkan peningkatan kinerja yang berarti. Di
beberapa daerah peningkatan kinerja KKG atau MGMP cukup
menggembirakan, namun di sebagian besar daerah lainnya
masih memprihatinkan.
Disamping itu belum adanya rambu-rambu/petunjuk yang
dapat digunakan sebagai acuan bagi guru dan pengurus KKG
atau MGMP dalam melakukan aktivitas kelompok kerja atau
musyawarah kerja serta belum intensifnya program
pendampingan yang dilaksanakan instruktur terhadap guru
sebagai tindak lanjut pelaksanaan kegiatan KKGatau MGMP.

3
Dengan lebih terstrukturnya kegiatan guru yang dilakukan di
KKG atau MGMP diharapkan dapat diperhitungkan
ekuivalensinya dengan satuan kredit semester (sks) bagi guru
yang akan melanjutkan ke jenjang S1 atau pemberian angka
kredit bagi guru untuk mengajukan kenaikan kepangkatan.
Berdasarkan hal tersebut, penyelenggaraan KKG atau MGMP
perlu direvitalisasi agar pelaksanaan kegiatan lebih terstruktur.
Berkenaan dengan hal tersebut Ditjen PMPTK melalui
Direktorat Profesi Pendidik mengembangkan panduan
penyelenggaraan KKG atau MGMP sebagai berikut: (1)
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP, (2)
Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan KKG dan
MGMP, dan (3) Prosedur Operasional Standar Pengembangan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di KKG dan MGMP.
Diharapkan panduan ini dijadikan pegangan bagi KKG atau
MGMP agar aktivitas yang dilaksanakan dapat lebih terarah
dan dapat dijadikan wahana bagi pengembangan
profesionalisme guru yang bermutu, mandiri, dan
berkelanjutan.
B. Dasar Hukum
1. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun
2005 tentang Guru dan Dosen.

4
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Tahun 2007 tentang Pembagian Kewenangan Pusat dan
daerah.
Tahun 2008 tentang Guru.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru.
2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
2008 tentang Penyelenggaraan Program Sarjana (S1)
Kependidikan bagi Guru dalam Jabatan.
C. Tujuan
Tujuan disusunnya rambu-rambu ini adalah untuk memberikan
acuan bagi para pengelola KKG atau MGMP di daerah agar
dapat menyelenggarakan kegiatan secara mandiri, bermutu,
dan berkelanjutan.
D. Hasil yang diharapkan
Dengan adanya revitalisasi kegiatan di KKG atau MGMP hasil
yang diharapkan dapat:

5
1. memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam
berbagai hal, seperti penyusunan dan pengembangan
silabus, Rencana Program Pembelajaran (RPP), menyusun
bahan ajar berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi
(TIK), membahas materi esensial yang sulit dipahami,
strategi/metode/ pendekatan/media pembelajaran, sumber
belajar, kriteria ketuntasan minimal, pembelajaran
remedial, soal tes untuk berbagai kebutuhan, menganalisis
hasil belajar, menyusun program dan pengayaan, dan
membahas berbagai permasalahan serta mencari alternatif
solusinya;
2. memberi kesempatan kepada guru untuk berbagi
pengalaman serta saling memberikan bantuan dan umpan
balik;
3. meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap serta
mengadopsi pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif
bagi guru;
4. memberdayakan dan membantu guru dalam melaksanakan
tugas-tugas guru di sekolah dalam rangka meningkatkan
pembelajaran sesuaidengan standar;
5. mengubah budaya kerja dan mengembangkan
profesionalisme guru dalam upaya menjamin mutu
pendidikan;
6. meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran

6
yang tercermin dari peningkatan hasil belajar peserta didik
dalam rangka mewujudkan pelayanan pendidikan yang
berkualitas;
7. mengembangkan kegiatan mentoring dari guru senior
kepada guru junior; dan
8. meningkatkan kesadaran guru terhadap permasalahan
pembelajaran di kelas yang selama ini tidak disadari dan
tidak terdokumentasi dengan baik.
E. Tantangan (Isu Strategis)
1. Mutu peserta didik Indonesia, saat ini masih kalah bersaing
dengan negara-negara lain, bahkan di kawasan ASEAN.
Hal ini terlihat dari beberapa indikator berskala
internasional (antara lain melalui TIMSS dan PISA),
dimana peserta didik usia 15 tahun (untuk siswa kelas II
SMP) masih menunjukkan prestasi yang kurang
menggembirakan.
2. Masih banyak guru yang memiliki kualifikasi akademik di
bawah ketentuan sebagaimana diamanatkan Undang
Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen yang mensyaratkan kualifikasi
akademik guru sekurang-kurangnya S1 atau D-IV.
3. Jumlah guru di Indonesia sekitar 2,7 juta orang tidak
memungkinkan seluruhnya dapat mengikuti kegiatan
peningkatan profesionalisme secara tatap muka di LPMP,

7
P4TK, atau lembaga penyelenggara pelatihan lain dalam
waktu singkat. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat
dilakukan melalui kegiatan-kegiatan di KKG atau MGMP.
4. Basis kerja guru tersebar di seluruh wilayah Indonesia
yang merupakan pulau-pulau dan bahkan sebagian di
antaranya merupakan daerah terpencil.
5. Terbatasnya jumlah perguruan tinggi yang memiliki
program studi tertentu yang dibutuhkan oleh guru dalam
upaya peningkatan kualifikasi akademiknya.
6. Pelaksanaan sertifikasi guru hanya satu kali sepanjang
masa tugas guru. Dengan demikian, perlu adanya sistem
peningkatan profesionalisme guru secara berkelanjutan
sebagai upaya memelihara dan meningkatkan kompetensi
guru. Kegiatan tersebut dimungkinkan dapat dilakukan di
KKGatau MGMP.
7. Sebagian guru cenderung hanya sebagai pengajar daripada
pendidik, sehingga dalam memberikan pendidikan karakter
anak belum terbangun dengan baik.
8. Kekhasan daerah mewarnai perbedaan tingkat penanganan
berbagai permasalahan, termasuk permasalahan yang
terjadi di KKG atau MGMP.
9. Terbatasnya kesempatan yang memfasilitasi
pengembangan diri bagi guru dan belum menyentuh semua
guru.

8
10. Kurangnya dukungan dari pemangku kepentingan terhadap
11. Ketidaksesuaian latar belakang guru dalam mengajar
dengan mata pelajaran yang diampunya (mismatch)
menjadi kendala bagi guru dalam mengikuti kegiatan di
KKGatau MGMP.
F. Indikator Keberhasilan
1. Terwujudnya peningkatan mutu pelayanan pembelajaran
yang mendidik, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
2. Terjadinya saling tukar pengalaman dan umpan balik antar
guru anggota KKGatau MGMP.
3. Meningkatnya pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
kinerja anggota KKG atau MGMP dalam melaksanakan
proses pembelajaran yang lebih profesional ditunjukkan
dengan perubahan perilaku mengajar yang lebih baik di
dalam kelas.
4. Meningkatnya mutu pembelajaran di sekolah melalui hasil-
hasil kegiatan KKGatau MGMP oleh anggotanya.
5. Termanfaatkannya kegiatan KKG atau MGMP bagi guru,
siswa, sekolah, KKG atau MGMP, dan pemerintah (pusat,
provinsi, dan kabupaten/kota).

9
G. Manfaat
1. Bagi Siswa
a. Siswa berpeluang untuk memperoleh proses
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
b. Akumulasi dari proses pembelajaran tersebut di atas,
diharapkan akan berdampak pada peningkatan prestasi
belajar siswa.
2. Bagi Guru
a. Meningkatnya kompetensi guru dalam menyiapkan
rencana pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat
penilaian.
b. Meningkatnya kompetensi dalam menyelenggarakan
Pembelajaran yang Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif,
dan Menyenangkan (PAIKEM).
c. Terhimpunnya dokumen portofolio untuk proses
sertifikasi, kenaikan jabatan fungsional guru, dan
pengakuan hasil belajar.
d. Terfasilitasinya menjadi anggota atau pengurus
organisasi profesi guru yang sesuai dengan bidang
yang diampunya.
3. Bagi Sekolah
a. Adanya kaitan antara pendidikan dan pelatihan guru di
KKG atau MGMP dengan pembenahan pembelajaran
di sekolah.

10
b. Tersedia guru yang profesional dan mampu
meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah.
c. Kemudahan dalam pengelolaan keikutsertaan guru
dalam pendidikan dan pelatihan di KKG atau MGMP
dengan meminimalisasi dampak negatif akibat guru
sering meninggalkan tugas mengajar karena
keikutsertaan dalam pelatihan-pelatihan.
4. Bagi KKG atau MGMP
Terwujudnya KKG atau MGMP sebagai wadah
komunikasi, pembinaan, dan peningkatan profesi dan
karier guru yang terpercaya.
5. Bagi Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan
Pemerintah Kabupaten/Kota
Tersedianya model pembinaan organisasi profesi guru
yang profesional untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

11
BAB II
PENGEMBANGAN KKG DAN MGMP
Pengembangan KKG dan MGMP yang dibahas berikut ini
meliputi: Organisasi, Program dan Kegiatan, Sumber Daya
Manusia, Sarana dan Prasarana, Pengelolaan, Pembiayaan, serta
Pemantauan dan Evaluasi.
A. Organisasi
Dasar hukum penyelenggaraan kegiatan KKG atau MGMP
sebagai wahana pengembangan profesionalisme guru, perlu
dilengkapi dengan:
1. Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota melalui Kepala Unit Pelayanan Teknis
Daerah (UPTD) Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk
KKG, Surat Penetapan dari Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota untuk MGMP.
2. Anggaran Dasar (AD) dan Anggaran Rumah Tangga
(ART) KKGatau MGMP.
3. Struktur Organisasi KKG atau MGMP, sebagaimana
contoh berikut.

12
Gambar 1. Contoh Struktur Organisasi KKG atau MGMP
Organisasi KKG atau MGMP mengatur kepengurusan dan
keanggotaan dengan berbagai tugas pokok dan fungsinya.
1. Organisasi KKG atau MGMP terdiri dari pengurus dan
anggota.
2. Pengurus KKG atau MGMP terdiri dari: satu orang ketua,
satu orang sekretaris, satu orang bendahara, dan tiga orang
ketua bidang, yaitu (1) bidang perencanaan dan
pelaksanaan program; (2) bidang pengembangan
organisasi, administrasi, sarana dan prasarana; dan (3)
bidang hubungan masyarakat dan kerjasama.
3. Pengurus KKG atau MGMP dipilih oleh anggota
berdasarkan AD/ART.
Ketua
Sekretaris Bendahara
Ketua Bidang
Perencanaan dan
Pelaksanaan Program
Ketua Bidang
Pengembangan
Organisasi,
Administrasi, Sarana
dan Prasarana
Ketua Bidang
Humas dan
Kerjasama
A n g g o t a

13
4. Anggota KKG atau MGMP berasal dari guru sekolah
negeri dan guru sekolah swasta, baik yang berstatus PNS
maupun bukan PNS.
5. Anggota KKG terdiri dari guru kelas, guru pendidikan
agama, guru penjasorkes, dan guru lain di SD/MI/SDLB
yang berasal dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan kondisi
daerah setempat dan pembentukannya sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
6. Anggota MGMP terdiri dari guru mata pelajaran di
SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, SMK/MAK
(setiap mata pejalaran membentuk MGMP), yang berasal
dari 8 – 10 sekolah atau disesuaikan dengan kondisi daerah
setempat dan pembentukannya sesuai dengan ketentuan
yang berlaku.
B. Program
Program KKG atau MGMP pada dasarnya merupakan bagian
utama dalam pengembangan KKG atau MGMP. Program
tersebut harus selalu merujuk pada usaha peningkatan
kompetensi dan profesionalisme guru.
Setiap program dan kegiatan KKG atau MGMP diharapkan
memiliki kerangka program yang mencakup hal-hal sebagai
berikut:

14
1. Kerangka dasar dan struktur program kegiatan KKG
atau MGMP
Kerangka dasar program kegiatan KKG atau MGMP
merujuk kepada pencapaian empat kompetensi guru, yaitu
kompetensi profesional, pedagogik, social, dan
kepribadian.
2. Struktur Program
Struktur program kegiatan KKG atau MGMP terdiri dari
program umum, program inti/pokok, dan program
penunjang dengan uraian sebagai berikut.
a. Program umum adalah program yang bertujuan untuk
memberikan wawasan kepada guru tentang kebijakan-
kebijakan pendidikan di tingkat daerah sampai pusat,
seperti kebijakan terkait dengan pengembangan
profesionalisme guru.
b. Program inti adalah program-program utama yang
ditujukan untuk meningkatkan kualitas kompetensi dan
profesionalisme guru. Program inti dapat
dikelompokkan ke dalam program rutin dan program
pengembangan.
1) Program rutin terdiri dari:
a) Diskusi permasalahan pembelajaran.
b) Penyusunan dan pengembangan silabus,
program semester, dan rencana program
pembelajaran.

15
c) Analisis kurikulum
d) Penyusunan laporan hasil belajar siswa.
e) Pendalaman materi.
f) Pelatihan terkait dengan penguasaan materi
yang mendukung tugas mengajar.
g) Pembahasan materi dan pemantapan
menghadapi Ujian Nasional dan Ujian
Sekolah
2) Program pengembangan dapat dipilih sekurang-
kurangnya lima dari kegiatan-kegiatan berikut.
a) Penelitian, diantaranya Penelitian Tindakan
Kelas/Studi Kasus.
b) Penulisan Karya Ilmiah.
c) Seminar, lokakarya, kolokium (paparan hasil
penelitian), dan diskusi panel.
d) Pendidikan dan pelatihan berjenjang (diklat
berjenjang).
e) Penerbitan jurnal dan buletin KKG atau
MGMP.
f) Penyusunan dan pengembangan website KKG
atau MGMP.
g) Kompetisi kinerja guru.
h) Pendampingan pelaksanaan tugas guru oleh
pembimbing/tutor/ instruktur/ fasilitator di
KKGatau MGMP.

16
i) Lesson study (suatu pengkajian praktik
pembelajaran yang memiliki tiga komponen
yaitu plan, do, see yang dalam
pelaksanaannya harus terjadi kolaborasi antara
pakar, guru pelaksana, dan guru mitra).
j) Profesional Learning Community (komunitas
belajar profesional)
k) TIPD (Teachers International Profesional
Development)
l) Global Gateaway
m) Program lain yang sesuai dengan kebutuhan
setempat.
c. Program penunjang bertujuan untuk menambah
pengetahuan dan keterampilan peserta KKG atau
MGMP dengan materi-materi yang bersifat penunjang
seperti bahasa asing, Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK), dll.
2. Kewajiban anggota KKG atau MGMP
Setiap anggota KKG atau MGMP berkewajiban untuk:
a. menghadiri dan mengikuti kegiatan-kegiatan di KKG
atau MGMP sesuai dengan program kerja yang telah
ditetapkan;
b. membayar iuran sesuai dengan kesepakatan anggota
KKGatau MGMP;

17
c. mengiplementasikan hasil kegiatan di KKG atau
MGMP di sekolah masing-masing; dan
d. berperan aktif dalam setiap pelaksanaan kegiatan yang
diselenggarakan oleh KKGatau MGMP.
3. Materi Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu mengembangkan materi
kegiatan KKG atau MGMP yang mengacu kepada empat
kompetensi guru dan program yang telah ditetapkan.
Untuk melihat sejauh mana materi-materi yang dipilih
dalam program/kegiatan KKG atau MGMP, diperlukan
penyusunan indikator pencapaian kegiatan pelatihan yang
dilaksanakan di KKG atau MGMP.
4. Kalender Kegiatan KKG atau MGMP
Setiap KKG atau MGMP perlu menyusun kalender
kegiatan yang terdiri dari kalender kegiatan bulanan,
semesteran, dan tahunan. Sekurang-kurangnya kalender
kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan 12 kali dalam
satu tahun.
C. Sumber Daya Manusia
Sumber daya manusia untuk mendukung kegiatan KKG atau
MGMP terdiri dari nara sumber utama dan nara sumber
pendukung.
Nara sumber utama pada kegiatan KKG atau MGMP berasal
dari unsur-unsur berikut:
1. Guru (anggota)

18
2. Instruktur/fasilitator
3. Tenaga fungsional lainnya
Nara sumber pendukung pada kegiatan KKG atau MGMP
berasaldari unsur-unsur berikut:
1. Kepala Sekolah
2. Pengawas Sekolah
3. Tenaga struktural di Dinas Pendidikan
4. Tenaga struktural/non struktural dari instansi lainnya
Nara sumber tersebut harus memiliki kriteria, yaitu:
1. keahlian yang relevan dengan materi yang disampaikan
atau pakar di bidang tertentu yang khas atau unik dan telah
diakui keberadaannya;
2. kepribadian dan kemampuan sosial yang baik.
D. Sarana dan Prasarana
Sekolah yang ditunjuk sebagai sekolah inti penyelenggaraan
pertemuan KKG atau MGMP harus memiliki sarana dan
prasarana minimal sebagai berikut.
1. Komputer
2. OHP/LCD Proyektor
3. Telepon dan Facsimile
Sarana dan prasarana tambahan antara lain:
1. Laboratorium IPA (jika memungkinkan terpisah antara Fisika,
Kimia, dan Biologi) berikut alat dan bahan /zat kimia)
2. Laboratorium Bahasa
3. Laboratorium Komputer (Ruang Multimedia)

19
4. Perpustakaan dengan jumlah dan jenis buku yang cukup
bervariasi
5. Audio Visual Aids (AVA)
6. Handycam
7. Kamera Digital
8. Sambungan Internet
9. Davinet (Digital Audio Visual Network)
10. Ruang dan peralatan lain yang sesuaidengan kebutuhan.
E. Pengelolaan
Pengelolaan KKG atau MGMP sebagai wadah peningkatan
kompetensi dan pengembangan profesionalisme guru meliputi
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi program KKG atau
MGMP.
1. Perencanaan Program KKG atau MGMP
Perencanaan program KKG atau MGMP meliputi
penyusunan:
a. visi;
b. misi;
c. tujuan; dan
d. rencana kerja.
2. Pelaksanaan Program KKG atau MGMP
a. Pedoman Kerja KKG atau MGMP
KKG atau MGMP membuat dan memiliki pedoman
yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara

20
tertulis yang mudah dibaca oleh pihak-pihak yang
terkait.
b. Struktur Organisasi KKG atau MGMP
1) Struktur organisasi KKG atau MGMP berisi
tentang sistem penyelenggaraan dan administrasi
yang diuraikan secara jelas dan transparan.
2) Semua pimpinan dan anggota mempunyai uraian
tugas, wewenang, dan tanggungjawab yang jelas
tentang keseluruhan penyelenggaraan dan
administrasi KKG atau MGMP.
c. Kegiatan KKG atau MGMP
Kegiatan KKG atau MGMP dilaksanakan dengan:
1) berdasarkan kepada rencana kerja tahunan dan
disesuaikan dengan kebutuhan;
2) memperhitungkan sumber pendanaan yang
dimiliki oleh KKG atau MGMP.
Selanjutnya pengelolaan kegiatan KKG atau MGMP
menjadi tanggungjawab pengurus KKG atau MGMP.
Para anggota melaksanakan kegiatan dengan
berpedoman pada program kerja yang disusun oleh
pengurus.
3. Evaluasi Program KKG atau MGMP
a. Pengurus mengevaluasi setiap kegiatan sebagaimana
yang tertera pada rencana program tahunan

21
b. Pengurus melaporkan pelaksanaan program KKG atau
MGMP dan mempertanggungjawabkannya pada rapat
pengurus serta anggota dalam bentuk laporan pada
akhir tahun pelajaran yang disampaikan sebelum
penyusunan rencana kerja tahunan berikutnya. Laporan
yang telah dipertanggungjawabkan, disampaikan ke
Dinas Pendidikan.
F. Pembiayaan
Pembiayaan KKG atau MGMP disesuaikan dengan situasi dan
kondisi daerah masing-masing. Biaya pelaksanaan program
kegiatan KKG atau MGMP ditentukan oleh berbagai faktor,
antara lain: besar kecilnya jumlah sekolah, letak geografis,
insentif nara sumber, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.
Pembiayaan kegiatan KKG atau MGMP mencakup sumber
dana, penggunaan, dan pertanggungjawaban. Sumber dana
kegiatan KKG atau MGMP dapat berasaldari:
1. Iuran Anggota,
2. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS),
3. Komite Sekolah/Dewan Pendidikan,
4. Dinas Pendidikan Provinsi atau Kabupaten/Kota,
5. Kementerian Pendidikan Nasional,
6. Hasil Kerjasama,
7. Masyarakat,
8. Sponsor yang tidak mengikat dan sah,
9. Block Grant

22
Pengurus setiap KKG atau MGMP menyusun biaya
operasional dengan pengelolaannya diatur sebagai berikut.
1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang
dikelola.
2. Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan
dana di luar dana investasi dan operasional.
3. Dana KKG atau MGMP digunakan untuk membiayai
program rutin dan program pengembangan.
4. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta
penggunaan anggaran, dipertanggungjawabkan kepada
seluruh anggota dan dilaporkan kepada pemberi dana.
Selanjutnya pengelolaan biaya investasi dan operasional KKG
atau MGMP disosialisasikan kepada seluruh anggota KKG
atau MGMP untuk menjamin tercapainya pengelolaan dana
secara transparan dan akuntabel.
G. Pemantauan dan Evaluasi
Pelaksanaan program KKG atau MGMP sebaiknya disertai
dengan sistem pemantauan dan evaluasi. Melalui pemantauan
dan evaluasi yang terprogram serta pembinaan yang
berkelanjutan, diharapkan hasil kegiatan KKG atau MGMP
dapat dipertanggungjawabkan dan diakui oleh pihak-pihak
yang terkait seperti: guru sebagai anggota, kepala sekolah,
pengawas sekolah, Dinas Pendidikankabupaten/Kota/Provinsi,
P4TK,LPMP, dan Perguruan Tinggi.

23
1. Pengertian Pemantauan dan Evaluasi KKG atau MGMP
Pemantauan dan evaluasi merupakan proses untuk
memperoleh gambaran tentang aktivitas dan kinerja KKG
atau MGMP dalam manajemen dan pelaksanaan kegiatan
secara konsisten dan berkelanjutan.
Pemantauan dan evaluasi ini disusun untuk memberikan
acuan tentang faktor-faktor yang terkandung dalam proses
pemantauan dan evaluasi , yaitu: siapa, apa, mengapa, dan
bagaimana pemantauan dan evaluasi tersebut dapat
dijalankan.
Pentingnya pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau
MGMP di masa mendatang tentang keberadaan suatu KKG
atau MGMP tidak tergantung pada pemerintah, melainkan
pada penilaian para pemangku kepentingan (stakeholders),
yaitu: guru, kepala sekolah, pengawas sekolah, dunia
kerja, pemerintah, dosen, dan pihak-pihak lain yang
berkepentingan tentang mutu penyelenggaraan KKG atau
MGMP dimaksud. Agar keberadaannya terjamin, maka
KKG atau MGMP harus menjalankan sistem pemantauan
dan evaluasi yang standar dan berkualitas.
Faktor-faktor yang terkandung dalam pemantauan dan
evaluasi KKG atau MGMP, antara lain input, proses, dan

24
output dari kegiatan KKG atau MGMP, yang diuraikan
sebagai berikut.
a. Input
Pemantauan dan evaluasi dimulai dari proses input yang
mencakup komponen organisasi, program kegiatan,
sumber daya manusia, sarana dan prasarana, dan
pembiayaan sebagaimana telah dijelaskan sebelumnya.
b. Proses
Pemantauan dan evaluasi di dalam kegiatan proses
pelaksanaan KKG atau MGMP mencakup
keterlaksanaan kegiatan sesuai dengan yang telah
ditetapkan di dalam input. Komponen yang akan
dipantau di dalam kegiatan proses adalah persiapan dan
pelaksanaan program kerja yang didukung dari
komponen-komponen input.
c. Output
Hasil-hasil yang diperoleh dari kegiatan KKG atau
MGMP sesuai dengan program kerja yang
direncanakan.
2. Pelaksanaan Pemantauan dan Evaluasi
Pemantauan dan evaluasi dilaksanakan dengan mekanisme
sebagai berikut.
A. Evaluasi Mandiri

25
KKG atau MGMP melakukan evaluasi mandiri dua
kali dalam setahun dengan menggunakan contoh
instrumen sebagaimana pada Lampiran. Hasil evaluasi
mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan
kegiatan secara keseluruhan.
B. Pemantauan Internal
Pengawas Sekolah, Tim UPTD Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Tim LPMP, Tim P4TK, Tim Dinas
Pendidikan Provinsi, dan Tim Ditjen PMPTK
memantau pelaksanaan kegiatan guru di KKG atau
MGMP dengan menggunakan contoh instrumen
sebagaimana pada Lampiran. Setiap tim membuat
laporan hasil pemantauan dan mendiseminasikannya
kepada pihak terkait.
C. Pemantauan Eksternal
Kegiatan pemantauan eksternal dilakukan oleh pihak
ketiga yang independen, dengan instrumen disusun
sendiri oleh pemantau eksternal. Kegiatan yang
dipantau mencakup kegiatan operasional maupun
kegiatan teknis akademis.
3. Persyaratan Pemantauan dan Evaluasi
Agar pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP
dapat dilaksanakan dan mencapai tujuannya, diperlukan
beberapa prasyarat yang harus dipenuhi yaitu: komitmen,

26
perubahan paradigma, sikap mental, dan pengorganisasian
pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG atau MGMP.
a. Komitmen
Para pelaku proses kegiatan KKG atau MGMP, harus
memiliki komitmen yang tinggi untuk senantiasa
menjamin dan meningkatkan mutu KKG atau MGMP
yang diselenggarakannya. Tanpa komitmen dari setiap
anggota KKG atau MGMP, pemantauan dan evaluasi
kegiatan KKG atau MGMP tersebut akan mengalami
kendala, bahkan mungkin tidak akan berhasil. Berbagai
cara dapat dipilih untuk menggalang komitmen dari
semua guru tergantung dari klasifikasi, struktur, sumber
daya, visi dan misi, dan manajemen di KKG atau
MGMP.
b. Perubahan Paradigma
Paradigma evaluasi kegiatan KKG atau MGMP, yaitu
KKG atau MGMP harus menjaga dan meningkatkan
mutu guru melalui program dan kegiatan yang
diselenggarakan sesuai visi yang diwujudkan melalui
pelaksanaan misi dan memenuhi kebutuhan para
anggotanya. Berdasarkan paradigma tersebut, tugas
pengawasan oleh pemerintah dan/atau pemerintah
daerah terbantu, sehingga akuntabilitas KKG atau
MGMP bisa meningkat, dan para pemangku
kepentingan (stakeholders) berperan lebih besar dalam

27
menentukan mutu guru melalui program serta kegiatan
KKGatau MGMP.
c. Sikap Mental
Anggota atau pengurus KKG atau MGMP dalam
melaksanakan kegiatan di KKG atau MGMP harus
memiliki sikap mental dengan prinsip ”rencanakan
pekerjaan anda dan kerjakan rencana anda”.
d. Pengorganisasian
Pengorganisasian dan mekanisme pemantauan dan
evaluasi kegiatan KKG atau MGMP disesuaikan
dengan pengembangan organisasi yang disepakati.
e. Kiat
Agar terwujud pemantauan dan evaluasi kegiatan KKG
atau MGMP sesuai harapan, maka kegiatan berikut
harus dilaksanakan, yaitu:
1) menyelenggarakan pengarahan/pembimbingan
agar tumbuh pemahaman, antusiasme, dan
komitmen dalam pelaksanaan kegiatan pemantauan
dan evaluasi;
2) menyusun rencana pemantauan dan evaluasi yang
jelas, rinci, dan realistik; dan
3) menghubungi pihak-pihak yang kompeten sebagai
fasilitator dalam melaksanakan pemantauan dan
evaluasi.

28
Hasil pemantauan dan evaluasi digunakan sebagai tindak
lanjut kegiatan KKG atau MGMP, agar wadah ini dapat
berperan sebagaimana diharapkan dalam upaya peningkatan
dan pengembangan kompetensi guru secara berkelanjutan
sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni (IPTEKS).

29
BAB III
PENUTUP
Rambu-rambu Pengembangan Kegiatan KKG dan MGMP disusun
untuk meningkatkan kinerja KKG dan MGMP sebagai wadah atau
organisasi pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru.
Banyak harapan terwujud melalui wadah ini antara lain
terpenuhinya standar minimal profesionalisme pengembangan
KKG dan MGMP yang diharapkan akan menjadi salah satu
alternatif yang secara langsung dapat meningkatkan
profesionalisme guru. Lebih lanjut, KKG dan MGMP diharapkan
menjadi gugus kendali dan penjaminan dalam rangka peningkatan
mutu guru secara berkelanjutan.
Di samping sebagai upaya peningkatan kompetensi dan
profesionalisme guru, hasil-hasil pelaksanaan program KKG dan
MGMP diharapkan dapat dimanfaatkan antara lain untuk: a)
peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum memiliki
ijazah S1 atau D-IV; dan b) pengembangan profesionalisme guru
secara berkelanjutan bagi guru yang sudah memiliki sertifikat
pendidik.

30
LAMPIRAN

31
LAMPIRAN 1
CONTOH INSTRUMEN EVALUASI DIRI ANGGOTA
KKG/MGMP*)
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : ……………………………………
…….............
2. Alamat Sekolah : ……………………………………
………….......
……………………….......................
........
……………………….......................
........
Kode Pos ………..…
No.Tlp …………..…. Fax
………………..
E-mail
……………………………………...
....
3. Nama KKG/MGMP : .......................................................
4. Alamat KKG/MGMP : ……………………………………
……….......…
……………….. Kode Pos
……........…
No.Tlp ……………. Fax
………………..
E-mail
……………………………………
…....
4. Kedudukan
KKG/MGMP
a) Kecamatan
b) Kabupaten/Kota
c) Provinsi
:
:
:
……………………………………
……......……
………………………………...........
...........
………………………………...........
...........
Instrumen
Evaluasi Diri
Anggota

32
B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda (V) pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-titik
yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai dengan
keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
No. PERTANYAAN/PERNYAT
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
I. PENGEMBANGAN DIRI
1 Menurut Saya, program dan
kegiatan KKG/MGMP di
tempat Saya secara umum ....
 Meningkatkan profesionalitas seluruh
guru
 Sesuai dengan kebutuhan sebagian
besar guru.
 Sesuai dengan kompetensiprofesional
dan pedagogis guru.
 .............................
2 Menurut Saya, program dan
kegiatan KKG/MGMP di
tempat Saya secara khusus ....
 Meningkatkan profesionalitas diri
sayasebagai guru
 Sesuai dengan sebagian besar
kebutuhan sayasebagai guru.
 Sesuai dengan tuntutan kompetensi
profesional dan pedagogis saya
sebagai guru.
 Tidak sesuai dengan kebutuhan saya
 ...
3. Menurut Saya, program yang
sangat Saya perlukan untuk
pengembangan diri Saya
adalah .... (Beri nomor
peringkat dimulai dari yang
paling diperlukan pada tanda
(...))
.
 Penyusunan KTSP dan Silabus (...)
 Penyusunan bahan ajar (...)
 Penyusunan perangkat penilaian (...)
 Pembahasan Penelitian Tindakan
Kelas (...)
 Analisis MateriSukar (...)
 Analisis Butir Soal (...)
 Pelatihan TIK (...)
 Pelatihan Bahasa Inggris (...)
 Penulisan KaryaTulis Ilmiah (...)
 .....
4. Di KKG/MGMP Saya,
program/kegiatan yang paling
sering dilakukan berkaitan
dengan pencapaian
 Pedagogis
 Kepribadian
 Sosial
 Profesional

33
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
kompetensi.....  Pedagogis dan Profesional
 .....
5 Di KKG/MGMP Saya,
program / kegiatan yang
paling jarang bahkan tidak
pernah dilakukan berkaitan
dengan pencapaian
kompetensi.....
 Pedagogis
 Kepribadian
 Sosial
 Profesional
 Pedagogis dan Profesional
 .....
6 Untuk pengembangan diri
Saya sebagai guru, sebenarnya
Saya menginginkan agar
pertemuan di KKG/MGMP
adalah .....
 Seminggu sekali
 Seminggu dua kali
 Dua minggu sekali
 Sebulan sekali
 Dua bulan sekali
 Sekali dalam satu semester
 Setahun sekali
 .......................
7. Dalam pelaksanaannya,
kegiatan KKG / MGMP di
tempat Saya dilakukan ....
 Seminggu sekali
 Seminggu dua kali
 Dua minggu sekali
 Sebulan sekali
 Dua bulan sekali
 Sekali dalam satu semester
 Setahun sekali
 .......................
8 Dalam kegiatan KKG /
MGMP, yangpaling sering
membimbing Saya adalah ....
 Pengawas Sekolah
 Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG/MGMP
 Guru yang dijadikan Instruktur
 Widyaiswara P4TK
 Widyaiswara LPMP
 Dosen perguruan tinggi
 Pejabat Dinas Pendidikan Provinsi
 Pejabat Dinas Pendidikan Kab / Kota
 Pejabat Pusat
 .....
9. Dalam kegiatan KKG /
MGMP, Sayapaling suka jika
dibimbing / difasilitasi oleh ....
 Salah satu Kepala Sekolah dari
anggota KKG/MGMP
 Guru yang dijadikan Instruktur

34
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
 Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota
 Pejabat Pusat
 .....
 II. MANAJEMEN KKG/MGMP
10 Yang menyusun/merancang
program kerja KKG/MGMP
adalah ....
 Ketua KKG
 Pengurus KKG
 Anggota KKG
 Kepala Sekolah
 Dinas Pendidikan Kab/Kota
 KKKS
 KKPS
11 Kepemilikan rekening pada
KKG /MGMP didaerah Saya
adalah ....
 Atas nama sekolah inti
 Atas nama ketua KKG/MGMP
 Atas nama kepala sekolah Inti
 Atas nama Bendahara KKG/MGMP
 Tidak ada
12 Keberadaan rencana kerja
KKG/MGMP tempat Saya ....
 Ada, rencana tahunan
 Ada, rencana semesteran
 Lainnya ………………………
 Tidak ada
13 Yang membuat rencana
anggaran belanja KKG /
MGMP adalah ....
 Seluruh anggota KKG/MGMP
 Ketua dan bendahara KKG/ MGMP
 Pengurus KKG/MGMP
 K3S/Forum Kepala Sekolah
 Lainnya ..................................
14 Tiga pihak yang paling
berpengaruh dalam hal
penggunaan dana adalah ....
 Guru pesertaKKG/MGMP
 Bendahara KKG/MGMP
 Ketua KKG/MGMP
 UPTD Dinas Pendidikan
 Dinas Pendidikan Provinsi
 Lainnya ...................................
15 Anggaran yang dihabiskan
pada kegiatan KKG/MGMP
per semester pada tahun lalu
adalah ....
 < 5 juta
 5-10 juta
 10-15 juta
 > 15 juta ( ........................... )
16 Jumlah dana ideal per tahun
yang dibutuhkan untuk
 < 5 juta
 5-10 juta

35
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
melaksanakan kegiatan KKG
/MGMP yangefektif menurut
Saya adalah....
 10-15 juta
 > 15 juta ( ........................... )
17 Sumber dana untuk kegiatan
KKG/MGMP tahun yanglalu
berasal dari ....
 Pemerintah Pusat/LPMP
 Dinas Pend. Provinsi
 Dinas Pend. Kab/Kota
 Sekolah.
 Masyarakat/DuniaUsaha/Industri.
 Komite Sekolah.
 Dewan Pendidikan.
 Lainnya, ..............................
 III. PELAKSANAAN KEGIATAN KKG/MGMP
18 Kegiatan KKG /MGMP pada
semester ini dimulai pada
bulan .....
 Maret  Juli
 April  Agustus
 Mei  September
 Juni  Lainnya ..............
19 Jarak tempuh dengan
menggunakan kendaraan
umum dari sekolah terjauh ke
tempat kegiatan KKG/MGMP
yaitu ....
 < 30 menit
 31 – 60 menit
 61 – 120 menit
 > 120 menit
20 Kewajiban Saya untuk
menghadiri kegiatan
KKG/MGMP adalah ....
 Wajib untuk semua kegiatan
 Bergantian dengan guru lain
 Tidak wajib/sukarela
 Lainnya, ................................
21 Pemberi tugas untuk hadir
pada pertemuan KKG
/MGMP adalah ....
 Kepala Dinas Pendidikan
 Kepala sekolah
 Pengawas.
 Lainnya....................................
22 Sanksi jika Saya tidak hadir
pada pertemuan KKG/MGMP
adalah ....
 Mendapat teguran dari Kepala
Sekolah
 Mendapat teguran dari Pengawas
Sekolah
 Mendapat hukuman penundaan
kenaikan pangkat
 Tidak ada sanksi apapun
 Lainnya ....................................
23 Durasi waktu setiap
pertemuan di KKG/MGMP
adalah ....
 < 2 jam
 2-3 jam
 4-5 jam
 > 5 jam
24 Pertemuan di sekolah inti
berlangsung padahari ....
 Senin  Selasa
 Rabu  Kamis

36
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
 Jumat  Sabtu
 Minggu  Bergant-ganti
25 Jumlah kunjungan yang
dilakukan LPMP ke sekolah
inti pada tahun terakhir adalah
....
 Tidak pernah
 1-2 kali
 3-4 kali
 > 4 kali
26 Jadwal pertemuan
KKG/MGMP ditentukan
oleh....
 Ketua KKG/MGMP
 Anggota KKG/MGMP
 Kepala Sekolah.
 Pengawas Sekolah.
27 Yang Saya kerjakan sebelum
hadir padapertemuan
 Mengidetifikasi masalah
pembelajaran
 Mengidentifikasi materi yang sulit
dipahami
 Menyiapkan bahan presentasi
 Mengidentifikasi pengembangan diri
 Menyiapkan bahan pengalaman
 Persiapan lainnya
28 Kegiatan yang dilaksanakan
dalam kegiatan KKG/MGMP
pada umumnya bertujuan
untuk meningkatkan ...
(Berikan nomor mulai dari
yang paling sering dilakukan
pada tanda (...)
 Kompetensipedagogik (...)
 Kompetensikepribadian (...)
 Kompetensisosial (...)
 Kompetensiprofesional (...)
 Lainnya, ............................
29 Bentuk kegiatan yang sering
dilaksanakan dalam kegiatan
KKG/MGMP adalah .... (Beri
nomor mulai dari yang paling
sering dilakukan padatanda
(...)
 Diskusi (...)
 Diklat (...)
 Lokakarya (...)
 Seminar (...)
 Ceramah (...)
 Rapat kerja (...)
 Lainnya, ............................
30 Relevansi topik yang dibahas
dengan kebutuhan guru adalah
....
 Sangat relevan
 Relevan
 Cukup relevan
 Tidak relevan
31 Relevansi topik yang dibahas
dengan tugas guru adalah ....
 Sangat relevan
 Relevan
 Cukup relevan
 Tidak relevan

37
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
32 Menurut Saya, kendala utama
pada kegiatan KKG/MGMP
adalah ....
 Tidak tersedianya biaya
 Tidak adanya nara sumber yang
bermutu
 Program tidak jelas
 Tidak ada pembinaan dari .............
 Lainnya ...................................
33 Penghargaan yang Saya
terima atas partisipasidalam
kegiatan KKG/MGMP adalah
....
 Uang transport.
 Sertifikat
 Piagam penghargaan.
 Kesempatan studi lanjut.
 Lainnya, ................................
34 Menurut Saya, mengikuti
kegiatan KKG/MGMP ....
 Sangat bermanfaat untuk
meningkatkan profesionalitas guru
 Dapat menemukan pemecahan
masalah dalam pembelajaran
 Merupakan keterpaksaan saja
 Membosankan
 Membuang-buang waktu saja
35 Menurut Saya, manfaat hasil
pertemuan KKG/MGMP
untuk menunjang keberhasilan
pembelajaran terjadi dalam
hal ....
 Penyiapan rencana pembelajaran
 Penyiapan materi pembelajran
 Mengelola kelas
 Memberikan tugas
 Memberikan umpan balik
 Melakukan evaluasi
 Lainnya ...................................
36 Menurut Saya, kapasitas guru
pesertaKKG / MGMP adalah
....
 Sangat tidak memadai
 Tidak memadai
 Kurang memadai
 Memadai
 Sangat memadai
IV. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP
37 Hasil kegiatan pertemuan
KKG/MGMP bisa
diimplementasikan di kelas
Saya
 Ya
 Tidak
38 Setelah menghadiri pertemuan
di KKG / MGMP, ketikaSaya
menerapkan hasil pertemuan
tersebut, dilakukan kunjungan
supervisioleh .... (boleh lebih
dari satu jawaban, urutkan
menurut kekerapannya)
 Kepala sekolah ( ... )
 Pengawas ( ... )
 Antarteman guru ( ... )
 Tidak ada ( ... )
 Lainnya, ................................. ( ... )
39 Kegiatan yang biasanya
dilakukan di sekolah setelah
 Membuat laporan hasil pertemuan ( . )
 Mensosialisaikan hasil pertemuan

38
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
guru menghadiri pertemuan
tersebut. (boleh lebih dari satu
jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
kepada teman yang terkait ( ... )
 Memajang hasil pertemuan di ruang
guru ( ... )
 Lainnya, .............................. ( ... )
40 Menurut Saya, manfaat hasil
pertemuan KKG /MGMP
untuk menunjang keberhasilan
pembelajaran adalah dalam
hal ... (boleh lebih dari satu
kekerapannya)
 Penyiapan rencana pembelajaran (..)
 Penyiapan materi pembelajaran (..)
 Mengelola kelas ( ... )
 Memberikan tugas ( ... )
 Memberikan umpan balik ( ... )
 Melakukan evaluasi ( ... )
 Lainnya , ........................ ( ... )
41 Secara umum kontribusi
keiikutsertaan guru dalam
pertemuan KKG / MGMP
terhadap suasana
pembelajaran di kelas adalah
....(boleh lebih dari satu
kekerapannya)
 Suasana kelas lebih aktif ( ... )
 Prestasisiswa meningkat ( ... )
 Tidak ada bedanya ( ... )
 Lebih buruk dari biasanya ( ... )
 Lainnya, ............................ ( ... )
42 Secara umum kontribusi
keiikutsertaan guru dalam
pertemuan KKG /MGMP
terhadap pengembangan
profesional guru adalah ....
(boleh lebih dari satu
kekerapannya)
 Memacu guru mencari materi/ sumber
lain ( ... )
 Meningkatkan kemampuan guru
dalam meneliti ( ... )
 Memacu guru untuk menulis ( ... )
 Memacu guru untuk bertanya kepada
guru lainnya ( ... )
 Lainnya, ................................ ( ... )
43 Bila ada kekurangpahaman
dalam mengimplementasikan
hasil pertemuan KKG/MGMP
biasanya Saya bertanya
kepada .... (boleh lebih dari
satu jawaban, urutkan
 Kepala sekolah ( ... )
 Teman guru ( ... )
 Guru inti/instruktur ( ... )
 Lainnya, ........................... ( ... )
 Tidak bertanyapada siapapun ( ... )
44 Tiga yang menurut Saya
menghambat implementasi
hasil pertemuan KKG /
MGMP adalah .... (boleh lebih
dari satu jawaban, urutkan
 Keuangan ( ... )
 Pembimbingan ( ... )
 Tidak ada dorongan dari Kepala
Sekolah ( ... )
 Kekurangpahaman guru terhadap
materi pertemuan KKG/MGMP( .. )

39
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
 Merasakurang perlu
mengimplementasikan ( ... )
 Terlalu banyak tugas lainnya dari
sekolah ( ... )
 Lainnya, ................................. ( ... )
V. SARANA DAN PRASARANA KKG / MGMP
45 Sumber belajar yang tersedia
di KKG/MGMPadalah ....
 Perpustakaan
 Laboratorium
 Ruang multimedia
 Lainnya, ...............................
 Tidak tersedia
46 Fasilitas Teknologi Informasi
dan Komunikasi (TIK) yang
tersedia di KKG/MGMP
adalah ....
 Komputer
 Jaringan internet.
 Telepon.
 Facsimile
 Printer
 Lainnya, ...............................
 Tidak tersedia
VI. MONITORING, EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG / MGMP
47 Monitoring dan evaluasi pada
setiap pelaksanaan kegiatan
KKG / MGMP ....
 Selalu dilakukan
 Kadang-kadang
 Tidak pernah dilakukan
48 Monitoring dan evaluasi
dilakukan oleh ....
 Pengawas
 Kepala Sekolah
 Tutor/guru Inti/ Pemandu
 Pejabat Dinas Pendidikan Kab/ Kota.
 ..........................
49 Frekuensi kunjungan pejabat
dinas pendidikan
kabupaten/kotake KKG
/MGMP tahun yanglalu
adalah ....
 Tidak pernah
 1-2 kali
 3-4 kali
 > 4 kali
50 Frekuensi kunjungan pejabat
LPMP/widyaiswaraLPMP ke
KKG /MGMP tahun yanglalu
adalah ....
 Tidak pernah
 1-2 kali
 3-4 kali
 > 4 kali
51 Jumlah kunjungan yang
dilakukan LPMP ke sekolah
inti pada tahun terakhir adalah
....
 Tidak pernah
 1-2 kali
 3-4 kali
 > 4 kali
52 Laporan hasil kegiatan  Akhir kegiatan KKG/MGMP

40
AAN
JAWABAN/TANGGAPAN
KKG/MGMP dilaksanakan
setiap ....
 Bulan
 Semester
 Tahun
 Tidak pernah membuat laporan
53 Laporan hasil kegiatan KKG
/MGMP didokumentasidalam
bentuk ....
 Print out (hard copy)
 Compact Disk (CD/soft copy).
 Situs web/Internet.
 Hard disk komputer.
 Foto-foto kegiatan.
 Lainnya, yaitu:…………………
54 Setahu Saya, Laporan
Penyelenggaraan KKG/
MGMP dikirimkan kepada ....
 Depdiknas, Ditjen PMPTK
 P4TK
 LPMP
 Semua Pengurus KKG/MGMP
 Seluruh Anggota KKG/MGMP
 Komite Sekolah
 Kepala Sekolah
 Dewan Pendidikan
 Lainnya, .................................
55 Setahu Saya, Laporan
keuangan KKG/MGMP
dikirimkan kepada ....
 P4TK
 LPMP
 Komite Sekolah
 Kepala Sekolah
 Lainnya, .................................
56. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan kegiatan
KKG/MGMP:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.............................................
57. Upaya kelompok untuk perbaikan:

41
.....................................................................................................
.....................................................................................................
..........................................................................................
58. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.............................................
..............................,................
Responden,
………….......………………….

42
LAMPIRAN 2
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
KKG/MGMP
UNTUK KETUA KKG/MGMP*)
A. IDENTITAS RESPONDEN:
1. Nama Responden : ……………………………………..
……………
2. Alamat Sekolah : ………………………………….....
……………
……………………….......................
.......
……………………….......................
.......
Kode Pos ……….…
No.Tlp …………… Fax
…………………..
E-mail
……………………………………...
.
3. Nama KKG/MGMP : KKG ...........................................
MGMP ..........................................
4. Alamat
KKG/MGMP
: ……………………………………
….....………
………………….. Kode Pos
…….....….…
No.Tlp …………… Fax
…………………..
E-mail
……………………………………...
.
5. Kedudukan
KKG/MGMP
a) Kecamatan
b) Kabupaten/Kota
c) Provinsi
:
:
:
……………………………………
…….....……
………………………………...........
...........
………………………………...........
Instrumen
Ketua KKG/MGMP

43
...........
B. INSTRUMEN:
Petunjuk:
1. Berilah tanda (√) pada kotak di depan jawaban sesuai
dengan pendapat Bapak/Ibu/Saudara, atau isilah titik-
titik yang disediakan.
2. Pilihlah salah satu jawaban/pernyataan yang sesuai
dengan keanggotaan Bapak/Ibu/Saudara.
3. Bapak/Ibu/Saudara dimungkinkan untuk memberikan
jawaban lebih dari 1 (satu) apabila diperlukan.
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
I. MANAJEMEN KKG / MGMP
1 PembentukanKKG/MGMP ....  Lebih dari 10 tahun yanglalu
 5 - 10 tahun yanglalu
 2 – 4 tahun yanglalu
 1 tahun yanglalu
 ........
2 Jumlah sekolah yangmenjadi anggota
KKG/MGMP adalah .....
 > 10 sekolah
 8 – 10 sekolah
 5 – 7 sekolah
 2 – 4 sekolah
 ........
3 Susunan Pengurus KKG/MGMP terdiri
dari ....
 Dewan Penasehat
 Dewan Pengarah
 Ketua
 Wakil Ketua
 Sekretaris
 Wakil Sekretaris
 Bendahara
 Wakil Bendahara
 Anggota
 ............................
4 Proses pemilihanpengurus
 Guru mencalonkandiri dan dipilih guru
peserta KKG/MGMP.
 Sekolah mengusulkan calon dan dipilih
oleh gurupeserta KKG/ MGMP.
 Dinas mengusulkan namacalondan
dipilih oleh gurupeserta KKG/ MGMP.
 Dinas menetapkan langsungpengurus
KKG/MGMP tanpapemilihan.
 Calon diusulkan oleh LPMP dan dipilih
guru peserta KKG/MGMP.
 Lainnya, ...............................
5 Apakah ada pertemuankhusus untuk  Ada

44
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
pengurus KKG/MGMP?  Tidak ada
6 Jika Ada pertemuankhusus untuk
pengurus KKG/MGMP, berapa kali
dalam setahun?
 1-2 kali
 3-4 kali
 5-6 kal
 > 7 kali
7 Siapakah yangmemfasilitasi/
narasumber pertemuankhusus untuk
pengurus KKG/MGMP ....
 Guru Inti
 Pemandu
 Pengawas
 Widyaiswara
 Tutor
 Kepala Sekolah
 Pejabat Dinas Kab/kota
 Lainnya, ................................
8 Jumlah guru peserta KKG/MGMP
adalah
 ..................... orang
9 Rata-rata jumlahguruyangdiutus per
sekolah ke setiappertemuan
 ..................... orang
10 Bagaimana Saudara mengelola kegiatan
pertemuanKKG/MGMP?
 Untuk KKGberdasarkan kelas rendah
(kelas 1-3) dan kelas tinggi (kelas 4-6)
 Untuk MGMP berdasarkanmatapelajaran
 Berdasarkan masalahpembelajaranhasil
survey dari guru-guru (needassesment).
 Berdasarkan programkerja semester/
tahunan.
 Berdasarkan saran dari atasan(kepala
sekolah/ pengawas/ dinas pendidikan
kab/kota).
 Tidak tentu, bergantungkebutuhan.
11 Kepemilikanrekeningpada KKG
/MGMP di daerah Saya adalah ....
 Atas nama sekolah inti
 Atas nama ketua KKG/MGMP
 Atas nama kepala sekolahInti
 Atas nama Bendahara KKG/MGMP
 Tidak ada
12 Keberadaan rencana kerja KKG/MGMP
tempat Saya ....
 Ada, rencana tahunan
 Ada, rencana semesteran
 Lainnya ………………………..
 Tidak ada
13 Yangmembuat rencanaanggaran
belanja KKG/MGMP adalah ....
 Seluruh anggota KKG/MGMP
 Ketua dan bendahara KKG/MGMP
 K3S/Forum Kepala Sekolah
 Lainnya ...................................
14 Tiga pihak yangpalingberpengaruh
dalam hal penggunaan dana adalah....
 Guru peserta KKG/MGMP
 Bendahara KKG/MGMP
 Ketua KKG/MGMP
 UPTD Dinas Pendidikan

45
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
 Lainnya ...................................
15 Anggaran yangdihabiskanpada
kegiatan KKG/MGMP per semester
pada tahun laluadalah ....
 < 5 juta
 5-10 juta
 10-15 juta
 > 15 juta ( ........................... )
16 Jumlah dana ideal per tahun yang
dibutuhkan untuk melaksanakan
kegiatan KKG/MGMP yangefektif
menurut Saya adalah ....
 < 5 juta
 5-10 juta
 10-15 juta
 > 15 juta ( .......................... )
17 Sumber dana untuk kegiatan
KKG/MGMP tahun yanglaluberasal
dari ....
 Pemerintah pusat/LPMP
 Sekolah.
 Masyarakat/ dunia usaha/ industri
 Komite Sekolah.
 Dewan Pendidikan.
 Lainnya, ..............................
18. Tiga hal yangpalingdiperlukanuntuk
menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih
efektif adalah....
 Dana mencukupi
 Program yanginovatif
 Bimbingan intensif
 Regulasi sistem
 Fasilitas, alat, dan materi
 Silabus KKG/MGMP
 Monitoringdan evaluasi
 Lainnya ...................................
II. PELAKSANAANKEGIATAN KKG/ MGMP
19 Kegiatan pertemuanKKG/MGMP
dilaksanakan ....
 Rutin setiap semester
 Rutin setiap bulan
 Rutin setiap dua minggu
 Rutin setiap minggu
 Sewaktu-waktudiperlukan saja
 Setahun sekali saat tahun pelajaranbaru
 Setahun sekali saat menghadapi Ujian
Nasional / Ujian Sekolah
 .........................................
20 Narasumber yangdigunakan dalam
pertemuanKKG/MGMP adalah ....
 Guru Inti
 Tutor
 Pemandu
 Pengawas
 Kepala sekolah
 Dosen.
 Lainnya...................................
21 Tempat pelaksanaankegiatan
KKG/MGMP adalah di ....
 Sekolah inti
 Kantor UPTD Dinas Pendidikan.
 Kantor Dinas Pendidikan Kab/kota.

46
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
 Gedung pertemuan.
 Lainnya, .................................
22 Hari yangbiasa digunakan untuk
pelaksanaanKKG/MGMP adalah....
 Senin  Selasa
 Rabu  Kamis
 Jum’at  Sabtu
 Minggu/ Libur
23 Kegiatan KKG/MGMP pada semester
ini dimulai pada bulan .....
 Maret  Juli
 April  Agustus
 Mei  Sepetember
 Juni  Lainnya
24 Jarak tempuhdengan menggunakan
kendaraan umum dari sekolahterjauh ke
tempat kegiatanKKG/MGMP adalah ....
 < 30 menit
 31 – 60 menit
 61 – 120 menit
 > 121 menit
25 Pada umumnya, jumlahguruyang
dikirim oleh setiapsekolahanggota
adalah ...
 1 guru
 2 – 3 guru
 4 – 5 guru
 Lainnya, ........... ...........................*)
26 Jumlah ideal guru peserta setiap
 kurangdari 20 guru
 21 - 30guru
 31 – 40guru
 Lainnya, yaitu...............................*)
27 Kewajiban setiap guruuntuk menghadiri
kegiatan KKG/MGMP adalah....
 Wajibuntuk semua kegiatan
 Bergantian dengangurulain
 Tidak wajib/sukarela
 Lainnya, ................................
28 Cara guru untuk ikut dalam kegiatan
 Guru mengajukan diri untukikut
 Sekolah tempat mengajarmenugaskan
 Ketua KKG/MGMP memilihgurupeserta
 Dinas menunjuk gurupeserta
 Lainnya, yaitu: ..….........................*)
29 Sifat kehadiran gurupada pertemuan
KKG/MGMP
 Semua guru wajib hadir
 Guru yangditunjuk wajib hadir
 Kehadiran gurubersifat sukarela
 Lainnya, yaitu…….............................*)
30 Pemberi tugas untuk hadir pada
 Kepala Dinas Pendidikan
 Kepala Sekolah
 Pengawas.
 Ketua KKG/MGMP
 Lainnya. ...................................
31 Guru peserta yang hadirpada setiap
pertemuan, dalam1 (satu)semester
 100% guruyangsama
 Lainnya, yaitu. ……..…................*)
32 Sanksi jika guru tidak hadir pada
 Pemberian teguranlisan olehKepala
Sekolah yangbersangkutan
 Pemberian teguranlisan olehPengawas

47
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
Sekolah
 Pemberian hukumanpenundaankenaikan
pangkat guruyangbersangkutan
 Tidak ada sanksi
 Lainnya ....................................
33 Durasi waktusetiap pertemuandi
KKG/MGMP rata-rata adalah....
 < 2 jam @ 60 menit
 > 2-3 jam @ 60 menit
 > 3-5 jam @ 60 menit
 > 5 jam @ 60 menit
34 Jadwal pertemuanKKG/MGMP
ditentukanoleh....
 Ketua KKG/MGMP.
 Pengurus KKG/MGMP.
 Anggota KKG/MGMP.
 Kepala Sekolah.
 Lainnya ...................................
35 Yangmenyusun/merancangprogram
kerja KKG/MGMP adalah ....
 Ketua KKG/MGMP.
 Pengurus KKG/MGMP.
 Anggota KKG/MGMP.
 Kepala Sekolah.
 Dinas Pendidikan Kab/Kota.
 KKKS/ MKKS
 KKPS/ MKPS
36 Yangdikerjakan gurusebelum hadir
pada pertemuan KKG/MGMP adalah ....
 Mengidetifikasi masalahpembelajaran
 Mengidentifikasi materi yangsulit
dipahami
 Menyiapkanbahanpresentasi
 Mengidentifikasi pengembangandiri
 Menyiapkanbahanpengalaman
 Persiapanlainnya
37 Kegiatan yangdilaksanakandalam
kegiatan KKG/MGMP pada umumnya
bertujuan untuk meningkatkan ....
 Kompetensi pedagogik
 Kompetensi kepribadian
 Kompetensi sosial
 Kompetensi profesional
 Lainnya, ............................
38 Bentuk kegiatan yangsering
dilaksanakan dalamkegiatan
KKG/MGMP adalah .... (Beri nomor
mulai dari yangpalingseringdilakukan
pada tanda (...))
 Diskusi (...)
 Diklat (...)
 Lokakarya (...)
 Seminar (...)
 Ceramah (...)
 Rapat kerja (...)
 Lainnya, ............................ (...)
39 Menurut pengamatansetahunterakhir
ini, program yangsangat diperlukan
untuk pengembangan diri guruadalah
.... (Beri nomorperingkat dimulai dari
yangpalingdiperlukanpada tanda (...)
.
 Penyusunan KTSP dan Silabus (...)
 Penyusunan bahan ajar(...)
 Penyusunan perangkat penilaian(...)
 PembahasanPenelitian Tindakan Kelas (...)
 Analisis Materi Sukar (...)
 Analisis Butir Soal (...)
 Pelatihan TIK (...)

48
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
 Pelatihan Bahasa Inggris (...)
 Penulisan KaryaTulis Ilmiah(...)
 .....
40 Relevansi topik yangdibahas dengan
kebutuhan guruadalah ....
 Sangat relevan
 Relevan
 Cukup relevan
 Tidak relevan
41 Relevansi topik yangdibahas dengan
tugas guru adalah ....
 Sangat relevan
 Relevan
 Cukup relevan
 Tidak relevan
42 Di KKG/MGMP Saya, program /
kegiatan yangpalingseringdilakukan
berkaitan denganpencapaian
kompetensi .....
 Pedagogis
 Kepribadian
 Sosial
 Profesional
 .....
43 Di KKG/MGMP Saya, program /
kegiatan yangpalingjarangbahkan
tidak pernahdilakukan berkaitandengan
pencapaiankompetensi .....
 Pedagogis
 Kepribadian
 Sosial
 Profesional
 .....
44 Dalam kegiatanKKG/ MGMP, yang
palingseringmembimbingSaya adalah
....
 Salah satuKepala Sekolah dari anggota
KKG/MGMP
 Guru yangdijadikan Instruktur
 Pejabat Pusat
 .....
45 Dalam kegiatanKKG/ MGMP, Saya
palingsuka jika dibimbing/ difasilitasi
oleh ....
 Salah satuKepala Sekolah dari anggota
KKG/MGMP
 Guru yangdijadikan Instruktur
 Pejabat Pusat
 .....
46 Kendala utama pada kegiatan
KKG/MGMP
 Tidak tersedia biaya
 Tidak ada nara sumber
 Program tidak jelas
 Tidak ada pembinaan

49
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
 Lainnya
47 Penghargaanyangguru-guruterima atas
partisipasi dalam kegiatanKKG/MGMP
adalah ....
 Uangtransport.
 Sertifikat
 Piagam penghargaan.
 Kesempatan studi lanjut.
 Lainnya, ................................
48 Tiga hal yangpaling diperlukanuntuk
menjadikan kegiatan KKG/MGMP lebih
efektif adalah....
 Dana mencukupi
 Program yanginovatif
 Bimbingan intensif
 Regulasi sistem
 Fasilitas, alat, dan materi
 Silabus KKG/MGMP
 Lainnya, ..........................
49 Apakah kegiatanKKG/MGMP
bermanfaat untuk meningkatkan
profesionalitas guru?
 Sangat bermanfaat
 Bermanfaat
 Cukup Bermanfaat
 Tidak bermanfaat
 Sangat tidak bermanfaat
50 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan
KKG/MGMP untuk menunjang
keberhasilan pembelajarandalam hal ....
 Penyiapanrencana pembelajaran
 Penyiapanmateri pembelajran
 Mengelola kelas
 Memberikan tugas
 Memberikan umpanbalik
 Melakukan evaluasi
 Lainnya, ..................................
51 Menurut Saya, kapasitas gurupeserta
 Sangat tidak memadai
 Tidak memadai
 Kurangmemadai
 Memadai
 Sangat memadai
III. IMPLEMENTASI HASIL KKG/MGMP
52 Hasil kegiatan pertemuanKKG/MGMP
bisa diimplementasikandi kelas Saya
 Ya
 Tidak
53 Setelah menghadiri pertemuandi KKG/
MGMP, ketika gurumenerapkanhasil
pertemuantersebut, dilakukan
kunjungan supervisi oleh.... (boleh lebih
dari satu jawaban,urutkanmenurut
kekerapannya)
 Kepala sekolah( ... )
 Antartemanguru( ... )
 Lainnya, .................................( ... )
54 Kegiatan yangbiasanya dilakukan di
sekolah setelahgurumenghadiri
pertemuantersebut. (bolehlebihdari
satu jawaban, urutkan menurut
kekerapannya)
 Membuat laporan hasil pertemuan (... )
 Mensosialisaikanhasil pertemuan kepada
teman yangterkait ( ... )
 Memajanghasil pertemuandi ruangguru
( ... )

50
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
 Lainnya, ..............................( ... )
55 Menurut Saya, manfaat hasil pertemuan
KKG /MGMP untuk menunjang
keberhasilan pembelajaranadalah dalam
hal ... (boleh lebih dari satu jawaban,
urutkan menurut kekerapannya)
 Penyiapanrencana pembelajaran(...)
 Penyiapanmateri pembelajaran (... )
 Mengelola kelas ( ... )
 Memberikan tugas ( ... )
 Memberikan umpanbalik ( ... )
 Melakukan evaluasi ( ... )
 Lainnya , ........................ ( ... )
56 Secara umum kontribusi keiikutsertaan
guru dalam pertemuanKKG/ MGMP
terhadap suasana pembelajaran di kelas
adalah .... (bolehlebihdari satu jawaban,
urutkan menurut kekerapannya)
 Suasana kelas lebih aktif ( ... )
 Prestasi siswa meningkat ( ... )
 Lainnya, ............................ ( ... )
57 Secara umum kontribusi keiikutsertaan
guru dalam pertemuanKKG/MGMP
terhadap pengembanganprofesional
guru adalah .... (bolehlebihdari satu
jawaban,urutkanmenurut
kekerapannya)
 Memacugurumencari materi/sumber
lain ( ... )
 Meningkatkan kemampuangurudalam
meneliti ( ... )
 Memacuguruuntuk menulis ( ... )
 Memacuguruuntuk bertanya kepada guru
lainnya ( ... )
 Lainnya, ................................ ( ... )
58 Bila ada kekurangpahamandalam
mengimplementasikan hasil pertemuan
KKG/MGMP biasanya gurubertanya
kepada .... (bolehlebihdari satu
jawaban,urutkanmenurut
kekerapannya)
 Kepala sekolah( ... )
 Teman guru( ... )
 Guru inti/instruktur ( ... )
 Lainnya, ............................ ( ... )
 Tidak bertanyapada siapapun ( ... )
59 Tiga yangmenurut guru-guru
menghambat implementasi hasil
pertemuanKKG/ MGMP adalah ....
(boleh lebihdari satujawaban,urutkan
 Keuangan ( ... )
 Pembimbingan ( ... )
 Tidak ada dorongandari KepalaSekolah (
... )
 Kekurangpahaman guruterhadapmateri
pertemuanKKG/MGMP ( ... )
 Merasa kurangperlu
mengimplementasikan ( ... )
 Terlalubanyaktugas lainnya dari sekolah
( ... )
 Lainnya,................................( ... )
IV. SARANA DAN PRASARANA KKG/MGMP
60 Bentuk dukungan apa saja yangbiasa
diterima dari Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota?
 Dana
 Pedoman
 Kebijakan
 Sarana/prasana
 Narasumber/pakar.
 Pendampingan/bimbingan.

51
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
 Lainnya, ...................................
61 Bentuk dukungan apa saja yangbiasa
diterima dari LPMP?
 Dana
 Pedoman KKG/MGMP
 Kebijakan
 Sarana/prasana
 Narasumber/pakar.
 Pendampingan/bimbingan.
 Lainnya, ...................................
62 Sumber belajar yangtersedia di
KKG/MGMP
 Perpustakaan
 Laboratorium IPA
 Ruang Multimedia
 Lainnya, ............................
 Tidak tersedia
63 Fasilitas TIK yangtersedia di
KKG/MGMP
 Jaringan Internet
 Komputer.
 Telepon.
 Printer
 Lainnya,..................................
 Tidak tersedia
V. MONITORING,EVALUASI, DAN PELAPORAN KKG/MGMP
64 Apakah ada monitoringdan evaluasi
(monev)pada setiap pelaksanaan
kegiatan KKG/MGMP?
 Selalu ada
 Kadang-kadang
 Tidak pernah
65 Jika jawaban saudara atas pertanyaan
nomor 1 adalah”ada” atau”kadang-
kadang”, siapakahpetugas monev
tersebut?
 Pengawas
 Kepala Sekolah
 Tutor/guruInti/Pemandu
 Widyaiswara
66 Berapa kali frekuensi kunjunganpejabat
dinas pendidikan kabupaten/kotake
KKG/MGMP tahun yanglalu?
 Tidak pernah
 1-2 kali
 3-4 kali
 > 4 kali
67 Berapa kali frekuensi kunjungan pejabat
LPMP/widyaiswara LPMP ke
KKG/MGMP tahun yanglalu?
 Tidak pernah
 1-2 kali
 3-4 kali
 > 4 kali
68 Jumlah kunjungan yangdilakukan
LPMP ke sekolahinti pada tahun
terakhir
 Tidak pernah
 1-2 kali
 3-4 kali
 > 4 kali
69 Laporan hasil kegiatanKKG/MGMP
dilaksanakan setiap....
 Akhir kegiatanKKG/MGMP
 Bulan
 Semester
 Tahun
70 Laporan hasil kegiatanKKG/MGMP
didokumentasi dalam bentuk....
 Print out (hardcopy)
 Compact Disk(CD/soft copy).
 Harddisk komputer.

52
No. PERTANYAAN /
PERNYATAAN
JAWABAN / TANGGAPAN
 Foto-fotokegiatan.
71 Laporan hasil kegiatanKKG/ MGMP
dikirimkan kepada ....
 P4TK
 LPMP
 Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
 Komite Sekolah
 Kepala Sekolah
 Lainnya, .................................
72 Laporan keuangandikirimkan kepada ...  Depdiknas, Ditjen PMPTK
 LPMP
 Komite Sekolah
 Kepala Sekolah
 Lainnya, .................................
73. Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan
kegiatan KKG/MGMP
…............................................................
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….
74. Upaya kelompok untuk perbaikan ...........................................
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….

53
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….
75. Saran untuk peningkatan KKG/MGMP ke depan .....................
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….
…………………………………………………………………
…………………………….
........................................., .....
Responden,
…………………………….

54
LAMPIRAN 3
CONTOH INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI
KEGIATAN KELOMPOK KERJA GURU (KKG) /
MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP)
UNTUK KEPALA DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN/KOTA
A. PETUNJUK PENGISIAN
1. Pengisian instrumen ini bertujuan untuk memperoleh data
hasil monitoring dan evaluasi kegiatan KKG/MGMP.
2. Mohon instrumen diisi berdasarkan pemahaman dan
pengalaman Dinas Pendidikan tentang KKG/MGMP.
3. Mengisi data pada tabel yang disediakan terkait dengan
pendataan KKG/ MGMP di wilayah Dinas Pendidikan
dengan ketentuan pengisian tabel sebagai berikut:
a. Kategori Berdasarkan Lokasi:
1) Kategori A adalah KKG/MGMP yang berada di
kota dengan jumlah guru di atas dari jumlah rata-
rata (di atas mean) dan tidak memiliki masalah
geografis, transportasi, dan komunikasi
(keanggotaan kelompok kerja mencakup kualitas
sekolah yang berstandar Internasional dan
Nasional), dengan fasilitas berkecukupan
2) Kategori B adalah KKG/MGMP yang berada di
kota dengan jumlah guru berada pada daerah
interval rata-rata (daerah sekitar mean) dan tidak

55
memiliki masalah geografis, transportasi (bila ada
tidak terlalu krusial dan masih memiliki
kemudahan dalam jangkauan), dan komunikasi.
Memiliki fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah
yang memadai namun masih belum memenuhi
standar.
3) Kategori C adalah KKG/MGMP yang berada di
daerah khusus dengan jumlah guru berada pada
daerah di bawah interval rata-rata (di bawah
mean) dan memiliki masalah geografis,
transportasi dan komunikasi yang serius. Memiliki
fasilitas/peralatan dalam jenis dan jumlah yang
kurang/tidak memadai.
b. Kategori berdasarkan aktivitas:
1) Kategori 1 adalah KKG/MGMP yang telah
melaksanakan kegiatan selama dua tahun berturut-
turut dan dinilai layak dan hasil kegiatannya di
nilai layak untuk digunakan sebagai dasar
penentuan recognition prior learning (RPL)
dan/atau untuk didiseminasikan/ dipublikasikan
pada tingkat provinsi dan nasional.
2) Kategori 2 adalah KKG/MGMP yang belum
melaksanakan kegiatan atau telah melaksanakan
tapi kurang dari 2 tahun berturut-turut dan dinilai
hasil kegiatannya belum layak untuk digunakan

56
sebagai dasar penentuan RPL dan atau untuk
didiseminasikan/dipublikasikan pada tingkat
provinsi dan nasional. Untuk kategori 2 ini
kegiatan lebih diarahkan untuk peningkatan
manajemen kelompok kerja, dan peningkatan
kualitas kegiatan dan hasilnya (sebagai
pemberdayaan)
4. Beri tanda centang () pada kotak (□) yang disediakan
untuk jawaban atau pendapat yang diberikan.
Contoh :
5. Jawaban atau pendapat yang diberikan untuk pertanyaan
dengan tanda **) dimungkinkan lebih dari satu pernyataan.
I. IDENTITAS UMUM
Identitas Jawaban
1. Jabatan Responden
2. Nama Unit Kerja/Bagian
3. Alamat LengkapDinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
4. Telpon/ Fax
E-mail/ Website
5. Provinsi
6. Kabupaten/Kota
II. INSTRUMEN
A. PENDATAAN KKG/MGMP
1. Mohon diisi jumlah KKG/MGMP yang ada di wilayah Saudara dari
tahun 2007 s.d. 2009 sesuaitabel di bawah ini


57
No.
Kelompok
Kerja
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
KKG
Kelas
Bawah
(Kelas
1-3)
2
KKG
Kelas
Atas
(Kelas
4-6)
3
KKG
Penjasorkes
4
KKG
…….
JUMLAH
1
MGMP
IPA
2
MGMP
IPS
3
MGMP
Matematika
4
MGMP
Bhs
Indonesia
Kategori
Aktivitas
Kategori
AktivitasKategori
Aktivitas
Kategori
Aktivitas
Kategori
AktivitasKategori
Aktivitas
Tahun
2009
Kategori
Lokasi
A
B
C
Tahun
2008
Kategori
Lokasi
A
B
C
Tahun
2007
Kategori
Aktivitas
Kategori
AktivitasKategori
Aktivitas
Kategori
Lokasi
A
B
C

58
No.
Kelompok
Kerja
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
5
MGMP
Bhs
Inggris
6
MGMP
Kesenian
7
MGMP
PKn
8
MGMP
Penjasorkes
9
MG
BK
10
MGMP
……..
12
MGMP
……..
13
MGMP
……
J
U
M
L
A
H
Tahun
2007
Kategori
Aktivitas
Kategori
AktivitasKategori
Aktivitas
Kategori
Lokasi
A
B
C
Tahun
2008
Kategori
Lokasi
A
B
C
Tahun
2009
Kategori
Lokasi
A
B
C
Kategori
Aktivitas
Kategori
AktivitasKategori
Aktivitas
Kategori
Aktivitas
Kategori
AktivitasKategori
Aktivitas

B. EVALUASI KEGIATAN KKG/MGMP
Bagian I: UMUM TENTANG KKG/MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan
1. Peran Dinas Pendidikan Kab/Kota
terhadap KKG-MGMP **)
 Menyediakandana
 Menyediakanbimbinganper semester (setahun 2 x)
 Membuat pedoman/acuan teknis terkait
 Memfasilitasi penyediaantenaga ahli dari ……….
 Melakukan supervisi/monevke KKG/MGMP
setiap tahun.
 Lainnya, yaitu.............................*)
2. Bagian yangmenangani program
KKG-MGMP di Dinas Pendidikan
Kab/Kota
 Ada, bagian yangmengembangkan program
KKG-MGMP
 Ada, bagian yangbertugas bimbingan dan melatih
guru peserta KKG-MGMP
 Ada, bagian yangbertugas monitoringdan evaluasi
kegiatan KKG-MGMP
 Tidak ada bagian yangmenangani
3. Jumlah staf di Dinas Pendidikan
Kab/Kota yangbertugas pada bagian
yangmenangani semua
KKG/MGMP
 Memadai, produktifdan kreatif
 Kurangmemadai
 Tidak memadai
4. Kualitas staf yangmenangani semua
KKG/MGMP
 Kurangdari 3 orang
 3 – 5 orang
 6 – 8 orang
 Lebih dari 8 orang
 Lainnya, yaitu..........................*)
5. Data dan arsip yang terkait
KKG/MGMP di Dinas Pendidikan
Kab/Kota
 Ada,sangat lengkapbeserta data/arsip
penunjangnya, dan mutakhir
 Ada dan lengkap, namun tidak mutakhir
 Ada, kuranglengkap, tapi mutakhir
 Ada, tidak lengkap, dan tidak mutakhir
 Tidak ada sama sekali
Catatan: jika memiliki bukti-bukti harus
dilampirkan.
6. Jenis data/arsip KKG/MGMP yang
ada di Dinas Pendidikan Kab/Kota
**)
 Struktur organisasi
 Profil KKG/MGMP
 KeanggotaanKKG/MGMP
 Rencana kegiatan
 Laporan kegiatantahunan setiapKKG/MGMP
 Hasil kegiatan setiap KKG/MGMP
 Laporan dan hasil sebagian KKG/MGMP
 Laporan keuangan
 Lainnya,yaitu ........................... *)
7. Jika instansi Saudara memiliki data
tentangKKG/MGMP data tersebut
diperoleh dengan cara ....
 Dihimpun sendiri denganmenggunakan instrumen
yangdikembangkansendiri
 Dihimpun sendiri denganmenggunakaninstrumen

60
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban / Tanggapan
dari ....................
 Dari sumber lain yaitu....................
 ……………………………………………….
8. Kendala yangdihadapi untuk
mendapatkandata/arsipyang
lengkap termasuk dilengkapi dengan
penunjangnya **)
 Tidak ada tenaga yangmengarsipkan
 Tidak yangmemiliki kemampuanuntuk
mengarsipkan
 Tidak ada bahan yangperludiarsipkan
 Lainnya, yaitu ............................ *)
 Tidak ada kendala dalam mengarsipkan
9. Kegiatan yangmenggunakan
data/infomasi sebagai dasar atau
acuannya adalah .... **)
 Perencanaanprogram KKG-MGMP
 MonitoringKKG-MGMP
 Koordinasi pelatihanguru
 Pembuatanlaporan pelatihan guru
 Lainnya,yaitu.............................. *)
 Tidak ada kegiatanyang memanfaatkandata
tersebut
Bagian II: PROGRAM DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA YANG
TERKAIT KKG-MGMP
Pertanyaan / Pernyataan Jawaban/Tanggapan
10. Dinas membantumenyediakan
sumber belajar di sekolah inti
KKG/MGMP dalam bentuk ....
 Perpustakaan
 Laboratorium IPA
 Ruang multimedia
 Lainnya, ....................................
 Tidak pernah
11. Fasilitas TIK yangdibantu
disediakan oleh Dinas untukKKG/
MGMP adalah ....
 Komputer
 Jaringan internet.
 Telepon.
 Facsimile
 Printer
 Lainnya, ....................................
 Tidak ada
12. Apakah instansi Saudara
mengembangkanprogram-program
pembinaan KKG/MGMP?
 Ada, meliputi akademik, manajemendan
administrasi
 Ada, terbatas pada akademikdan manajemen
 Ada, terbatas pada akademikdan administrasi
 Ada, terbatas pada manajemendan administrasi
 Ada, terbatas pada akademik
 Ada, terbatas pada manajemen
 Ada, terbatas pada administratif
13. Jika instansi Saudara memiliki
program pembinaan KKG/MGMP,
program tersebut ....
 Dikembangkanberdasarkananalisis kebutuhan
 Dikembangkantanpa analisis kebutuhan
 Hanya mengadopsi programyangdikembangkan
oleh lembaga lain

61
14. Jika instansi Saudara (Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kota)
memiliki programpembinaan
KKG/MGMP program tersebut
berbentuk ....
 Pelatihanpembina KKG/MGMP bagi kepala
sekolah/pengawas/pejabat dinas pendidikan
 Pelatihan pembina KKG/MGMP bagi
widyaiswara/instrukturLPMP
 Pelatihan bagi pelatih(TOT) bagi anggota
KKG/MGMP.
 Pembimbingan KKG-MGMP
 Monitoringdan evaluasi KKG-MGMP
 Pemberdayaan KKG-MGMP sebagai tempat
diskusi guru melalui workshop
 Pengembanganprofesionalitas gurumelalui
kegiatan KKG-MGMP seperti forum ilmiahatau
seminar
 Programlain, ...............................*)
 Belum ada / tidak ada program KKG-MGMP sama
sekali
15. Acuan atauorientasi tentang KKG-
MGMP di Dinas Pendidikan
Kabupaten / Kotamembahas
tentang.... **)
 Pemilihanpengurus KKG-MGMP
 Pengembangan program
 Pelaksanaan KKG-MGMP
 Pemberian insentifuntukpeserta KKG-MGMP
 Pelaporan
 PendanaankegiatanKKG-MGMP
 Lainnya yaitu.............................. *)
16. Komponen program KKG-MGMP
yangdidukungoleh alokasi dana di
Dinas Pendidikan Kab/Kota adalah
.... **)
 Pengadaan narasumber
 Pembimbingan/Pembinaan
 Bahan pelatihan
 Alat Tulis Kantor(ATK)
 Transport peserta
 Konsumsi
 Bahan untuk mendukungPBM sebagai penerapan
dari hasil KKG-MGMP
 Lainnya yaitu.............................. *)
 Belum ada/tidak ada alokasi dana untukKKG-
MGMP
17. Jumlah total dana bantuanyang
dialokasikan dari APBDuntuk
setiap KKG/MGMP adalah ....
 Tidak ada
 Kurangdari 10 juta
 10 – 25 juta
 Lebih dari 25 juta
 Lainnya, yaitu...........................*)
 Tidak tahu
18. Jumlah dana untukkegiatanKKG/
MGMP yangdikelola Dinas
Pendidikan Kabupaten/Kotabagi
setiap per setiap KKG/ setiap
MGMP adalah ....
 Kurangdari 4 juta
 4 – 8 juta
 Lebih dari 8 juta
 Lainnya, yaitu............................ *)
 Tidak tahu
19. Menurut Saudara, kegiatan yang
harus dilakukan untuk
meningkatkanpelaksanaan
 Menyediakanpembimbingan
 Pembinaanprogram
 Memfasilitasi hubungandengan institusi lain

62
program KKGdan MGMP adalah
….**)
 Memberikan danayangcukup
 Menyediakan fasilitas pembelajaran
 Lainnya,.............................. *)
20. Pembinaan/ pembimbingan/
penyediaan nara sumber untuk
KKG-MGMP oleh Dinas
Pendidikan Kab/Kota ....
 Dilaksanakanterprogram
 Dilaksanakansewaktu-waktu
 Direncanakannamun pelaksanaan tidak optimal
 Direncanakan namun tidak dilaksanakankarena
tidak ada yangpunya keahlian
 Direncanakannamun tidakdilakukan karena tidak
ada kegiatan KKG-MGMP
 Lainnya,yaitu.............................*)
 Tidak ada kegiatantersebut
mengembangkanprogram
supervisi/ ME terhadap kegiatan
KKG/MGMP?
 Ada, dan dilaksanakan secara rutinsetiap tahun
 Ada, tetapi tidak dilaksanakansecara rutinsetiap
tahun
22. Jika instansi Saudara
menyelenggarakan supervisi/ ME
terhadap kegiatan KKG/MGMP,
kegiatan tersebut dilaksanakan
dengan sasaran ....
 Seluruh KKG/MGMP yangada di kabupaten/ kota
 Seluruh KKG/MGMP yangada di sejumlah
kecamatan terpilih
 Sebagian KKG/MGMP yangada di
kabupaten/kota
 Sebagian KKG/MGMP di sejumlah kecamatan
terpilih
menyelenggarakan ME, apakah
hasilnya ditindaklanjuti?
 Selalu
 Kadang-kadang
 Tidak pernah
menyelenggarakan ME, apakah
hasilnya disosialisasikan?
 Ya, melalui workshop pada tahun yangsama
 Ya, melalui workshop pada tahun berikutnya
 Ya, diterbitkanmelalui buletin
 Ya, melalui workshop dan buletin
 Tidak sama sekali
menggunakan kategorisasi dalam
pembinaan KKG/MGMP?
 Ya, berdasarkan lokasi
 Ya, berdasarkan aktifitas
 Ya, berdasarkan lokasi dan aktifitas
 Tidak menggunakankategorisasi, semua samasaja
Catatan: jika menggunakan kategorisasi datanya
harus dilampirkan.
26. Monitoringdan evaluasi KKG-
MGMP yangdikoordinasikan
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
....
 Dilaksanakanterprogramyaitusetiap ..........
 Dilaksanakansewaktu-waktuyaitu….............
 Direncanakannamun pelaksanaantidakoptimal,
karena ………….
 Direncanakannamun tidak dilaksanakankarena
tidak ada yangpunya keahlian
 Direncanakannamun tidak dilakukankarenatidak
ada kegiatan KKG-MGMP
 Lainnya,yaitu........................... *)
 Tidak ada monitoringdan evaluasi KKG-MGMP

63
27. Satuan Tugas khusus pembinaan
KKG/ MGMP di Dinas Pendidikan
Kabupaten /Kota ini ......
 Ada, dengan tugas pembinaanakademis
 Ada, dengan tugas pembinaanmanajemen
 Ada, dengan tugas pembinaanadministratif
 Ada, dengan tugas pembinaanakademis dan
manajemen
 Ada, dengan tugas pembinaanakademis dan
administratif
 Ada, dengan tugas pembinaanmanajemendan
administratif
 Ada, dengan tugas pembinaanakademis,
manajemendan administratif
28. Jika ada satgas khusus
KKG/MGMP, jumlah staf yang
ditugaskan adalah ....
 Lebih dari 5 orang
 Antara 3 sampai 5 orang
 Kurangdari 3 orang
29. Jika ada, apakah mereka dilengkapi
dengan deskripsi tugas?
 Ya, seluruhnya
 Ya, sebagian
 Tidak sama sekali
30. Yangmelaksanakan
pembimbingan/ monitoringKKG
dan MGMP adalah …. **)
 Pengawas
 Staf Dinas PendidikanProvinsi
 Staf Dinas PendidikanKabupaten/kota
 Kepala Sekolah
 Instruktur/GuruInti
 Lainnya,...................................*)
31. Frekuensi pembimbingan/
supervisi/ monitoringKKG-
MGMP per tahunolehDinas
Pendidikan Kabupaten/Kota
adalah ….
 Kurangdari 3 kali
 3 – 4 kali
 5 – 6 kali
 Lainnya...............................*)
32. Apakah di instansi Saudara
memiliki fasilitas sekretariat
KKG/MGMP?
 Tersedia dan lengkap
 Tersedia dan kuranglengkap
 Tidak tersedia
Bagian III: BLOCKGRANT KKG / MGMP
33. Apakah Dinas Pendidikan
memberikanBlockGrant bagi
KKG/MGMP?
 Selalu, setiap tahun
 Kadang-kadang
 Tidak pernah
34. Jika Dinas Pendidikan memberikan
Block Grant kepada KKG/MGMP,
berapa banyak KKG/MGMP yang
memperoleh BlockGrant yang
disalurkan pada tahun 2007 dan
2008?
 Tahun 2007: ...........KKG
 Tahun 2007: ...........MGMP
 Tahun 2008: ............KKG
 Tahun 2008: ...........MGMP

64
35. Jika instansi Saudara memberikan
Block Grant bagi KKG/MGMP,
berapa besarnya?
 Di atas Rp 20 juta per kelompok kerja
 Antara Rp 10juta s.d. Rp19juta per kelompok
kerja.
 Di bawah Rp 10 juta per kelompok kerja.
36. Berapa banyakdari KKG/MGMP
yangmemperoleh BlockGrant
lebih dari satukali?
 75 s.d. 100%
 50 s.d. 74%
 25 s.d. 49%
 10 s.d. 24%
 Kurangdari 10%
37. Jika ada KKG/MGMP yang
memperoleh BlockGrant lebih dari
satukali, pemberiantersebut
didasarkan pada ....
 Kegiatan KKG/MGMP berkualitas dan perlu
dilanjutkan
 Kegiatan KKG/MGMP kurangberkualitas tetapi
perludilanjutkan karena permintaanPemda
Kabupaten /Kota
 Tidak ada pemberian lebih dari satukali
38. Dalam pemberian Block Grant
kepada KKG/MGMP digunakan
panduan ....
 Yangditerbitkan oleh DitjenPMPTK
 YangdikembangkanolehDinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
 Tidak menggunakanpanduan
39. Pihak yangdiundangDinas
Provinsi pada rapat penyampaian
informasi tentangblockgrant
tersebut adalah ....**)
 Kepala LPMP
 Kepala Dinas Kab/Kota
 Pengawas
 Instruktur/GuruInti
 Ketua KKG/MGMP
 Wakil dari pengurus KKG/MGMP
 Wakil komite sekolah
 Lainnya,................................. *)
 Tidak ada rapat penyampaian informasi block
grant
40. Kriteria KKGdan MGMP yang
diberi informasi tentangblock grant
**)
 Kinerja baik berdasarkansurat Dinas
 Ada program pengembangan profesional anggota
 Dalam 2 tahun terakhir ada kegiatan
 Dinilai memiliki sistem manajemen baik
 Lainnya,................................ *)
41. Informasi yangdisampaikanDinas
Pendidikan
Provinsi/Kabupaten/Kota kepada
KKG dan MGMP pada kegiatan
tersebut adalah .... **)
 Persyaratan KKG/MGMP yangbisa mendapatkan
Block Grant
 Cara membuat proposal
 Jenis kegiatan yangtercakup dalam program Block
Grant
 Lainnya........................ *)
42. KKG/MGMP yangdapat
mengajukan proposal Block Grant
adalah ....
 Semua KKG/MGMP yangmemenuhi kriteria
 KKG/MGMP tertentuberdasarkankuota per
kota/kab
 KKG/MGMP tertentuyangselain memenuhi
kriteria juga dapat mudahdimonitor
 Lainnya........................... *)
43. Bimbingan yangdiberikanDinas
Pendidikan Provinsi kepada KKG
 DikoordinasikanLPMP
 Staf Dinas Provinsi

65
dan MGMP dalam pembuatan
proposal
 Melimpahkantugas pembimbingankepada Dinas
Kabupaten/Kota
 Dilakukan pengawas
 Lainnya, ………………………*)
 Tidak ada pembimbinganpembuatan proposal
block grant
44. Pihak yangmenyeleksi
administrasi proposal Block Grant
KKG/MGMP adalah ....**)
 LPMP
 Unsur Perguruan Tinggi
 Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
 Konsultan yangditunjuk khusus
 Lainnya, yaitu………………………*)
45. Pihak yangmenyeleksi konten/ isi
proposal BlockGrant
KKG/MGMP adalah ....**)
 LPMP
 Unsur Perguruan Tinggi
 Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM)
 Konsultan yangditunjuk khusus
 Lainnya, yaitu………………………*)
46. Jumlah KKGyangmengajukan
proposal rata-rata pertahun adalah
....
 Kurangdari 50 KKG
 50 – 75 KKG
 75 – 100 KKG
 Lainnya, ………………………*)
 Tidak ada data
47. Jumlah MGMP yangmengajukan
proposal rata-rata pertahun adalah
....
 Kurangdari 50 MGMP
 50 – 75 MGMP
 75 – 100 MGMP
 Lainnya, ………………………*)
 Tidak ada data
48. Jumlah KKGrata-rata pertahun
yangmendapatkandana Block
Grant adalah ....
 Kurangdari 50 KKG
 50 – 75 KKG
 75 – 100 KKG
 Lainnya, ………………………*)
 Tidak ada data
49. Jumlah MGMP rata-rata per tahun
yangmendapatkandana Block
Grant adalah ....
 Kurangdari 50 MGMP
 50 – 75 MGMP
 75 – 100 MGMP
 Lainnya, ………………………*)
 Tidak ada data
50. Persentase jumlah total dana Block
Grant yangtelahdialokasikan pada
saat ini adalah ....
 100%
 76 – 99%
 51 – 75%
 25 – 50 %
 Kurangdari 25%
 Tidak ada data
51. Jumlah dana yang diterimaoleh
setiap KKGdan MGMP adalah ....
 Kurangdari 10 juta per KKG/MGMP
 10 – 12 juta
 13 - 15 juta
 Lainnya, …………………………*)

66
 Tidak ada data
52. Tiga jenis kegiatan utamayang
banyak diusulkan oleh KKGdan
MGMP adalah .... **)
 Pengembangankurikulum dan silabus sesuai
kurikulum berlaku
 Pengembanganbahanajar berbasis TIK
 Pengembanganmetode pembelajaranyangsesuai,
menarik, dan menyenangkan
 Pengembanganmedia pembelajaranyangsesuai,
menarik, dan menyenangkan
 Pembuatanalat peraga pembelajaran yangbermutu
 Penelitian dan pengembangan(PTK)
 Pengembanganprofesi dan karierguru
 Penulisan karya ilmiah
 Lainnya, …….....................................*)
53. Tiga permasalahan utamayang
banyak dihadapi oleh KKGdan
MGMP dalam programBlock
Grant adalah …. **)
 Penyusunan proposal
 Pelaksanaan kegiatan
 Mencari pembimbingyangsesuai
 Menggunakan hasil kegiatan dalamkelas
 Membuat laporan
 Lainnya, ..............................*)
54. Manfaat pemberianBlockGrant
adalah …. **)
 Terbentuk kerja samaantarsekolah
 Menumbuhkan kesadaranguruuntuk berbagi
pengalaman/ informasi
 Memberi peluanguntuk meningkatkan kompetensi
guru
 Lainnya Lainnya,.......................*)
Bagian IV. LAPORAN HASIL KEGIATAN KKG/MGMP
55. Laporanhasil kegiatan
KKG/MGMP disampaikanke
Dinas setiap ....
 Akhir kegiatan KKG/MGMP
 Bulan
 Semester
 Tahun
56. Laporanhasil kegiatan KKG
/MGMP didokumentasi dalam
bentuk ....
 Print out (hardcopy)
 Compact Disk(CD/soft copy).
 Harddisk komputer.
 Foto-fotokegiatan.
57. Setiap laporan hasil kegiatanKKG
/ MGMP diolah /dianalisis untuk
dihimpun/ direkapitulasi.
 Ya, Selalu
 Kadang-kadang
 Tidak pernah
58. Laporanhasil kegiatan seluruh
KKG/ MGMP diinformasikan
kembali / dikirimkan kepada ....
 P4TK
 LPMP

67
 Lainnya, .................................
Bagian V: INFORMASI TENTANG PENDAPAT, HARAPAN, DAN
SARAN
59. Bagaimana menurut Saudara tentang
jumlah KKGper kecamatandan
jumlah MGMP per kabupaten/kota
yangtercatat di Dinas Pendidikan
Kabupaten/ Kota ?
60. Menurut pendapat Saudara, apa
saja kelebihan ataukekuatanutama
KKG/MGMP ?
61. Menurut Saudara, apa saja
kelemahanataupermasalahan
KKG/MGMP ?
62. Sebutkan 3 (tiga) bentuk kegiatan
yangpalingperlu disediakan pada
KKG/MGMP yangmendukung
peningkatanprofesionalitas guru
dan pelaksanaansertifikasi guru!
63. Berikan tanggapan tentang
pemberian blockgrant
KKG/MGMP dari LPMP/P4TK!
........................................., .....
Responden,
.................................................

OPTIMASI KKG DAN MGMP

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Semelhante a OPTIMASI KKG DAN MGMP

Semelhante a OPTIMASI KKG DAN MGMP (20)

Último

Último (20)

OPTIMASI KKG DAN MGMP