Manual de Convivencia

1. COLEGIO
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2. «El lenguaje es la llave del universo.
La educación media fortalecida es la puerta»
Javier Rodríguez.
«Vivir en comunidad es un rito que necesita uno del otro,
una responsabilidad de todos que implica lograr una
convivencia en paz y armonía.»
Celestino Ortiz Barón
2

3. 3

4. COLEGIO ALVARO GOMEZ HURTADO
CONOCIMIENTO Y ACEPTACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
DEL COLEGIO ALVARO GOMEZ HURTADO
Hacemos constar que recibimos, leímos, interiorizamos y aceptamos el manual de convivencia del colegio Álvaro
Gómez Hurtado, para el año lectivo 2013 - 2014 y como integrantes de la comunidad educativa, nos
comprometemos a cumplirlo y hacerlo cumplir. Entendemos que es el marco de referencia de nuestros derechos y
deberes, de la resolución de conflictos y dificultades que eventualmente se pueden presentar.
En constancia firmamos a los ________ días del mes___________ de 201___
_________________________________ _________________________________
Nombre: Nombre:
Madre Padre
_________________________________ _________________________________
Nombre: Nombre:
Acudiente Estudiante
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5. CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE: COLEGIO ÁLVARO GÓMEZ HURTADO IED
DIRECCIÓN:
SEDEA Cra. 100ANo. 130-18 Tel. 6845715 -16
SEDE B Cl. 133 No. 128 B 02 Tel. 6814710
JORNADAS: MAÑANAYTARDE
GÉNERO: MIXTO
SECTOR: URBANO
PROPIEDAD: SECRETARÍADE EDUCACIÓN DISTRITAL
LOCALIDAD: ONCE- SUBA
ESTABLECIMIENTO: OFICIAL-DISTRITAL
MODALIDAD: ACADÉMICO
NIVELES DE EDUCACIÓN: PREESCOLAR, EDUCACIÓN BÁSICA, EDUCACIÓN MEDIA.
NÚMERO DE ESTUDIANTES: 3037
DOCENTES: 92
DIRECTIVOS: 6
ADMINISTRATIVOS: 6.
DANE: 11100193088
NIT: 830.037.528-8
RESOLUCIÓN: 2594 DEL19 DE MARZO DE 1997(CREACIÓNYFUNCIONAMIENTO)
5581 DEL11AGOSTO DE 1997 (LEGALIZACIÓN).
2726 DEL9 DE SEPTIEMBRE DE 2002 (INTEGRACIÓN).
1911 DEL9 DE JULIO DE 2003 (NOMBRE DEFINITIVO)
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6. GOBIERNO ESCOLAR
La conformación del gobierno escolar se llevó a cabo de acuerdo a lo contemplado en la norma legal, para
fortalecer la participación democrática de nuestra institución, cada estamento será el encargado de velar por el
bienestar de la misma.
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7. HIMNO DEL COLEGIO
I
De los laureles los lagos, las flores…
Han surgido las manos hermanas
Para alzar entre claros fulgores
Esta empresa de bases humanas
II
Entre arbustos poblados de aves
Encontramos un lugar seguro
En el aula forjamos las claves
Para darle sentido al futuro
Coro
Estudiantes, docentes y padres
Somos de Colombia lo más importante
Nuestras metas, siempre las más altas..
Damos cada día un paso adelante
III
Exigencia para la excelencia
Es el lema que vamos fraguando
La estrategia que guía nuestra ciencia
Ser, saber y hacer realizando.
IV
Ciencia y ética en el conocimiento
Define el camino trazado
Para ampliar el libre pensamiento
En el Álvaro Gómez Hurtado.
Letra: Manuel Pachón
Música: Claudio Javier Muñoz
HIMNO DE LA LOCALIDAD DE SUBA
CORO
De cielos, luna y sabana, de viento y de humedales
Nació, suba, la flor bella con pétalos de patria….
Suba mi hogar y mí sueño
Suba mi herencia y mi casa
Con su nostalgia de pueblo y su verde esperanza
Están presentes aquí las huellas de los ancestros
Que nos dejaron en campos verdes y en agua pura
Toda la vida que ellos sembraron, amor fraterno,
Trabajo honrado, fueron su emblema, son mi
Legado, por eso cuido, como un tesoro,
La bella herencia de mi pasado
Dos bellos cerros son los balcones, que Dios
Nos puso como regalo, para que siempre
Miremos lejos, sin egoísmos y sin engaños.
Hogar de todos, querida Suba, anhelo y
Sueño, templo sagrado que nunca el odio
Manche esta tierra en donde
Todos somos hermanos.
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8. IV VIII
A orillas del Caribe La virgen sus cabellosCoro
hambriento un pueblo lucha, arranca en agonía,
¡Oh, gloria inmarcesible! horrores prefiriendo y de su amor viuda,
¡Oh, júbilo inmortal! a pérfida salud. los cuelga del ciprés.
En surco de dolores ¡Oh, sí! de Cartagena Lamenta su esperanza
El bien germina ya. la abnegación es mucha, que cubre losa fría,
y escombros de la muerte pero glorioso orgullo
desprecia su virtud. circunda su alba tez.
I V IX
Cesó la horrible noche, De Boyacá en los campos La patria así se forma
la libertad sublime el genio de la gloria Termópilas brotando;
derrama las auroras con cada espiga un héroe constelación de cíclopes
de su invencible luz. invicto coronó. su noche iluminó.
La humanidad entera, Soldados sin coraza La flor estremecida,
que entre cadenas gime ganaron la victoria, mortal el viento hollando,
comprende las palabras su varonil aliento debajo los laureles
del que murió en la cruz. de escudo les sirvió. seguridad buscó.
VIII X
Bolívar cruza el Andes¡Independencia! grita Mas no es completa gloria
que riegan dos océanosel mundo americano, vencer en la batalla,
espadas cual centellasse baña en sangre de que el brazo que combate
fulguran en Junín.héroes, lo anima la verdad.
Centauros indomablesla tierra de Colón. La independencia sola
descienden a los llanosPero este gran principio el gran clamor no acalla;
y empieza a presentirseel rey no es soberano si el sol alumbra a todos
de la epopeya el fin.resuena, y los que sufren justicia es libertad.
bendicen su pasión.
XIIII VII
Del hombre los derechosDel Orinoco el cauce La trompa victoriosa
Nariño predicando,se colma de despojos; en Ayacucho truena;
el alma de la luchade sangre y llanto un río que en cada triunfo crece
profético enseñó.se mira allí correr. su formidable son.
Ricaurte en San Mateo,En Bárbula no saben En su expansivo empuje
en átomos volando,las almas ni los ojos, la libertad se estrena,
“deber antes que vida”si admiración o espanto del cielo americano
con llamas escribió.sentir o padecer. formando un pabellón.
HIMNO NACIONAL
REPÚBLICA DE COLOMBIA
Letra: Rafael Núñez
Música: Oreste Sindici
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9. MANEJO DE LA AGENDA
La agenda del Colegio Álvaro Gómez Hurtado I.E.D. ha sido diseñada como un instrumento
pedagógico que permite al estudiante, padre de familia y docente, visualizar, ejecutar,
controlar y evaluar las actividades escolares.
Para el estudiante Llevar diariamente la agenda al colegio
• Anotar específicas y claramente cada una de las tareas, trabajos, lecciones,
recomendaciones dadas
• Por el profesor. Es importante que las tareas sean anotadas con la fecha de entrega.
• Diariamente revisar la agenda en casa, para distribuir adecuadamente el tiempo entre
los trabajos • de las diferentes áreas. La agenda es de uso exclusivo de cada estudiante y
se debe mantener con pulcritud y respeto.
• En caso de pérdida, el estudiante debe reponerla y asumir los costos aprobados para el
año escolar.
• El uso de la agenda es de carácter obligatorio.
Para el Padre oAcudiente Revisar y firmarla diariamente.
• Es necesario que el padre o acudiente firme las observaciones escritas por maestros y
directivos.
• El espacio dedicado a las observaciones también puede ser utilizado por los padres o
acudientes
• Cuando tengan la necesidad de hacerlo para aclarar alguna duda, solicitar información o
para enterarse acerca de algo que interese a la institución o al padre de familia.
Para el Profesor Verificar en clase si las tareas, trabajos y lecciones están consignados en
el control de acuerdo con lo estipulado.
• Revisar la agenda para estimular su diligenciamiento.
• Corroborar si las observaciones escritas por cada profesor fueron firmadas por el padre o
acudiente.
• Hacer las citaciones a padres en el espacio correspondiente para tal fin, anotando allí sí
asistió a la citación o reunión.
Para el Director de grupo Revisar la agenda semanalmente y firmarla para estimular y
comprometer al alumno en su diligenciamiento.
• Efectuar el control de la asistencia de los padres a las reuniones generales o a las
citaciones que se hayan hecho en el respectivo espacio. Manual
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10. RESOLUCIÓN RECTORAL No. _____
ACUERDO No.—— de 201—
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DISTRITAL
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ D. C.
RESOLUCION No 2580 del 27 de
octubre de 2009
«Por la cual se establece la gratitud
total en el sistema educativo oficial de
Bogotá y se dictan otras
disposiciones»
LA SECRETARIA DE
EDUCACION DE BOGOTA D.C.
En uso de sus facultades legales y en especial las
conferidas por la leyes 115 de 1994, 715 de 2001,
1098 de 2006, el decreto nacional 135 de 1996 y el
decreto Distrital 330 de 2008 y
CONSIDERANDO
Que la educación es un derecho fundamental de los
niños, niñas y jóvenes reconocido en tratados
internacionales, la constitución política y las layes de
Colombia.
Que el artículo 67 de la constitución política de
Colombia establece que la nación y las entidades
territoriales participaran en la dirección, financiación
y administración de los servicios educativos
estatales.
Que la ley 715 de 2001, entrego al os distritos entre
otra competencia las siguientes: dirigir, planificar y
prestar el servicio educativo en los niveles de
preescolar, basita y media, en condiciones de
equidad, eficiencia y calidad; administrar y distribuir
entre los establecimientos educativos de su
jurisdicción los recursos financieros provenientes del
sistema general de participaciones destinados a la
prestación de los servicios educativos a cargo del
Estado; y la posibilidad de participar con recursos
propios en la financiación de los servicios educativos
y en las inversiones de infraestructura , calidad y
dotación.
Que la ley 1098 de 2006, por la cual se expidió el
código de la infancia y la adolescencia, le asigna al
estado la obligación de contribuir con el propósito de
formar a los niños, las niñas y los adolescentes en el
ejercicio responsable de los derechos, para lo cual
debe tomar decisiones oportunas y eficaces y con
claro sentido pedagógica, teniendo en cuenta que en
dichos actos, decisiones o medidas administrativas,
prevalen los derechos de estos.
Que el plan de desarrollo Económico, Social,
Ambiental y de obras públicas para Bogotá, D.C.,
2008-2012 «Bogotá positiva: para vivir mejor»,
expedido mediante el acuerdo Distrital 308 del 9 de
junio de 2008, contempla como objetivo
estructurante construir una ciudad en la que se
reconozcan, restablezcan, garanticen y ejerzan los
derechos individuales y colectivos, y en la que se
disminuyan las desigualdades.
Que para el cumplimiento del objetivo mencionado
en el caso de los niños, niñas, adolescentes y
jóvenes se propuso en el acuerdo 308 de 2008,
eliminar de manera progresiva las barreras físicas,
económicas y culturales que impiden el acceso
oportuno y equitativo a los servicios sociales, a fin de
garantizar el derecho a una educación que responda
a las expectativas individuales y colectivas, a la
diversidad, a la interculturalidad y a los desafíos de
una Bogotá global y en constante crecimiento,
generando condiciones para que la población en
edad escolar acceda y permanezca en todos los
ciclos educativos.
Que dentro de las metas del plan de desarrollo
Económico, Social, Ambiental y de obras públicas
para Bogotá, D.C., 2008-2012 «Bogotá Positiva: para
vivir mejor» se encuentra beneficiar con gratuidad
total a 1.086.000 estudiantes, es decir el 100% de la
matricula del sistema educativo oficial.
Que en el marco del decreto 289 de 2009 por el cual
se establecen criterios administrativos para
garantizar el acceso y la permanencia en sistema
educativo de los niños, las niñas y los adolescentes
de Bogotá, la secretaria de educación del Distrito es
la responsable de adoptar las medidas para asegurar
el acceso y la permanecía de los niños, niñas, y los
adolescentes en el sistema educativo, y hacer
efectivo el derecho fundamental a la educación.
Que el plan sectorial de educación 2008-2012
«educación de calidad para un a Bogotá positiva»
establece como principio de la política educativa la
gratuidad, elemento básico de justicia social y un
medio de redistribución del ingreso que contribuye a
compensar las desigualdades que ocasiona la
pobreza y evita la inasistencia, la deserción y el
regazo escolar por carencia de recursos; en este
sentido, el plan se propuso eliminar progresivamente
el cobro de derechos académicos y cobros
complementarios para lo cual el distrito Capital
asumirá los costos educativos correspondientes en
el servicio público prestado.
Que la ciudad cuenta actualmente con dos
estrategias para atender la población escolar con
recursos públicos: la vinculación de estudiantes a los
colegios oficiales y la vinculación a través de
educación contratada con colegios en concesión y
colegios privados en convenio.
Que en merito de lo anteriormente expuesto,
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11. RESUELVE
Articulo 1.- gratuidad total en educación: a partir
del año 2010 los niños, niñas y adolescentes que se
encuentran matriculados en los niveles de
preescolar, básica primaria, básica secundaria y
media dentro del sistema educativo oficial de Bogotá
D.C., administrado por la secretaria de Educación
serán beneficiarios con gratuidad total.
Parágrafo.- no se podrá efectuar ningún cobro a los
estudiantes del sistema educativo oficial,
matriculados en los colegios oficiales del distrito,
colegios en concesión y colegios privados en
convenio.
Articulo 2.- recursos de gratitud: son recursos que
la Secretaria de Educación- SED, transferiría a los
colegios oficiales, en concesión, y privados en
convenio, para compensar lo que los padres de
familia dejan de pagar a raíz de la gratuidad total.
Parágrafo.-el primer giro de los recursos de
gratuidad que se realizara a partir del año 2010, se
efectuara a mas tardar el 10 de febrero a los colegios
oficiales Distritales que hayan organizado la
matricula antes del 15 de diciembre del año anterior,
en el sistema de matricula por sedes, niveles, grados
y grupos. Es responsabilidad de los colegios el giro
oportuno a partir del registro del a información.
Para los colegio en convenio y concesión los giros se
realizara una vez la firma auditora reporté mediante
informe suministrado a la dirección de cobertura, la
verificación de los estudiantes matriculados.
Artículo 3.- Asignación de recursos. Los valores a
girar dependerán de los parámetros de asignación
establecidos en el anexo técnico que hace parte
integral del a la presente resolución.
Artículo 4.- Tarifas. Los colegio que pertenecen al
sistema educativo oficial funcionaran bajo el
esquema de gratuidad propuesto en el presente acto
administrativo, razón por la cual, no se establecerán
tarifas.
Articulo 5.- información, seguimiento y control.
Para efectos de garantizar la eficiente gestión de los
colegios en administración de los recursos que
ingresan al fondo de servicios educativos la
secretaria de Educación de Bogotá a través de la
dirección financiera reglamentara mediante acto
administrativo, las fechas en que los colegios
deberán reportar los informes de ejecución
presupuestal de los recursos que ingresan al fondo
por el mecanismo de análisis y seguimiento. De igual
forma, la dirección financiera reglamentara todo lo
correspondiente a la gestión de la presente
resolución.
Parágrafo 1.- los colegios oficiales con el apoyo del
consejo directivo, deberán velar por la optimización y
uso eficiente de los recurso transferidos de tal
manera que se garantice el adecuado desarrollo del
proyecto educativo institucional. PEI.
Parágrafo 2.- la dirección financiera prestara a poyo
y asesoría en la administración de los recursos que
ingresan al fondo de servicios educativos.
Articulo 6.- divulgación. La presente resolución
será socializada por la secretaria de educación a fin
de permitir a toda la comunidad educativa su
participación en el desarrollo de la misma.
Articulo 7.- vigencia. La presente resolución rige a
partir de su expedición y deroga todas las
resoluciones que sean contrarias.
PUBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE
MARTHA LUCIA VEGA CARDENAS (E)
11

12. MANUAL DE CONVIVENCIA
CONOCIENDO MIS DERECHOS
RESPONDO A MIS DEBERES
JUSTIFICACIÓN
El Manual de Convivencia nace de la necesidad de
establecer participativamente pautas de
comportamiento que faciliten la convivencia de todos
los estamentos de la comunidad prevaleciendo el
interés general sobre el particular alcanzando con
éste los objetivos propuestos para compartir en
comunidad.
Así mismo, este Manual da cumplimiento a la
Constitución Política de Colombia de 1991 (artículo
41), la Ley 115 General de Educación Agosto 3 de
1994 (articulo 87 y 96), la Ley 715 de 2002, la Ley
1098 de noviembre 3 de 2006 código de la Infancia y
la Adolescencia, la Ley 1153 de 2007 o de pequeñas
causas, el Decreto 230 de 2002, y el Decreto 1860
(artículo 17). Dentro de este marco normativo, el
Colegio Álvaro Gómez Hurtado IED se ajusta a las
necesidades institucionales, dándole una
flexibilización que posibilite crear puntos de
concertación entre sus integrantes, y que además
nos permite individual y colectivamente cultivar y
mantener una relación de convivencia social dentro
de un ambiente de amistad con pertenencia a una
cultura y a una sociedad.
FILOSOFÍA
La comunidad educativa del Colegio Álvaro Gómez
Hurtado IED se caracteriza por propiciar una
formación integral que permita un desarrollo humano
que gira alrededor de la comunicación, los valores, el
emprendimiento, la construcción del saber y la
educación ambiental con el propósito de promover la
convivencia social y llegar a una democracia
participativa, fundada en el respeto por la dignidad
humana.
A partir de los procesos de la comunicación, de la
investigación socioeducativa, la autogestión y la
construcción del conocimiento, se pretende formar
seres humanos estructurados, críticos,
emprendedores, proactivos y creativos.
PRINCIPIO
Con miras al progreso y perfeccionamiento del ser
humano la escuela, entendida como el espacio
donde se proporcionan contextos efectivos y
formativos, es el escenario donde se propende por un
desarrollo singular y consciente del ser social en una
cultura comunicativa que resalta la dignidad, el
respeto a las diferencias, la tolerancia y la justicia,
cumpliendo con el papel formativo del ciudadano que
transciende los linderos institucionales.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL.
Empoderar a la institución de una cultura basada en
el conocimiento uso y potencialidad de la
comunicación que conlleve a la formación de valores,
al mejoramiento académico, y la convivencia
armónica para un efectivo desarrollo de seres
humanos transcendentes en el ser, saber, y saber
hacer en su perfeccionamiento personal social y
político.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Reconocer y utilizar, los medios masivos de
comunicación y las nuevas tecnologías de
Información como herramientas de aprendizaje
autónomo.
Dar a conocer a la comunidad educativa las normas y
herramientas para crear pautas de comportamiento
que permitan la convivencia armónica
Promover el manejo adecuado del conflicto y la
conciliación como principios para una buena
convivencia, Institucional, familiar y comunitaria.
Desarrollar el sentido crítico en los estudiantes frente
a la problemática socio económica y política de la
sociedad actual.
Ser agente transformador de la sociedad en la cual se
desempeña
Formar personas sensibles hacia el cuidado,
preservación y conservación del medio ambiente.
MISIÓN
Brindar herramientas para la formación de persona
autónomas que desarrollen y evidencien
competencias en el ser, hacer y saber convivir,
dinamizando estrategias en lo personal que reflejen
los valores institucionales con compromiso social y
humanístico mediante las habilidades
comunicativas.
VISIÓN
El Colegio Álvaro Gómez Hurtado será reconocido en
el 2013 por ofrecer la excelencia educativa en
educación media con especialidad en comunicación
y medios.
EXIGENCIA PARA LA EXCELENCIA
PERFIL DEL EDUCANDO ALVARISTA
1. Autónomo, capaz de generar la autogestión y la
producción en todas sus actividades.
12

13. 2. Con capacidad crítica para percibir el mundo de
las comunicaciones y responder a las
necesidades del mismo.
3. En proceso progresivo de maduración y
equilibrado en sus relaciones interpersonales.
4. De proceder decoroso en su vida.
5. Cortés, veraz, puntual, de excelente
presentación personal y vocabulario adecuado.
6. Capaz de asumir libre y voluntariamente las
normas de convivencia establecidas y acordadas
por toda la comunidad educativa.
7. Cultivador de sus habilidades, talentos,
destrezas y potencialidades a través del ser,
saber y hacer.
VALORES DE IDENTIDAD
Tenemos como valores:
• El Respeto: Base de la tolerancia y la convivencia
con calidez.
• La Responsabilidad: Base de la calidad en los
procesos y las relaciones.
• La Justicia: Como base de la igualdad y la
equidad.
• La Honestidad: Como base de un proceder,
pensar y actuar integro.
• La Solidaridad: Como expresión plural de la
generosidad.
• La Gratitud: Reconocimiento a todo lo que aporta
calidad de vida.
COLEGIO
ÁLVARO GÓMEZ HURTADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA Y
DESARROLLO HUMANO
Conociendo mis derechos responderé a mis
deberes
PRESENTACIÓN
Cuando los procesos educativos parten de un
ejercicio de contextualización social, cultural,
económico, político y pedagógico, y nos permiten
identificar los aspectos más significativos de la vida
institucional, sin lugar a dudas el mayor aporte de
ganancia pedagógica de esta contextualización lo
constituye el señalarnos nuevas alternativas de
relación interhumana institucional.
Este ejercicio se acompaña de la mirada interna:
«mirarnos hacia adentro», para poder encontrarnos
frente a frente con la cotidianidad institucional.
Y es precisamente a este ejercicio al que deseamos
invitarlos, con la intención además de que este
espacio se convierta más en punto de partida que de
llegada, hacia una reflexión que visualice una
relación de fraternidad, iluminada por el diálogo y la
palabra más que por el silencio (en muchas
ocasiones cómplice de la violencia).
Estos espacios de conversación, de aportes, de
criticidad, requerimos reconocerles como de valiosa
oportunidad para que a la vez permitan vislumbrar
una reestructuración de nuestro Manual de
Convivencia, asumido y compartido por todos y cada
uno de los miembros de la Comunidad Alvarista, de
manera consensuada y dialógica que den claridad en
aspectos tan trascendentales para el horizonte
institucional como es, entre otros, El Debido Proceso,
ya que a la par se convierten en hilo conductor del
respeto por la persona y la garantía de una sana
convivencia.
Asumimos nuestro Manual de Convivencia a la luz de
las siguientes
Consideraciones:
• El sentido de nuestra institución es el fomento de
una cultura democrática y participativa que
promueva la sana convivencia.
• Todas y cada una de las personas integrantes de
la comunidad educativa están en capacidad de
autorregularse en forma permanente.
• El énfasis de nuestro PEI se sustenta en lo
ambiental, conscientes de que el entorno y la
realidad que nos convoca, son ejes primordiales
en la formación de cada individuo.
• Nuestra institución le apuesta a un Modelo
pedagógico (cognitivo), promoviendo ambientes
de aprendizaje en la perspectiva de construir
conocimiento y generar cultura.
Compartimos una Filosofía que reconoce a la
persona como un ser igual en su esencia entendida
como género humano, pero con diferentes formas de
pensar, de actuar, de ser. También la concebimos
como una totalidad, con diferentes facetas y
dimensiones; seres individuales en constante
cambio, con capacidad de transformación,
interactuantes en su realidad; y que siguiendo los
Principios y Valores Institucionales está en
capacidad de convivir y solucionar sus conflictos en
la mirada de la Otredad y laAlteridad.
Y finalmente, como una comunidad educativa cuyo
lema institucional es: «Exigencia para la
Excelencia», entendemos que:
• Las normas internas (las que operan en cada uno
de nosotros) son necesarias porque nos
identifican como sujetos, nos permiten
organizamos, autodisciplinarnos, ayudan a
nuestra formación como seres sociales.
• Las normas externas (las que construimos en el
común) propias del sistema al que
pertenezcamos dan parámetros que permiten y
facilitan las relaciones entre las personas: son
producto del acuerdo, pues sólo así se garantiza
la agradable convivencia.
13

14. • La correlación entre las dos, hace posible «la
exigencia para la excelencia» - mutua e
individual: la coexistencia puede ser posible ya
que se aceptan y respetan las diferencias y
singularidades. Nos permiten la vivencia en
sociedad, la organización y la participación, en
últimas ser reconocidos individual (necesidad
intrínseca del ser humano) y en colectivo como
seres actuantes en la comunidad.
Desde esa perspectiva:
• Apostamos por un Pacto de Convivencia,
conscientes de que somos capaces de resolver
en forma pacífica, con equidad y justicia,
nuestras propias diferencias.
• En tal sentido, implica asumir este Pacto como
eje transversal del proceso pedagógico,
conviniendo en principios básicos como la
Autorregulación, el Trabajo en equipo, la
Participación, la Comunicación y el Diálogo,
sustentados en los valores de Responsabilidad,
Justicia, Equidad yTolerancia.
• Buscamos lograr una verdadera cultura de la
comunicación y el diálogo en la perspectiva de
construcción de sentido personal e institucional,
que cada uno de los miembros, de las personas
de la comunidad educativa puedan reconstruir
las virtudes de la palabra en la relación
interpersonal.
ACUERDO 005 de CONSEJO
DIRECTIVO
20 de mayo de 2011
La escuela es un lugar para aprender y enseñar, para
crear, para imaginar, y hacerse de amigos. Todo eso
requiere el trabajo: de los alumnos, de los docentes,
de los directivos, de la familia. Si todos colaboramos,
respetándonos a nosotros mismos y a los demás, es
posible lograrlo.
La corte constitucional advirtió que los «colegios no
están obligados a mantener en el aula a quienes en
forma constante y reiterada desconocen las
directrices disciplinarias».
El colegio ALVARO GOMEZ HURTADO; entendido
que el Padre o acudiente que matricule su hijo (a) en
este Centro Educativo, busca la formación integral de
su Representado (a), eficientes niveles de
convivencia escolar comprometiéndose con el
estricto cumplimiento del manual de convivencia,
acuerda:
Cuando el estudiante realice algún hecho gravísimo
para la convivencia escolar se efectuará LA
EXCLUSION INMEDIATA del establecimiento
educativo.
Se consideran faltas gravísimas a la convivencia:
• Porte de armas
• Agresión física o verbal
• Consumo, porte o expendio de sustancia
psicoactivas o alcohólicas.
• Práctica del hurto.
Ante la ocurrencia de la falta se considerará que el
alumno (a) no tiene interés de permanecer como
miembro del Colegio y será entregado a su
acudiente, sin que éste tenga derecho a reclamos
posteriores.
ACUERDO 006 de CONSEJO
DIRECTIVO
20 de mayo de 2011
«Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y
a la seguridad de su persona» Art 3 Declaración
universal de los derechos humanos.
Entre los derechos del hombre, sin duda el más
importante es el derecho a la vida pues es la razón de
ser de los demás, ya que no tendría sentido
garantizar la propiedad, la religión o la cultura si el
sujeto al que se los concede está muerto.
Toda estudiante del Colegio Álvaro Gómez Hurtado,
en estado de embarazo recibirá un tratamiento de
orientación a su estado y de atención bajo
responsabilidad de sus padres y /o acudientes por
consideración a su dignidad de mujer y el derecho a
la vida como un don en permanente proceso de
desarrollo físico, moral, espiritual e intelectual y con
el deseo de brindar las garantías necesarias para
favorecer su estado gestacional, para que
prevalezca el derecho a la vida del bebé y la madre en
condiciones optimas y de seguridad para los dos, el
consejo directivo acuerda que:
• La madre gestante debe aplazar el grado que
cursa en la institución hasta que atienda su
proceso de gestación, el nacimiento del bebe
y la licencia de ley.
• Es responsabilidad de la madre gestante y de
sus acudientes cualquier situación que se
presente y ponga en riesgo el derecho
fundamental de la vida.
CAPÍTULO I
MIS COMPROMISOS COMO ESTUDIANTE DE
ESTA INSTITUCIÓN SON:
ARTÍCULO 1.
1. Cumplir con todos los requisitos exigidos por el
Ministerio de Educación Nacional, la Secretaria
de Educación y de la institución para el proceso
de matrícula.
2. Tener un acudiente mayor de edad, que
represente al estudiante en las situaciones que
así lo ameriten.
4. Firmar la matrícula como parte del convenio de
acatamiento de las normas institucionales que
14

15. incluyen deberes, derechos y prohibiciones
consignados en el presente Manual de
Convivencia.
5. Cumplir con el horario: Bachillerato: jornada de
la mañana de 6:15 a.m. a 12.15 p.m., jornada de
la tarde de 12:20 a.m. a 6:20 p.m. Primaria:
jornada de la mañana 6:20 a.m. a 11:00 a.m.
preescolar y de primero a cuarto de 6.20 a.m. a
11:30 m. Jornada tarde de 12:20 p.m. a 5:00 p.m.
Preescolar y de primero a cuarto de 12:20 p.m. a
5:30 p.m.
6. Dedicar el tiempo necesario para cumplir con los
deberes y demás obligaciones académicas y de
convivencia social que establezca la institución.
Parágrafo 1: En caso de retiro voluntario el padre de
familia, madre o acudiente firmará el acta de
cancelación de matrícula, presentando previamente
el paz y salvo por todo concepto (Trámite en
SecretaríaAcadémica).
Parágrafo 2: Para los niños, niñas y jóvenes en
situación de desplazamiento se tendrá en cuenta el
marco legal vigente y se someterá al reglamento
interno de la Institución.
ARTÍCULO 2.
MATRÍCULA: Es el acto voluntario por medio del
cual una persona se vincula a la Institución Educativa
con carácter de estudiante y se compromete
conjuntamente con los padres de familia y/o
acudiente o representante legal, a cumplir todas las
disposiciones que rigen a la institución y las normas
legales vigentes. Y que se puede dar por terminada
en caso de incumplimiento total o parcial por alguna
de las partes.
Requisitos para firmar la matricula ante la secretaría
académica de la institución:
En caso de ingresar por primera vez:
• Registro civil de nacimiento, que contenga el NIP
o NUIP.
• Fotocopia documento de identificación para
mayores de 7 años y/o cédula de ciudadanía.
• Certificados de estudios anteriores al curso de
ingreso para todos los grados excepto para
primero y preescolar.
• Afiliación a una empresa prestadora de Servicios
de Salud.
• Asignación del cupo por parte de la Secretaria de
Educación del Distrito.
• Pago de los costos educativos establecidos por
ley.
Parágrafo 1: En caso de traslado, el estudiante debe
presentar:
• Paz y salvo académico con la Institución de
origen
• Presentar fotocopia del observador del
estudiante, de la institución de origen.
• Presentar los certificados de los años anteriores.
ARTICULO 3. RENOVACIÓN DE MATRÍCULA
Para la renovación de la matrícula se debe presentar
en los términos establecidos los siguientes
documentos:
• Afiliación a una empresa prestadora de Servicios
de Salud y/o SISBEN.
• • Paz y Salvo firmado por el director del
curso y coordinación académica.
• Boletín definitivo del último grado cursado y
aprobado.
• Acta de compromiso académico y disciplinario y
cumplimiento de las normas establecidas en el
Manual de Convivencia.
• Certificado médico vigente de la EPS.
CAPÍTULO II
DERECHOS Y DEBERES GENERALES
En los aspectos académicos y disciplinarios los fallos
de la Corte Constitucional han sido enfáticos en
reconocer a las Instituciones Educativas y a los
docentes la autonomía y la libertad de cátedra y
aclarar a los estudiantes y padres que la educación
es UN DERECHO - DEBER, por lo cual, el ejercicio
del derecho a educación implica el cumplimiento del
deber y el concurso activo de los educandos.
ARTÍCULO 4.
Todos los miembros de la comunidad educativa
podrán ejercer sus derechos y libertades con
fundamento en la dignidad humana, los principios,
garantías constitucionales y legales, tales como:
1. Participar en la elaboración de propuestas
tendientes a complementar o a mejorar el P.E.I. y
el Presente Manual de Convivencia.
2. Recibir un trato digno y considerado por parte de
los compañeros, administradores, autoridades
educativas durante el ejercicio de las funciones
inherentes al cargo respectivo.
3. Ser escuchados cuando se requiere hacer
descargos y/o aclaraciones en cumplimiento del
debido proceso.
4. Expresar con libertad las opiniones basadas en
el respeto, responsabilidad y sin discriminación.
5. Plantear sugerencias que sean convenientes
para el buen funcionamiento del plantel.
6. Hacer uso de los recursos, de aclaración,
apelación y/o petición presentando argumentos
escritos sobre situaciones que afecten lo
estipulado en este Manual de Convivencia.
7. Recibir estímulos por un buen desempeño
personal y actos de Valor Ciudadano.
8. Participar en salidas, jornadas pedagógicas,
prácticas de campo, eventos, convivencias y
demás actividades programadas por la
Institución, previo consentimiento otorgado por
escrito por padres y/o acudientes.
9. Efectuar reuniones, con previo aviso y
autorización de directivos.
15

16. 10. Participar con efectividad en los procesos de
evaluación Institucional.
11. Disponer de los medios adecuados para
desarrollar las funciones de su competencia.
12. Elegir y ser elegido para las instancias de
participación y decisión Institucional. (Gobierno
escolar).
ARTÍCULO 5.
Todos y cada uno de los miembros que
conforma la comunidad educativa debe:
1. Establecer los mecanismos que conduzcan a
mejorar las relaciones interpersonales utilizando
el diálogo y la razón para dirimir los conflictos.
2. Respetar los derechos ajenos y propios sin
abusar de ellos.
3. Cumplir las funciones y compartir con equidad y
discreción las actividades conjuntas.
4. Cumplir con el horario estipulado para cada una
de las actividades programadas, asistiendo con
seriedad y compromiso.
5. Informar oportunamente de las reuniones,
citaciones y eventos de la Institución.
6. Brindar una excelente imagen del colegio con
actitudes positivas dentro y fuera de él.
7. Utilizar buenos modales y vocabulario adecuado
en las relaciones interpersonales.
8. Cuidar y conservar los elementos personales de
los compañeros y los propios del colegio.
9. Abstenerse de portar elementos, distribuir o
consumir sustancias prohibidas que pongan en
peligro la integridad física.
10. Comportarse con dignidad en las actividades
sociales, culturales, académicas internas y extra-
escolares.
11. Desarrollar la cultura ciudadana con ajuste a las
reglas de convivencia social traducidas en la
capacidad de celebrar acuerdos, reconocerlos y
cumplirlos.
12. Propiciar el respeto de los derechos
fundamentales, académicos, sociales, culturales
y ambientales.
13. Denunciar maltratos, delitos sexuales o cualquier
forma de violencia intrafamiliar ante las
autoridades competentes.
14. Ser solidarios con aquellas personas que se
encuentran en situaciones de vulnerabilidad.
15. Respetar los escudos, banderas, himnos y
demás símbolos nacionales, distritales e
institucionales.
16. Conservar el ambiente sano y proteger los
recursos naturales, contribuir con el aseo de la
planta física de la institución y sus alrededores.
17. Respetar la movilidad dentro de los espacios
institucionales, atendiendo la señalización.
18. Ser solidarios con la comunidad educativa
denunciando las fallas cometidas por sus
integrantes.
CAPÍTULO III
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 6.
Como estudiante tengo, derecho a:
1. Ser atendido adecuada y oportunamente por mi
director de grupo, coordinador(es), profesores,
orientadores(as), rector, personal administrativo
y de servicios generales cuando haga
observaciones o reclamos con cortesía y justicia,
siguiendo el conducto regular y debido proceso.
2. Ser respetado en mi dignidad, condición social,
raza o credo.
3. Ser tratado con equidad, en atención a mis
cualidades, rendimiento y requerimientos.
4. Ser escuchado antes de ser sancionado y
disponer de una representación en mi defensa
por parte de: mis padres, acudientes o
personero.
5. Evaluar con respeto y equidad a los diferentes
estamentos de la comunidad educativa.
6. Elegir y ser elegido para los diferentes cargos
que se tengan dentro del gobierno escolar.
Cumpliendo el perfil del cargo.
7. Derecho a conocer, participar y aportar en los
avances del PEI del colegio, en forma periódica,
durante el año escolar
8. Presentar iniciativas y sugerencias que
conlleven al mejoramiento de la Institución, con
el apoyo del gobierno escolar y docentes
9. Disfrutar de estímulos por comportamiento,
rendimiento académico y actos sobresalientes a
nivel, social, cultural y deportivo.
10. Ejercitar la libertad de pensamiento, de
conciencia y de religión, bajo la orientación de
mis padres y profesores. Sin restringir la libertad
de los demás.
11. Recibir mis clases completas, organizadas,
debidamente preparadas que me garanticen un
desarrollo integral y humano.
12. Disfrutar de espacios adecuados para exponer
mis ideas, teorías, sin menoscabo a los
expuestos por los demás.
13. Ser llamado por mi nombre sin el uso de apodos ó
palabras denigrantes y a recibir un trato
respetuoso por parte de mis padres, profesores,
orientadores, compañeros y demás miembros de
la comunidad educativa.
14. Participar en actividades programadas por la
Institución para la recreación, el deporte y el buen
uso del tiempo libre y extra-escolar
15. Recibir mi carnet y portarlo durante la
permanencia en la institución, el cual es de uso
obligatorio por parte de los alumnos.
16. Ser tenidas en cuenta las justificaciones por mis
ausencias y retardos que deberán estar firmadas
por mi acudiente y director de curso. Dentro de
cinco días hábiles.
17. Derecho a la protección contra el maltrato y
violencia entre compañeros o acudientes. Dando
información a la autoridad competente.
18. Ser evaluado y promovido cuando mis
condiciones así lo ameriten.
16

17. 19. Hacer uso según lo establecido en horarios y
normas de: la biblioteca, laboratorios, material
didáctico, servicio de tienda escolar o cafetería,
medios de comunicación y demás servicios de
b i e n e s t a r e s t u d i a n t i l , ( o r i e n t a c i ó n ,
administrativos, secretaría).
20. Recibir los trabajos y evaluaciones debidamente
valoradas en las fechas programadas y
estipuladas en la institución.
21. Participar y compartir con respeto mis posturas
conceptuales con relación al conocimiento frente
a compañeros y superiores.
23. Conocer los contenidos, objetivos, logros, temas
y criterios de evaluación al iniciar cada periodo.
24. Solicitar al consejo académico la revisión en
segunda instancia de evaluaciones en los casos
que el estudiante considere estar mal evaluado.
25. Solicitar orientación, con respeto, cuando no he
comprendido bien los temas expuestos en clase.
Evidenciando motivo, interés y trabajo.
26. Recibir actividades de recuperación y/o
superación cuando presente insuficiencias en la
consecución de logros y conocer los resultados
oportunamente.
27. Conocer los resultados de los logros y/o
competencias en cada asignatura antes de ser
digitados en la plataforma de apoyo escolar.
28. Velar por el cumplimiento de mis derechos.
29. Participar en las diferentes actividades
pedagógicas y culturales de manera
respetuosa.
30. Conocer y acatar el Manual de Convivencia en su
totalidad. Mediante, talleres con el apoyo de la
familia.
31. recibir y aceptar estímulos, reconocimientos y
llamados de atención a nivel personal en
términos respetuosos.
32. Tiene derecho al conducto regular, al debido
proceso, al nivel académico y convivencial.
33. No podrán ser detenidos ni privados de su
libertad dentro del colegio, salvo lo que indique el
código de la infancia y adolescencia (Ley 1098).
CAPÍTULO IV
DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
ARTÍCULO 7. Son mis deberes como estudiante:
1. Construir mi proyecto de vida aprendiendo de los
errores para mejorar como ser humano.
2. Asistir puntualmente según el horario asignado a
todas las clases y actividades programadas por
la institución educativa.
3. Cumplir responsable y oportunamente con mis
tareas, lecciones, trabajos asignados y
compromisos
4. Presentar oportunamente y por escrito a los
docentes y coordinación de convivencia la
justificación por inasistencia a más tardar dentro
de los tres días siguientes a mi regreso (esta
debe contener la fecha de la inasistencia, la
descripción del motivo, el nombre de quien
elabora la nota de justificación, firma, número de
cédula y número telefónico) y acordar con cada
profesor la fecha y hora para presentar mis
trabajos y evaluaciones pendientes, con aval de
coordinación
5. Acudir al colegio puntual, portando el uniforme
adecuadamente limpio y en perfecto estado.
Uniforme Diario:
GÉNERO FEMENINO:
Saco gris perla cerrado, cuello en V con escudo del
Colegio, línea azul rey (ver gráfico).
Blusa: Blanca, cuello camisero.
Falda: a cuadros según modelo: pretina a la cintura
de 4 cm, (prenses chatos desde la pretina y la falda
debe ir a la rodilla)
Media Blanca. Media media.
Zapato: Negro de amarrar lustrado
Cabello:Aseado y Recogido.
GÉNERO MASCULINO
Saco: gris perla, cuellos en V con escudo del
Colegio, línea azul oscura (según muestra).
Camisa: Blanca manga corta.
Pantalón: azul oscuro de dril bota recta (portado a la
altura de la cintura).
Media:Azul oscura
Zapato: Negro de amarrar Lustrado.
Cabello: Corto a la altura de la oreja y aseado
COLEGIO
17

18. UNIFORME PARA LA CLASE DE ACTIVIDAD
FÍSICA Y DEPORTES:
Camiseta blanca, cuello azul y escudo del colegio,
pantaloneta azul arriba de la rodilla y medias blancas
tenis blancos, aseados y en buen estado.
Sudadera color azul oscuro con franja al lado de color
gris en el pantalón (pantalón con pretina a la cintura
bota recta, sin utilizar cauchos algodón perchado), y
en las mangas de la chaqueta. Tendrá el escudo del
colegio al lado izquierdo, a la altura del corazón. La
chaqueta sin capota y el cuello en forma de v, con su
respectiva cremallera, según gráfico.
El uniforme de Educación Física debo portarlo
solamente el día de la clase correspondiente y en las
actividades que así lo requieran (el pantalón tanto
para niños y niñas debe ser portado a la altura de la
cintura). Para el caso de los estudiantes en situación
de desplazamiento forzado, que no porten el
uniforme, deben presentar a la institución, la
documentación remitida por el SUR.
Los alumnos nuevos tendrán máximo quince días
hábiles para portar los uniformes, contemplados en
este manual y deben portar por este tiempo los
uniformes de la institución de procedencia.
6. No ingresar a la institución sustancias
psicoactivas, bebidas alcohólicas, armas de
cualquier tipo, revistas o material pornográfico,
propagandas satánicas, cadenas, manoplas,
navajas o cualquier otro objeto que atente contra
la integridad física y moral de algún miembro de
la comunidad educativa.
7. No hacer uso de ningún elemento que interfieran
con sus actividades cognitivas, auditivas,
perceptivas y sensorio-motoras como: aparatos
electrónicos, reproducción, audio, video y
teléfono móvil, entre otros.
8. No comercializar ningún tipo de artículo, producto
o servicio dentro de la institución.
9. Manifestarme con respeto y buenos modales a
todos los miembros de la comunidad educativa
como: directivos docentes, profesores,
orientador(a) compañeros, personal de servicios
generales, tienda escolar, acudientes y demás
personas que permanezcan dentro y fuera de la
Institución.
10. Portar diariamente el Carné de identificación y la
agenda escolar, como estudianteAlvarista.
11. Permanecer en la Institución dentro del horario
reglamentario y no ausentarme de clase sin el
permiso de: coordinación, profesores de
acompañamiento, director de curso y/o profesor
de asignatura.
12. Hacer uso adecuado de muebles y enseres
(pupitres, implementos de laboratorio,
deportivos, elementos del salón, cuadros,
carteleras, tableros, paredes, puertas ventanas,
pisos, respondiendo por los daños ocasionados
a los mismos).
13. Acatar las observaciones, órdenes de directivos,
profesores, reciba o no clases de ellos.
14. Comportarme con decoro en las aulas,
laboratorios, patio de descanso, auditorio o
cualquier lugar del colegio y fuera de éste
manteniendo los valores de respeto, tolerancia,
justicia y con sentido de pertenencia.
15. Tratar con cortesía a mis compañeros de todo el
colegio, evitando manifestaciones que atenten
contra las buenas costumbres.
16. Al finalizar cada clase trasladarme
inmediatamente al aula correspondiente. En un
periodo máximo de cinco minutos.
17. Abstenerme de portar el uniforme en sitios
ajenos a la Institución que atenten contra la
moral.
18. Evitar el porte y /o consumo de cualquier tipo de
drogas, alucinógenos, bebidas embriagantes,
sustancias psicotrópicas, cigarrillos, dentro del
colegio, salidas culturales, recreativas o actos
culturales con o sin el uniforme de la Institución.
19. Informar a las directivas y profesores sobre
acciones indebidas de las cuales sea testigo
dentro y fuera de la Institución.
COLEGIO
COLEGIO
COLEGIO
18

19. 20. Colaborar y asistir con respeto y buenos modales
a todos los actos comunitarios.
21. Participar con interés en los procesos de
construcción en cada una de las áreas del
conocimiento cumpliendo con el proceso de
evaluación y promoción vigente inscrito en el
Proyecto Educativo Institucional.
22. entregar oportunamente las citaciones, circulares
o comunicaciones a mis padres acudientes y
devolver el desprendible o agenda firmada.
23. Responder individual o solidariamente, por los
daños ocasionados a bienes de uso personal de
compañeros, profesores, directivos, secretarias,
orientador(a), personas de consejo de padres o a
bienes inmuebles de propiedad del plantel.
(Equipos de sonido, televisores, grabadoras,
computadores, implementos de laboratorio,
vidrios, puertas, pupitres, textos, carteleras,
baños, árboles, jardines, huertas, etc.).
24. Hacer buen uso de la orientación que el colegio
me brinda en cuanto a los proyectos y programas
de prevención y promoción para mi desarrollo
integral.
25. prevenir la conformación de pandillas o apoyo
directo a las mismas contribuyendo de esta
forma a mi valoración personal y aceptando las
consecuencias y responsabilidades que de su
ejercicio se deriven.
26. Contribuir al desarrollo de proyectos que
involucren la solidaridad, tolerancia, respeto a los
demás, la cooperación, la responsabilidad y
compromiso con mi entorno social.
27. Cumplir con todos los requisitos de ingreso y de
permanencia como alumno regular,
comprometiéndome a desempeñar una óptima
gestión académica de trato y convivencia social
acordes con la normatividad de la Institución.
28. Utilizar el conducto regular establecido por la
Institución: estudiante, profesor, director de
curso, padres de familia, comité de aula,
orientación, coordinación, comité de convivencia
yo comisión de evaluación y promoción, consejo
académico y consejo directivo.
29. Reconocer mis debilidades y fortalezas,
adoptando una posición positiva y constructiva
critica.
30. Conocer y cumplir las normas establecidas en el
presente Manual de Convivencia.
31. Cumplir con el proceso de evaluación y
promoción previsto en el sub-proyecto de
evaluación del PEI.
32. Dar utilización productiva a mi tiempo libre,
además de cumplir mis deberes como
estudiante.
33. Evitar corrillos, juegos en la calle, compras a
ventas ambulantes en los alrededores del
colegio.
34. Presentar sustentos legales para dar a conocer
mis problemas físicos y de salud.
35. en caso de no llegar puntualmente a la institución
debo presentarme con mi acudiente y la debida
justificación para mi ingreso.
CAPITULO V
ARTÍCULO 8. EL DEBIDO PROCESO
PEDAGOGIA DEL DEBIDO PROCESO Y
CONVIVENCIA ESCOLAR:
DEBIDO PROCESO: es un derecho fundamental
establecido en el artículo 29 de la Constitución
Política que se debe aplicar a las actuaciones
disciplinarias que se realicen frente a los estudiantes
que incumplan lo establecido en el Manual de
Convivencia.
Para el colegio ALVARO GÓMEZ HURTADO,
Institución Educativa Distrital, el debido proceso es
una unidad compuesta por una serie de garantías,
dentro de las cuales se encuentra el derecho a la
defensa y a presentar pruebas y a controvertir las que
le alleguen en su contra. Lo anterior, es tomado del
preámbulo al debido proceso consagrado en el
artículo 29 de la Constitución Política de Colombia,
que es la norma de normas y la suprema fuente de
legislación.
Teniendo en cuenta que la formación de los
estudiantes es un proceso continuo, el seguimiento
de dicho proceso continúa durante toda la
permanencia del estudiante en el Colegio y no
culmina anualmente sino hasta el retiro del
estudiante de la Institución. Todo el proceso deberá
ser consignado en el Observador del Estudiante, el
cual tiene vigencia por todo el tiempo que el
estudiante permanezca en el colegio.
ARTÍCULO 9. ELEMENTOS ESTRUCTURALES
DELDEBIDO PROCESO:
1. Presunción de inocencia
2. Derecho a la defensa.
3. Representación del padre o acudiente.
4. Proceso sin dilaciones injustificadas
5. Derecho a presentar y controvertir pruebas.
6. Derecho a impugnar las decisiones.
7. Derecho a no ser procesado dos veces por la
misma causa.
ARTÍCULO 10. PASOS DEL DEBIDO PROCESO:
1. Diálogo, Reflexión y Registro escrito del hecho.
2. Apertura del proceso disciplinario con la
comunicación formal (notificación) al estudiante,
a quien se imputan las conductas sancionables y
a sus padres y/o acudientes.
3. La formulación escrita de los cargos imputados
donde consten de manera clara y precisa las
conductas, las faltas disciplinarias a que esas
conductas dan lugar y la calificación provisional
de las conductas como faltas disciplinarias.
4. La entrega al estudiante de todas y cada una de
las pruebas que fundamentan los cargos
formulados.
5. La indicación de un término durante el cual el
estudiante pueda formular sus descargos de
19

20. manera escrita, controvertir las pruebas en su
contra y allegar las que considere necesarias
para sustentar sus descargos.
6. Remisión al servicio de Orientación Escolar.
7. Remisión del Caso al Comité de convivencia
para su respectivo estudio por parte de
coordinación de convivencia.
8. Remisión al Consejo Directivo por parte del
comité de convivencia para el pronunciamiento
definitivo por escrito de las autoridades
competentes mediante un acto motivado y
congruente.
9. La imposición de una sanción proporcional a los
hechos que la motivaron por parte de Consejo
Directivo.
10. La posibilidad de que el estudiante pueda
controvertir, mediante los recursos pertinentes,
todas y cada una de las decisiones de las
autoridades competentes.
GRADUALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS:
Las acciones formativas se aplicarán de
acuerdo a la siguiente escala.
a. DIÁLOGO Y REFLEXIÓN: que tiene como
sentido establecer una relación pedagógica de
tal manera que se transformen los
comportamientos que afectan la sana
convivencia institucional. En esta acción se
contemplan dos formas.
AMONESTACIÓN VERBAL O LLAMADO DE
ATENCIÓN: Es una exhortación que se realiza al
estudiante ante la ejecución de una falta; su
finalidad es reflexionar acerca de las
implicaciones de un comportamiento
inapropiado y la consecuencias que puede tener
en la vida personal y/o colectiva: Es competencia
de cualquier docente y puede ser solicitada por
cualquier persona de la Comunidad Educativa.
Se registrará en el observador.
4
AONESTACIÓN ESCRITA: Se realiza cuando
se presenta un reiterado incumplimiento de los
compromisos establecidos en instancia anterior.
En tal caso se exige la presencia de los padres o
acudientes para registrarla. Se dejará constancia
expresa en el observador junto con las firmas de
los padres, el estudiante y el profesor o
Coordinador.
b. FIRMA DE ACTA DE COMPROMISO
INSTITUCIONAL: Ante la presencia de conducta
desnormalizadas o la ocurrencia de una falta
considerada grave o gravísima, el coordinador
exigirá, por escrito, la firma de compromisos
específicos donde se consignen las posibles
consecuencias de posteriores fallos
incumplimiento. Se incluirán en las actas las
estrategias que se consideren necesarias para la
transformación de los comportamientos y con las
cuales compromete el estudiante y sus padres o
acudientes. El incumplimiento de estos
compromisos se considera como falta grave y se
dará aviso al director de curso.
c. FIRMA DE ACTA DE MATRÍCULA EN
OBSERVACIÓN: En caso de que a pesar de los
anteriores procedimientos no logren el objetivo
propuesto y los estudiantes no mejoren sus
relaciones de convivencia se citará con sus
padres acudientes para la firma de la matricula
en observación, la citación la hará la
coordinación de convivencia y desarrollo
humano.
d. REMISIÓN AL COMITÉ DE CONVIVENCIA:
todo estudiante que se cite al comité de
convivencia debe cumplir el conducto regular y el
debido proceso.
e. ESTUDIO DEL CASO EN CONSEJO
DIRECTIVO:
• PREAVISO DE PÉRDIDA DE CUPO: Es la
sanción dada por el Consejo Directivo y que
se deriva de la presentación de los informes
respectivos del Comité de Convivencia de
situaciones en cumplimiento del debido
proceso. El preaviso se realiza mediante un
acta específica por medio de la cual el
estudiante se obliga a observar con estricto
cumplimiento sus deberes y obligaciones.
• CANCELACIÓN DEL CUPO: Como
consecuencia del incumplimiento en los
compromisos y luego del debido proceso
c o n d u c i d o p o r l a s i n s t a n c i a s
correspondientes, se podrá determinar la
cancelación del cupo de un estudiante, no
sin antes analizar con detenimiento las
causas agravantes o atenuantes para tomar
la decisión correspondiente. Es
competencia de la Comisión de Evaluación,
el Consejo Académico y el Comité de
Convivencia cursar la respectiva solicitud al
Rector. Quien analiza las circunstancias y
dará su visto bueno para solicitar la
ratificación de la decisión por parte del
Consejo Directivo.
• MATRÍCULA EN OBSERVACIÓN: al
finalizar el año escolar se podrá condicionar
la matrícula de un estudiante para el
siguiente año lectivo, teniendo en cuenta la
persistencia de conductas desnormalizadas
tanto en lo comportamental como en lo
académico. Pasados al menos dos periodos
académicos los padres o acudientes
deberán solicitar su derogación
presentando las correspondientes
justificaciones. En caso contrario y de no
levantarse tal condición se procederá a la
a p l i c a c i ó n D E P R E AV I S O D E
CANCELACIÓN DE CUPO.
Parágrafo 1. En caso de ocurrencia de una falta y de
acuerdo con la gravedad de la misma, la autoridad
respectiva procede a la aplicación de la sanción que
se juzgue conveniente sin que ello signifique
controvertir o irrespetar el debido proceso.
Parágrafo 2. Ante la ocurrencia de una falta grave o
gravísima, el Consejo Directivo o el Rector podrán
determinar la suspensión de un estudiante de las
actividades escolares mientras dure el proceso de
20

21. aclaración de los hechos y se aplique el correctivo
correspondiente.
Parágrafo 3. Tanto los Comités de Convivencia como
la oficina de orientación actuarán siempre como
instancia de asesoría, facilitación de procesos de
conciliación y solución de conflictos.
Parágrafo 4. Como parte de los Comités de
Convivencia, se recurrirá a la figura de Jueces de
Paz, de acuerdo con criterios establecidos por las
diferentes instancias de la comunidad Educativa con
el liderazgo del Área de Ciencias Sociales y la oficina
de orientación.
4. ATENUANTES: Se tendrá en cuenta en todas y
cada una de las actuaciones el estudiar los
siguientes atenuantes:
• Reconocer en primera instancia el haber
cometido la falta.
• Demostrar interés por cambiar de actitud y
demostrar formas de reparar la situación
creada.
5. AGRAVANTES: Son todas aquellas
circunstancias que rodean los hechos que las
convierten en faltas graves o gravísimas:
• Reincidir por más de dos veces en la misma
falta o conducta
• Actuar con la intención (conducta dolosa) de
daño o perjuicio contra uno o varios
miembros de la comunidad educativa.
• Asociarse con otros e influir en sus acciones
en venganza contra algún miembro de la
comunidad educativa.
6. DERECHO A LA DEFENSA: Todos los
miembros de la comunidad educativa que por
alguna circunstancia se vean involucrados en
faltas ya sean leves, graves o gravísimas tienen
el derecho a presentar pruebas a su favor para su
defensa. Estas pruebas pueden incluir testigos
que permitan determinar la veracidad de los
hechos.
Toda persona involucrada en alguna acción que
interrumpa la sana convivencia tiene derecho a la
legítima defensa, a aportar pruebas y los recursos
que considere pertinentes; presunción de inocencia,
hasta que no se demuestre lo contrario; nadie puede
ser juzgado dos veces por la misma falta y
finalmente, quien dirime el conflicto debe ser la
persona o la instancia competente.
Si por alguna razón alguno de los miembros de la
institución no se encuentra conforme con las
decisiones tomadas en alguna de las instancias
anteriores puede ejercer su derecho a la apelación.
Dicha apelación se realizará en el organismo
siguiente en el que se tomó la última decisión y que se
encuentre registrado en el acta respectiva.
ARTICULO 11 CONDUCTO REGULAR:
1. Docente - Estudiante
2. Director de Curso – Estudiante con padres o
acudiente y remisión a orientación
3. Coordinación de Convivencia- Estudiante con
padres o acudiente
4. Comité de Convivencia- Estudiante con padres o
acudientes.
5. Consejo Directivo - Estudiante con padres o
acudientes.
ARTICULO 12 RESPONSABILIDADES DE CADA
UNA DE LAS INSTANCIAS.
DOCENTE:
Cuando el docente o directivo docente conoce
acerca de una conducta tipificada como falta según el
manual de convivencia debe realizar lo siguiente:
a) Verificar la conducta como falta según el manual
de convivencia y aplicar el debido procesoArt. 10
numeral 1 teniendo en cuenta la gravedad de la
a c c i ó n y d i l i g e n c i a r l o s f o r m a t o s
correspondientes (registro convivencias
diligenciado por el docente y descripción de
hechos y/o descargos diligenciado por el
estudiante).
b) Cuando sea Falta Grave remitir el caso al
Director de curso con los formatos diligenciados.
c) Si no se hallan méritos para tipificar la falta y
adelantar proceso, el asunto se deberá archivar
sin más trámite.
1. DIRECTOR DE CURSO:
Cuando el docente director de curso recibe el
proceso dentro del cual se hallen faltas tipificadas
como graves o gravísimas, según el manual de
convivencia debe realizar lo siguiente:
a) Cuando sea Falta Grave Recibir los formatos
diligenciados por parte de quien reporte el hecho
y aplicar el debido proceso Art. 10 numerales
2,3,4,5 y 6; e informar a coordinación de
convivencia
b) Cuando sea Falta Gravísima Recibir los
formatos diligenciados por parte de quien reporte
el hecho y aplicar el debido proceso Art. 10
numerales 2, 3, 4, 5, 6. y remitirlo a coordinación
de convivencia para continuar el proceso.
c) Si las medidas tomadas por el director de curso
permiten resolver el caso se deberá archivar sin
más trámite.
2. COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA:
Cuando el coordinador(a) de convivencia recibe el
proceso dentro del cual se hallen faltas tipificadas
como graves o gravísimas, según el manual de
convivencia debe realizar lo siguiente:
a) Recibir la documentación, formatos y soportes
del caso, remitido por parte del director de curso y
verificar la aplicación del debido proceso Art. 10
numerales 2, 3, 4,5 y 6.
21

22. b) Solicitar informe y seguimiento por parte de
orientación escolar
c) Si las medidas tomadas por el Coordinador de
Convivencia permiten resolver el caso se deberá
archivar sin más trámite. De lo contrario deberá
continuar el debido proceso remitiéndolo al
Comité de convivencia segúnArt. 10 numeral 7.
3. COMITÉ DE CONVIVENCIA
a) Cuando el comité de convivencia recibe el
proceso dentro del cual se hallen faltas
tipificadas como graves o gravísimas, según el
manual de convivencia debe realizar lo siguiente:
Recibir la documentación, formatos y soportes del
caso informe y seguimiento por parte de orientación
escolar, remitido por parte de coordinación de
convivencia y verificar la aplicación del debido
procesoArt. 10 numerales 2, 3, 4, 5 y 6.
a) informe y seguimiento por parte de
orientación escolar
b) Si las medidas tomadas por el Coordinador
de Convivencia permiten resolver el caso se
deberá archivar sin más trámite. De lo
contrario deberá continuar el debido
proceso remitiéndolo al Comité de
convivencia segúnArt. 10 numeral 7.
ARTÍCULO 14. CAUSALES PARALAPÉRDIDADE
MI CARÁCTER COMO ESTUDIANTE
Se pierde el carácter de Estudiante y todos sus
derechos como tal por:
1. No cumplir con las condiciones señaladas en los
objetivos generales y específicos considerados
en el Manual de Convivencia.
2. Retiro y cancelación voluntaria de la matrícula.
3. Inasistencia acumulada superior al 25% del
tiempo previsto a las actividades pedagógicas
programadas.
4. Exclusión de la Institución ordenada por el
Consejo Directivo.
5. Presentar documentación falsa o cometer fraude
en el momento de la matricula o para resolver
situaciones de la vida escolar, consideradas
como faltas graves.
6. Haber terminado el ciclo previsto para la
obtención del título de bachiller.
7. No hacer uso del derecho de matrícula,
renovación de la misma y firma, dentro del tiempo
estipulado por el Consejo Directivo de la
Institución.
8. Inasistencia reiterada de los padres y/o
acudiente a las citaciones del colegio entrega de
boletines, de rectoría, de coordinaciones, de
profesores y de orientación.
9. Manifestaciones agresivas comprobadas
(verbales o físicas del estudiante o el padre y/o
acudiente a cualquier miembro de la comunidad
educativa, dentro o fuera del plantel con lo cual
se ponga en tela de juicio la buena imagen de la
Institución o la integridad de uno o varios de sus
miembros.
10. Las demás causales que a juicio del Consejo
Directivo amerite tal decisión.
11. Por cierre del plantel.
ARTÍCULO 13. CASOS ESPECIALES.
1. EMBARAZO: Toda estudiante de la institución en
estado de embarazo, recibirá un tratamiento de
orientación a su estado y de atención bajo
responsabilidad de los padres y/o acudientes y
se le aplicara el Acuerdo 006 del honorable
consejo directivo.
2. DIFICULTADES FÍSICAS: El estudiante que
presente dificultades físicas para realizar
actividades deportivas, recreativas y de gimnasia
debe presentar la certificación médica que
justifique su incapacidad.
3. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE; Todo
estudiante que a juicio de orientación, presente
dificultades marcadas en su aprendizaje, recibirá
el apoyo y orientación adecuada a sus
necesidades, y si éstas persisten se le informará
al padre de familia o acudiente para que realice la
valoración personal y reciba tratamiento, por
especialistas según el caso.
ARTÍCULO 15. PROCEDIMIENTO PARA
AUSENCIAS, RETARDOSYPERMISOS:
1. Toda Inasistencia deberá ser justificada por
escrito por parte del padre de familia o acudiente
dentro de los tres días hábiles siguientes,
aclarando fecha, el nombre del estudiante,
grado, día(s) que dejó de asistirá clase motivo de
la inasistencia y firmada por el padre de familia o
acudiente con número de identificación el
número telefónico y por el estudiante.
Esta excusa será recibida por el coordinador y el
estudiante la dará a conocer a los docentes de
las asignaturas para hacer la anotación
respectiva en el control de asistencia en
observaciones y para practicar las evaluaciones
que por este motivo no haya presentado el
estudiante.
2. Todo estudiante que llegue tarde al inicio de la
jornada escolar, ingresará a la Institución y se
presentará a clase con su respectivo docente
quien hará el reporte en la planilla de asistencia
informará a los acudientes y acordará los
correctivos necesarios, los cuales deben ser
consignados en el observador del alumno.
3. Al completar tres llegadas tarde, tendrá un día de
trabajo pedagógico, y/o social. Para realizar
labores dentro o fuera de la institución,
asignadas por el docente y/o el director de curso.
4. Si el estudiante reincide en la llegada tarde
deberá firmar acta de compromiso junto con el
padre de familia o acudiente, director de curso y
coordinación de convivencia. Donde se
comunica al estudiante y al padre que ante la
persistencia de este comportamiento deberá
cambiar de institución al alumno.
5. Los compromisos justificados por los padres de
familia o acudientes (citas médicas o
calamidades familiares), requieren de permiso
22

23. que será otorgado por la institución, previa
presentación de solicitud escrita con firma y
cédula, y el estudiante sólo se podrá retirar del
Colegio en compañía del acudiente. La
autorización firmada por el coordinador, servirá
como excusa para presentar trabajos y
evaluaciones que se realicen en ausencia del
estudiante.
CAPITULO VI
ARTÍCULO 16
FALTAS: Se entiende por falta la acción que por
omisión o por acción va en contra de los principios o
normas contenidos en la Constitución Política de
Colombia, la Ley de infancia y la adolescencia (Ley
1098/06), La Ley de Pequeñas Causas (1153 de
2007), en el Código de Policía de Bogotá y en los
principios de la Institución contemplados en el
presente manual.
Las faltas cometidas por un estudiante se
valorarán de acuerdo con: Intencionalidad, el
grado de participación, el daño causado, la
frecuencia y el impacto social según se
determine, una falta podrá ser leve, grave o
gravísima.
PROCEDIMIENTO Y APLICACION DE ACCIONES
PEDAGOGICAS CORRECTIVAS PARA EL
MEJORAMIENTO DE LA CONDUCTA
1. Amonestación verbal con compromiso escrito del
estudiante y progenitor o acudiente, el cual
tendrá un plazo temporal para su cumplimiento,
máximo de dos semanas.
2. Trabajo supervisado fuera del salón de clases y
dentro de la institución. Generar un espacio para
la reflexión, con la supervisión y control del
colegio en el que el estudiante pueda dedicar el
tiempo a labores de nivelación o colaboración
con la dependencia de control a la que se le
asigne, durante 1 a 3 días.
3. trabajo pedagógico, y/o social para Garantizar el
compromiso del padre, madre o acudiente en la
labor formativa del estudiante, para que éste
asuma sus responsabilidades con su propio
proceso, durante 1 a 3 días con las implicaciones
académicas que su ausencia genere.
4. Remisión a Coordinación de Convivencia: El
Coordinador analiza el caso y toma las acciones
formativas y/o disciplinarias pertinentes.
5. Remisión al comité de convivencia. El cual
estudia el caso y aplica el proceso formativo
pertinente. Si el proceso no ha sido debidamente
consignado en el Observador del Estudiante de
manera que se pueda verificar su cumplimiento,
se devolverá a la instancia pertinente para
cumplir con el debido proceso.
6. Matrícula en observación: Puede ser impuesta
por el Rector o el Coordinador de Convivencia
por delegación de éste.
7. Remisión a Rectoría: Analiza el cumplimiento del
Debido Proceso y procede a presentarlo ante el
Consejo Directivo.
8. Remisión al Consejo Directivo: Verifica el
cumplimiento del debido proceso e impone los
correctivos, dentro de los cuales puede estar la
cancelación del cupo para el año siguiente, la
cancelación inmediata de matrícula y/o la
recomendación de cambio de ambiente escolar.
En este último caso, se procede a remitir el caso
al dile para ubicación del estudiante en otra
institución.
Parágrafo 1. En todo el proceso gradual, se debe
contar con la asesoría y acompañamiento de la
Orientación escolar.
Parágrafo 2. Todas las acciones pedagógicas y
formativas que realice cada una de las instancias,
deben quedar debidamente consignadas en el
Observador del Estudiante, como prueba del
cumplimiento del Debido Proceso; en dichas
anotaciones se debe registrar tanto la falta como
detalladamente la acción formativa con las
respectivas firmas de los involucrados: estudiantes,
docentes, padres de familia y otros según el caso-.
ARTÍCULO 17.
FALTAS LEVES: Se consideran faltas leves a
aquellas que comete el estudiante en el
incumplimiento ocasional de algunos de los deberes
que afecte la convivencia, el desarrollo de las
actividades educativas y formativas que pueden ser
corregidas de manera inmediata a través de un
compromiso verbal o escrito.
CONDUCTAS TIPIFICADAS COMO FALTAS
LEVES:
1. Portar inadecuadamente el uniforme.
2. Usar maquillaje, joyas, adornos y otros
accesorios que no corresponden al uniforme.
3. Permanecer en el salón durante el tiempo de
descanso.
4. Obstaculizar el juego a sus compañeros y tener
actitudes agresivas que promuevan la discordia.
5. Masticar chicle o consumir comestibles en clase
y actos de comunidad.
6. Indisciplina, desorden y desaseo.
7. Ausentarse de la clase sin el permiso firmado del
docente durante las clases o cambio de las
mismas.
8. Inadecuada presentación personal (cabello largo
en los hombres, cabello sin arreglar en las niñas,
estas deben llevarlo recogido, sin maquillaje ni
adornos, uniforme incompleto o sucios.
9. Afectar mi presentación personal o la de mis
compañeros con el uso de: maizena, huevos,
esmaltes, pinturas, líquidos o cualquier otra
sustancia.
10. Mal comportamiento en actos cívicos y de la
comunidad.
11. Faltar a clase y demás actividades estando en el
colegio.
23

24. 12. Ingresar a locales de juegos de azar manual,
mecánico o electrónico portando el uniforme del
colegio.
13. Las demostraciones afectivas a la luz de la moral
y las buenas costumbres dentro o fuera de la
institución.
14. Compra y venta de cualquier artículo, a cualquier
persona no autorizada por la rectoría.
15 Hacer uso inadecuado del celular en clases o en
actividades de comunidad.
16. Incumplimiento de tareas y trabajos asignados.
18. No traer los elementos necesarios para su
trabajo de clase.
19. No acatar las órdenes de los docentes y grupos
de apoyo.
20. Uso inadecuado de los refrigerios
21. Evasión o fuga del colegio estando dentro de las
instalaciones o en actividades que se desarrollen
en el exterior
22. Uso inadecuado uso de las nuevas tecnologías
(comunidades sociales virtuales, blogs etc...)
Para amenazar, intimidar, difamar o agredir a
cualquier integrante de la comunidad educativa
23. Traer mascotas al colegio sin autorización de los
docentes.
24. Exhibicionismo y malas conductas mientras
tengan el uniforme sea dentro o fuera de la
institución
25. Incumplimiento con los horarios establecidos en
el colegio, en todas sus actividades.
26. Consumo de alimentos en clase.
APLICACION DE ACCIONES PEDAGOGICAS
CORRECTIVAS ANTE LAS FALTAS LEVES
1. Llamado de atención verbal
2. Amonestación escrita en el observador con
descargos y compromiso del estudiante,
registrando las firmas respectivas del docente, y
estudiante dando a conocer el caso al respectivo
director de grupo.
3. Citación a acudiente por parte del docente y/o
director de grupo con anotación en el observador,
registrando compromisos de cambio o
cumplimiento, fijando margen temporal máximo
de 2 semanas. Firman los relacionados al
proceso.
4. Seguimiento del director de grupo del
cumplimiento de los compromisos adquiridos
con su registro en el observador.
5. Ante el incumplimiento de los compromisos o la
reiteración de la falta se informará al coordinador
respectivo quien citará al acudiente del
estudiante sobre la situación para firma de
compromiso anexo al observador.
ARTÍCULO 18.
FALTAS GRAVES: Son aquellas que además de
reunir las características de las leves, afecta de
manera grave la armonía y convivencia y el buen
funcionamiento de la Institución en el orden físico,
psíquico, moral, social y pedagógico.
CONDUCTAS TIPIFICADAS COMO FALTAS
GRAVES:
1. Reincidencias en cualquier falta leve.
2. Utilizar el nombre del colegio para realizar
actividades sin previa autorización de las
directivas del plantel.
3. El daño causado a los implementos, enseres y
lugares del Colegio.
4. Promover desordenes o espectáculos de
incultura dentro y fuera del colegio, tales como
riñas, pedreas, rechiflas.
5. El irrespeto a los integrantes de la comunidad
educativa (directivos, docentes, estudiantes,
padres de familia o personal de servicios
generales) con palabras, actitudes y acciones.
6. Traer al colegio libros, revistas videos y material
pornográfico, juegos de azar.
7. Realización de graffiti en pupitres, mesas y
paredes del colegio.
8. Cometer cualquier tipo de fraude.
9. Entrar y salir del colegio por lugares y en horarios
no permitidos.
10. El Incumplimiento de los deberes académicos.
11. El incumplimiento de un acto de compromiso.
12. Presentar trabajos (escritos o grabados) de
autoría de otra(s) persona(s) sin el respectivo
crédito.
13. Recibir contraprestaciones materiales y/o
económicas o de cualquier índole por realizar,
tareas trabajos, informes, evaluaciones que
beneficien a otro(s) compañero(s).
14. Intimidar agredir verbal o físicamente a cualquier
persona de la comunidad educativa de manera
directa a través de terceros.
15. Distribuir o hacer circular documentos en contra
de cualquier estamento de la comunidad.
16. Hurto o robo comprobado
17. No informar a los padres o acudientes de las
citaciones.
18. Todas las demás que contenga el código de
policía.
19. Los retardos y las inasistencias ocasionales
injustificadas y la evasión de clase.
20 Ingresar o salir del colegio por lugares y en
horarios no permitidos.
APLICACION DE ACCIONES PEDAGOGICAS
CORRECTIVAS ANTE LAS FALTAS GRAVES:
1. Una falta grave o en la reincidencia de faltas
leves se debe registrar en el observador e
informar al director de grupo quien citará de
inmediato al acudiente de tal forma que se
proceda al registro con los descargos y
compromiso del estudiante y acudientes y su
respectiva remisión al servicio de orientación.
2. En caso de que no se dé un cambio observable o
que la falta atente contra la moral, las buenas
costumbres, la integridad física o emocional de
los miembros de la comunidad escolar, los
bienes ajenos, se remitirá el caso al comité de
convivencia para que éste determine la acción
correspondiente.
24

25. 4. Dado el análisis del Comité de convivencia, se
aplicará Matrícula en observación, quien la
impone el rector ante la presencia del padre de
familia, el estudiante, el coordinador, orientador.
Ydirector de grupo.
5. Seguimiento permanente del compromiso de
matrícula en observación por parte de
orientación, director de grupo, y coordinación de
convivencia durante el año, con las respectivas
anotaciones en el observador y asesoría del
comité de convivencia.
7. Ante el incumplimiento de lo anterior el
coordinador de convivencia remitirá el caso con
los soportes y seguimiento al consejo directivo
como máxima autoridad en la institución para
que determine las acciones a seguir.
ARTÍCULO 19
FALTAS GRAVÍSIMAS: Son aquellas que ponen en
riesgo la estabilidad emocional, la seguridad física y
el bienestar general de la comunidad.
CONDUCTAS TIPIFICADAS COMO FALTAS
GRAVÍSIMAS:
1. Falsificación o alteración de documentos,
permisos o excusas.
2. Ingresar, expender y/o consumir bebidas
alcohólicas o estupefacientes o presentarse al
colegio en estado de embriaguez y/o bajo los
efectos de sustancias psicotrópicas.
3. Inducir y/o obligar a otros a cambiar sus
inclinaciones sexuales.
4. Reincidir en faltas consideradas graves en este
pacto de convivencia.
5. Cometer infracciones a la ley, que pongan en
riesgo el buen nombre de la Institución.
6. Elaborar o distribuir anónimos en contra de
cualquier persona o estamento de la comunidad.
7. Portar, distribuir, vender o comercializar armas,
amenazar o agredir con las mismas a los
integrantes de la comunidad educativa.
8. Agredir físicamente con cualquier instrumento
potencialmente peligroso a cualquier miembro
de la comunidad educativa dentro y fuera de la
Institución.
9. El hurto continuado o con violencia física de los
bienes de la Institución de los compañeros, de los
docentes y personal administrativos de la misma.
10. C o n s u m o , v e n t a , d i s t r i b u c i ó n y / o
comercialización de sustancias psicotrópicas o
alucinógenas dentro o fuera de la Institución.
11. C o n s u m o , v e n t a , d i s t r i b u c i ó n y / o
comercialización de bebidas alcohólicas dentro o
fuera de la Institución.
12. Portar o introducir al colegio armas, elementos
explosivos, detonantes u otros que atenten
contra la integridad física de la comunidad.
13. Usar la tecnología para agredir e intimidar a
cualquier miembro de la comunidad educativa.
14. Incitar al matoneo, boleteo o similares dentro de
la comunidad educativa
15. ser cómplice, participar de forma indirecta u
ocultar información sobre el desarrollo de
cualquier falta grave o gravísima.
APLICACION DE ACCIONES PEDAGOGICAS
CORRECTIVAS ANTE LAS FALTAS
GRAVÍSIMAS:
PROCEDIMIENTOS Y APLICACIÓN DE
CORRECTIVOSANTE FALTAS GRAVÍSIMAS
1. EL que conoce el caso reporta lo sucedido por
escrito y si es aplicable el acuerdo oo5 del
consejo directivo se sigue el procedimiento para
tal fin.
De lo contrario se presenta el caso al consejo
directivo para que determine los procedimientos a
seguir, o la acción ante la DLE para cambio de
ambiente escolar del estudiante.
CAPITULO VII
PROCESO PEDAGÓGICO FORMATIVO
ARTÍCULO 20
Los siguientes apartes explican los procesos por
medios de los cuales se resuelven los conflictos de
convivencia en la institución en aras de mejorar y
crear un clima institucional de sana convivencia. En
esencia todas y cada una de las siguientes instancias
son espacios de diálogo y conciliación.
PORQUE ES NECESARIO HACER ACTIVIDADES
PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA?
La educación para la convivencia se está
convirtiendo en una tarea prioritaria para muchos
centros educativos, en la medida que se ven
desbordados por elevados niveles de conflictividad
en sus aulas. Por ello, es necesario que se organicen
espacios como las Asambleas de Aula con sus
respectivos mediadores.
QUE SON LAS ASAMBLEAS DE AULA?
Es una actividad donde todas las personas de la
clase tienen un espacio para hablar, donde se puede
dialogar de temas que nos interesan así como de
problemas que hayan surgido en el transcurso de las
semanas, estas tienen unas normas que todos los
participantes han de cumplir.
Basado en López, F, Aranega S. El mundo en guerra.
La educación para la paz. Barcelona 2003.
LaAsamblea como Institución permite la organización
de la cooperación en la clase y contribuye a la puesta
en práctica de una democracia directa en la escuela.
En ella es importante la participación y sirve para
poner en público la gestión de conflictos, de deseos.
Permite el intercambio y el compromiso por las
resoluciones del colectivo. Permite planificar
proyectos futuros, felicitar o resolver conflictos
aportando cada persona su visión del mismo, las
posibles variedades de soluciones y comprometerse
en la acción. (Convención Internacional de los
Derechos de La infancia ( ONU 1989))
25

26. • La asamblea de aula y sus estudiantes
mediadores: Estudiantes elegidos en cada uno
de los cursos como líderes mediadores, según se
explica en el manual de convivencia. Quienes
dejaran por escrito mediante ACTAS constancia
de sus acciones y se tendrá en cuenta los
siguientes aspectos: fecha, hora, hechos
causante de la reunión, descargos de quien es
acusado y acciones correctivas tenidas en
cuenta según el caso.
• La asamblea de aula, sus estudiantes mediadores
y el director de grupo: quienes en reunión también
dejaran por escrito mediante ACTA las acciones
desarrolladas frente a las faltas cometidas por
algunos de los miembros del salón.
• Coordinación de convivencia y desarrollo
humano y el servicio de orientación: quienes en
reunión dejaran por escrito mediante ACTA las
acciones desarrolladas frente a las faltas
cometidas por los estudiantes.
• Comité de convivencia: quienes en reunión
dejaran por escrito mediante ACTA las acciones
desarrolladas frente a las faltas cometidas por los
estudiantes.
• Consejo Directivo: quienes en reunión dejaran
por escrito mediante ACTA las acciones
desarrolladas frente a las cometidas por los
estudiantes.
Parágrafos:
Cuando el estudiante incurra en daños al bien ajeno o
a los bienes, muebles o inmuebles de la institución,
pagara o repondrá lo afectado sin que esto signifique
que no afrontara el proceso disciplinario
correspondiente.
En todo el proceso disciplinario se respetara el
derecho a la defensa y a la apelación; a que los
acudientes sean enterados de lo sucedido y a que el
personero estudiantil sea informado del caso.
ARTÍCULO 18.
QUE ES UN MEDIADOR?
Son las personas significativas, líderes de curso,
posibilita aprendizajes en este caso facilitan la
convivencia, ejercen su liderazgo de manera
democrática y participativa, expresando sus
opiniones e ideas y respetando las de los demás y
logran hacer respetar los acuerdos logrados.
EL MEDIADOR: Son los estudiantes elegidos por la
Asamblea deAula por un periodo de un año.
CUALIDADES Y CAPACIDADES DE UN
MEDIADOR:
• Escuchar y crear un ambiente adecuado y de
confianza donde impere el respeto y la
tolerancia.
• Procurar ser justo (a), no tomar decisiones a la
ligera, no enjuicia, es imparcial, es un
colaborador.
• Excelente comunicador: con un manejo
adecuado del lenguaje, asertivo en sus
apreciaciones.
• Creativo.
• Posee valores y actitudes favorables para busca
alternativas de solución.
• Se interesa por conocer y entender el complejo
mundo del ser humano.
FUNCIONES DE UN MEDIADOR:
• Proponer y sostener un diálogo entre las partes
en conflicto.
• Analizar en detalle la situación. Estudiar el hecho
tal como sucedió, actores, acciones y atenuantes
o agravantes de la situación.
• Descubrir las necesidades e intereses que se
esconden detrás del conflicto, de manera de ser y
de proceder de los implicados.
• Propiciar el restablecimiento del dialogo y del
respeto entre las personas implicadas.
• Aplicar estrategias comunicativas para evitar el
atropello, evitar actitudes de ofensa y en fin,
posibilitar la expresión sincera y serena.
• Generar acuerdos y compromisos escritos.
Estos deben ser benéficos para las partes.
Buscar de manera conjunta nuevos sentidos de
cooperación y comprensión «no hay perdedor, ni
ganador» solo justa equidad.
CAPITULO VIII
ESTÍMULOS
ARTÍCULO 19.
Los estudiantes que sobresalgan por excelente
rendimiento académico, constante superación y
mejoría en comportamiento social, por participación
en actividades distinguidas y por colaboración con la
Institución tendrán derecho a recibir los seguimientos
estímulos y/o distinciones:
ESTÍMULOS Y DISTINCIONES:
1. Recibir felicitaciones de los profesores,
directivas padres o acudientes públicamente y
por escrito en el observador del estudiante.
2. Ser destacado como: mejor estudiante del curso,
del nivel o del colegio con diploma u otra
distinción con aclaración en su hoja de vida
escolar.
3. Ser reconocido como sobresaliente por integrar
delegaciones deportivas, culturales, científicas,
artísticas y las demás que sean representativas
de la Institución.
4. Ser seleccionado como monitor de área, auxiliar
de disciplina u otros.
5. Condecoración o distinción al bachiller de mejor
rendimiento académico y pruebas (ICFES)
reglamentarias.
6. Condecoración al bachiller de bachilleres de
mayor permanencia en la Institución que se haya
destacado siempre como excelente en cada
grado.
26

27. 7. Exención en el pago de matrícula y pensión en
los niveles de Educación Básica o Media.
8. Representar al Colegio en eventos: culturales,
deportivos, sociales, científicos, etc.
9. Las demás que sean establecidas por las
directivas de la institución.
10. Condecoración para los estudiantes de
preescolar y básica primaria.
CAPITULO IX
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 20.
LOS PADRES DE FAMILIA TIENEN DERECHO A:
Los derechos de los Padres de familia se encuentran
establecidos en la Constitución Política, en la Ley
1098 y en la Ley General de Educación.
En el colegio destacamos los siguientes:
1. Conocer previamente o conocer las prácticas,
estrategias de formación y el «MANUAL DE
CONVIVENCIA»
2. Elegir y ser elegidos democráticamente al
Consejo Directivo, al Consejo de Padres y al
Comité de Evaluación.
3. Ser informados, consultados y escuchados
sobre el proceso de formación Integral de
nuestros hijos(as).
4. Solicitar con antelación entrevista con directivos
y profesores(as) orientador(a) y ser atendidos
oportunamente.
5. Participar activamente en la elaboración del
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
6. Dialogar sobre las dificultades que afectan a
nuestros(as) hijos(as), con quien corresponda y
plantear soluciones.
7. Fomentar la participación, solidaridad,
tolerancia, dialogo, honestidad, responsabilidad
y lealtad indispensables para la convivencia
social.
8. Conocer oportunamente cuando se vayan a
tomar decisiones de importancia que afecten la
condición de estudiante de nuestros(as)
hijos(as).
CAPITULO X
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTÍCULO 21.
Los padres de familia y/o acudientes son los primeros
participantes y principales educadores de sus hijos.
Ejercen esta responsabilidad en unión con la
institución, que desde sus principios, fines y perfil
para que el estudiante se forme íntegramente. En
consecuencia se comprometen a:
LOS PADRES DE FAMILIASE COMPROMETENA:
1. Cumplir y respetar las disposiciones legales
incluidas en el Manual de Convivencia y es de
carácter obligatoria asistir a la escuela de padres
programadas por la institución.
2. Velar por el buen desempeño académico y
comportamental de nuestros hijos (as) dentro y
fuera de la Institución.
3. Tomar conciencia en el sentido de que las
citaciones que haga el colegio hacen parte del
proceso de formación integral de sus hijos.
4. Suministrar oportunamente los recursos
económicos necesarios y acordados en la
Institución, tales como: Derechos de matriculas,
pensión (para los estudiantes de grado décimo y
once) material didáctico, fotocopias, textos,
uniformes, sistematización, salidas pedagógicas
y recreativas y carnetización (Ley 1098).
5. Presentar a coordinación, docentes o a quien
corresponda la justificación por inasistencia de
su acudido o por los retardos del mismo.
6. Responder personalmente .por cualquier
situación académica o de convivencia social de
nuestros(as) hijos(as), que contravengan el
Manual de Convivencia, políticas educativas,
filosofía del colegio, respetando la decisión que
sobre el particular, tome la Institución.
7. Reconocer los daños causados a bienes de la
Institución o a personas que pertenezcan a ella,
cancelando el valor de los perjuicios causados.
8. Permanecer en constante atención respecto a
las necesidades fundamentales del estudiante,
brindar el apoyo, el diálogo, consideración,
comprensión, diligencia y firmeza suficiente para
colaborar en el proceso de formación del
estudiante.
9. Asistir oportunamente a las reuniones, entrega
de boletines o informes, talleres, conferencias,
citaciones o a cualquier otra convocatoria del
Colegio.
10. Mantener cuidado permanente sobre el tiempo
libre y su utilización, amistades e intereses que
puedan afectar a sus hijos.
11. Revisar diariamente el rendimiento académico,
tareas, lecciones, trabajos investigaciones,
desarrollo de informes con el fin de apoyar al
estudiante en las dificultades que diariamente se
le presentan.
12. Brindar a nuestros hijos un ambiente hogareño
estable velando por su cuidado físico intelectual
moral y social, indispensables para un buen
desarrollo y el mejoramiento de las relaciones
interpersonales que enriquecen el grupo familiar.
13. Emplear el lenguaje y modales distinguidos al
hacer requerimientos a los directivos docentes,
hijos(as) o demás personas que integran la
Institución.
14. No causar maltratos físicos o psicológicos, ni
generar violencia de cualquier tipo al estudiante,
p o r s u s d e f i c i e n c i a s a c a d é m i c a o
comportamental.
15. Conocer y utilizar el conducto regular cuando se
desee hacer objeciones y sugerencias.
27

28. 16. Cumplir y respetar las disposiciones legales
incluidas en el manual de convivencia.
17. Velar por el buen desempeño académico y
comportamental de nuestros hijos(as) dentro y
fuera de la institución.
18. Los padres de familia deben estar presentes en
la formación de sus hijos.
19. Exigir más compromiso frente a las actividades
de padres de familia.
CAPITULO XI
ESTÍMULOS
ARTÍCULO 22.
Los padres de familia que se destaquen por:
participación, colaboración espontánea en
actividades que beneficien la Institución merecen:
1. Reconocimiento personal y público ante la
comunidad.
CAPITULO XIl
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
COLEGIO ALVARO GOMEZ HURTADO
SISTEMA DE EVALUACIÓN 2010- 2015
SEICAGH
ACUERDO Nº 01
Por el cual se reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes de
educación básica y media del COLEGIO ALVARO
GOMEZ HURTADO
EL CONSEJO ACADEMICO DEL COLEGIO
ALVARO GOMEZ HURTADO,
En ejercicio de sus facultades legales, contempladas
en la ley 115/94, el decreto 1860/94, el decreto 1290
/09 por el cual se reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes de los
niveles de educación básica y media
ACUERDA:
ARTICULO 1. Propósitos de la Evaluación. La
evaluación del aprendizaje y promoción de los
estudiantes en los ciclos y grados de educación
básica y media del COLEGIO ALVARO GOMEZ
HURTADO tiene los siguientes propósitos:
1.1. Identificar las características personales,
intereses, ritmos de desarrollo y estilos de
aprendizaje del estudiante para valorar sus
avances.
1.2. Proporcionar información básica para
consolidar o reorientar el proceso educativo
relacionado con el desarrollo integral del
estudiante.
1.3. Suministrar información que permita
implementar estrategias pedagógicas para
apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades o desempeños superiores en su
proceso formativo.
1.4. Determinar la promoción de estudiantes en
grados y ciclos.
1.5. Implementar el plan de mejoramiento y POA
institucional.»
ARTICULO 2. Objeto del Acuerdo. Dar
cumplimiento al artículo 4 del decreto 1290 de 2009.
Se define el sistema institucional de evaluación de los
estudiantes como parte del proyecto educativo
institucional y se reglamenta la evaluación del
aprendizaje y promoción de los estudiantes de los
grados y ciclos. Deroga
ARTICULO 3. Criterios para Establecer el Sistema
de Evaluación. Se rige por los criterios establecidos
en el Horizonte Institucional, las normas estipuladas
en la Ley 115 de 1994 donde se determinan las áreas
obligatorias y fundamentales y los acuerdos
Institucionales avalados por el Consejo Directivo y
ConsejoAcadémico así:
3.1. Horizonte institucional
PEI: Comunicación, Ética y Formación Ciudadana
MISION:
Brindar herramientas para la Formación de personas
autónomas que desarrollen y evidencien
competencias en el ser, saber, saber hacer y saber
convivir, dinamizando estrategias en lo personal, que
reflejen los valores institucionales con compromiso
social y humanístico mediante las habilidades
comunicativas.
VISION
El Colegio Álvaro Gómez Hurtado será reconocido en
el 2012 por ofrecer la excelencia educativa con una
educación media con especialidad en
comunicación.
3.2. Áreas obligatorias y fundamentales
• Ciencias Naturales
• Ciencias Sociales
• EducaciónArtística
• Educación Ética y valores
• Educación Física
• Educación Religiosa
• Humanidades
• Matemáticas
• Filosofía, Ciencias Políticas y económicas.
• Tecnología e informática
• Comunicación y medios
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29. ARTICULO 4. Los criterios de la evaluación y
promoción
4.1. La evaluación integral del estudiante Alvarista
será un proceso continuo, permanente,
objetivo, formativo, dialógico, sistemático,
cualitativo y coherente, que se fundamentara
en el trabajo integrado de las cuatro
competencias pilares del PEI:
SABER: Contenidos conceptuales, Procesos
cognitivos, estrategias cognitivas.
SABER HACER: contenidos procedimentales
Procesos psicomotores, estrategias metodológicas.
SER: Contenidos Actitudinales, Actitudes
personales, Procesos socio-afectivos, estrategias
motivacionales, transferencias para la vida.
SABER CONVIVIR: Contenidos Actitudinales
Valores Sociales, manejo de conflictos.
4.2. La evaluación estará fundamentada en Formas
de evaluación integrales: Autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación
Autoevaluación: (Equivale al 20 % del proceso)
Es el proceso donde el alumno valoriza su propia
actuación. Lo anterior le permite reconocer sus
posibilidades, limitaciones y cambio necesarios para
mejorar su aprendizaje.
La Autoevaluación permite al alumno: Emitir juicios
de valor sobre sí mismo en función de ciertos criterios
de evaluación o indicadores previamente
establecidos. Estimular la retroalimentación
constante de sí mismo y de otras personas para
mejorar su proceso de aprendizaje y Participar de
una manera crítica en la construcción de su
aprendizaje.
La Coevaluación: (Equivale al 10% del proceso)
La Coevaluación es el proceso de valoración
conjunta que realizan los alumnos sobre la actuación
del grupo, atendiendo a criterios de evaluación o
Indicadores establecidos por los participantes en
consenso.
La Coevaluación permite al alumno y al docente:
Identificar los logros personales y grupales,
Fomentar la participación, reflexión y crítica
constructiva ante situaciones de aprendizaje, Opinar
sobre su actuación dentro del grupo, Desarrollar
actitudes que se orienten hacia la integración del
grupo, Mejorar su responsabilidad e identificación
con el trabajo y Emitir juicios valorativos acerca de
otros en un ambiente de libertad, compromiso y
responsabilidad.
La Heteroevaluación: (Equivale al 70% del
proceso)
Es la evaluación que realiza una persona sobre otra
respecto de su trabajo, actuación y rendimiento. Es
aquella donde el docente es quien, diseña, planifica,
implementa y aplica la evaluación y donde el
estudiante es sólo quien responde a lo que se le
solicita; La heteroevaluación es un proceso importante
dentro del proceso enseñanza- aprendizaje, permite al
docente describir, registrar, organizar y sistematizar
los avances y logros de cada estudiante y del grupo en
general para hacer seguimiento y evaluación de
manera cualitativa y cuantitativa de tal manera que se
reorienta el proceso de aprendizaje y/o se reporta la
culminación del proceso.
ARTICULO 5. Los criterios de evaluación y
promoción por grados y por ciclos. Los criterios
para la promoción, la no promoción, la promoción
anticipada, la repitencia, la permanencia en la
institución y la promoción de bachiller académico con
especialidad en comunicación y medios, son los
siguientes:
PARAGRAFO:
Se establecerá un comité de evaluación y promoción
que analice los casos especiales que no estén
contemplados en esta norma y que servirá para
hacer los ajustes posteriores. Al empezar el año
escolar se establecerá el cronograma con las fechas
de reunión para dicho comité.
El comité de evaluación y promoción estar
conformado por un padre de familia, los docentes
representantes de cada grado en el ciclo, la
orientadora, el coordinador académico y en caso que
lo amerite estará invitado el coordinador de
convivencia o Rector. Funcionara un comité por sede
y por Jornada.
5.1. Promoción de Grado:
• Para ser promovido al grado siguiente, el
estudiante deberá haber aprobado la totalidad de
las disciplinas cursadas a lo largo del año
escolar, alcanzando como mínimo un
desempeño básico en todas las disciplinas.
• El estudiante que haya obtenido un nivel bajo en
una disciplina pero obtenga un promedio
ponderado de 3.5 será promovido sin proceso de
nivelación.
• El estudiante que al finalizar el año escolar
obtenga valoración de desempeño bajo en una o
dos disciplinas podrá ser promovido a través del
proceso de nivelación. En caso de que el
estudiante obtenga valoración de desempeño
bajo en tres o más disciplinas NO será promovido
• El estudiante deberá vivenciar con sus actitudes
y valores de convivencia: Respeto,
Responsabilidad, Solidaridad, Honestidad,
Gratitud y Sentido de pertenencia institucional, la
madurez que posibilite su desarrollo cognitivo y
psico-social, para ser promovido y así responder
a las exigencias del grado siguiente.
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