Proyecto Flipped Clasroom

1. Respondiendo a la pregunta : ¿ABUELO, ABUELA, DONDE
ESTABAIS EL 20 de NOVIEMBRE DE 1975? El alumnado re-
cuperará la memoria histórica de sus allegados más ma-
yores para recordar dónde estaban el 20 de noviembre de
1975 y cómo fueron (en todos los sentidos) los años pos-
teriores a la muerte del dictador Francisco Franco.
¿ABUELO, ABUELA, DÓNDE ESTÁBAIS EL 20 DE NOVIEMBRE
DE 1975?
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL:
Creación de un libro digital en el
que se recojan todos los testi-
monios. Se utilizará la herra-
mienta: http://soopbook.es .
Una herramienta digital que
permite crear un libro de forma
colaborativa, con inserción de
imágenes, vídeos, etc.
TRABAJO REALIZADO
POR:
JÚLIA LÓPEZ VALERA
(GRUPO H)
11 de Abril de 2016
FRANCO HA MUERTO...
Y ¿AHORA QUÉ?
CONTEXTO DEL
TRABAJO:
El proyecto se llevará a
cabo en el nivel de 4º de
la ESO y concretamente
en el área de las ciencias
sociales. El Institut Banús
es un centro de
secundaria (ESO y
Bachillerato) de unos
620 alumnos/as situado
en el centro de la
localidad de Cerdanyola
del Vallès. Nuestra
población recibió
durante la década de los
60 e inicios de la de los
70 un contingente
importante de
emigración proveniente
de otras provincias de
España. En la actualidad
el alumnado que está en
el centro ya es la 3ª
generación de estas
familias y en la mayor
parte la 2ª generación
nacida ya en Catalunya.
Franco en 1923 , autor desconocido, en
Wikipedia, Public Domain.
Ebookreal, Jorghex en Wikipedia, GNU.

2. - Competencia lingüística.
- Tratamiento de la información y competencia digital.
- Autonomía e iniciativa personal.
- Aprender a aprender.
- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo
físico.
- Competencia social y ciudadana.
COMPETENCIAS CLAVE:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
- Expresar y comunicar los contenidos de la materia de forma personal y
creativa, seleccionando e interpretando datos e informaciones expresadas
por medio de lenguajes diversos (lingüísticos, numéricos, gráficos, multi-
media y audiovisuales) y reflexionando sobre el propio proceso de apren-
dizaje.
- Utilizar de manera responsable y creativa las TIC y otros medios
de información y comunicación como herramientas para obtener y proce-
sar información diversa para la resolución de demandas específicas, apli-
cando instrumentos de análisis de las fuentes utilizadas.
- Distinguir las características fundamentales de las sociedades de-
mocráticas y valorar las consecuciones de la democracia y la vigencia de
los derechos humanos individuales y colectivos y de las libertades.
- Participar de forma cooperativa en la elaboración, realización y
evaluación de proyectos relevantes a partir del planteamiento de interro-
gantes y problemas en relación a la recuperación de la memoria histórica,
la conservación del patrimonio natural y cultural y la vida social del entor-
no.
“RECUPERA-
CIÓN DE LA
MEMORIA
HISTÓRICA”
Página 2 FRANCO HA MUERTO...
Flipped, DuEnLilu en Wikipedia, CC0 1.0 Universal

3. CRONOGRAMA, SECUENCIA DE ACTIVIDADES y HERRAMIENTAS TIC:
RECURSOS:
Página 3
Tablero de Pinterest (haciendo click en la foto podeis
acceder)
Vídeo Enriquecido (haciendo click en la foto podeis
acceder)
Cronograma, Secuencia de Actividades y Herramientas TIC(haciendo click en la foto podeis acceder)

4. JÚLIA LÓPEZ VALERA
INSTITUT BANÚS
(Cerdanyola del Vallès)
FRANCO HA
MUERTO… Y
¿AHORA QUÉ?
MÉTODOS DE EVALUACIÓN:
- Infografía a través de una rúbrica por parte del profesor.
- Entradas en el blog/site, se valorarán y se gamificarán para animarlos
en la tarea.
- EDICIÓN DEL E-BOOK, se valorará con la siguiente rúbrica:
Rúbrica del producto final (haciendo click en la foto podeis acceder)
AGRUPAMIENTOS Y ORGANIZACIÓN:
Team work,, vait_mcright, en Pixabay,
CCOPublic Domain
Este proyecto se trabajará con diferentes
tipo de agrupamientos en función de la acti-
vidad que se vaya a realizar.
1. Habrá parte del trabajo que será indivi-
dual como la elaboración de la infografía y
la entrevista .
2. Y otra en grupo, la elaboración del guión
para la entrevista, las ediciones de los au-
dios , la elección de los mismos para inclui-
los en el libro digital.
3. Y finalmente la edición colaborativa del
libro.