La presente ponencia gira en torno a los programas de formación de usuarios y alfabetización informacional que desarrolla la biblioteca pública, en este sentido se presenta una revisión teórica de los conceptos relacionados con el tema, es decir, formación de usuarios y alfabetización informacional; posteriormente se presenta la metodología para la elaboración de un programa de “Alfin” desde la biblioteca pública (antecedentes, estructura, bases del programa y propuesta metodológica), adicionalmente se realiza un acercamiento practico a la experiencia desarrollada por el autor en el diseño, estructuración e implementación de la propuesta de Alfabetización Informacional de la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá – BibloRed y finalmente se establece el aprendizaje obtenido en la implementación de la propuesta y la proyección de “Alfin” desde la biblioteca pública.

1. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
I JORNADAS NACIONALES DE ALFABETIZACION
INFORMACIONAL
DE LA FORMACION DE USUARIOS A LA ALFABETIZACIÓN
INFORMACIONAL: EL CASO DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA
Mendoza, 17 -18 de noviembre de 2011
Juan Carlos Sierra Escobar
Universidad Nacional de Cuyo

2. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
“Las bibliotecas del siglo XXI se enfrentan al reto de fortalecerse
como un escenario de aprendizaje y de modernizarse y
transformarse con el fin de aprovechar por completo su potencial
para el aprendizaje permanente”

3. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Alfabetización Informacional
Revisión conceptual: Revisión teórica de conceptos
relacionados y propuestas desarrolladas en Alfin.
Estructura y bases de programa: Desarrollo conceptual Alfin y
propuesta metodológica.
Aprendizaje desarrollado: Logros obtenidos y problemáticas
identificadas.
Proyección Alfin: El futuro a corto y mediano plazo

4. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Revisión conceptual
Formación + Usuarios de la
información
Enseñanza + Aprendizaje
Definiciones Alfin
Competencias informacionales
Aprendizaje a lo largo de la Vida

5. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Estructura y bases del programa Alfin:
Conceptos relacionados:
- Para la biblioteca que se considera ser
alfabetizado informacionalmente.
- Definición competencias informacionales y
aprendizaje para la vida.
Planificación Alfin:
- Línea de trabajo transversal.
- Planearse de manera permanente.
- Incorporar el proceso de capacitación.
- Adecuarse a necesidades y recursos.

6. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Estructura y bases del programa Alfin
Ejecución Alfin:
- Desarrollo de pruebas piloto.
- Sistematización permanente.
- Vincular al proceso de planeación y ejecución a los
responsables de los grupos con los que se esté trabajando.
Evaluación Alfin:
- Desarrollarse de manera transversal al proceso de
planeación, ejecución y retroalimentación del programa.
- Evaluación inicial y final del estado de la competencia.
- Evaluación periódica de resultados y socialización logros.

7. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Experiencia práctica: Red Capital de
Bibliotecas Públicas de Bogotá
Definición de Alfin
Un programa transversal a los
servicios y actividades disponibles en las
bibliotecas, orientado a aprender a usar
la biblioteca y la información y el cual se
desarrolla sobre tres líneas de acción:
Un proceso permanente de formación de
usuarios, los programas específicos de
formación y articulación otros servicios

8. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Competencias informacionales
Manejo de la información: Necesidad, acceso,
uso, evaluación, creación y manejo ético de la
información.
Aprender a aprender: Aprendizaje autónomo.
Desarrollo de la autonomía e iniciativa
personal: Tomar decisiones.
Desarrollo de la competencia en comunicación:
Construcción y comunicación de conocimiento.

9. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Aprendizaje a lo largo de la vida
Aprender a pensar, aprender a informarse y
aprender a vivir.
Ejercer una ciudadanía activa y aprender en
un espacio, un tiempo y una realidad.
Materialización de la propuesta de Alfin
Planificación: planeación semestral, diversas
metodologías, integración de pretextos,
desarrollo de guías por competencia
informacional.
Ejecución: Pruebas piloto, una competencia
informacional por ciclo, procesos internos de
capacitación de formadores.

10. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Aprendizaje desarrollado
Responder a los intereses y necesidades
especificas del grupo de usuarios.
Incorporar pretextos que tengan
significado y relevancia para la comunidad.
Priorizar el abordaje de temáticas de la
vida cotidiana.
En cada ciclo se trabaja máximo una
competencia informacional.
Establecer planeaciones semestrales .
El proceso de evaluación permite medir
el grado de dominio de la competencia
abordada.

11. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
Proyección de Alfin
Incorporación en las líneas de acción de
las áreas misionales de la entidad.
Fortalecimiento de la construcción
teórica del concepto, a través de espacios
de reflexión y procesos de investigación.
Fortalecimiento en la formación didáctica
y pedagógica para el equipo de
formadores.
Trabajo colaborativo con otras
instituciones bibliotecarias (transferencia
de conocimiento).
Mayor divulgación de los procesos y
metodologías desarrolladas en Alfin.