CIENCIAS TERCERO

ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO 3 GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1
TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora los Aprendizajes significativos y para satisfacer necesidades básicas
en su vida diaria.
TEMA DE SECUENCIA ¿Qué sabes de la Química?

ACTIVIDADES ASIGNATURAS APRENDIZAJES RECURSOS DIDACTICOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
TRANSVERSALES ESPERADOS ADECUACIONES EVALUAR
-Valorar algunas aportaciones Ciencias I secuencia :18 -Analizar la influencia de Programa: Química mitos y -Dominio del tema
De la química y la tecnología ¿Deque manera puedo los medios de realidades. -Participación
en la vida diaria. conservar los alimentos? comunicación y tradición -Desempeño
Español I secuencia: 10 oral en la opinión que Interactivo ¿Química? 100 minutos -Responsabilidad
-Identificar la influencia de los La TV ¿Ventana al mundo tenemos de la química. -Realización de tareas y
medios de comunicación y o “caja idiota”? actividades del libro.
tradición oral. F. C. y E. II secuencia: 1 -Experimentos indicados.
Comparto espacio y -Analizar la información
-Analizar la información que desafíos con otras que ofrecen los anuncios
ofrecen los anuncios personas. publicitarios sobre ciertos
publicitarios acerca de ciertos productos.
productos. Ciencias II secuencia: 16
¿Cómo está formada la
materia?
Y 22 ¿Qué hay en el
átomo?

Vo.Bo.
DOCENTE FRENTE A GRUPO DIRECTOR DEL PLANTEL

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NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA

TELESECUNDARIAS ZONA 31

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de la comunicación para la construcción del
conocimiento químico en las destrezas científicas
TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo conocemos en Química?

Clasificar el deterioro de Ciencias I y II secuencia -Clasificar diversos Programa ¿Cómo conocemos -Actividades del libro
diversos objetos. inicial : ¿Qué estudia la objetos según su grado en uimica? -Experimentación indicada
Física? de deterioro. -Realización de tareas
-Valorar la utilidad de emplear Secuencia: 0 ¡Cómo 150 minutos -Participación
estas habilidades en la trabajan los científicos? -Diseñar una -Responsabilidad
construcción de conocimientos Secuencia: 9 ¿Cómo investigación que ayude -Interés en clase
científicos. medimos seres a determinar el riesgo de
-Describir destrezas científicas pequeñitos? ruptura de un punto de
como observación, medición, Secuencia 32: ¿Gen-ética? hierro.
clasificación, interpretación,
comunicación y Secuencia 15: ¿Para qué
argumentación. sirven los modelos?

-Generalizar el proceso de
deterioro de los materiales.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora formas empíricas utilizadas peligrosas cultura parea identificar
sustancias toxicas y sus efectos en los seres vivos.
TEMA DE SECUENCIA

-Comparar los efectos de Ciencias I secuencia 18: -Comparar los efectos Programa ¿Cómo detectar -Desempeño
diferentes sustancias en los ¿De qué manera pudo que producen diferentes sustancias toxicas? -Dominio del tema -
seres vivos. conservar los alimentos? sustancias en los seres participación
vivos. Programa ¿Cómo se mide la 150 minutos -Responsabilidad
-Valorar algunas formas Secuencia 6: ¿Cómo contaminación? -Resolución de las
empíricas para identificar si utilizamos el conocimiento? -Calcular la actividades del libro del
una sustancia es peligrosa y concentración de una Interactivo: partes por millón alumno
su funcionalidad Matemáticas sustancia en la unidad -Experimentos indicados.
Secuencia 6: partes por millón -Portafolios de evidencias
-Calcular la concentración de proporcionalidad.
una sustancia en la unidad
partes por millón. Ciencias I secuencia 24:
¿Tengo gripe o un
resfriado?

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS COMPETENCIAS Valora la importancia de los sentidos para identificar propiedades de los
materiales en la percepción del medio
TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo percibimos los materiales?

-Valorar la importancia de los Ciencias III secuencia :3 -Clasificar algunos Programa: lo que percibimos -Dominio del tema
sentidos para identificar ¿Cuándo una sustancia es materiales usando sus del medio -Desempeño
propiedades de los materiales toxica? propiedades. -Responsabilidad
como la textura el olor, el Programa: ¿Las apariencias 150 minutos -Realización de tareas
sabor y el color. Ciencias II secuencia: 17 -Analizar cómo el entorno engañan? -Actividades del libro
¿Cómo se organiza la puede modificar las -Experimentos indicados.
-Clasificar algunos materiales materia? características de los Interactivo: ¿Sólidos, liquido o
a partir de sus propiedades. materiales gaseoso?

-Analizar como el entorno
modifica las características de
los materiales.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de la medición de las propiedades intensivas y
extensivas para la construcción de conocimientos científico en los
TEMA DE SECUENCIA ¿Para que medimos? instrumentos de medición.

-Valorar la importancia de los Ciencias III secuencia :3 -Analizar si el volumen de Programa: ¿Para que -Portafolio de evidencias
instrumentos de medición para ¿Cuándo una sustancia es un objeto depende de la medimos? -Libro del alumno
ampliar la información que toxica? capacidad de materia. actividades
obtenemos con nuestros Interactivo: instrumento de 150 minutos -Experimentos indicados
sentidos. Ciencias II secuencia: 14 -Identificar si la medición -Responsabilidad
¿Qué percibimos de las concentración de una -Desempeño
-Identificar el material que cosas? disolución influye en su -Dominio del tema
tiene menor densidad. Secuencia 9: ¿Cómo medir temperatura.
seres pequeñísimos?
-Analizar la utilidad de un
instrumento de medición.

Vo.Bo.

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO GRUPO
TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valores la aportación de la comunicación de los conocimientos
TEMA DE SECUENCIA ¿Tiene masa el humo? para el estudio del principio de conservación en un cambio
químico.

Identificar los cambios de Ciencias II secuencia: 17 Identificar los cambios de PROGRAMA: Los alquimistas _ Actividades del libro.
masa que hay antes y después ¿Cómo se organiza la masa que hay antes y y la masa del humo.
de que un material interactúe materia? después de que un _ Realización de tareas.
material interactúe con PROGRAMA. La ley de la 150 minutos
-Comprar que se conserva la Historia I secuencia 5: otros. conservación de la masa. _ Experimentación.
masa total durante un cambio
En nombre de la igualdad y _Comprobar que se INTERACTIVO. La masa se _ Desempeño.
la libertad. conserva la masa total conserva.
durante un cambio _ Participación.
químico.
_ Desempeño.

Vo.Bo.

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE: GRADO GRUPO
TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de las mezclas para clasificar sustancias
TEMA DE SECUENCIA ¿ Juntos o revueltos ? en diferentes culturas.


Reconocer las diferencias Ciencias I secuencia 6: Reconocer las diferencias Programa: ¡Mezclas por todas _ Dominio del tema.
entre diversas sustancias. ¿Cómo utilizamos el entre diversas mezclas. partes!
conocimiento? 150 minutos _ Realización de tareas.

Identificar algunos métodos de _ Actividades del libro.
separación de mezclas. Ciencias III: Secuencia 3: Identificar algunos Programa: Métodos de
¿Cuándo una sustancia es métodos de separación separación de mezclas. _ Experimentos indicados.
tóxica? de mezclas.
_ Batería de reactivo.
Ciencias II Secuencia 13: Interactivo: separando
¿Un planeta magnético? mezclas.

Secuencia 17 ¿Cómo se
organiza la materia?

Secuencia 19 ¿Puede
inflarse un globo sin
soplarle?

Vo.Bo.

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ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE GRADO 3 GRUPO
ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE 1 SECUENCIA DE APRENDIZAJE

TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA Proyecto investigación 1
COMPETENCIAS: Valora la importancia de un dispositivo para realizar agua contaminada en el hábito de ahorro y cuidado del agua.

.
_ Obtener información acerca Ciencias III Secuencia 3: _ Buscar información _ Programa: El agua tratada. _ Bitácora.
de los procesos de purificación ¿Cuándo es tóxica una sobre técnicas o métodos
de agua que se emplea en la sustancia? sencillos de separación 250 minutos _ Cuaderno de apuntes
comunidad. de mezclas por medio de _ Interactivo: ¿Cómo limpiar el
Secuencia 7: ¿Juntos o procesos químicos y agua? _ Elaboración de dispositivo
_ Valorar el uso racional del revueltos? físicos, para la
agua, mediante el intercambio purificación de agua.
de opiniones. _ Batería de reactivos.
Ciencia II Secuencia 20: _ Obtener información
_ Construir un dispositivo. ¿ Porqué cambia el estado directa acerca de los
del agua? procesos de purificación _ Trabajo por equipos.
_ comunicar los resultados. de agua que se emplean
en su comunidad.

_ Construir un dispositivo
que mejore la calidad de
cierta cantidad de agua.

Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE 2 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 8
TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Valorar la utilidad de clasificar los materiales para identificar los
clasificación química. componentes de una mezcla, compuestos y sustancias puras,
TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo se clasifican los materiales? en la vida diaria.

Programa: ¿Mezcla o -Dominio del tema
_ Identificar los componentes Secuencia 7: ¿Juntos o _ Identificar los compuesto? participación.
de una mezcla de agua. revueltos? componentes de una
mezcla. 150 minutos -Desempeño
_ Analizar el cambio de Ciencias II Secuencia 17:
propiedades de una disolución ¿Cómo se organiza la _ Analizar el cambio de Programa: Disoluciones -Responsabilidad
al modificarse su materia? propiedades de una acuosas.
concentración. disolución al cambiar su -Realización de tareas y
Ciencias II Secuencia 19: concentración. actividades del libro.
_ Valorar la utilidad cotidiana ¿Cómo se infla un globo sin Interactivo: ¿Cómo identificar
de las disoluciones. soplarle? una disolución? -Experimentos indicados.

Ciencias I Secuencia 22:
¿Entre el oxígeno y el
carbono?

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Valora la utilidad del lenguaje químico para representar elementos, iones,
clasificación química. moléculas e isótopos, en la representación mediante el modelo de Lewis.
TEMA DE SECUENCIA ¿Qué pasa cuando chocan los átomos?

-Dominio del tema
_ Identificar la información Ciencias II Secuencia 22: _Identificar la información Programa: ¿Cómo se forman -Participación
contenida en algunas ¿Qué hay en el átomo? contenida en las las moléculas?
representaciones de los representaciones 150 minutos -Desempeño
elementos químicos. Secuencia 25: ¿Existe la químicas de los
luz invisible? elementos. -Responsabilidad
_ Identificar cómo participan
los electrones cuando se Secuencia 21 :¿De qué _ Explicar cómo Programa: Átomos estables. -Realización de tareas y
enlazan dos átomos. están hechas las participan los electrones actividades del libro.
moléculas? cuando se enlazan dos
_ Explicar la diferencia entre átomos. -Experimentos indicados.
átomo y molécula, a partir de
los modelos de Lewis.

_ Valorar la utilidad de la
simbología química para
identificar los avances, en la
representación de las
características del átomo.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Valorar algunas características del trabajo científico para
clasificación química. clasificar los elementos químicos en su vida diaria.
TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo clasificar los elementos químicos?

- -Dominio del tema
_ Inferir la masa d un grano de Vínculo entre secuencias. _ Calcular la masa de un Programa: Ordenando los participación.
arroz. grano de arroz, elementos químicos.
Secuencia 2: ¿Cómo conociendo el número 150 minutos -Desempeño
_ Clasificar elementos a partir conocemos en química? total de granos y la masa Programa: El juego de cartas
de alguna de sus de la muestra. de Mendeleiv. -Responsabilidad
características.
Ciencias I _ Clasificar elementos a Interactivo: La música de la -Realización de tareas y
partir de alguna de sus tabla periódica. actividades del libro.
Secuencia 0: ¿Cómo características.
trabajan los científicos? -Experimentos indicados.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales de a COMPETENCIAS Valora el uso de los materiales que conducen la electricidad,
los materiales y su clarificación quimica. para identificar los materiales y elaborar cables de eléctricos
TEMA DE SECUENCIA ¿Buenos o malos conductores? en su localidad

-El uso de los materiales -Dominio del tema
-Identificar los materiales Ciencia II secuencia 23 conductores en la vida. Programa: Las propiedades de
adecuados para elaborar ¿Por qué encierre un foco? los metales -Participación
cables eléctricos. -Identificar los materiales 150 minutos
- secuencia 21 adecuados para elaborar Programa: -Desempeño
-Comparar las características ¿De que están hechas la cables eléctricos. ¿Un mundo metálico?
de algunos metales y no moléculas? -Responsabilidad
metales. -Comparar la capacidad Interactivo: La estructura
de conducción de la atómica de los conductores -Realización de tarea
-Valorar el conocimiento de las corriente eléctrica en eléctricos
características macroscópicas diversos materiales. -Actividades del libro
de los metales en diversas
aplicaciones tecnológicas. -Experimentos indicados

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Apreciar el carácter inacabado de las ciencias como una oportunidad
clasificación química. para continuar con la investigación científica contenida en la tabla
TEMA DE SECUENCIA ¿ Para qué sirve la tabla periódica? periódica de los elementos.

-Dominio del tema.
_ Analizar la información Vínculo entre secuencias _ Analizar la información Programa: La voz de la tabla
contenida en la tabla periódica 10. contenida en la tabla periódica. -Participación
de los elementos. periódica de los 150 minutos
¿Cómo clasificar los elementos. -Desempeño
_ Reconocer el nombre de los elementos químicos?
elementos químicos que se _ Reconocer el nombre Programa: El mundo de los -Responsabilidad
describen. de algunos elementos elementos químicos.
químicos mediante la -Realización de tareas y
_ Comparar las características tabla periódica. actividades del libro.
generales de los elementos Interactivo: Propiedades
químicos. periódicas de los elementos . -Experimentos indicados.

_ Valorar el carácter
inacabado de las ciencias.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La diversidad d propiedades de los materiales y su COMPETENCIAS Aprecie la importancia del modelo de transferencia de electrones
clasificación química. para explicar ciertos compuestos químicos en la vida diaria.
TEMA DE SECUENCIA ¿ Cómo se unen los átomos?

-Dominio del tema
Explicar lo que sucede con los Ciencias II _ Explicar lo que sucede Programa: ¿Qué es el enlace
electrones de dos átomos con los electrones de dos químico? -Participación
cuando forman una molécula o Secuencia 12: ¿Qué rayos átomos cuando forman 150 minutos
una red cristalina. sucede aquí? una molécula o una red Programa: El agua; tan -Desempeño
cristalina. conocida y tan sorprendente.
Inferir el tipo de enlace de -Responsabilidad
algunas sustancias a partir de Vínculos entre _ Inferir el tipo de enlace Interactivo: Formando
sus propiedades. secuencias 9: ¿Qué pasa de algunas sustancias a compuesto. -Realización de tareas y
cuando chocan los partir de sus actividades del libro.
Valorar las características de átomos? propiedades.
los enlaces que forman el -Experimentos indicados.
agua y que la caracterizan Ciencias II : ¿ Buenos o
como disolvente universal. malos conductores?

Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS QUIMICA BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE PROYECTO DE INVESTIGACION
2
TITULO DEL BLOQUE La diversidad de propiedades de los materiales y su TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA ¿Cómo prevenir las adicciones en mi comunidad?
clasificación química.
COMPETENCIAS Valora la importancia para desarrollar una cultura de autoprotección ante las drogas en la comunidad.


_ Sintetizar información acerca _Revisar la noción de Programa: La adicción a las _ Bitácora
de las adicciones. sustancia tóxica, droga, drogas.
_ Obtener información acerca los compuestos que 250 minutos _ Por equipo.
del consumo de drogas entre contienen las drogas y
los miembros de su los efectos que producen _ Periódico mural.
comunidad. en el organismo.
_ Cuaderno de apuntes.
_ Valorar el desarrollo de una _Investigar los problemas
cultura de autoprotección de adicción que existen _ Batería de reactivos.
frente a la adicción. en su comunidad.

_ Representar los problemas _Elaborar una historia
ocasionados por el consumo sobre las causas de la
de drogas en una historia para adicción a las drogas, los
informar a la comunidad. efectos que producen y
las formas de prevenir
_ Comunicar los resultados todo tipo de adicciones.

_ Evaluar lo aprendido durante
el proyecto.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción COMPETENCIAS Aprecia la importancia del cambio químico en la formación de
química. nuevos materiales en el aula.
TEMA DE SECUENCIA ¿Cambia la materia?

-Dominio del tema
_ Identificar los cambios Ciencias II. _ Identificar los cambios Programa Edusat
químicos ocurridos en la tinta Manifestaciones de la químicos ocurridos en -Participación
visible. estructura interna de la diferentes sustancias. Programa: ¿ Cómo se forman 150 minutos
materia. los nuevos materiales? -Desempeño
_ Apreciar la importancia del _ Comparar los cambios
cambio químico en la que ocurren durante una Interactivo: cambios físicos y -Responsabilidad
formación de nuevos reacción química y en la químicos.
materiales, contrastando los formación de una mezcla. -Realización de tareas y
cambios químicos con los Libro del maestro. actividades del libro.
físicos.
Libro del alumno. -Experimentos indicados.
_ Comparar los cambios que
ocurren durante la reacción
química entre bicarbonato de
sodio y ácido acético.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE Las características de los materiales: La reacción química COMPETENCIAS Valora la importancia del lenguaje químico para representar las
TEMA DE SECUENCIA ¿CÓMO SE REPRESENTA EL CAMBIO QUÍMICO? sustancias y sus transformaciones en el grupo.

-Participación
_Analizar modelos Ciencias II. -Analizar modelos Programa Edusat.
tridimensionales de las tridimensionales de las -Desempeño
sustancias que participan en ¿De qué están hechas las sustancias que participan Programa:¿Modelos de 150 minutos
una reacción química. moléculas? en una reacción química. moléculas? -Dominio del tema
_ Describir la utilidad del
concepto de valencia para -Trabajo en equipos
expresar la fórmula química de ¿De qué están hechos los _Representar los Programa: Dígalo con química.
los compuestos. átomos? cambios químicos -Actividades del libro
_ Representar los cambios ocurridos en una Libro del maestro.
ocurridos en una combustión. combustión. -Responsabilidad
_ Formalizar la noción y la Libro del alumno.
simbología de la ecuación -Experimentos.
química.
_ Valorar la importancia de
contar con un lenguaje
universal para la química.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción química. COMPETENCIAS Aprecia que el conocimiento científico es inacabable para las
TEMA DE SECUENCIA ¿Cuestión de enlace? aportaciones benéficas en bien del mundo y la sociedad.

-Desempeño
_ Apreciar que el conocimiento Ciencias II: ¿Para qué me _Inferir la estructura de Programa Edusat:
científico es inacabable. sirven los modelos? Lewis de algunos -Participación
compuestos. Programas: ¿Redes o 150 minutos
_ Analizar el modelo de Lewis Del modelo de partícula al _Identificar la cantidad de moléculas? -Dominio del tema
de algunos compuestos. modelo atómico. electrones que se
comparten entre los ¿Cómo son las grasas? -Trabajo en equipos
_ Identificar la cantidad de átomos de las moléculas
electrones que se comparten de oxígeno (02) gaseoso Interactivo: -Actividades del libro
entre los átomos de las y (N2) gaseoso.
moléculas de oxígeno (02) ¿Cuestión de enlace? -Experimentos
gaseoso y nitrógeno (N2)
gaseoso. Libro del maestro

Libro del alumno

Internet

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: La reacción química. COMPETENCIAS Valora el conocimiento de la velocidad de una reacción química y
saber la importancia que juegan los catalizadores e inhibidores que
TEMA DE SECUENCIA ¿Cómo se mantienen frescos los alimentos?
tienen las industrias alimenticias.

- -Participación
_Valorar la utilidad del control Ciencias I _Identificar algunos Programa Edusat
de la velocidad de reacción en Tecnología y sociedad: factores que favorecen la -Desempeño
la industria de alimentos. Implicaciones de la descomposición de los Programa: descomposición y 150 minutos
tecnología en la producción alimentos. conservación de alimentos. -Trabajo en equipos
_Identificar algunos factores y consumo de alimentos.
que favorecen la Programa: catalizadores e -Actividades del libro
descomposición de los ¿Cómo puedo producir mis _Explicar el concepto de inhibidores.
alimentos. alimentos aprovechando velocidad de reacción y -Responsabilidad
los recursos, conocimientos relacionarlo con la Interactivo: velocidad de
_ Explicar el aumento en la y costumbres de mi región. presencia de reacción.
velocidad de una reacción catalizadores o
química. Tablas y gráficas. inhibidores.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: la reacción química COMPETENCIAS Valora la importancia de la notación científica, para simplificar los
cálculos matemáticos de cifras muy grandes, en el conocimiento del
TEMA DE SECUENCIA ¿Cuántas moléculas hay en una gota de agua?
mundo que nos rodea.

-Trabajo en equipo
_Clasificar algunos objetos en Ciencias II _Clasificar algunos Programa Edusat.
la escala correcta. objetos en la escala -Actividades del libro
correcta. Programa: de los grande a lo 150 minutos
_Construir un modelo para Propiedades físicas y su pequeño. -Participación
calcular la “masa molecular” medición. _Construir un modelo
de algunos “compuestos” para calcular la “masa Programa: el mol y como -Desempeño
empleando una unidad El cambio y las molecular” de algunos contamos las moléculas.
arbitraria. interacciones. “compuestos” empleando -Responsabilidad
una unidad arbitraria.
_Analizar la manera de contar Matemáticas I -Realización de tareas.
objetos muy numerosos y _Analizar la manera de Interactivo: el imprescindible
pequeños. Contar y Medir contar objetos muy número de Avogadro.
pequeños y numerosos.
_Apreciar la utilidad del
número de Avogadro.

Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS III BLOQUE SECUENCIA DE APRENDIZAJE Proyecto de investigación : 3
TITULO DEL BLOQUE La transformación de los materiales: La reacción química. TITULO O TEMA DE LA SECUENCIA UN BUEN MENU
COMPETENCIAS Valora la importancia del aporte energético de los alimentos sin poner en riesgo la salud para desarrollar sus actividades normales en
vida diaria

Programa: Edusat. -Investigaciones
_Sintetizar información sobre Ciencias I: _Sintetizar información
el aporte calórico d los sobre el aporte calórico Programa: La alimentación en -Internet
nutrimentos básicos. La energía en el de algunos nutrimentos. distintas culturas. 250 minutos
funcionamiento del cuerpo -Bitácora
_Obtener información acerca humano. _Definir una combinación
de las actividades físicas que d alimentos para el -Trabajo por equipo
realizan algunos adolescentes Ciencias II: desayuno, la comida y la
de la comunidad. cena, para cada nivel de -Periódico mural
Energía actividad.
_Definir una combinación de -Batería de reactivos.
alimentos que incluya el _Obtener información
desayuno, comida y cena; acerca de las actividades
para cada nivel de actividad. físicas que realizan loa
alumnos de la
_Comunicar resultados comunidad.

_Evaluar lo aprendido.

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE La formación de nuevos materiales COMPETENCIAS Valora la importancia de la Química para aprovechar las
TEMA DE SECUENCIA ¿Agrio o amargo? propiedades de los materiales en la vida y en la industria.


_Clasificar diferentes Ciencias III. _Clasificar sustancia Programa: Ácidos y bases que _Desempeño
materiales como ácidos o como ácidos o básicos. nos rodean.
bases. Secuencia 17: 150 minutos _Dominio del tema

_Identificar diferentes ¿Cómo mantener fresco los _Identificar diferentes Programa: Los productos de la _Participación
materiales como ácidos o alimentos? sustancias usando un neutralización.
bases usando un indicador indicador ácido-base. _Responsabilidad
ácido-base. Secuencia 10: ¿Cómo Interactivo: Indicadores
clasificar los elementos ácidos-base. _Resolución de actividades
_Valorar la importancia de la químicos? en el libro del maestro.
química para obtener nuevos
materiales aprovechables en la _Experimentos indicados.
vida diaria.

Vo.Bo.

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ASIGNATURA CIENCIAS QUÍMICA BLOQUE 4 SECUENCIA DE APRENDIZAJE 20
TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora alcances y limitaciones de modelos para explicar el
TEMA DE SECUENCIA ¿Se puede encender un foco usando agua? comportamiento de los ácidos y las bases en la ciencia

-comparar la capacidad que Ciencias II: secuencia 23: -Describir la capacidad -dominio del tema
tienen diferentes disoluciones de conducción eléctrica Programa: disociación
de conducir la corriente ¿Porqué enciende un foco? de diferentes electrolítica -Participación
eléctrica. disoluciones- 150 minutos
-Desempeño
-Identificar la capacidad de los -Identificar la capacidad Programa: modelo de
ácidos y bases para conducir de los ácidos y las bases arrhenius de ácidos y bases -Responsabilidad
la corriente eléctrica. para conducir la corriente
eléctrica. -Realización de tareas y
actividades del libro

-Experimentos indicados

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora la importancia de tener una dieta balanceada para
TEMA DE SECUENCIA Acidez Estomacal realizar el exceso de acidez estomacal en el consumo de
alimentos ácidos.

Ciencias I: secuencia 11 -Identificar la acidez de -Libros del alumno
-Identificar las propiedades ¿Cómo usa mi cuerpo lo alimentos Programa: Edusat
ácidas o básicas de algunos que como? -Trabajo en equipo
alimentos y bebidas. -Describir las 150 minutos
Secuencia 13 ¿Cómo propiedades de las Programa: Alimentos ácidos y -Participación
-Valora la importancia de tener puede mi cuerpo utilizar lo sustancias para saber básicos
una dieta balanceada. que como? cuales contrarrestan la -Tareas
acidez estomacal
- Identificar la propiedad que Ciencias III secuencia 20 Programa: Otras sustancias
debe tener una sustancia para ¿Se puede prender un foco para neutralizar la acidez
contrarrestar la acidez usando agua?
estomacal
Secuencia 19:

¿Agrio o amargo?

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALES COMPETENCIAS Aprecio la importancia de las reacciones de oxidación para inferir
TEMA DE SECUENCIA ¿Todos los óxidos son iguales sustancia que participan en la respiración y en la vida cotidiana

-Apreciar la importancia de las Ciencias III secuencia :2 -Observar como se Programa: La oxidación un -Dominio del tema
reacciones de oxidación en la ¿Cómo conocemos en oxidan los metales. químico
vida cotidiana. química? -Participación
-Identificar la formación Programa: combustiones 150 minutos
-Analizar la oxidación del Secuencia 6 de un oxido en una -Desempeño
hierro cuando entra en ¿Tiene masa el humo? combustión
contacto con una disolución de -Responsabilidad
cloro comercial Secuencia 5
¿Para que medimos? -Realización de tareas
-Identificar la formación de un
oxido en una combustión -Actividades del libro

-Experimentos indicados

Vo.Bo.

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TITULO DEL BLOQUE LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES COMPETENCIAS Valora los procesos de oxidación y reducción para reacciones
TEMA DE SECUENCIA ¿Cuál es la reacción inversa a la oxidación de oxido , reducción en la industria y la vida cotidiana

-Valorar la importancia de los Ciencias I secuencia 15 -Observar como se -Programa: oxidación y -Desempeño
procesos de oxidación – ¿Cómo producen las oxidan los metales. reducción de los alimentos.
reducción en la vida cotidiana. plantas sus alimentos? -Dominio del tema
-Identificar la formación -programa: reacción de redox 150 minutos
-Observar una reacción de Secuencia 19: ¡corre Ana! de un oxido en una -Participación
oxidación sin oxigeno. combustión Interactivo: Numero de
Secuencia 22: ¿entre el oxidación -Responsabilidad
-Analizar una reacción inversa oxigeno y el carbono.
a la oxidación. -Resolución de actividades
Ciencias III
Secuencia 9: ¿Qué pasa -Experimentos indicados
cuando chocan los
átomos?
Secuencia 12: ¿Para que
sirve la tabla periódica?
Secuencia 22: ¿Todos los
óxidos son iguales?
Secuencia 15: ¿Un leguaje
especial para representar
los cambios químicos

Vo.Bo.

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