El documento describe las relaciones entre familias, escuelas y la comunidad. Explica que una colaboración positiva entre padres y maestros mejora el rendimiento y comportamiento de los estudiantes. También detalla dos formas de participación familiar - individual y colectiva - y estrategias de comunicación, asesoramiento y asociación para fortalecer los vínculos entre el hogar y la escuela. Además, presenta dos actividades que involucran a padres, niños y maestros para promover la lectura y el aprendizaje a través de

1. COLABORACIÓN ENTRE
FAMILIAS, ESCUELA Y
ENTORNO.

2. 1. ¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE FAMILIA Y
ESCUELA EN LA ACTUALIDAD?
Se ha puesto de manifiesto que a través de la relación padres-escuela,
los hijos no solamente elevan su nivel de rendimiento escolar, sino que,
además, desarrollan actitudes y comportamientos positivos. Los hijos
perciben la continuidad existente entre los objetivos educativos que les
proponen los padres y los que les propone el centro escolar. Los padres
desarrollan actitudes positivas hacia el centro y hacia el profesorado e
incrementan su disposición a participar en el mismo. Los profesores
también modifican sus conductas en el sentido de que adquieren una
mayor motivación por sus actividades y mantienen una mayor relación
tutorial con los alumnos, que repercute en el rendimiento de éstos.

3. ¿CUÁNTAS FORMAS DE INTERVENCIÓN
FAMILIAR EXISTEN?
Podemos encontrar dos tipos de intervención familiar:
 Intervención individual de padres y escuela. Esta
puede resumirse en dos actividades: tutorías de padres y
participación en actividades puntuales.
 Intervención colectiva de padres y escuela. Podemos
encontrar entre otros: Los consejos escolares, las
Asociaciones de padres y madres de alumnos, reuniones
de padres y las escuelas de padres.

4. 2. ¿QUÉ ESTRATEGIAS SE PUEDEN LLEVAR A CABO SEGÚN
LA RELACIÓN DE LA FAMILIA CON EL CENTRO ESCOLAR?
 Estrategia de comunicación. La comunicación con el profesor es
fundamental a la hora de comprender sus expectativas mutuas, de
generar confianza, etc.
También es muy importante la comunicación con el centro, con respecto
a propiciar un ambiente acogedor, iniciativas de comunicación continúa ,
etc.
 Estrategia de asesoramiento. Incluyen múltiples formas de ayudar a los
padres en la resolución de problemas y el desarrollo de capacidades que
tienen que ver con la implicación educativa (consejo, orientación,
asistencia, acompañamiento, formación, coordinación, etc.)
 Estrategia de asociación. Eventos complementarios formales e
informales que invitan a la participación (jornadas de puertas abiertas,
fiestas sociales, ciclos de charlas, exposiciones, actuaciones del
alumnado, actos deportivos, actividades extraescolares…)

5. 3. COLEGIO Y SERVICIOS E INSTITUCIONES CERCANAS.
El centro que hemos escogido es el siguiente: “Colegio Jesús María” de
Murcia.
Es un colegio concertado bilingüe, que se encuentra en la Avenida Alfonso
X.
Los servicios e instituciones que podemos encontrar a su alrededor son:
o Museo Arqueológico.
o Galería la Aurora.
o Teatro Romea.
o Teatro sueños.
o Teatro Circo Murcia.
o Centrofama.
o Universidad de Murcia: Campus de la Merced.
o Biblioteca Antonio Nebrija.
A continuación, aparece el mapa con el colegio y todas estas instituciones.

7. Todos estos servicios e instituciones ayudan a mejorar el
proceso educativo de dicha escuela, ya que a través de
ellos podemos realizar diferentes actividades
relacionadas con la lectura, el cine, el arte… A través de
ellas los alumnos/as, también conocen el entorno que les
rodea y todo lo que pueden hacer en el mismo,
fomentado de esta manera el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

8. 4. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1. “Elaboración de un Kamishibai”.
o Objetivos:
- Fomentar la lectura y la relación familia, niños y escuela.
- Conocer la biblioteca pública como espacio para la diversión y el aprendizaje.
o Edad: 5 años.
o Descripción:
La siguiente actividad consta de dos partes:
En la primera parte, se realizará un taller con los padres dentro del aula para
elaborar un Kamishibai, instrumento innovador que se utiliza para fomentar la
lectura de una manera atractiva y motivadora.
Cada niño/a con su padre, madre o tutor llevarán a cabo dicha elaboración para
la siguiente parte de la actividad.
A continuación, cada uno de los alumnos/as elegirá un cuento, el cual elaborará
junto con su familia, para posteriormente contarlo a sus compañeros.

9. ACTIVIDAD 2. “Cuenta cuentos con el Kamishibai”.
o Objetivos:
- Conocer la biblioteca pública como espacio para la diversión y el aprendizaje.
o Edad: 5 años.
o Descripción:
Una vez que los niños/as, junto con la familia, hayan elaborado su Kamishibai y su
cuento, se pasará a realizar la segunda actividad.
Esta actividad se va llevar a cabo en una de las instituciones cercanas al colegio, más
concretamente, en la Biblioteca Antonio Nebrija.
Aquí los niños, ayudados de sus padres o tutores, le contarán a los demás
compañeros y familias el cuento que cada uno ha elaborado.
Dicha actividad se realizará durante una mañana, ya que los cuentos serán muy cortos
teniendo en cuenta la edad de los alumnos/as.

10. GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN.
COMPONENTES DEL GRUPO:
Juana María Martínez Núñez
Marisol Arroniz Sánchez
Silvia Martínez Palazón
Tatiana Lucas Rios
María Jesús García Ponce
Andrea Cánovas Martínez