El documento habla sobre la competencia digital docente. Explica que las clases virtuales durante la pandemia se parecían más a sesiones de espiritismo que a clases reales debido a problemas técnicos. Luego, destaca que la crisis fue una oportunidad para mejorar el uso de las TIC en la enseñanza. Finalmente, define la competencia digital docente como un proceso de aprendizaje permanente para usar tecnología en la enseñanza y resolver problemas en la sociedad digital.
11. Las clases virtuales se parecían más
a una sesión de espiritismo que a una clase:
- Jordi, Jordi, ¿estás ahí?
- Jordi, si estás aquí, si nos escuchas, responde
36. Entendemos la COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE como un
proceso de aprendizaje permanente que nos capacita para el
uso de las TIC en la creación, acceso, análisis, administración,
integración, evaluación y comunicación de la información
con el claro objetivo de resolver problemas y situaciones en
nuestra sociedad digital sometida a un cambio constante.
#
37.
38. 1. Compromiso profesional: comunicación y colaboración con la comunidad
educativa.
2. Recursos digitales: selección, creación, modificación y protección de
recursos digitales educativos.
3. Enseñanza y aprendizaje: integración de nuevos recursos y metodologías
para promover la colaboración, el aprendizaje autónomo y la resolución de
problemas con TIC.
4. Evaluación y retroalimentación: uso de tecnologías digitales para evaluar y
mejorar el desarrollo y necesidades de aprendizaje del alumnado.
5. Empoderar a los estudiantes: importancia de crear experiencias de
aprendizaje significativas que tengan en cuenta las ideas del alumnado.
Además, hace énfasis en la atención a la diversidad con TIC, asegurando el
acceso equitativo a las tecnologías.
6. Facilitar la competencia digital de los estudiantes: relacionado con el
desarrollo de la competencia digital ciudadana del alumnado.
40. A1 A2 B1 B2 C1 C2
40 h 50 h 60 h 70 h
Evaluación:
Observación del
ejercicio
(rúbricas)
Evaluación:
Observación del
ejercicio
(rúbricas)
80% A1 80% A2 80% B1 80% B2
Acreditar y
documentar:
Coordinador TIC
Publicaciones
Coordinación Proj.
Ponente o tutor c.
Premios nominales
Acreditar y
documentar:
Publicaciones
Coord. o Autoria
de Proyectos
Ponente congresos
Premios nominalos
Títulos de Grado,
Máster, menciones
Títulos de Grado,
Máster, menciones
Evaluación:
Observación del
ejercicio
(rúbricas)
Evaluación:
Observación del
ejercicio
(rúbricas)
83. EVALUAR
• LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO
Y NO UN SUCESO
• LA EVALUACIÓN SIEMPRE SERÁ
UN MEDIO Y NUNCA UN FIN
• EVALUAR ES VALORAR
• DE FORMA AUTÉNTICA E
INTEGRADORA
97. Accesibilidad e inclusión - Accessibilitat i inclusió - Accesibilitate și incluziune - 可访问性
和包容性 - واإلدماج الوصول إمكانية - Доступність та інклюзивність - Accessibilité et inclusion
- Accessibility and inclusion - Irisgarritasuna eta inklusioa - Accesibilidade e inclusión -
Saavutettavuus ja osallisuus - Tillgänglighet och inkludering - Aksesibilitas dan inklusi
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agradece permitir su uso. Si consideran oportuno su reconocimiento o supresión,
solo hay que decirlo. Gracias